今天，我在家里做了一個(gè)小手工，是一個(gè)用紙做的小船。我拿了一張彩色的紙，想著要把它做成一艘漂亮的帆船。我把紙對(duì)折，然后再對(duì)折，然后我開(kāi)始剪呀剪，剪出了船的形狀。剪的時(shí)候，我有些手忙腳亂，剪刀差點(diǎn)剪到手指頭，嚇得我心跳都快出來(lái)了。
接著，我試著把紙船的兩邊折起來(lái)，做成船舷，可是怎么折都不對(duì)勁，船看起來(lái)就像一只被壓扁的鴨子。我不放棄，又試了幾次，終于讓它看起來(lái)有點(diǎn)像船的樣子了。然后，我找來(lái)一根牙簽，插在船上當(dāng)作桅桿，還用一片小小的紙做了個(gè)帆，雖然不太穩(wěn)，但我覺(jué)得已經(jīng)很好了。
我跑到廚房，把我的小船放到水槽里，想看看它能不能浮起來(lái)。結(jié)果，水一碰到船，紙就濕透了，船很快就沉下去了。我有點(diǎn)失望，但媽媽告訴我，失敗是成功之母，讓我再試試。我想了想，決定下次做個(gè)小木船，也許會(huì)更好。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文生動(dòng)地描繪了作者制作紙船的過(guò)程，充滿(mǎn)了童趣和真實(shí)感。但有些句子不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如“剪的時(shí)候，我有些手忙腳亂，剪刀差點(diǎn)剪到手指頭”，這里可以改為“剪紙時(shí)，我不慎差點(diǎn)割傷手指”。還有，“船看起來(lái)就像一只被壓扁的鴨子”，形象卻略顯單薄。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章體現(xiàn)了小作者的動(dòng)手能力和樂(lè)觀態(tài)度，尤其是面對(duì)失敗的反應(yīng)，展示了孩子的天真和堅(jiān)韌。同時(shí)，文章中的細(xì)節(jié)描述，如“找來(lái)一根牙簽，插在船上當(dāng)作桅桿”，富有生活氣息。
優(yōu)化參考：
“我跑到廚房，把我的小船放到水槽里”，這里可以改為“我迫不及待地帶著我的作品跑到廚房，小心翼翼地將它放入水槽”，這樣更能展現(xiàn)小作者的期待和緊張心情。
批改后作文
今天，我在家里嘗試制作了一只紙制的小帆船。我選擇了一張鮮艷的彩紙，想象著它會(huì)變成一艘漂浮的夢(mèng)幻小舟。小心翼翼地折疊、剪裁，盡管過(guò)程中剪刀差點(diǎn)誤傷手指，但我并未退縮。
反復(fù)嘗試后，我終于把紙船的輪廓塑造得像模像樣，雖然它看起來(lái)更像一只扁平的鴨子，但我仍然覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮。我用一根牙簽作為帆船的桅桿，還用心地裁剪出一塊小紙片作為帆，盡管這個(gè)帆搖搖欲墜，但在我看來(lái)，它充滿(mǎn)了無(wú)限可能。
帶著滿(mǎn)心期待，我將小船放入廚房的水槽，期待它能在水中揚(yáng)帆起航。然而，紙船一觸即潰，瞬間被水淹沒(méi)。我有些失落，但媽媽鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)讓我重拾信心，決定下次嘗試制作木質(zhì)的小船，相信那會(huì)更穩(wěn)固些。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
可以多讀《格林童話(huà)》中關(guān)于手工制作的故事，學(xué)習(xí)如何通過(guò)故事的形式表達(dá)自己的經(jīng)歷。同時(shí)，課本中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)部分也能提供關(guān)于材料特性和浮力的知識(shí)，有助于理解手工制作的原理。
