我有一個(gè)很好的朋友，他的名字叫做小明。我們從小就一起玩，一起上學(xué)，就像一對(duì)影子，總是形影不離。小明是個(gè)特別愛笑的人，他笑起來的時(shí)候眼睛會(huì)瞇成一條縫，看起來特別親切。有時(shí)候，他笑得太過頭，就會(huì)打嗝，這個(gè)習(xí)慣總是讓我們大家哈哈大笑。
小明很善良，有時(shí)候我覺得他善良得有點(diǎn)過分。有一次，我們?cè)诠珗@看到一只流浪狗，他毫不猶豫地拿出自己的零花錢買食物喂它，還說要帶回家養(yǎng)。雖然我知道他家里已經(jīng)有兩只貓了，但他的這份愛心讓我感到很溫暖。
不過，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，他經(jīng)常抱怨數(shù)學(xué)太難，總是搞不懂那些復(fù)雜的公式。我也試過幫他輔導(dǎo)，但他還是覺得一頭霧水。我告訴他，只要多花點(diǎn)時(shí)間，肯定能進(jìn)步的，但他總是笑笑說：“哎呀，我就是個(gè)學(xué)渣嘛?！?/p>
小明喜歡畫畫，他的畫雖然不是那種專業(yè)級(jí)別的，但是充滿了想象力。我記得他畫過一幅畫，畫面上是一只長(zhǎng)著翅膀的恐龍?jiān)谔炜诊w翔，旁邊還有一座彩虹橋，看起來很有趣。他說那是他的夢(mèng)想世界，我想，這就是他獨(dú)特的創(chuàng)造力吧。
老師評(píng)語：
本文語言樸素，情感真摯，描繪了朋友的形象生動(dòng)有趣。但在表達(dá)上稍顯不足，如“他就是一個(gè)學(xué)渣嘛”這樣的自我評(píng)價(jià)不太合適，應(yīng)改為更積極的表述。另外，“他的畫雖然不是那種專業(yè)級(jí)別的”這樣的比較顯得有些貶低，可以改為對(duì)他的獨(dú)特風(fēng)格的贊賞。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過具體的例子展示了朋友的性格特點(diǎn)，如善良、樂觀、富有想象力，使人物形象立體。同時(shí)，文章情感表達(dá)自然，富有童趣，體現(xiàn)了作者對(duì)友情的珍視。
優(yōu)化參考：
小明的自我評(píng)價(jià)部分可以改為“他常說自己在學(xué)習(xí)上有些吃力”，這樣既能體現(xiàn)他的自知之明，又不失積極態(tài)度。對(duì)于他的畫，可以改為“盡管他的畫作并未受過專業(yè)訓(xùn)練，但那份自由奔放的創(chuàng)意令人眼前一亮”。
批改后作文
我的朋友小明，是我從小的玩伴，他的笑聲總是那么治愈，像陽光一樣溫暖。小明總是對(duì)他人充滿善意，那次他照顧流浪狗的情景，至今仍讓我感動(dòng)。盡管他在數(shù)學(xué)上有些困難，但我相信他的毅力，只要他肯多花時(shí)間，定能迎刃而解。他常說自己在學(xué)習(xí)上有些吃力，但他的樂觀態(tài)度總能化解困境。
小明熱愛畫畫，他的作品雖然未經(jīng)雕琢，卻充滿了無限想象。我記得他曾經(jīng)畫了一幅畫，一只長(zhǎng)著翅膀的恐龍翱翔在彩虹橋旁，那畫面如此奇特，仿佛是他內(nèi)心夢(mèng)想世界的映射。這種別具一格的創(chuàng)意，正是他獨(dú)特的魅力所在。
作文寫作素材：
閱讀參考
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《安徒生童話》等兒童文學(xué)，學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語言描繪生動(dòng)的故事；《小王子》以孩子的視角看待世界，體會(huì)如何表達(dá)純真的情感；《假如給我三天光明》學(xué)習(xí)面對(duì)困難的積極態(tài)度。
