大家好，我叫小明，今天由我來帶大家參觀我們美麗的校園。我們的學校就像一個大花園，一年四季都有不同的風景。
一進校門，你就會看到一座高大的教學樓，它就像一位老朋友，每天歡迎著我們。教學樓有五層，每一層都有很多教室，還有圖書館，里面藏著好多知識的寶藏，我最喜歡在那里看書了。不過，有時候我會找不到我想看的書，因為那里書太多了，就像大海撈針一樣難找。
穿過教學樓，就是我們的操場，那是我們課間休息和體育課的地方。每當陽光灑下來，操場上就會有很多同學在玩耍，有的踢足球，有的跳繩，還有的在打籃球。我最擅長的是跑步，每次跑完都感覺自己像飛起來一樣。
再往前走，你會看到一片小樹林，那是我們的自然觀察區(qū)。每次科學課，老師都會帶我們?nèi)ツ抢镉^察動植物，記得有一次我看到了一只松鼠，它跑得飛快，我都沒能追上它。那個地方總是讓我感到新奇，但也有些神秘，有時候我會想，樹林里會不會有小精靈呢？
校園的角落還有一個小池塘，夏天的時候，荷花盛開，蜻蜓點水，美極了。但是冬天，池塘就會結冰，我就想如果能滑冰就好了，不過老師說那很危險，所以我們只能遠遠地看著。
這就是我們的校園，雖然不大，但每個角落都有我們的笑聲和回憶。希望你們喜歡這里，也歡迎你們下次再來參觀。
老師評語：
小明同學的導游詞充滿童趣，生動形象地描繪了校園的各個角落，但“像大海撈針一樣難找”、“像飛起來一樣”等比喻略顯單薄，需注意比喻的貼切性。另外，“會不會有小精靈呢？”這樣的想象雖然有趣，但在正式的導游詞中可能不太合適。
內(nèi)容亮點：
小明同學的作文富有想象力，如“小精靈”的想象和“像飛起來一樣”的感受，展現(xiàn)了孩子的純真和活力。同時，他成功地將個人經(jīng)歷融入到描述中，使讀者能感受到他對校園的熱愛。
優(yōu)化參考：
部分比喻語言可替換為更恰當?shù)谋磉_，例如“找書像在知識的海洋中尋寶”，“跑步后感覺全身輕盈”。對于小樹林的描述，可以改為“那片小樹林總能激發(fā)我對未知的好奇心，每次探索都有新的發(fā)現(xiàn)”。
批改后作文
大家好，我是小明，今天我?guī)ьI大家游覽我們的校園。學校如同一座知識的花園，每個季節(jié)都有獨特的風貌。
一踏入校門，首先映入眼簾的是一座莊嚴的教學樓，它像一位知識的守護者，每日迎接著我們的到來。五層高的教學樓內(nèi)，教室和圖書館錯落有致，圖書館猶如知識的寶庫，我常在這里沉浸其中。盡管有時找書的過程如同在知識的海洋中尋寶，但每一次發(fā)現(xiàn)都令人欣喜。
操場位于教學樓之后，是我們課間活動和體育課的樂園。陽光下的操場上，同學們奔跑、跳躍，我尤其鐘愛跑步，每次跑完都仿佛全身輕盈，如飛翔般自由。
走過操場，我們來到一片生機盎然的小樹林，這里是我們的自然科學實驗室。每次科學課，老師會引導我們觀察林間的生物，那次追逐松鼠的經(jīng)歷至今仍讓我回味無窮。這片小樹林總能激發(fā)我對未知世界的探索欲望，每一次探索都有新的驚奇。
最后，我們來到寧靜的小池塘，夏日荷花盛開，冬日冰封，各有韻味。雖然我時常夢想在冰面上滑行，但安全總是首要的，所以我們只能欣賞它的靜謐之美。
這就是我們的校園，不大卻充滿溫馨和活力。希望你們能感受到這里的魅力，期待下次的相聚。
作文寫作素材：
閱讀參考
《小王子》以培養(yǎng)想象力，《朝花夕拾》學習如何融入個人情感，《林清玉的日記》了解如何用細膩的筆觸描繪生活場景。
