第1篇 小學課題管理制度2
小學課題管理制度(二)
為加強我校教科研課題的管理,保證課題研究的規(guī)范實施,特制定本制度。
一、課題教師要認真實施課題研究方案及其計劃。課題負責人要切實負起責任,使課題研究達到目標,強化過程,形成成果,防止走過場、搞包裝、圖虛名。
二、課題組應在學校教科室指導下,由課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究,原則上每月不少于1~2次。課題組的學習、研究活動應有記錄。要按照課題目標、內容,運用相應的方法開展研究工作。
三、課題組應有專人負責課題檔案。申報書、實驗方案、實施計劃、教案、個案、調查、測試、總結、匯報、音像資料、試卷、學生的有關情況、活動記錄等等,均有存檔,特別要注意保存原始資料。對課題實施情況做好記錄,并備有課題研究大事記。
四、成果匯報制度。課題組應在教科室組織下定期舉行研討匯報活動,每學年至少1~2次。
五、課題研究情況報告制度。課題組每學期要通過校教科室向市教科所報告課題實施情況,具體時間為每學期期末。
六、結題制度。課題組應通過校教科室向市教科所提出書面結題申請,填寫申請表,并撰寫結題報告。結題申請表與結題報告應同時送達。
七、學校給予立項課題一定的經(jīng)費保障和獎勵措施。分兩個階段兌現(xiàn)。立項成功兌現(xiàn)1/3,過程表現(xiàn)好兌現(xiàn)1/3,結題兌現(xiàn)1/3。如在市獲獎則按照績效考核標準再給予獎勵。
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第2篇 鎮(zhèn)z小學課題論證管理制度
鎮(zhèn)小學課題論證管理制度
一、目的
開展教育科研,對課題研究進行管理,可以不斷提高辦學水平和教育質量。
二、適用范圍
學校各教研組課題小組。
三、內容
1.規(guī)則:一般由學校教導處先作出教育科研規(guī)劃。
(1)目標:根據(jù)學校辦學的總體設計來確定科研目標,使之緊密地與學校教育教學工作結合起來,與培育人才結合起來。
(2)研究方向或重點:按照不同的學科或學校工作的幾個方面,把研究重點表示清楚。
(3)提出課題:為了更好地體現(xiàn)學校的意圖,引導大家的思路,可由學校組織部分骨干,提出一系列課題,供教師們在選題時參考。
2.論證:論證是對已形成的課題進行一次可行性分析,群策群力,以使研究者博采眾長,更好地進行研究,主要內容可包括以下方面:
(1)課題的價值:要進一步明確課題的意義,并從科學性、理論性等方面去分析;不斷地端正研究者的指導思想,使目的性更明確。
(2)課題的實施:這里最主要的是研討提出什么實驗假設,施加哪些實驗因子,這是實驗的關鍵性問題,反映了研究的實質。
(3)課題的評價:能不能從本實驗的目標出發(fā)建立課題的評價,是十分重要的。如果評價不科學,便無法判斷實驗價值的實現(xiàn)程度,當然也不能說實驗的成功。
進行課題論證一般需要有幾方面人士來參加。校內的課題由研究者、同學科的教師代表、富有教學經(jīng)驗的行家、學校領導等方面人士參加;校級以上的課題還應邀請上級教育行政部門、教育科研部門、專家學者參加。要通過論證,不斷地修訂和完善實驗方案,提高研究的質量。
3.實施:對課題實施過程管理是整個管理的主要過程,學校領導主要抓兩項工作:一抓聽課,通過跟蹤聽課或集中聽課,主要看是否落實了實驗措施,如何操縱實驗變量,控制無關因子。校長要不斷地與實驗教師商量,更好地調控實驗進程。二抓資料,通過對各項資料的檢查,可以了解實驗工作的整體狀態(tài),同時對資料作進一步分析、綜合,反過來促進實驗的更好開展。
4.總結:在目前階段,第一線教師對如何撰寫科研報告還不甚熟悉,有時往往不能夠很充分地反映科研成果。因此,領導要很好地把好科學研究的最后關口,而不能虎頭蛇尾,或聽其自然。這既影響科研成果的總結,又影響了教師從事科研的積極性。校長應重視總結,與教師一起商量總結的提綱、報告的寫法,成文后要認真進行修改。對于確有價值的成果要在不同范圍加以推廣。
第3篇 星河小學教育科研課題立項制度
第二小學教育科研課題立項制度
為了加強教育科研課題研究的管理與指導,加快構建具有我校特色的教育科研體系,進一步深化學校素質教育,特制定本制度:
一、學校建立教育科研機構,配備教育科研管理人員,在分管教育科研副校長領導下,具體負責教育科研課題的申報、評審和立項工作。
二、凡我校教職工均可申報以教育、教學、學校管理為主題的科研課題;可以教研組、備課組、自愿組成的小組或個人為單位申報,凡集體申報的均應有一名教師為課題負責人。
三、申報課題的分類及管理
