夏日的田野上，金黃的麥穗挺立著，它們像是一個(gè)個(gè)小小的士兵，驕傲地展示著自己的輝煌。我站在田邊，看著那些麥子，心里想：“它們可真驕傲，那么金黃，那么高大，仿佛整個(gè)世界都是它們的?！?/p>
麥子們?cè)陲L(fēng)中搖曳，仿佛在舞蹈。它們唱著歌，聲音微弱卻堅(jiān)定：“我們是大地的孩子，我們的顏色是太陽(yáng)的饋贈(zèng)?！蔽衣?tīng)不懂它們的語(yǔ)言，但能感受到那份驕傲的喜悅。有時(shí)候，我會(huì)想，如果我是那麥子，會(huì)不會(huì)也這么驕傲呢？
有一天，我在田里玩耍，不小心踩倒了幾株麥穗。它們痛苦地彎下了腰，但我并沒(méi)有察覺(jué)到。直到第二天，我看到那片被踩過(guò)的麥田，心中滿是愧疚。那些曾經(jīng)驕傲的麥子，現(xiàn)在低垂著頭，像是在責(zé)備我。那一刻，我明白了，驕傲不只是表面的光彩，更是對(duì)生命的尊重。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文描繪了田野中的麥子，展現(xiàn)了孩子的視角和想象，但有些句子的表述略顯單薄，如“它們像是一個(gè)個(gè)小小的士兵，驕傲地展示著自己的輝煌”，稍顯夸張。同時(shí)，文中存在一些病句，如“我聽(tīng)不懂它們的語(yǔ)言，但能感受到那份驕傲的喜悅”，應(yīng)改為“我雖然聽(tīng)不懂它們的語(yǔ)言，卻能感知那份驕傲帶來(lái)的喜悅”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)第一人稱的體驗(yàn)，傳達(dá)了對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的理解，情感表達(dá)自然，富有童趣。尤其是孩子對(duì)麥子被踩倒后的愧疚感，體現(xiàn)了善良的內(nèi)心世界。
優(yōu)化參考：
文章的結(jié)構(gòu)可以更加緊湊，例如將“我站在田邊，看著那些麥子，心里想……”這一段與前文融合，減少不必要的轉(zhuǎn)折。同時(shí)，對(duì)于麥子的描繪，可以加入更多細(xì)節(jié)，如麥穗的形狀、麥田的氣息等，使畫(huà)面更具生動(dòng)性。
批改后作文
夏日的田野，金黃的麥穗如同戰(zhàn)士般挺立，它們的色彩閃耀著太陽(yáng)的光芒。我沉浸在這片金色海洋中，心中不禁想象：“它們是否覺(jué)得自己是世界的主宰？”麥穗在微風(fēng)中輕輕搖擺，仿佛在低語(yǔ)，我雖無(wú)法聽(tīng)懂，卻能感受到那種驕傲的韻律。
一天，我在田間嬉戲，無(wú)意間碰倒了幾株麥穗。次日，我看到那片受傷的麥田，麥穗低垂，宛如在訴說(shuō)痛苦。我突然感到內(nèi)疚，那曾經(jīng)高昂的頭顱如今低垂，仿佛在責(zé)問(wèn)我的粗心。那一刻，我領(lǐng)悟到，驕傲不僅是外在的榮光，更是對(duì)每個(gè)生命的尊重和珍視。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《小王子》以提升想象力和情感表達(dá)，同時(shí)學(xué)習(xí)《草房子》中的鄉(xiāng)村生活描繪，以豐富對(duì)自然環(huán)境的描述。通過(guò)《格林童話》和《安徒生童話》了解如何用兒童視角講述故事，增強(qiáng)文章的親和力。
