《我的小秘密》
我喜歡在放學(xué)后偷偷溜去公園的那片樹(shù)林，那里有我最?lèi)?ài)的松鼠朋友。每次看到它跳躍在樹(shù)枝間，我就想，如果我能變成一只松鼠，那該多好?。∥铱梢耘赖酶?，跑得更快，還不會(huì)被媽媽催促回家吃飯。那天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小洞，我想，可能是松鼠的家，于是我就把一顆糖果放了進(jìn)去，希望它能喜歡。
有一次，我在樹(shù)下?lián)斓揭黄貏e的葉子，它的顏色比別的葉子深，形狀也怪怪的。我把它帶回家，用膠水粘在了我的日記本上。我覺(jué)得這是我和樹(shù)林的秘密，只有我知道。但后來(lái)，媽媽打掃房間時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的秘密，她問(wèn)我那是什么，我緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，怕她會(huì)把我的秘密告訴別人。
在學(xué)校，我也有一些秘密。比如，我其實(shí)不太擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，但我總是假裝很輕松的樣子。因?yàn)槲也幌胱尨蠹抑?，我有時(shí)候會(huì)在作業(yè)上花很多時(shí)間，還是搞不懂那些復(fù)雜的公式。我怕他們會(huì)笑我，所以我會(huì)在晚上悄悄復(fù)習(xí)，希望第二天能回答出老師的問(wèn)題。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文充滿(mǎn)童趣，展現(xiàn)了小學(xué)生的天真和好奇。但有些地方需要注意，如“如果我能變成一只松鼠，那該多好??！”這句話(huà)中的“那該多好啊”稍顯口語(yǔ)化，可以改為“那將多么美妙”。另外，“我其實(shí)不太擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，但我總是假裝很輕松的樣子?！边@里的“其實(shí)”和“但”前后稍顯矛盾，可以改為“我私下里對(duì)數(shù)學(xué)有些困擾，卻總是故作鎮(zhèn)定?！?/p>
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中的情感表達(dá)自然，尤其是對(duì)秘密的珍視和對(duì)未知世界的好奇心，富有感染力。作者通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷的分享，讓讀者感受到了成長(zhǎng)的煩惱和小秘密帶來(lái)的樂(lè)趣。
優(yōu)化參考：
在描述秘密時(shí)，可以更加具體，如：“我偷偷觀察松鼠，想象著它的日常生活，甚至在夢(mèng)里我都成了那個(gè)輕盈的森林舞者?！边@樣既保留了孩子的想象力，又增強(qiáng)了畫(huà)面感。對(duì)于數(shù)學(xué)的困惑，可以改為：“我暗自努力，希望在下次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中有所突破，以此證明我不只是個(gè)‘假裝懂’的孩子?！?/p>
批改后作文
標(biāo)題：《我的秘密樂(lè)園》
放學(xué)后，我常溜進(jìn)公園深處的那片神秘樹(shù)林，那里居住著我的神秘朋友——松鼠。每當(dāng)看到它敏捷地穿梭于枝頭，我總會(huì)幻想：要是能成為一只松鼠，體驗(yàn)飛翔的自由，該有多奇妙！一次，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)隱蔽的小洞，便悄悄放入一顆糖，期待它能感受到我的善意。
一天，我撿到一片獨(dú)特的落葉，它的顏色深邃，形狀奇特。我小心翼翼地帶回家，珍藏在我的秘密日記里。盡管媽媽無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，我緊張得無(wú)法言語(yǔ)，但她的理解讓我感到安慰。
在學(xué)校，我也藏著一個(gè)小秘密。我對(duì)數(shù)學(xué)的困擾，如同那只松鼠的洞穴，不為人知。我花費(fèi)無(wú)數(shù)夜晚默默鉆研，只為在課堂上自信地回應(yīng)老師的提問(wèn)。然而，這份努力，我希望保持為我的秘密武器。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》以培養(yǎng)想象力，同時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解》等書(shū)籍可以幫助理解和提高數(shù)學(xué)能力。此外，閱讀《小王子》有助于理解成長(zhǎng)中的困惑和秘密的價(jià)值。
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3. 結(jié)庵嵩少深，高道恐難偏。苦海好求寶，天花莫著身。一心俱已了，五字更應(yīng)新。誰(shuí)謂孤云跡，名曾達(dá)紫宸。
