春天的校園
春天來(lái)了，我們的學(xué)校變得五彩斑斕。早晨，太陽(yáng)公公慢慢地爬上天空，把金色的光芒灑向校園的每一個(gè)角落。操場(chǎng)上，小草們從泥土里探出頭來(lái)，像一群好奇的小孩，它們穿著綠油油的新衣裳，顯得生機(jī)勃勃。教學(xué)樓旁的櫻花樹(shù)也開(kāi)了，粉紅色的花朵擠滿了樹(shù)枝，仿佛在跟我們打招呼。我最喜歡的是那個(gè)小池塘，里面的小魚(yú)們歡快地游來(lái)游去，好像在慶祝春天的到來(lái)。
有一天，我和好朋友小明一起去捉蝴蝶。小明跑得飛快，差點(diǎn)摔了一跤，我們都笑了。他說(shuō)：“春天的蝴蝶真多，就像天上的星星?！蔽艺f(shuō)：“是啊，就像那些花兒，一朵朵的，真好看?！彪m然我們的比喻不太準(zhǔn)確，但我們都很開(kāi)心。
放學(xué)后，我喜歡坐在教室的窗戶邊，看著窗外的景色。風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響，像是在唱一首美妙的歌曲。我常常想，要是我能變成一只小鳥(niǎo)，飛到那片藍(lán)天，那該多好??！
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文描繪了春天校園的美麗景象，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣。但部分語(yǔ)句需要修正，如“小草們穿著綠油油的新衣裳”，“小魚(yú)們歡快地游來(lái)游去，好像在慶祝春天的到來(lái)”，這些描述稍顯夸張，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。另外，“我和小明的比喻不太準(zhǔn)確”這部分，可以更自然地融入故事中，不必特意指出。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中對(duì)春天校園的描繪富有想象力，尤其是小草、櫻花樹(shù)和小魚(yú)的描寫，展現(xiàn)了小作者豐富的內(nèi)心世界。同時(shí)，小作者和朋友的互動(dòng)增加了文章的趣味性。
優(yōu)化參考：
小草的描述可以改為“小草從土里冒出嫩綠的芽尖”，小魚(yú)的部分可以簡(jiǎn)化為“池塘里的小魚(yú)活潑地穿梭在水草間”。這樣既保持了童趣，又增強(qiáng)了形象感。
批改后作文
春天的校園充滿了生機(jī)。清晨，陽(yáng)光溫暖地灑滿操場(chǎng)，小草從土里冒出嫩綠的芽尖，仿佛是春天的使者。教學(xué)樓旁，櫻花樹(shù)的枝頭綻放著粉嫩的花朵，宛如孩子們純真的笑臉。小池塘里，小魚(yú)在水草間輕盈地穿梭，增添了幾分活力。
有一天，我和小明追逐著翩翩起舞的蝴蝶。小明興奮地奔跑，差點(diǎn)絆倒，我們都笑得前仰后合。他興奮地說(shuō)：“春天的蝴蝶像繁星般閃爍。”我則回應(yīng)：“就像那些花，一朵接一朵，美麗極了。”盡管我們的比喻有些稚嫩，但那份快樂(lè)是無(wú)價(jià)的。
放學(xué)后，我喜歡靜靜地坐在窗邊，欣賞窗外的風(fēng)景。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉輕輕搖曳，仿佛在低聲吟唱春天的詩(shī)篇。我時(shí)?；孟耄绻艹蔀橐恢恍▲B(niǎo)，自由翱翔在藍(lán)天，那該有多美妙！
作文寫作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《草房子》、《小王子》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪生動(dòng)的畫面，同時(shí)可以從《語(yǔ)文課本》中學(xué)習(xí)如何自然地表達(dá)情感和想象。
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脈脈復(fù)脈脈，東樓無(wú)宿客。城暗云霧多，峽深田地窄。宵燈尚留焰，晨禽初展翮。欲知山高低，不見(jiàn)東方白?！稏|樓曉 》 白居易
1. 雨余殘照在，塘靜獨(dú)行行。荷積水珠重，天收霓帔輕。倦禽倚臥柳，聚蚓殢坳泓。帽側(cè)林枝礙，裳褰野蔓縈。芡韜園客剝，蒲刃水妖驚。決決流泉活，蒙蒙夕霧平。榴房生蠹落，蛛網(wǎng)害蟲(chóng)成?？颤w無(wú)時(shí)怒，渾魚(yú)自樂(lè)清。高臺(tái)從獸窟，古道有根橫。寫景
2. 逃難走山巔，如何要順便。食艱蔬勝肉，衣薄炭輸綿。深靜初心見(jiàn)，高虛遠(yuǎn)目鮮。沈思亦自好，寫景欠龍眠。
3. 日色久無(wú)光，霖霪更彌旬。暮空山華月，秋氣生精神。碧天湛如水，山川供奇珍。云韶彷佛奏，嗈嗈鴻雁賓。合歡亦有酒，寫景招四鄰。佳篇一諷誦，逸氣凌蒼旻。人龍憶許子，枉駕定何辰。殊方思會(huì)面，語(yǔ)笑情益親。未聞環(huán)佩音，懷想空谷人。來(lái)成