1、根據(jù)學校教育科研的實際情況,積極參與有影響的國家、省、市級重點課題的研究,使其研究成果有利于學校的教育決策和對教育實踐有指導作用,有利于大面積提高教育教學質量和效益,具有推廣價值。
2、課題研究必須以科學的理論為指導,以教育的客觀事實為依據(jù),反映學校的特色。
3、課題選擇應針對教育改革和發(fā)展中的某些前沿問題確立課題,體現(xiàn)選題的前瞻性、新穎性,具有較高的理論和創(chuàng)新價值,具有可操作性。
4、按課題立項級別分為校級立項課題和校級以上立項課題。其中校級課題中含組級課題,由學?？平烫帉嵤┕芾?并組織力量加以指導。其中校級以上立項課題是指市級、省級及國家級立項課題,由學?？平烫巺f(xié)助上級部門做好管理、監(jiān)督檢查和指導工作。
5、不同級別的科研課題應填寫相應級別的立項申請書,并送交一份《課題研究實施方案》,實施方案要能清楚地反映出較好的研究思路。不論申報何級課題,均應經(jīng)學校備案,通過立項的要向科教處提供電子表格。
四、課題申報
1、參照省、市的《課題指南》或省、市教研室課題,選擇并申報符合學校特色的研究課題。省、市級課題申報時間根據(jù)上級文件規(guī)定日期,逾期不予受理。
2、校級課題研究期限一般為一年,省市級課題一般不超過三年。每一位課題負責人在同一年度只能申報同一立項級別的一項課題(不包括課題研究參加者)。
五、課題評審、立項的程序和方法
1、校級課題由課題申報人將申報表報送科教處;科教處組織教育科研管理人員對申報的課題進行資格審查和評審;學校重大課題須邀請上級教科研部門的科研人員和有關領導、聘請有關專家,召開論證會組織論證評審通過的課題,在申報人根據(jù)評審組提出的意見修訂《課題研究實施方案》后,送校長審定并書面公布確立為校級立項課題。2、申報校級以上課題,由上級單位組織論證,在申報人根據(jù)評審組意見修訂《課題研究實施方案》后,由上級教科研部門負責統(tǒng)一報送。
3、凡校級課題被確定為市級以上的立項課題后,校級課題立項取消。
第4篇 仁海小學教科室、教育科研課題管理制度
仁海小學教科室、教育科研課題管理制度
一、目的、意義
1、為保證我校教育科研工作的有效開展，促進教師業(yè)務素質的提高，制定本管理辦法。
2、有利于接受學校行政的直接領導，接受上級教研部門的業(yè)務管理和指導。
3、“立足實踐，服務教學”推動和開展本校的教育科研工作，有利于推進素質教育，有利于提高辦學質量，有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學校教育科研工作提供保障。
二、組織機構及工作職責
（一）組織機構：
教科室主任:
副主任：
成 員：
（二）工作職責:
1.學校教科室工作職責
（1）搞好本校教育科研課題管理。學校教科室應參照省、市、縣教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本校科研課題工作落實，任務明確，保證課題順利實施
（2）學校教科室應大力營造學校的科研氛圍，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興校”的意識。同時，通過教育科研活動提高教育教學業(yè)務素質。
(3)吸收、運用、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快轉化為教育效益。
(4)具體管理本校課題的研究全過程，指導本校課題承擔者有效的展開工作，并為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要的條件。
①學校教科室應指導教師選好科研課題，并定期公布選題指南。
②學校教科室應指導課題組制定課題研究方案、開展課題研究工作，以利本校各課題的有效運行。
③指導并協(xié)助課題組做好課題的階段總結、結題總結和成果總結。
④每年年終對工作總結、專題論文、教改成果作出評審，決定等級并頒獎。對優(yōu)秀論文、總結、教改科研成果編撰成冊，作為資料與省內外兄弟學校交流。
⑤對有重大實踐意義及理論意義的課題（項目），教科室除幫助完善外，還應呈報省市教委，推薦為普教科研資助金項目。
(5)組織本校教育理論的學習、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平。
2.教科室主任工作職責
(1)在主管校長的領導下，構思并制訂學校教科室工作的總體規(guī)劃,制定學?？蒲泄ぷ饔媱澕罢n題管理辦法，并指導實施, 總結教科研工作經(jīng)驗,保證學校教育科研工作有序進行。
