陽(yáng)光明媚的一天，我們學(xué)校舉行了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，仿佛一只只蓄勢(shì)待發(fā)的小獵豹。我參加了跳遠(yuǎn)比賽，心里既緊張又興奮。
比賽開(kāi)始了，我看到前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)跳得那么遠(yuǎn)，心里不禁嘀咕：“我能不能跳出好成績(jī)呢？”輪到我了，我深吸一口氣，助跑，用力一躍，感覺(jué)自己就像一只飛翔的小鳥(niǎo)，但落地時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有飛得很遠(yuǎn)。我有些失落，但想到老師說(shuō)的“失敗是成功之母”，我又鼓起勇氣準(zhǔn)備第二次嘗試。
這次，我調(diào)整了步伐，用盡全力一跳，感覺(jué)比上次遠(yuǎn)了一些，但還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。我有些沮喪，但我告訴自己不能放棄。最后一次機(jī)會(huì)，我告訴自己，一定要拼盡全力。于是，我再次踏上跑道，心中只有一個(gè)念頭：“跳遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)，再跳遠(yuǎn)！”這一次，我感覺(jué)自己飛得好遠(yuǎn)，落地后，我看到了裁判驚訝的表情，我知道，我做到了！
雖然我沒(méi)有拿到第一名，但我贏得了自我挑戰(zhàn)的勝利。我明白了，運(yùn)動(dòng)不僅僅是競(jìng)技，更是對(duì)自己意志的磨煉。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我收獲的不僅僅是榮譽(yù)，更是一份成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文生動(dòng)描繪了運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者參加跳遠(yuǎn)比賽的心理變化和成長(zhǎng)體驗(yàn)。但文中存在一些病句和語(yǔ)法問(wèn)題，如“我能不能跳出好成績(jī)呢？”應(yīng)改為“我能否跳出好成績(jī)呢？”“落地時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有飛得很遠(yuǎn)”可改為“落地時(shí)發(fā)現(xiàn)自己并未跳得很遠(yuǎn)”。整體而言，語(yǔ)言表達(dá)稍顯不足，情感描繪還需加強(qiáng)。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章成功地捕捉到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的緊張氣氛和作者內(nèi)心的掙扎，尤其是最后一跳的描寫(xiě)，富有戲劇性，能引起讀者共鳴。但文章在情感變化的細(xì)膩度和連貫性上還有提升空間。
優(yōu)化參考：
文中對(duì)比賽過(guò)程的描述可以更加詳細(xì)，比如如何調(diào)整步伐，怎樣增強(qiáng)信心，這樣可以讓讀者更好地感受到比賽的緊張和激烈。同時(shí)，對(duì)于失敗后的心理變化，可以加入更多內(nèi)心獨(dú)白，使情感表達(dá)更為豐富。
批改后作文
陽(yáng)光灑滿操場(chǎng)的那一天，我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)如約而至。彩旗在微風(fēng)中搖曳，同學(xué)們摩拳擦掌，我，一名跳遠(yuǎn)選手，緊張又激動(dòng)地等待著挑戰(zhàn)的到來(lái)。
跳遠(yuǎn)比賽開(kāi)始，看著前幾位同學(xué)的出色表現(xiàn)，我心頭的壓力悄然累積：“我能超越他們嗎？”輪到我，我深呼吸，調(diào)整步伐，試圖找到最佳的起跳點(diǎn)。第一次嘗試，我感覺(jué)自己像箭一般沖出，但落地的瞬間，我意識(shí)到距離并不理想。短暫的失望過(guò)后，我提醒自己，挫折是成功的墊腳石。
第二次，我重新審視自己的動(dòng)作，力求精準(zhǔn)。再次助跑，我仿佛融入了風(fēng)，身體在空中劃出一道弧線，落地時(shí)，我隱約聽(tīng)到觀眾席上的贊嘆。然而，結(jié)果依然不盡如人意。我微微蹙眉，但我知道，此刻的挫敗感正是我前進(jìn)的動(dòng)力。
最后一次機(jī)會(huì)，我全神貫注，決心不留遺憾。我告訴自己：“這是你的舞臺(tái)，釋放你的力量！”于是，我疾步如飛，身體在空中舒展，仿佛與風(fēng)共舞。落地那一刻，我看到了裁判贊許的目光，我知道，我已超越了自我。
盡管最終未能奪冠，但我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，體驗(yàn)了挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我不僅收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更學(xué)會(huì)了面對(duì)失敗的勇氣。這是一次難忘的成長(zhǎng)之旅，一次自我超越的見(jiàn)證。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
1.《老人與?！贰獙W(xué)習(xí)如何描繪人物內(nèi)心世界和面對(duì)困難的態(tài)度。
2.《魯濱遜漂流記》——了解主人公如何在困境中求生存，克服心理障礙。
3.《假如給我三天光明》——感受海倫·凱勒?qǐng)?jiān)韌不拔的精神，學(xué)習(xí)如何在挫折中成長(zhǎng)。
4. 語(yǔ)文課本中的體育題材課文，如《跳水》、《足球比賽》等，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)描繪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和人物情感。
