《那個(gè)夏天的蟬鳴》
記得那個(gè)夏天，太陽(yáng)似乎比以往任何時(shí)候都要熱烈，就像我心中的期待。每天下午，我都會(huì)坐在那棵老槐樹(shù)下，聽(tīng)著蟬鳴，那聲音就像一首未完的詩(shī)，總是讓我浮想聯(lián)翩。
蟬的聲音有時(shí)候像波浪般起伏，有時(shí)候又像細(xì)雨般柔和。它們仿佛在訴說(shuō)著夏日的故事，那些故事中，有歡笑，有淚水，也有無(wú)盡的夢(mèng)想。我試著去理解它們，但總是覺(jué)得它們的世界比我想象的還要深?yuàn)W，就像數(shù)學(xué)題里的未知數(shù)，讓我既好奇又困惑。
有一次，我試圖捉住一只蟬，想聽(tīng)聽(tīng)它的心聲?？僧?dāng)我觸碰到它的那一刻，它卻突然沉默了，只剩下我手中的空殼。那一刻，我突然明白，蟬的歌聲并非為了我，而是為了它們自己的世界。我放下了手中的蟬殼，靜靜地坐在那里，讓蟬鳴再次填滿我的耳朵，也填滿了那個(gè)夏天。
那個(gè)夏天，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了尊重，也學(xué)會(huì)了理解。蟬鳴不再是單純的噪音，而是一種生活的旋律，一種生命的歌唱。每個(gè)夏天，我都會(huì)想起那個(gè)坐在老槐樹(shù)下的我，和那些曾經(jīng)讓我困惑而又迷戀的蟬鳴。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文情感真摯，描繪了作者對(duì)夏天的獨(dú)特感受，尤其是對(duì)蟬鳴的描寫(xiě)，富有詩(shī)意。但存在一些小瑕疵，如“浮想聯(lián)翩”后面缺少賓語(yǔ)，'數(shù)學(xué)題里的未知數(shù)'與上下文聯(lián)系不夠緊密?？傮w來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言生動(dòng)，情感表達(dá)自然。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)在于作者將蟬鳴與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，展現(xiàn)了對(duì)生活深刻的理解。通過(guò)捕捉蟬的過(guò)程，體現(xiàn)出對(duì)生命尊重的主題，富有哲理。
優(yōu)化參考：
原文中“浮想聯(lián)翩”后可以加上“的夏日畫(huà)面”，使句子完整。數(shù)學(xué)題的比喻可以改為“就像謎一樣的數(shù)學(xué)公式，引人深思”。這樣的修改能更好地呼應(yīng)上下文，增強(qiáng)連貫性。
批改后作文
記得那個(gè)夏天，太陽(yáng)似乎比以往任何時(shí)候都要熱烈，就像我心中的期待。每天下午，我都會(huì)坐在那棵老槐樹(shù)下，聽(tīng)著蟬鳴，那聲音如同一首未完的詩(shī)，讓我浮想聯(lián)翩的夏日畫(huà)面躍然眼前。
蟬的聲音時(shí)而如波濤洶涌，時(shí)而如細(xì)雨綿綿。它們仿佛在講述夏日的故事，那些故事中，有歡笑的漣漪，有淚水的痕跡，還有無(wú)盡的夢(mèng)想。我嘗試去解讀它們，但它們的世界總像數(shù)學(xué)公式一樣，神秘且引人深思，讓我既好奇又困惑。
有一次，我試圖捉住一只蟬，渴望傾聽(tīng)它的心聲。然而，當(dāng)我觸碰它的瞬間，它卻戛然而止，留給我手中空洞的蟬殼。那一刻，我恍然大悟，蟬的歌聲并非為我而唱，而是它們生命世界的交響。我輕輕放下蟬殼，重新聆聽(tīng)那蟬鳴，它們?cè)俅翁畛淞四莻€(gè)夏天，也填滿了我內(nèi)心的成長(zhǎng)。
那個(gè)夏天，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了尊重，也學(xué)會(huì)了理解。蟬鳴不再是單純的音符，而成了生活的樂(lè)章，生命的吟唱。每個(gè)夏天，我都會(huì)憶起那個(gè)坐在老槐樹(shù)下的我，以及那些曾經(jīng)讓我困惑又著迷的蟬鳴。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀朱自清的《荷塘月色》，學(xué)習(xí)如何細(xì)膩描繪自然景象；《小王子》中關(guān)于傾聽(tīng)和理解的主題，也會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。同時(shí)，閱讀一些關(guān)于生命哲學(xué)的書(shū)籍，如《昆蟲(chóng)記》，可以增加對(duì)生命感悟的深度。