(2)組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結題驗收及評獎，具體管理本校課題研究全過程。
(3)指導課題承擔者有效地開展課題研究，經(jīng)常深入課題組，指導實驗開課、聽課、評課工作，和課題組教師一起研究實驗情況，幫助他們及時總結。為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要條件。
(4)組織學校教師學習新的教育理論，開展現(xiàn)代教育技術培訓工作，組織各課題組的教科研課題的研討和各類專題講座。提高教師的教育科學研究水平。
(5)接受上級部門下達的研究任務，協(xié)助省、市、縣級課題在本校的實施和管理。
(6)不斷完善教科室規(guī)章制度,制訂教科研方面的有關規(guī)章制度并組織實施和考核,負責對課題結題的檢測、評估、鑒定工作，努力推廣實驗經(jīng)驗
(7)積極協(xié)助教導處做好有關工作
3.教科室成員工作職責
教科室成員在教科室主任的領導下，組織和開展學校的教研、科研工作。
（1）科研方面
①撰寫學校的科研工作計劃和總結。在每學期開學一周內，將一學期的詳細工作計劃訂出，學期末寫出工作總結。
②做好科研課題的管理工作。對每個課題的研究過程要建立檔案，跟蹤管理，按時督促參與課題研究的教師，撰寫階段總結和結題報告，并存入檔案中。定期召開課題研究負責人會議，做好課題研究的指導工作。
③每學期要搞好科研論文的撰寫、評審、上報工作，積極協(xié)助上級領部門，搞好課題研究成果的鑒定、驗收工作，對有實用價值的成果，及時進行推廣。
④搞好學?？蒲胁牧系淖珜懝ぷ?。
⑤收集各方面的教學科研信息。定期搞好學校“教情”、“學情”調查，及時收集內部的信息，采用“走出去、請進來”的辦法，搜集外部的教學科研信息，及時為學校和老師提供教學科研信息。
⑥做好學校教學科研材料的整理上報工作。
（2）教研方面
①按照學校的教學研究計劃，及時為教導處提供教研材料。
②加強對集體備課的檢查和調研。堅持做到周周檢查不間斷，同時做到每期不少于三次的集體備課調研，并對檢查和調研情況作好記錄，及時反饋。
③安排好常規(guī)檢查工作。對教師的備課簿、學案、聽課記錄、理論學習筆記、作業(yè)及批改、集體備課記錄、單元檢測及分析、備課組的活動記錄等，做到不定時抽查和定時檢查相結合，每次檢查都要做好記錄，存入檔案。
④按照教導處的要求安排好校級示范課、公開課、研討課的聽評，并記錄存檔。
⑤每學期期末，做好教學科研活動的總結，寫好教學科研活動的書面材料。
三、科研工作的組織
1、結合我校教育工作實際，在上一級教育教研部門的管理和指導下，進行遠期、中期教育科研規(guī)劃，制定我校學期、學年科研工作計劃。
2、制定本?！督炭剖?、教育科研課題管理辦法》。落實科研課題工作，保證教科室工作及各級科研課題順利實施。
3、大力宣傳，營造學校的科研氣氛，樹立“科研興教，科研興校”的意識，通過教育科研活動，提高教師業(yè)務素質，為我校“創(chuàng)建全國名校”的整體辦學目標服務。
四、科研課題的管理
1、成立各學科課題組。
（1）凡向學校及上一級科研部門申請課題研究個人、集體均應成立課題組。（個人或集體可單獨研究）
（2）課題組成員1-5人，可分為“主研者”和“參研者”兩類。（個人研究為主研者）主研者必備條件；
①總體學術思想與研究方案或重要創(chuàng)新點的提出者、研制者；
②重要科學現(xiàn)象、規(guī)律或改革方案的發(fā)現(xiàn)、闡明或制定者；
③關鍵性學術疑難問題或實驗、技術難點的主要解決者；
④新的教育、教學方法的操作者，在本班或本年級探索具有創(chuàng)新、開拓意識的工作者、實踐者。
（3）各課題組組長或副組長應是主研者之一。
（4）課題組組長（或個人研究者）職責是：
①承擔并參與課題的主要研究任務；
②協(xié)調課題組成員力量，保障課題研究計劃順利實施；
③加強上下聯(lián)系；
④計劃決定研究工作日程，有效使用課題研究經(jīng)費。
（5）課題組（或個人研究者）可以根據(jù)需要聘請研究工作顧問或指導者。
2、課題申報立項
（1）校級課題立項
① 學校教科室每學年根據(jù)上一級教育教學動態(tài)，結合本校特點，公布本學年課題研究參考，供各學科教師選用。
②課題組（或個人研究者）向學校教科室提交書面申請，并填寫《仁海小學教育科研課題申請書》。
③學校教科室對課題進行初審后提交學校行政審批后即為校級課題。
（2）縣（市、?。┘壵n題立項由學校教科室在校級課題基礎上擇優(yōu)選了，按縣（市、?。┘壵n題申報材料要求組檔、申報，待縣（市、?。┝㈨棇彶橥ㄟ^。
