【我的同學】
我有一個特別的同學，他的名字叫做小明。小明他長得不高，就像一顆小樹苗，總是帶著笑容，眼睛里閃爍著智慧的光芒。他的頭發(fā)亂糟糟的，好像剛剛從床上爬起來一樣，但就是這種隨性的樣子，讓人覺得他很親切。
小明是個數(shù)學天才，每次數(shù)學考試都能拿滿分，但他并不是那種只會讀書的書呆子。他喜歡打籃球，雖然個子不高，但他的敏捷和技巧總是能讓他在球場上大放異彩。有時候，他會在課間休息時給我們講一些籃球的小故事，那些故事總是讓我們笑得前仰后合。
記得有一次，我們班組織了一次春游，小明帶了一只風箏，他說那是他爺爺親手做的。風箏在天空中飛得很高，我們都羨慕不已。然而，風箏突然斷線了，小明卻沒有沮喪，反而笑著說：“沒關系，下次我會帶個更牢固的?！蹦且豢?，我覺得小明真是個樂觀的人。
小明也有缺點，他的字寫得歪歪扭扭的，像蚯蚓一樣，讓人看了頭疼。他還經常忘記帶作業(yè)，不過他總是能用他的機智和誠懇的態(tài)度說服老師，這讓我對他既佩服又羨慕。
小明是我們班的開心果，他的存在讓我們的班級生活充滿了樂趣。雖然他有時會犯些小錯誤，但這些都不影響我們對他的喜愛。他教會了我們，即使面對困難，也要保持樂觀，勇往直前。
老師評語：
本文生動描繪了同學小明的形象，語言雖略顯單薄，但充滿生活氣息，情感表達真實。不過，文中“小明的字寫得像蚯蚓一樣”比喻略顯夸張，可能會引起誤解，建議改為“字跡不夠規(guī)整”。
內容亮點：
文章成功地塑造了小明的形象，通過具體事例展現(xiàn)了其數(shù)學才華、運動能力和樂觀精神，給人留下深刻印象。特別是他對風箏斷線的反應，體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度，這是文章的一大亮點。
優(yōu)化參考：
文中對小明寫字不好的描述可以進一步細化，比如：“他的字跡似乎在紙面上跳舞，缺乏穩(wěn)定性，但又不失個性?！边@樣既保留了原意，又增加了形象感。
批改后作文
我有一位名叫小明的同學，他身材嬌小，像一株正在茁壯成長的小樹，臉上總是掛著陽光般的笑容，眼睛里仿佛藏著無盡的故事。他的頭發(fā)亂中有序，給人一種隨性的親切感。
在數(shù)學的世界里，小明是個不折不扣的王者，每次考試都能取得滿分，但他的生活并非只有書本?；@球場上，他雖不占身高優(yōu)勢，卻憑借靈活的身手和巧妙的策略贏得喝彩。課間，他會分享籃球趣事，那些故事猶如幽默的插曲，逗得我們捧腹大笑。
那次春游，小明帶來爺爺親手制作的風箏，它在藍天中翱翔，引人注目。風箏意外斷線，小明卻笑言：“無妨，下次我會帶個更結實的。”這份樂觀精神令人敬佩。
小明也有他的小瑕疵，比如字跡如同自由舞動的線條，稍顯凌亂。偶爾，他會忘記帶作業(yè)，但他的機智和誠懇總能打動老師。他的存在，讓我們的班級生活更加多彩。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提升作文水平，建議多閱讀《草房子》等描繪人物性格的小說，學習如何通過細節(jié)刻畫人物；同時，可以研讀《朱自清散文集》，學習如何運用生動比喻和富有情感的描述。
