今天，我放學(xué)回家，看到媽媽在廚房忙碌，心里想：“媽媽每天工作那么辛苦，我要幫她做點(diǎn)什么。”于是，我主動(dòng)提出要幫媽媽洗碗。媽媽笑著答應(yīng)了，我心里美滋滋的，感覺長(zhǎng)大了。
我走進(jìn)廚房，看著那一堆油膩膩的碗，有點(diǎn)不知所措。我先拿起一個(gè)大碗，用水沖了一下，發(fā)現(xiàn)油漬還在，心想：“這水好像不太行啊。”然后我就加了一些洗潔精，搓呀搓，泡泡飛舞起來(lái)，我覺得挺好玩的?？墒?，我發(fā)現(xiàn)碗還是滑溜溜的，油漬沒去掉。我用力搓了幾下，結(jié)果差點(diǎn)把碗摔了，嚇得我一身冷汗。媽媽見狀，走過來(lái)說(shuō)：“洗碗要用溫水，洗潔精也不能太多，要均勻涂抹，然后再?zèng)_洗干凈?！蔽野凑諎寢尩姆椒ㄔ嚵嗽?，果然，碗很快就變得干干凈凈的了。
接著，我開始洗筷子，但筷子總是從我的手中滑走，我急得直跺腳。媽媽又教我，可以把筷子并在一起，用一只手握住一頭，另一只手搓洗。我試了試，果然輕松多了。洗完筷子，我開始洗鍋，鍋太大，我差點(diǎn)搬不動(dòng)，費(fèi)了好大勁才把它放到水槽里。洗鍋的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)鍋底有些燒焦的東西，我用力刮，結(jié)果刮花了鍋底，媽媽告訴我可以用鋼絲球輕輕刷，我試了試，效果好多了。
洗完碗，雖然手都泡皺了，但我很開心。我明白了，看似簡(jiǎn)單的家務(wù)活，其實(shí)也有技巧在里面。我也體會(huì)到了媽媽的辛苦，以后我要多幫她分擔(dān)一些。
老師評(píng)語(yǔ)：
作者通過親身經(jīng)歷，生動(dòng)描繪了洗碗的過程，語(yǔ)言雖略顯單薄，但情感真摯，生活氣息濃厚。只是在描述過程中，部分動(dòng)詞使用不夠準(zhǔn)確，如“搬不動(dòng)”、“刮花了”等，稍顯生硬。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章以第一人稱敘事，展現(xiàn)了孩子初次嘗試家務(wù)的真實(shí)感受，情感表達(dá)自然，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，如“泡泡飛舞”、“手都泡皺了”，富有生活氣息。
優(yōu)化參考：
在描述洗碗過程時(shí)，可以更加細(xì)膩，如“我費(fèi)力地將鍋傾斜，讓水流過燒焦的部分，再用鋼絲球輕輕擦拭”，這樣既避免了直接的“刮花”，也增加了動(dòng)作的描述。
批改后作文
放學(xué)回家，我瞥見媽媽在廚房忙碌的身影，心生感動(dòng)，決定幫她分擔(dān)家務(wù)。我主動(dòng)請(qǐng)纓洗碗，媽媽欣慰地應(yīng)允，我心中充滿了成就感。
走進(jìn)廚房，面對(duì)堆積的油膩碗碟，我略感迷茫。嘗試用水沖洗，卻發(fā)現(xiàn)油漬頑固地黏附著。我擠了些洗潔精，泡沫紛飛，卻未能洗凈碗碟。媽媽見狀，耐心指導(dǎo)：“記得用溫水，洗潔精適量，涂抹均勻后再?zèng)_洗。”我依言而行，碗碟果然煥然一新。
接著，我抓起筷子，它們卻頑皮地從指間滑落。媽媽示范道：“將筷子并攏，一手握一頭，這樣更容易清洗?！蔽乙辉嚕惠p松不少。清洗大鍋時(shí)，我費(fèi)力挪動(dòng)，險(xiǎn)些失手。媽媽建議：“可以先將鍋傾斜，用鋼絲球輕柔擦拭燒焦處。”我小心翼翼地操作，鍋底的污漬慢慢褪去。
洗完碗，雖然手指被水泡得發(fā)白，但我心中滿是滿足。這次經(jīng)歷讓我明白，看似簡(jiǎn)單的家務(wù)背后藏著諸多學(xué)問，更讓我體會(huì)到媽媽的辛勤付出。從此，我會(huì)更主動(dòng)地幫助她。
作文寫作素材：
閱讀參考
《小桔燈》- 冰心，《背影》- 朱自清，這些課文能幫助提升對(duì)生活細(xì)節(jié)的描繪能力，增強(qiáng)情感表達(dá)的深度。同時(shí)，閱讀《格林童話》等兒童故事，可以學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言講述故事，增加文章的趣味性。
