二年級(jí)美麗的沙灘
暑假來(lái)了，我和爸爸媽媽去了海邊。那里的沙灘好美啊，就像一幅金色的畫(huà)卷。沙子細(xì)細(xì)軟軟的，踩上去像是踏在棉花糖上，有時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)燙腳，但我覺(jué)得那是太陽(yáng)公公的熱情擁抱。
我看見(jiàn)海浪一次次地沖過(guò)來(lái)，它們像是在跟沙灘玩耍，一會(huì)兒親吻沙灘，一會(huì)兒又跑回去。我試著去追那些逃跑的海浪，但總是趕不上，它們比我跑得快多了。我還撿到了很多漂亮的貝殼，有的像小扇子，有的像星星，我把它們都裝進(jìn)我的小桶里，帶回家做裝飾。
那天，我在沙灘上堆了一個(gè)大大的沙堡，可是海浪一來(lái)，它就被沖垮了。我有點(diǎn)傷心，但媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你看，沙堡雖然沒(méi)了，但它變成了更美的浪花?！蔽矣X(jué)得媽媽說(shuō)得對(duì)，于是我就開(kāi)始喜歡上了那些浪花。
晚上，沙灘上的燈光亮起來(lái)，像星星掉進(jìn)了海里。我躺在沙灘上，看著天空中的月亮和星星，聽(tīng)著海浪的聲音，心里覺(jué)得特別安寧。我想，這就是我喜歡沙灘的原因吧。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文描繪了沙灘的美麗景象，情感表達(dá)真摯，富有童趣。但在語(yǔ)法和表達(dá)上有些小瑕疵，如“像小扇子，有的像星星”應(yīng)改為“有的像小扇子，有的像星星”，使并列更為清晰。此外，“但媽媽說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，你看，沙堡雖然沒(méi)了，但它變成了更美的浪花。’”這里的引號(hào)使用不規(guī)范，應(yīng)改為：“媽媽安慰我說(shuō)，沙堡雖然被沖垮了，但它化作了更美的浪花?！?/p>
內(nèi)容亮點(diǎn)：
作文中生動(dòng)描繪了沙灘的景象，如“像踏在棉花糖上”的感覺(jué)，和“海浪一次次地沖過(guò)來(lái)，它們像是在跟沙灘玩?！保@些形象的比喻讓人仿佛身臨其境。同時(shí)，作者的情感流露自然，如對(duì)沙堡被沖垮的失落，以及媽媽安慰后的釋然，展現(xiàn)了孩子純真的內(nèi)心世界。
優(yōu)化參考：
部分段落可以進(jìn)一步細(xì)化，如“我試著去追那些逃跑的海浪”可以改為“我興致勃勃地追逐著那些似乎永遠(yuǎn)也抓不住的海浪，它們?cè)谖夷_下跳躍，仿佛在跟我捉迷藏”。這樣，動(dòng)作的描繪更具體，增強(qiáng)了畫(huà)面感。
批改后作文
暑假來(lái)臨，我和爸爸媽媽一起探索了那片夢(mèng)幻般的海灘。沙灘宛如一片金黃的綢帶，細(xì)膩的沙粒在腳下輕輕摩挲，如同踏在甜蜜的棉花糖之上，偶爾的熱度像是太陽(yáng)公公的溫暖問(wèn)候。
海浪猶如頑皮的孩子，一次又一次撲向沙灘，親吻又離開(kāi)，留下一片漣漪。我興奮地嘗試追趕那些嬉戲的海浪，但它們總是敏捷地溜走，讓我只能在身后留下一串串歡快的足跡。在海灘上，我收集了許多五彩斑斕的貝殼，它們形態(tài)各異，像極了小扇子和夜空中的繁星，我把這些珍寶小心翼翼地裝入小桶，期待把大海的故事帶回家。
那天，我滿懷熱情地堆砌起一座沙堡，然而，海浪的嬉戲卻將它瞬間摧毀。我心中略感失落，但媽媽溫柔地說(shuō)：“別難過(guò)，你看，沙堡雖然消失了，但它融入大海，變成了一朵朵更美的浪花?！甭?tīng)到這，我豁然開(kāi)朗，開(kāi)始欣賞起那些不斷變幻的浪花。
夜幕降臨，沙灘上的燈光猶如灑落的星辰，與天上的月亮和星星遙相呼應(yīng)。我靜靜地躺在沙灘上，仰望星空，傾聽(tīng)海浪的低語(yǔ)，那份寧?kù)o與和諧深深地打動(dòng)了我。我想，這就是我對(duì)沙灘無(wú)法抗拒的魅力所在。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
1.《小王子》——學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)深刻的情感。
2. 《海底兩萬(wàn)里》——了解海洋的神秘與魅力，增加描寫(xiě)素材。
3. 小學(xué)語(yǔ)文課本中的《海邊的小木屋》等描寫(xiě)自然景色的課文，學(xué)習(xí)如何細(xì)致描繪場(chǎng)景。
