我的漫畫老師,姓李,我們都叫他李先生。他的眼睛大大的,像兩顆黑珍珠,笑起來(lái)的時(shí)候,眼睛瞇成一條縫,像極了漫畫里的搞笑角色。他的頭發(fā)總是亂糟糟的,像是剛剛從被窩里鉆出來(lái)一樣,我們私下里都開玩笑說(shuō)他是“藝術(shù)家風(fēng)范”。
李先生上課的時(shí)候,從來(lái)不會(huì)一本正經(jīng)地站在講臺(tái)上,他喜歡在教室里走來(lái)走去,手里拿著粉筆,時(shí)不時(shí)地在黑板上畫些奇奇怪怪的圖案,讓我們這些小學(xué)生看得目瞪口呆。有一次,他在講到太陽(yáng)系時(shí),竟然在黑板上畫了個(gè)大大的太陽(yáng),周圍繞著八大行星,還特意把冥王星畫得小小的,他說(shuō):“你們看,冥王星就像個(gè)被遺忘的小弟弟,但別忘了,每個(gè)星球都有它的位置和價(jià)值。”那一刻,我仿佛真的看到了那個(gè)遙遠(yuǎn)的宇宙。
下課后,李先生更像我們的朋友,他會(huì)和我們一起打籃球,還會(huì)教我們畫漫畫。他的漫畫人物生動(dòng)有趣,每一個(gè)表情都栩栩如生,我常常想,如果我也能畫得像他那樣就好了。有時(shí)候,他也會(huì)犯些小錯(cuò)誤,比如忘記帶鑰匙,或者在課堂上突然找不到眼鏡,這時(shí)候,我們會(huì)笑著幫他找,感覺就像是在幫助漫畫里的主角。
老師評(píng)語(yǔ):
這篇作文生動(dòng)描繪了你的漫畫老師,展現(xiàn)了他獨(dú)特的人格魅力和教學(xué)方式,富有生活氣息。但有些地方需要注意,如“像極了漫畫里的搞笑角色”,這里的比喻略顯生硬。另外,“藝術(shù)家風(fēng)范”的用詞顯得不太符合小學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣。
內(nèi)容亮點(diǎn):
文章中的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng),如老師的外貌和行為,顯示出其個(gè)性化的形象。你成功地捕捉到了老師與學(xué)生之間的互動(dòng),體現(xiàn)了老師親和力的一面。
優(yōu)化參考:
可以將“像極了漫畫里的搞笑角色”改為“好像直接從漫畫書中走出來(lái)的人物”,這樣比喻更為貼切。對(duì)于“藝術(shù)家風(fēng)范”,可以改為“他那不拘小節(jié)的樣子,讓我們覺得他就像故事里的大胡子畫家”。
批改后作文
我的漫畫老師,姓李,我們都親切地喚他李先生。他的眼睛圓溜溜的,笑起來(lái)時(shí),像兩顆熠熠生輝的黑寶石,瞇成一條縫,宛如漫畫中的幽默角色。他的頭發(fā)總是蓬松散亂,似乎剛從創(chuàng)意的夢(mèng)境中醒來(lái),我們戲稱為他的“創(chuàng)意發(fā)型”。
上課時(shí),李先生從不拘泥于講臺(tái),他喜歡在教室里穿梭,手握粉筆,時(shí)而在黑板上勾勒出奇妙的圖形。那次講解太陽(yáng)系時(shí),他繪制了一幅生動(dòng)的太陽(yáng)系圖,冥王星雖小,卻也占有一席之地,他告訴我們:“每個(gè)星球,無(wú)論大小,都有其存在的意義?!蹦且豢?,我仿佛置身于浩瀚的星海之中。
課后,李先生更像是我們的朋友,他與我們一起馳騁球場(chǎng),還教我們畫漫畫技巧。他的漫畫人物躍然紙上,每個(gè)表情都充滿活力。有時(shí),他也會(huì)有點(diǎn)小糊涂,比如忘帶鑰匙,或找不到眼鏡,這時(shí),我們會(huì)熱心地幫忙,感覺就像在漫畫情節(jié)中協(xié)助主角。
作文寫作素材:
閱讀參考
建議多閱讀《窗邊的小豆豆》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,學(xué)習(xí)如何描繪人物性格和日常生活的細(xì)節(jié),同時(shí),可以參考《安徒生童話》來(lái)提升比喻和寓言的運(yùn)用。