3、課題開題
（1）校級課題開題
課題開題要認真對待，并由學校教科室與課題組共同完成。課題組要認真修改和完善課題方案，材料、步驟為：
①《仁海小學教育科研課題申請書》（材料）
②課題開題立項通知（材料）
③課題開題的背景材料（最初設想）。（材料）
④課題論證（包含課題方案）。（材料）
⑤課題研究工作計劃。（材料）
⑥前期工作小結。（材料）
（注：材料①里含②③④⑤；個人研究者可不備材料⑥。）
（2）學校教科室應作好材料的存檔，并用簡報的形式報上級主管部門。
4、課題實施、報告登記、管理措施。
（1）課題實施：
課題組在組長（個人研究者）組織下按課題研究計劃開展活動，分析得失，作好登記。
（2）報告登記：
學校教科室將不同層次的科研課題進行認真登記。①申請書、立項通知、開題報告、課題方案、工作計劃。②階段研究報告登記（此表由課題組填寫）。③結題報告登記。以上內容一式兩份。
（3）結題管理
學校課題的結題，應向學校教科室提交：①結題申請報告一份。②課題研究報告（主要技術資料）、論文或專蓍。
市級以上課題的結題，按市級結題管理辦法實施。
（4）檔案管理
校級課題的檔案，應含以下一些內容：
①課題申請書、課題開題立項通知，課題開題的背景材料（最初設想，課題方案，課題研究工作計劃，前期工作小結。）
②研究階段的各種原始記錄，經(jīng)驗總結、論文等材料。
③總結階段的研究報告、經(jīng)驗總結、論文等材料。
④成果獲獎材料。
課題檔案要定期檢查，確保材料完整、準確、系統(tǒng)，格式統(tǒng)一，工整清晰、規(guī)范，便于保存和查閱。
學校教科室負責向上一級管理部門呈交各檔案。（見《什教管》）
第5篇 x中心小學校本培訓課題制度
中心小學校本培訓課題制度
課改成敗,系于教師。此次新課程實驗,不僅僅是驗證課程標準和教材,更重要的是轉變教師的教育觀念,鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。因此,整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程,而是一個開放的、民主的、科學的探索過程,教學方式、學習方式到底怎么改,沒有現(xiàn)成的答案,要靠廣大教師在實踐中摸索解決。
開展校本課題研究為教師的理論學習和教學實踐搭建了一個有效的平臺,有利于促進教師的專業(yè)成長。為此特制定本校本培訓課題制度:
1.建立學校、培訓組、個人三級課題研究網(wǎng)絡。學校要有總課題(市、區(qū)級立項課題),培訓組要有子課題(校級立項課題),每個教師要有自己的個人研究小課題(校本培訓課題)。
2.每個學期教師都要根據(jù)自己任教年級學科,在教學實際中遇到的問題或困惑,提出自己的研究小課題,通過理論學習、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領來解決教學中的實際問題。
3.學校培訓組每個學期都要根據(jù)教師提出的有共性的問題,組織探討研究活動,舉行公開研討課,通過教師的自我反思,同伴互助,專家引領,解決教學中的幾個實際問題。
4.學校課題組要根據(jù)學校的縣級(市級)立項課題和學校研究的課題開展研究與實驗,要組織理論學習、重視過程的展開、做好資料的收集和總結,要讓教師在課題的研究與實踐中得到專業(yè)成長。
5.學校教科室每年批準立項若干校級課題,這些課題是在教師小課題組合的基礎上形成,學校教科室從校級立項課題中選擇優(yōu)秀課題向區(qū)教科所、市教科所申報立項。
6.根據(jù)校本培訓課題取得的成效,學校建立相應的表彰、獎勵制度。
第6篇 郭莊小學課題組管理制度
莊郭小學課題組管理制度
1、每一個課題設立課題組長一名，負責撰寫課題方案、制定運作計劃、開展活動以及總結等工作。
2、每一項課題研究要制定切實可行的研究計劃，并按計劃認真開展活動。
3、每一個課題組組長負責每學期1-2次專題學習，經(jīng)常開展研討活動，大膽進行實驗研究，并組織1次以上展示活動。
4、在課題的運行中，要做好學習、研討、實驗等活動的詳細記錄，并作出必要的分析。參與課題研究的教師認真反思，每學期要上交教學案例5篇。
5、實事求是的進行階段性小結，對獲得的進展與存在的問題撰寫成報告，在必要時可對課題方案作出合理的修改與調整。
6、及時收集、整理資料，包括對外發(fā)表的文章、公開教學教案、課件等。
7、每一個課題研究組要全力投入到課題研究中，確保課題研究順利開展。
第7篇 某小學教育科研課題管理制度
第一章 總則
