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七年級(jí)下冊(cè)作文人教版

發(fā)布時(shí)間:2024-05-02 10:10:02 來(lái)源:1566作文網(wǎng) 作者:齊源木

《我的小秘密花園》

我的家后面有一個(gè)小樹(shù)林,那里就是我心中的秘密花園。每當(dāng)心情不好,我就跑到那里,和那些樹(shù)說(shuō)話,它們總是靜靜地聽(tīng)著,像最忠實(shí)的朋友。有一次,我在樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蘑菇,它那么小,像一把迷你傘,我決定照顧它,每天給它澆水,希望它能快點(diǎn)長(zhǎng)大。雖然我知道蘑菇不會(huì)像植物那樣開(kāi)花,但我覺(jué)得它會(huì)給我?guī)?lái)驚喜。

有時(shí)候,我會(huì)帶上畫(huà)本,坐在樹(shù)下畫(huà)畫(huà)。畫(huà)的不是風(fēng)景,而是想象中的世界,有長(zhǎng)翅膀的馬,有會(huì)唱歌的石頭,還有會(huì)說(shuō)話的花。這些畫(huà)讓我感到快樂(lè),仿佛我真的置身于那個(gè)奇妙的世界。記得有一次,我畫(huà)了一只彩虹色的貓,媽媽看到后笑我是幻想癥,但我告訴她,這就是我的小秘密。

秘密花園里,我找到了自己的世界,那是只有我知道的秘密。在這里,我可以是任何我想成為的人,可以做任何我想做的事,沒(méi)有束縛,沒(méi)有規(guī)則,只有自由和夢(mèng)想。我知道,這個(gè)秘密花園會(huì)一直陪伴我,直到我也變成一棵大樹(shù),靜靜地守護(hù)著它。

老師評(píng)語(yǔ):

這篇作文生動(dòng)描繪了作者內(nèi)心的小世界,展現(xiàn)了孩子般的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。但在語(yǔ)法上,'雖然我知道蘑菇不會(huì)像植物那樣開(kāi)花,但我覺(jué)得它會(huì)給我?guī)?lái)驚喜' 這句話中,'但它'的使用有些不準(zhǔn)確,應(yīng)改為'但我相信'。此外,'我畫(huà)了一只彩虹色的貓,媽媽看到后笑我是幻想癥',這里'笑我'可能表達(dá)得不夠委婉,可以改為'調(diào)侃我'。

內(nèi)容亮點(diǎn):

亮點(diǎn)在于作者對(duì)秘密花園的描繪充滿了童趣和想象力,以及對(duì)自然的親近感,這使得文章富有個(gè)性和生動(dòng)性。同時(shí),第一人稱的敘事方式增強(qiáng)了讀者的代入感。

優(yōu)化參考:

文中部分句子如'它們總是靜靜地聽(tīng)著,像最忠實(shí)的朋友',可以改為'它們以靜默的姿態(tài),像最忠誠(chéng)的聽(tīng)眾,默默陪伴我',使形象更為鮮明。另外,'在這里,我可以是任何我想成為的人,可以做任何我想做的事',可以改為'在這里,我放飛自我,扮演各種角色,盡情演繹我的夢(mèng)想',增強(qiáng)表達(dá)力度。

批改后作文

我家后方的小樹(shù)林,是我心中的秘密天地。每當(dāng)心緒紛擾,我便逃至其中,對(duì)著樹(shù)木傾訴,它們以靜默的姿態(tài),如同最忠誠(chéng)的聽(tīng)眾,默默陪伴我。在一次漫游中,我發(fā)現(xiàn)了一顆小巧的蘑菇,它宛如一把精致的迷你傘,激發(fā)了我呵護(hù)它的念頭,日復(fù)一日地澆水,期待它悄然成長(zhǎng)。盡管我深知蘑菇不會(huì)綻放花朵,但我堅(jiān)信,它會(huì)以它的方式給我?guī)?lái)意想不到的喜悅。

有時(shí),我會(huì)帶著畫(huà)本,坐在樹(shù)蔭下?lián)]灑創(chuàng)意。我所描繪的并非現(xiàn)實(shí)景象,而是我心中的奇幻世界——有飛翔的馬兒披著彩虹羽翼,有歌唱的石頭喚醒沉睡的森林,還有口吐人言的花朵訴說(shuō)著秘密。母親看到我畫(huà)的彩虹貓,幽默地調(diào)侃我過(guò)于富有想象力,但我告訴她,這就是我心中的樂(lè)園,充滿無(wú)盡的驚喜。

這片秘密花園,是我獨(dú)有的避風(fēng)港,它承載了我所有的夢(mèng)想和自由。在這里,我可以扮演任何角色,實(shí)現(xiàn)任何幻想,沒(méi)有束縛,只有無(wú)限可能。我深信,這個(gè)秘密花園將伴我成長(zhǎng),就如同我渴望成為的大樹(shù),靜靜地守護(hù)著這片屬于我的天地。

作文寫(xiě)作素材:

閱讀參考

建議多閱讀《小王子》、《格林童話》等富有想象力的作品,以及《草房子》等描繪童年生活的文章,以增強(qiáng)對(duì)內(nèi)心世界的細(xì)膩描繪和對(duì)自然的感知。同時(shí),學(xué)習(xí)《語(yǔ)文》課本中關(guān)于比喻、擬人手法的應(yīng)用,提升語(yǔ)言表現(xiàn)力。

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蟲(chóng)臂鼠肝能幾許,何如徑駕牛車(chē)去?;㈩^未必果癡絕,死穴舊來(lái)輸狡兔。先生端是人中龍,為蛇畫(huà)足吾何功。士窮有愧食谷馬,況乃爛羊關(guān)內(nèi)封。春風(fēng)開(kāi)花到猴李,白酒黃雞思下里。賦因狗監(jiān)笑相如,豬肝不食寧為說(shuō)?!哆h(yuǎn)齋作十二辰歌見(jiàn)贈(zèng)且?guī)浲?》 趙蕃

1. 擢本千巖秀,開(kāi)花八月涼。雖非傾國(guó)色,要是惱人香。籬下菊清好,林間蘭靜芳??蓱z遭遇晚,妙語(yǔ)欠蘇黃。

2. 少陵野老老更癡,看花看開(kāi)千萬(wàn)枝。安樂(lè)窩中打乖叟,看花只看半開(kāi)時(shí)。二賢看花各有意,我亦有意看離披。紅飛換得綠陰出,瀟灑頗與老眼宜。麥風(fēng)揚(yáng)塵野色秀,梅雨蒸葉香氣滋。避人好鳥(niǎo)著巢穩(wěn),爭(zhēng)春蜂蝶今何之。本來(lái)生意無(wú)間斷,靜看游戲造物

3. 一味清貧好送年,堪嗟柴炭買(mǎi)無(wú)錢(qián)。生涯幸與干戈遠(yuǎn),不管天明聽(tīng)雨眠。

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