在一個(gè)陽光明媚的早晨，小兔子跳跳醒來，發(fā)現(xiàn)他的胡蘿卜不見了。他想：“哎呀，這是怎么回事呢？難道胡蘿卜長腿跑了？”跳跳決定去尋找胡蘿卜，他帶著一顆好奇的心，踏上了未知的旅程。
跳跳穿過森林，遇見了一只烏龜慢慢。慢慢告訴他：“我看見一只大灰狼拿著胡蘿卜跑了?！碧犃?，心里一驚，但他沒有退縮，反而更加堅(jiān)定了找胡蘿卜的決心。他向慢慢道謝后，便朝大灰狼的方向奔去。
跳跳跑啊跑，終于看到了大灰狼。他大聲喊：“大灰狼，你把我的胡蘿卜還給我！”大灰狼愣住了，它說：“哦，那個(gè)胡蘿卜啊，我以為是沒人要的?！碧Σ[瞇地說：“那請你把它還給我吧，那是我的早餐呢?！贝蠡依遣缓靡馑嫉匕押}卜還給了跳跳。
跳跳拿著胡蘿卜，心中充滿了喜悅。他明白了，勇敢和友善可以解決許多問題?；丶业穆飞?，他遇到了慢慢，他們一起分享了胡蘿卜，成了好朋友。
老師評語：
本文故事情節(jié)簡單卻有趣，作者以小兔子跳跳的視角，描繪了一個(gè)尋找胡蘿卜的故事。但有些地方表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如“胡蘿卜長腿跑了”，雖然形象，但不太符合實(shí)際。此外，“慢慢告訴他”的“慢慢”應(yīng)改為“烏龜慢慢”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
故事中的角色設(shè)定和情節(jié)轉(zhuǎn)折富有童趣，小兔子跳跳的形象生動(dòng)，展現(xiàn)了小朋友的勇氣和智慧。但部分句子的表述略顯稚嫩，如“心里一驚”、“堅(jiān)定了找胡蘿卜的決心”。
優(yōu)化參考：
將“哎呀，這是怎么回事呢？難道胡蘿卜長腿跑了？”改為“哎呀，胡蘿卜不見了，是不是被誰拿走了呢？”使句子更符合邏輯。同時(shí)，將“心里一驚，但他沒有退縮，反而更加堅(jiān)定了找胡蘿卜的決心。”改為“跳跳心頭一緊，但他決定要找回胡蘿卜?！?/p>
批改后作文
《跳跳的胡蘿卜奇遇》
清晨，小兔子跳跳從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)心愛的胡蘿卜不翼而飛。他疑惑地想：“胡蘿卜怎么不見了？難道是被誰悄悄拿走了？”帶著好奇與決心，跳跳踏上了尋胡蘿卜之旅。
穿越森林時(shí)，跳跳偶遇了慢條斯理的烏龜慢慢。慢慢告知他：“我看到大灰狼拿著一根胡蘿卜離開?！碧牶螅念^一緊，但他并未退縮，反而決定勇往直前，找回胡蘿卜。他對慢慢道過謝后，徑直奔向大灰狼的住處。
在大灰狼面前，跳跳堅(jiān)定地說：“大灰狼，請你歸還我的胡蘿卜，那是我的早餐?！贝蠡依锹勓裕@得有些尷尬，承認(rèn)誤以為胡蘿卜無人認(rèn)領(lǐng)。跳跳微笑著接受了他的道歉，收下了胡蘿卜。
跳跳滿心歡喜地返回，路上重逢慢慢，他們共享胡蘿卜，從此成為朋友。這次經(jīng)歷讓跳跳明白，勇氣與友愛能化解誤會(huì)，帶來友誼。
作文寫作素材：
閱讀參考
可閱讀《彼得兔的故事》學(xué)習(xí)如何塑造動(dòng)物角色，通過《三只小豬》了解如何構(gòu)建緊張的情節(jié)，以及《小紅帽》來學(xué)習(xí)如何展現(xiàn)角色的性格轉(zhuǎn)變。同時(shí)，多讀《格林童話》和《安徒生童話》，體會(huì)其中豐富的想象力和生動(dòng)的敘事方式。
