我有一個(gè)好朋友，叫小明，他是我四年級(jí)的同學(xué)。那時(shí)候，我們經(jīng)常一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，像兩只小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。小明很善良，他總是幫我撿起掉在地上的書(shū)本，雖然有時(shí)候他的手也會(huì)臟兮兮的。我記得有一次，我不小心摔了一跤，膝蓋流血了，小明他沒(méi)有猶豫，直接用他的小手幫我擦掉了血跡，雖然他的手也被染紅了，但我心里暖暖的。
小明是個(gè)數(shù)學(xué)天才，他的數(shù)學(xué)成績(jī)總是班里的第一名。我有時(shí)候會(huì)問(wèn)他題目，他總是耐心地解釋?zhuān)钡轿衣?tīng)懂為止。他的講解方式有點(diǎn)像講故事，有時(shí)候我會(huì)被他繞得云里霧里，但他的熱情和堅(jiān)持讓我不得不佩服。他的眼睛亮晶晶的，就像星星一樣，每當(dāng)他講到關(guān)鍵的地方，那雙眼睛就會(huì)發(fā)光，讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)也變得有趣起來(lái)。
有一天，小明突然轉(zhuǎn)學(xué)了，我很難過(guò)，感覺(jué)像是失去了什么重要的東西。我們?cè)僖矝](méi)有機(jī)會(huì)一起學(xué)習(xí)，一起玩耍了。我常常想起我們一起度過(guò)的那些日子，那些快樂(lè)的時(shí)光，那些小明教我的數(shù)學(xué)題，還有他那雙明亮的眼睛。我想，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記他。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文充滿(mǎn)了童真和對(duì)友情的深深懷念，語(yǔ)言雖然略顯單薄，但情感表達(dá)真實(shí)。作者對(duì)人物的刻畫(huà)生動(dòng)，特別是小明的形象躍然紙上。不過(guò)，有些句子的語(yǔ)法稍有欠缺，如“我們一起學(xué)習(xí)，像兩只小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去?！敝械谋扔鞑惶‘?dāng)，應(yīng)改為“我們一起學(xué)習(xí)，像兩只好奇的小鳥(niǎo)在知識(shí)的森林中探索?！?/p>
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章的情感表達(dá)深入人心，尤其是對(duì)小明的個(gè)性描繪，展現(xiàn)了小作者的觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)具體的事件，如小明幫助“我”擦傷口和講解數(shù)學(xué)題，揭示了人物的品質(zhì)和友誼的珍貴。
優(yōu)化參考：
“小明他沒(méi)有猶豫，直接用他的小手幫我擦掉了血跡，雖然他的手也被染紅了，但我心里暖暖的?！笨梢愿臑椋骸靶∶骱敛华q豫地伸出小手，盡管他的手也因此變得臟兮兮，那一刻，我感受到的卻是溫暖?！?/p>
批改后作文
我有一個(gè)朋友，名叫小明，他在我四年級(jí)的時(shí)候是同桌。我們形影不離，像兩只探索世界的小貓，互相陪伴。小明是個(gè)善良的孩子，他會(huì)不假思索地幫我撿起掉落的東西，哪怕手上沾滿(mǎn)了塵土。記得那次我不慎摔倒，膝蓋磕破了，小明立刻跑過(guò)來(lái)，用他的小手輕輕擦拭傷口，盡管他的手也變得臟亂，但那份關(guān)心讓我感到無(wú)比溫暖。
小明的數(shù)學(xué)天賦令人驚嘆，他的成績(jī)總是名列前茅。遇到難題，他總能用簡(jiǎn)單易懂的方式幫我解答，他的講解如同講故事一般引人入勝。雖然有時(shí)我聽(tīng)得一頭霧水，但他的耐心和熱情讓我深受感染。他講解時(shí)的眼神尤為動(dòng)人，仿佛閃爍著智慧的光芒，讓枯燥的數(shù)字也變得生動(dòng)起來(lái)。
突然有一天，小明離開(kāi)了，我心中空蕩蕩的，仿佛失去了最寶貴的伙伴。回憶起我們共同度過(guò)的時(shí)光，那些歡笑、那些困惑、那些小明教我解題的日子，都深深地刻在我的心里。我想，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那個(gè)明亮的他，那個(gè)曾經(jīng)照亮我學(xué)習(xí)之路的朋友。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《格林童話(huà)》提升想象力，同時(shí)可參考《小學(xué)語(yǔ)文》課本中的描寫(xiě)人物和情感的篇章，學(xué)習(xí)如何更準(zhǔn)確地表達(dá)情感和描繪人物形象。
