小明是我的同桌，他是個(gè)很有趣的人。他長得很瘦，眼睛大大的，像是裝滿了星星。每次看到他，我就想起那個(gè)漫畫里的小英雄，雖然他并不像英雄那樣強(qiáng)壯，但他的笑容總是那么燦爛，讓人忍不住也跟著笑起來。
小明的學(xué)習(xí)不是很好，但他很努力。有時(shí)候他會問我題目，我告訴他答案后，他會反復(fù)念叨，直到完全理解。他的記憶力有點(diǎn)差，經(jīng)常忘記帶課本，但他的樂觀總是能化解尷尬。記得有一次，他忘帶了數(shù)學(xué)書，他笑著對我說：“哎呀，又忘了，不過沒關(guān)系，我們可以一起看你的?！蹦且豢?，我感覺他是世界上最勇敢的人。
小明還特別喜歡畫畫，他的畫雖然不太像，但總是充滿想象力。他說過，他想成為一個(gè)畫家，畫出他心中的世界。我覺得他一定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，因?yàn)樗臒崆楹蛨?jiān)持是我見過最動人的。
有時(shí)候，小明會講一些冷笑話，雖然并不是每次都好笑，但他的認(rèn)真樣子總會讓我忍不住笑出聲。他的世界簡單而純真，像是一首歡快的童謠，讓人感到溫暖。
老師評語：
本文生動描繪了同桌小明的形象，語言雖略顯單薄，但情感真摯。小明的樂觀、努力和夢想被作者巧妙地展現(xiàn)出來，讓人印象深刻。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過具體的事例展現(xiàn)了小明的性格特點(diǎn)，使人物形象鮮活。作者對小明的熱愛畫畫和樂觀態(tài)度的描繪，富有感染力。
優(yōu)化參考：
部分段落的敘述略顯散亂，如能適當(dāng)加入過渡詞，如“然而”、“因此”等，會使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。例如，可以將“他的記憶力有點(diǎn)差，經(jīng)常忘記帶課本，但他的樂觀總是能化解尷尬?！备臑椤八挠洃浟Σ⒎浅錾瑫r(shí)常忘記課本，然而，正是這種樂觀，總能將尷尬化解于無形?！?/p>
批改后作文
我的同桌小明，他的身形瘦削，一雙大眼睛閃爍著星辰般的光芒。每當(dāng)看到他，我總會想起那些漫畫中的小勇士，盡管他沒有英雄般的健碩，但他的笑容卻如同陽光般燦爛，讓人不自覺地被感染。
小明的學(xué)習(xí)成績并不突出，但他的勤奮令人敬佩。他常常向我請教難題，我會耐心解答，他則一遍遍重復(fù)，直至徹底領(lǐng)會。記憶力不佳常使他忘記課本，可他從不沮喪，反而幽默地表示：“瞧我這記性，不過還好，我們能共享?！边@樣的樂觀，總能化解尷尬，令人心生歡喜。
小明酷愛繪畫，即使作品并不逼真，卻充滿了天馬行空的想象。他曾告訴我，他夢想成為一名畫家，用畫筆描繪心中的世界。我相信，憑借他的執(zhí)著與熱情，夢想終會成真。
小明偶爾會講些冷笑話，盡管并不總是逗人發(fā)笑，但他的認(rèn)真態(tài)度卻總能引人發(fā)笑。他的世界單純而美好，就像一首歡快的兒歌，溫暖著周圍的一切。
作文寫作素材：
閱讀參考
《小王子》、《格林童話》、《安徒生童話》，以及小學(xué)語文課本中的《孔融讓梨》、《草船借箭》等，學(xué)習(xí)如何通過生動的故事和細(xì)節(jié)來塑造人物形象，同時(shí)增強(qiáng)語言的連貫性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。
相關(guān)詩句
洞房深，畫屏燈照，山色凝翠沉沉。聽夜雨冷滴芭蕉，驚斷紅窗好夢，龍煙細(xì)飄繡衾。辭恩久歸長信，鳳帳蕭疏，椒殿閑扇。輦路苔侵。繡簾垂，遲遲漏傳丹禁舜華偷悴，翠鬟羞整，愁坐望處，金輿漸遠(yuǎn)，何時(shí)彩仗重臨？正消魂，梧桐又移翠陰。——《八六子 》 杜牧
1. 昔聞醉翁吟，是沈夫子所作。今聽醉翁吟，是沈夫子所彈。聲如冰凘下石灘，嚼嚙碎玉遶齒寒。四坐整衣容色端，醉翁雖醉無慢官。其音正以樂，其俗便且安，何害酩酊顏渥丹。沈夫子，邂逅相遇必已歡。玉琴能寫人肺肝，人所為難君不難。平明解船
2. 寶林巖畔凌云路。記藉草、尋梅去。詠綠書紅知幾度。行云歸后，碧云遮斷，寂寞人何處。一聲長笛江天暮。別后誰吟倚樓句。勻面照溪心已許。欲憑錦字，寫人愁去，生怕梨花雨。
3. 士寒餓，古猶今，向來亦有子桑琴。倚楹嘯歌非寓淫，伯牙山高水深深，萬世丘壟一知音。閻君七弦抱幽獨(dú)，晁子為之梁父吟。天寒終緯悲向壁，秋高風(fēng)露聲入林。冷絲枯木拂珠網(wǎng)，十指乃能寫人心。村村擊鼓如鳴鼉，豆田見角谷成螺。歲豐寒士亦把
