我小時(shí)候，最喜歡的事情就是跑到村子后面的大山里去玩耍。那里的樹(shù)木綠得仿佛能滴下汁來(lái)，鳥(niǎo)兒的歌聲總是那么悅耳，讓我覺(jué)得整個(gè)世界都是歡快的。記得有一次，我和小伙伴們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密的小溪，水清澈見(jiàn)底，石頭被水流沖刷得光溜溜的。我們就脫掉鞋子，踩進(jìn)水里，那種冰涼的感覺(jué)至今還記憶猶新。
那個(gè)時(shí)候，我們總愛(ài)捉迷藏，有時(shí)候我藏在樹(shù)洞里，有時(shí)候躲在稻草堆后，每次都能讓他們找好久。那時(shí)候的日子，就像一首無(wú)盡的歌，每一天都充滿(mǎn)了新鮮感和樂(lè)趣。我還記得，我們?cè)?jīng)用樹(shù)枝和泥土搭建起一座座“城堡”，盡管它們很快就會(huì)被雨水沖垮，但我們依然樂(lè)此不疲。
夏天的晚上，我們會(huì)在院子里點(diǎn)起螢火蟲(chóng)，看著它們飛舞，仿佛星星落入了人間。冬天，我們會(huì)堆雪人，打雪仗，盡管手指凍得通紅，但那份快樂(lè)讓我們忘記了寒冷。那些簡(jiǎn)單的快樂(lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)，卻成了我最珍貴的回憶。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文生動(dòng)地描繪了童年時(shí)光，充滿(mǎn)了童趣和純真，但“那時(shí)候的日子，就像一首無(wú)盡的歌，每一天都充滿(mǎn)了新鮮感和樂(lè)趣。”這樣的比喻略顯生硬，不夠自然。另外，“我們?cè)?jīng)用樹(shù)枝和泥土搭建起一座座‘城堡’，盡管它們很快就會(huì)被雨水沖垮，但我們依然樂(lè)此不疲?！边@句話中的“樂(lè)此不?！庇迷谶@里顯得有些過(guò)大，不太符合小孩子的心理狀態(tài)。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中的場(chǎng)景描繪生動(dòng)，如“樹(shù)木綠得仿佛能滴下汁來(lái)”，“石頭被水流沖刷得光溜溜的”，這些細(xì)節(jié)讓人仿佛置身其中。同時(shí)，作者通過(guò)捉迷藏、捉螢火蟲(chóng)等活動(dòng)，展現(xiàn)了童年的純真和樂(lè)趣。
優(yōu)化參考：
“那時(shí)候的日子，就像一首無(wú)盡的歌”可以改為“那時(shí)候的日子，就像一串串未完的旋律”，更貼合孩子的視角。而“樂(lè)此不?！笨商鎿Q為“樂(lè)在其中”，更適合描述孩子們的天真爛漫。
批改后作文
我小時(shí)候，村子后面的大山是我探險(xiǎn)的樂(lè)園。那里的樹(shù)木郁郁蔥蔥，綠意盎然，鳥(niǎo)兒的歌聲如泉水般流淌，讓人心曠神怡。一次，我們偶然發(fā)現(xiàn)了隱藏在叢林深處的小溪，流水潺潺，石頭光滑如鏡。我們毫不猶豫地踏入水中，那份透心的涼意如今仍然記憶猶新。
那時(shí)，捉迷藏是我們最?lèi)?ài)的游戲。我有時(shí)藏身于樹(shù)洞，有時(shí)匿于稻草堆后，總能讓他們尋覓良久。那些無(wú)憂無(wú)慮的日子，就像一串串未完的旋律，每天都有新的驚喜。我們還曾用樹(shù)枝和泥土搭建起一座座“堡壘”，盡管雨后它們總會(huì)消失無(wú)蹤，但我們依舊樂(lè)在其中，享受那份創(chuàng)造的樂(lè)趣。
夏季的夜晚，我們?cè)谕ピ褐凶分鹞灮鹣x(chóng)，它們?nèi)缤箍罩械姆毙牵W爍著神秘的光芒。冬季，我們堆起雪人，盡情打雪仗，哪怕凍得手指發(fā)僵，那份歡樂(lè)足以驅(qū)走所有的寒冷。那些平凡而又美好的瞬間，如今想來(lái)，已成我心中最珍貴的寶藏。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《小王子》、《格林童話》、《安徒生童話》、《草房子》等兒童文學(xué)作品，以及《童年》、《我的大學(xué)》等高爾基的自傳體小說(shuō)，可以幫助理解童年生活的多樣性和情感表達(dá)。
