春風(fēng)，它不像夏天的風(fēng)那樣熱辣，也不像秋天的風(fēng)那樣蕭瑟，更不像冬天的風(fēng)那樣凜冽。它是溫暖的，是輕柔的，是充滿生機(jī)的。它悄悄地吹過(guò)田野，吹綠了柳條，吹醒了沉睡的花朵。
記得有一次，我和小伙伴們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏。那天，春風(fēng)輕輕地拂過(guò)我們的臉頰，像媽媽的手撫摸著我們。風(fēng)箏在天空中飄蕩，仿佛是一只自由的小鳥(niǎo)，歡快地舞蹈。春風(fēng)它就像一個(gè)頑皮的孩子，一會(huì)兒把風(fēng)箏拉得高高的，一會(huì)兒又讓它跌落下來(lái)，讓我們歡笑連連。那時(shí)，我感覺(jué)到春風(fēng)不僅僅是風(fēng)，它還是我們童年的一部分，是我們快樂(lè)的源泉。
可是，有時(shí)候春風(fēng)也會(huì)淘氣。它會(huì)把我的頭發(fā)吹得亂七八糟，讓我看起來(lái)像個(gè)小瘋子。還會(huì)把路邊的垃圾吹得到處都是，媽媽就會(huì)責(zé)怪我沒(méi)有把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。那個(gè)時(shí)候，我就覺(jué)得春風(fēng)有點(diǎn)兒壞，但又忍不住喜歡它的活潑和無(wú)拘無(wú)束。
春天的風(fēng)，它有時(shí)溫柔，有時(shí)調(diào)皮，就像我們的心情一樣，變幻莫測(cè)。我想，這就是春天的魅力吧，它讓人感到既熟悉又陌生，既歡喜又困擾。我喜歡春天的風(fēng)，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和想象。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文生動(dòng)地描繪了春天的風(fēng)，展現(xiàn)了孩子的視角和感受。但在描述春風(fēng)“淘氣”的部分，有些語(yǔ)句不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如“讓我看起來(lái)像個(gè)小瘋子”，這樣的表達(dá)稍顯夸張。此外，“春風(fēng)它就像一個(gè)頑皮的孩子”，這里的比喻雖然形象，但用詞略顯重復(fù)。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章以第一人稱(chēng)的體驗(yàn)分享，富有童趣，情感表達(dá)自然。對(duì)春風(fēng)的描繪既具象又富有情感，能引起讀者共鳴。
優(yōu)化參考：
在描述春風(fēng)“淘氣”時(shí)，可以換一種方式表達(dá)，如“春風(fēng)頑皮地?fù)芘业念^發(fā)，讓我瞬間變得有些凌亂，仿佛是個(gè)正在玩耍的小精靈?！边@樣既能保持孩子的視角，又能使表述更加生動(dòng)。
批改后作文
春天的風(fēng)，它溫柔而活潑。輕輕吹過(guò)，像媽媽的手，輕撫我的臉頰，帶走了冬天的寒冷。我在公園放風(fēng)箏，春風(fēng)就像一個(gè)捉迷藏的朋友，忽遠(yuǎn)忽近，讓風(fēng)箏在空中翩翩起舞，我們笑聲不斷。春風(fēng)偶爾也會(huì)調(diào)皮，它會(huì)嬉戲般地吹亂我的發(fā)絲，讓我不由自主地笑出聲來(lái)，仿佛我是它游戲中的伙伴。雖然它偶爾會(huì)把垃圾吹得到處都是，但我知道，那只是它無(wú)意間的惡作劇。春天的風(fēng)，就像我們成長(zhǎng)的足跡，有時(shí)溫暖，有時(shí)頑皮，充滿了無(wú)限的可能和驚喜。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
1. 《草房子》- 曹文軒
2. 《小王子》- 安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里
3. 《格林童話》- 雅各布·格林、威廉·格林
4. 課本中的《春》- 朱自清
5. 《兒童文學(xué)經(jīng)典選讀》- 各類(lèi)經(jīng)典兒童文學(xué)作品
通過(guò)這些書(shū)籍，可以更好地理解春天的意象，學(xué)習(xí)如何用細(xì)膩的情感和豐富的想象力來(lái)描繪生活中的點(diǎn)滴。
