暑假來(lái)臨，太陽(yáng)像個(gè)大火球掛在天空，熱得小狗都伸出舌頭喘氣。我和小明，還有鄰居家的小花，我們?nèi)齻€(gè)小伙伴決定一起去河邊捉小魚(yú)。那天，天氣熱得像火爐，但我們的心情卻像冰激凌一樣清涼。
我們帶著小網(wǎng)、小桶，一路歡歌笑語(yǔ)來(lái)到河邊。河水清澈見(jiàn)底，小魚(yú)在水草間穿梭，仿佛在跟我們玩躲貓貓。我迫不及待地把網(wǎng)一撒，結(jié)果只撈上來(lái)幾片水草，小明笑得前仰后合，說(shuō)：“你這是在撈草呢！”我紅著臉，但還是不死心，繼續(xù)嘗試。
小花是個(gè)機(jī)靈鬼，她用小石頭輕輕敲擊水面，小魚(yú)被驚動(dòng)，紛紛游來(lái)，她趁機(jī)一撈，竟然真的捉到了一條。我倆羨慕不已，學(xué)著她的樣子，也成功捉了幾條。雖然手被石頭磨破了，衣服也濕透了，但看著桶里的小魚(yú)，我們都開(kāi)心極了。
回家的路上，小明提議：“我們把小魚(yú)放回河里吧，它們也有家人?！蔽覀兌键c(diǎn)頭同意。那一刻，我覺(jué)得我們不僅收獲了快樂(lè)，還學(xué)會(huì)了尊重生命。那天，我們?nèi)齻€(gè)小伙伴在夕陽(yáng)下，看著小魚(yú)歡快地游走，心中充滿(mǎn)了滿(mǎn)足。
老師評(píng)語(yǔ)：
文中描繪了暑假的歡樂(lè)時(shí)光，孩子們的天真無(wú)邪躍然紙上。但在第二段中，“我們的心情卻像冰激凌一樣清涼”稍顯比喻不當(dāng)，因?yàn)楸ち柙谘谉岬南娜諘?huì)融化，無(wú)法表達(dá)清涼持久的感覺(jué)。另外，'我紅著臉，但還是不死心，繼續(xù)嘗試'這一句中的“但還是不死心”略顯口語(yǔ)化，可以改為更為書(shū)面的語(yǔ)言。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們的暑假生活，充滿(mǎn)童趣。特別是捉魚(yú)的過(guò)程和最后決定放生小魚(yú)的情節(jié)，體現(xiàn)了孩子們的成長(zhǎng)和善良。但部分地方的語(yǔ)言表達(dá)還需打磨，以提升整體質(zhì)量。
優(yōu)化參考：
第二段可以改為：“我們的心情如微風(fēng)拂過(guò)湖面，帶來(lái)一絲絲涼意?！睂ⅰ安凰佬摹备臑椤拔夜钠鹩職猓^續(xù)嘗試”。這樣的修改使得表達(dá)更為準(zhǔn)確，同時(shí)保持了文章的活潑風(fēng)格。
批改后作文
暑假的陽(yáng)光熱烈如火，我們?nèi)齻€(gè)小伙伴帶著小網(wǎng)和小桶，興高采烈地向河邊進(jìn)發(fā)。河水如鏡，小魚(yú)在水草間嬉戲，仿佛在與我們捉迷藏。我急不可耐地?fù)]舞小網(wǎng)，結(jié)果只撈起幾片搖曳的水草，小明的笑聲在空氣中蕩漾：“你這分明是在撈草嘛！”我羞澀地笑了笑，但并未放棄，而是更加專(zhuān)注地投入嘗試。
小花的機(jī)智令人贊嘆，她輕輕敲擊水面，小魚(yú)被驚動(dòng)，紛紛涌來(lái)。她精準(zhǔn)一撈，竟真捕獲了一條。我和小明見(jiàn)狀，紛紛效仿，最終也有所收獲。盡管手指被石頭磨得生疼，衣衫也被汗水浸透，但看著桶里游弋的小魚(yú)，我們都樂(lè)在其中。
回家的途中，小明提議：“不如把小魚(yú)放回河里，它們也有家?！蔽覀兌忌罡匈澩?。在夕陽(yáng)的余暉下，我們依依不舍地將小魚(yú)放歸河中，看著它們歡快地游走，心中充滿(mǎn)了成就感和對(duì)生命的敬畏。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
為了提高寫(xiě)作水平，建議多閱讀《小王子》等富有哲理的兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔而富有情感的語(yǔ)言描繪生活場(chǎng)景。同時(shí)，可以參考《草房子》等描繪童年生活的課文，學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)人物性格和成長(zhǎng)經(jīng)歷。此外，《林清玉的童年》等書(shū)籍也能提供豐富的素材和寫(xiě)作靈感。
