我的小貓
我有一只小貓咪，它叫“毛球”，因為它的毛茸茸的，就像一個小毛球。每天放學(xué)回家，我一開門，毛球就會“喵喵”叫，好像在說：“你回來啦！”它的眼睛亮晶晶的，像兩顆綠寶石，特別可愛。
有一天，我在房間里寫作業(yè)，毛球跳上了桌子，它用小爪子碰了碰我的筆，我就停下了，看著它，它似乎想告訴我：“陪我玩一會兒吧?！蔽颐嗣念^，然后繼續(xù)寫作業(yè)?？墒牵虿桓吲d了，它跳到作業(yè)本上，用爪子在我的字上畫了幾道線，我忍不住笑了起來。雖然我知道這樣不好，但我覺得那一刻，我和毛球玩得真開心。
晚上，我?guī)兔蛳丛瑁芘滤?，一邊洗澡一邊叫，但洗完澡后的毛球更干凈，更漂亮了。我用毛巾擦干它，它就舒服地躺在我的懷里，我們兩個一起看月亮，我覺得那是最美好的時光。
老師評語：
這篇作文充滿了童趣和生活氣息，描繪了作者與寵物貓的日常生活，情感表達(dá)自然，讓人感受到作者對小貓的深深喜愛。但文中存在一些小瑕疵，如“它的眼睛亮晶晶的，像兩顆綠寶石，特別可愛?！边@里可以改為“它的眼睛閃爍著綠光，仿佛兩顆明亮的綠寶石，讓人忍不住想去疼愛?！绷硗?，“毛球不高興了，它跳到作業(yè)本上，用爪子在我的字上畫了幾道線。”這里可以改為“毛球顯得有些不耐煩，躍上桌來，用小爪子輕輕劃過我的字跡。”
內(nèi)容亮點：
亮點在于小作者成功地描繪了與寵物互動的生動場景，情感表達(dá)真摯，展現(xiàn)了孩子的純真和對生活的熱愛。同時，文中的一些細(xì)節(jié)，如毛球的眼神和動作，都富有畫面感，使讀者能感受到小貓的個性。
優(yōu)化參考：
部分語句需要優(yōu)化，如“我就停下了，看著它，它似乎想告訴我：'陪我玩一會兒吧。'”可以改為“我停下來，望著它，仿佛聽見它在無聲地請求：'陪我玩一會兒吧。'”這樣的改動使得故事更具想象空間，也更符合小學(xué)生的表達(dá)方式。
批改后作文
我有一只名叫“毛球”的小貓咪，它的毛發(fā)蓬松柔軟，宛如一個活生生的小毛球。每天我放學(xué)回家，一打開門，毛球總是“喵喵”叫著迎接我，那聲音仿佛在說：“主人，你回來啦！”它的眼睛晶瑩剔透，閃爍著綠光，如同兩顆璀璨的綠寶石，讓人不禁心生憐愛。
有一次，我正在房間里專心致志地寫作業(yè)，毛球突然跳上了書桌，它的小爪子輕輕觸碰著我的筆尖，仿佛在向我撒嬌：“陪我玩一會兒吧。”我微微一笑，摸了摸它的腦袋，然后繼續(xù)寫字。然而，毛球似乎并未滿足，它躍上作業(yè)本，用爪子在我寫好的字上留下了幾道俏皮的痕跡。那一刻，我不禁笑出了聲，盡管我知道不應(yīng)該，但那個瞬間，我和毛球的嬉戲真是無比快樂。
到了晚上，我?guī)兔蛳丛琛Ｋ鼘λ行┪窇郑丛钑r不停地叫喚，但洗完澡后的毛球變得更加潔凈，毛色更加亮麗。我用毛巾細(xì)心地擦干它，它便愜意地躺在我懷里，我們一起仰望星空，那一刻，我覺得是那么美好，那么安寧。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提高寫作水平，建議多閱讀《格林童話》、《安徒生童話》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的故事構(gòu)造和人物描繪；同時，也可以閱讀課本中的《小貓釣魚》、《猴子撈月》等課文，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)生活場景和人物情感。
