我是一個(gè)神秘的朋友，你可能每天都能看到我，但你不一定知道我是誰(shuí)。我喜歡在清晨的時(shí)候，悄悄地出現(xiàn)在你的窗前，讓你感受到溫暖的光芒。我有時(shí)會(huì)變成五彩斑斕的，讓你的眼睛都忙不過(guò)來(lái)。我喜歡和風(fēng)一起玩耍，它吹過(guò)我，我就跳起舞來(lái)，那些樹葉就是我的觀眾。
有一次，我在天空中畫了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白線，那是我和飛機(jī)的約定，每次它飛過(guò)，我都會(huì)為它留下一條標(biāo)記。我也喜歡和云朵捉迷藏，它們有時(shí)藏在我身后，有時(shí)又躲在我下面，我們玩得不亦樂乎。你猜得出我是誰(shuí)嗎？
我也會(huì)生氣，當(dāng)人們不珍惜我，我會(huì)變得陰沉，甚至落下淚珠。那時(shí)候，小朋友們就會(huì)穿上雨衣，拿著小傘，他們?cè)谟曛墟覒颍揖妥兊瞄_心起來(lái)。你知道我最喜歡的顏色是什么嗎？是彩虹的所有顏色，因?yàn)槟鞘俏液吞炜盏募s定，每次雨后，我都會(huì)展示最美的色彩。
我是個(gè)大大的魔術(shù)師，我可以變出各種形狀，有時(shí)候是圓形，有時(shí)候是半圓形，還有時(shí)候是三角形。人們總是對(duì)著我許愿，我默默地聽著，希望他們的愿望都能實(shí)現(xiàn)。你猜到我了嗎？
老師評(píng)語(yǔ)：
作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一個(gè)充滿童趣的形象，但有些地方的表述稍顯不足，如“我喜歡在清晨的時(shí)候，悄悄地出現(xiàn)在你的窗前”，這里的“悄悄地”更適合形容人物動(dòng)作，而非抽象的“我”。另外，“我也會(huì)生氣，當(dāng)人們不珍惜我，我會(huì)變得陰沉”中的“我”與“人們”的主被動(dòng)關(guān)系處理得不夠清晰。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中充滿了豐富的想象力，通過(guò)比喻和擬人的手法，使抽象的事物變得生動(dòng)有趣，如“我喜歡和云朵捉迷藏，它們有時(shí)藏在我身后，有時(shí)又躲在我下面”，這樣的表達(dá)富有童趣，給讀者留下了深刻的印象。
優(yōu)化參考：
原文中“我是個(gè)大大的魔術(shù)師，我可以變出各種形狀，有時(shí)候是圓形，有時(shí)候是半圓形，還有時(shí)候是三角形?！边@部分可以改為：“我像一個(gè)大魔術(shù)師，能變幻出各種形狀，有時(shí)我圓潤(rùn)如滿月，有時(shí)彎彎如新月，有時(shí)又割裂成三角，像是天空的拼圖?！边@樣更具體，也更有畫面感。
批改后作文
我是一個(gè)神秘的伙伴，你或許每天都在與我相遇，卻未曾識(shí)破我的真實(shí)身份。在晨曦的輕紗下，我悄然灑向你的窗欞，帶給你初醒的暖意。我有時(shí)披上七彩的外衣，讓你的視線在斑斕中游離，仿佛置身于夢(mèng)幻的畫卷。我喜歡與輕風(fēng)共舞，它輕輕拂過(guò)，我便在空中翩翩起舞，那些隨風(fēng)搖曳的樹葉仿佛是我的忠實(shí)觀眾。
我還喜歡在空中勾勒出一道道白色的軌跡，那是我和翱翔的飛機(jī)的秘密暗號(hào)，每當(dāng)它掠過(guò)天際，我便為它留下獨(dú)特的印記。與云朵的嬉戲也是我的最愛，它們時(shí)而躲在我身后，時(shí)而又藏在我的腳下，我們共同編織著天空的故事。你是否已經(jīng)猜到我是誰(shuí)呢？
當(dāng)人們忽視我的存在，我會(huì)暫時(shí)收起笑容，化作陰郁的天空，偶爾落下滴滴淚水。小朋友們?cè)谟曛袣g笑，他們的快樂讓我心生安慰。你知道我最珍愛的顏色嗎？那就是彩虹的全色譜，那是我和天空的約定，每次雨過(guò)天晴，我都會(huì)呈現(xiàn)最美的色彩獻(xiàn)禮。
我就像一個(gè)魔法師，變幻無(wú)窮，一會(huì)兒是圓滿的月亮，一會(huì)兒是彎彎的新月，有時(shí)又化作三角，如同天空的奇妙拼圖。人們常常對(duì)著我訴說(shuō)心愿，我靜靜地傾聽，期待每一個(gè)夢(mèng)想都能成真。現(xiàn)在，你是否已經(jīng)揭開我的面紗？
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提升寫作能力，建議多閱讀《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的比喻、擬人手法。同時(shí)，可以閱讀《小學(xué)語(yǔ)文課本》中關(guān)于天氣、自然現(xiàn)象的描寫，學(xué)習(xí)如何將抽象的事物形象化。此外，《哈利·波特》系列也能提供豐富的想象力和生動(dòng)的敘事技巧。
