那天,我走在回家的路上,心里滿是緊張,因?yàn)槲抑?,我即將面臨一個(gè)大挑戰(zhàn)——我要向全班同學(xué)展示我的畫作。那幅畫是我花了好幾天時(shí)間才完成的,雖然顏色有些混亂,線條也不夠流暢,但我真的很喜歡它,因?yàn)樗錆M了我的想象。
記得那天早上,老師宣布這個(gè)消息時(shí),我愣住了,心跳得像小鼓一樣。我從未在這么多人面前做過(guò)自我表達(dá),總是害怕別人的批評(píng)。可是,媽媽告訴我,真正的勇氣不是沒有恐懼,而是在恐懼面前依然選擇前進(jìn)。我深吸一口氣,決定接受這個(gè)挑戰(zhàn)。
展示的時(shí)刻終于來(lái)了,我站在講臺(tái)上,手握著畫,我能感覺到自己的手指在微微顫抖。我看著同學(xué)們的眼睛,他們有的好奇,有的期待,我告訴自己,我要勇敢。我開始講述我的畫,盡管我的聲音有些顫抖,但我還是堅(jiān)持說(shuō)完了每一個(gè)字。當(dāng)我放下畫,教室里響起了掌聲,那一刻,我感到無(wú)比的自豪。
然而,我也清楚,我的演講并不完美,有些地方說(shuō)得磕磕絆絆,甚至有幾個(gè)詞用錯(cuò)了。但我想,這就是成長(zhǎng)吧,就像我畫中的色彩,雖然不完美,卻真實(shí)而熱烈。
老師評(píng)語(yǔ):
作文情感真摯,展現(xiàn)了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的緊張與勇敢,但部分句子表達(dá)略顯單薄,如'心跳得像小鼓一樣',可以改為更為成熟的比喻。個(gè)別詞匯使用不當(dāng),如'磕磕絆絆'更適合形容行走不便,而非說(shuō)話。
內(nèi)容亮點(diǎn):
文章生動(dòng)地描繪了內(nèi)心的恐懼和挑戰(zhàn)后的喜悅,情感豐富,個(gè)性鮮明。尤其是對(duì)勇氣的理解,深入淺出,富有啟發(fā)性。
優(yōu)化參考:
部分描述可以更加細(xì)膩,例如將'手握著畫,我能感覺到自己的手指在微微顫抖'改為'我緊握著畫框,指尖的顫抖仿佛傳遞著內(nèi)心的緊張與激動(dòng)',這樣更能體現(xiàn)心理狀態(tài)。
批改后作文
當(dāng)老師宣布這個(gè)消息時(shí),我如遭雷擊,心跳瞬間加速。但我記起了媽媽的話:“真正的勇氣不是無(wú)懼,而是帶著恐懼依然前行?!庇谑?,我選擇了面對(duì)。
展示的瞬間,我站在講臺(tái)中央,手中緊握的畫似乎也在呼應(yīng)我的緊張。我掃視著同學(xué)們,他們的眼神交織著好奇與期待。我深呼吸,試圖平復(fù)內(nèi)心的波瀾,開始講述我的畫。雖然我的嗓音略帶顫抖,但我堅(jiān)持說(shuō)完每一句話。當(dāng)我放下畫,教室里響起的掌聲讓我心中涌起一股暖流,那是我從未有過(guò)的成就感。
當(dāng)然,我也明白,我的演講并不完美,語(yǔ)言間偶有停頓,甚至有些措辭失當(dāng)。但這正是我成長(zhǎng)的痕跡,如同畫中的色彩,雖不精致,卻飽含著真實(shí)的情感。
作文寫作素材:
閱讀參考
《小王子》、《哈利·波特》系列、《格林童話》,以及語(yǔ)文課本中的《勇氣》、《背影》等篇目,通過(guò)閱讀這些作品,可以學(xué)習(xí)如何更生動(dòng)地描繪內(nèi)心感受,以及如何在故事中融入個(gè)人體驗(yàn)。
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1. 安前宮燭墮花頻,滿目高文妙入神。勇氣先登勢(shì)無(wú)敵,巧心后發(fā)語(yǔ)尤新。好賢何啻三薰貴,求寶方知百汰真。愚魯自非憑驥發(fā),昆山千里到無(wú)因。
2. 紫髯圍碧瞳,勇氣炙會(huì)熱。生平脫羈檢,少小服義烈。堂堂吐高論,牙齒若嚼鐵。寶劍壓{左月右陛去阝}橫,誰(shuí)恥我可雪。酣歌入都市,當(dāng)面洗人血。常言荊軻愚,每笑豫讓拙。事已不受謝,門前車馬絕。自謂取功名,焉能由筆舌。
3. 吳會(huì)未探穴,廣陵先看潮。橫江百馬怒,卷海萬(wàn)鼙囂。舟楫凌湍發(fā),魚龍接浪跳。薄言增勇氣,少當(dāng)舉山瓢。