第一條為了加強本校教育科研課題管理的規(guī)范化、程序化、制度化，加大學校對教育科研的規(guī)劃、指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。
第二條 教育科學研究必須貫徹一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際的原則，提倡解放思想、大膽創(chuàng)新和勇于探索的精神，站在時代的前沿，為本校教育改革的深入和創(chuàng)學校品牌作出貢獻。
第二章 組織結構
第三條 本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，并負責具體日常事務工作。其職責是：
1、負責全校教科研炭展規(guī)劃、課題指導。
2、制定教育科研課題管理的辦法及有關章程、規(guī)定、制度。
3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑒定、驗收、獎勵和推廣工作。
4、對批準立項的科研課題研究實行全程監(jiān)控。
5、負責協(xié)調校內外各種學術團體和組織的關系，組織開展教育科研有關活動，促進校內外交流與合作。
6、搞好教科研服務，提供教科研指導、教科研人員培訓和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。
第四條 申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究。
第三章選題和申請
第五條 各部門及教師根據(jù)實際工作中所存在的問題自擬課題申報。
第六條 申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。
第七條 教科室根據(jù)上級有關課題規(guī)劃精神，公布課題指南，各部門及教師可從中選題申報。
第八條 課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。
第九條 課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的研究方案，并按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。
第十條 填報登記表時，如有多人參加課題研究，必須注明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。
第十一條 所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。
第四章評審和立項
第十二條 課題負責人將相關申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲準的立項課題，經(jīng)學校行政會審批同意后，由教科室向課題負責人發(fā)放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：
1、對本學校教育改革和發(fā)展有較大的現(xiàn)實意義和應用價值或理論指導作用；
2、具有一定的學術價值，對提高教育質量具有較大作用；
3、課題研究目標明確，論證充分，研究方案切實可行，研究方法科學，經(jīng)費預算合理，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件。
第五章課題研究過程管理
第十三條 立項課題的管理由學校教科室負責。
第十四條 學校教科室結合立項課題研究，對課題負責人及其主要參與者進行教育科研系列培訓，以提高研究者的理論水平和研究能力，促進課題研究的深入開展；向研究教師和個人提供教科研咨詢指導，組織研討，幫助解決研究中遇到的疑難問題。
第十五條 課題經(jīng)正式批準立項后一月內，課題申報人應將該課題經(jīng)修改后的方案報教科室存檔，進一步落實研究工作，也可以征求專家的建設性意見。
第十六條 課題組負責人對教科研課題負責論證、指導（包括：課題發(fā)展方向、解決研究過程中遇到的問題），督促科研工作的開展。課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月應不少于一次）和檔案管理制度，并將研究資料及時上報教科室，以確保檔案研究的完整．有序。
第十七條 課題組在每個大的研究階段結束后；應完成書面的階段總結報告（包括中期報告）并報教科室，促進教師之間的交流、學習與合作。
第十八條 在立項課題研究過程中，因故對研究方案、參加人員等作重大調整的，由課題負責人書面申明情況上報教科室。
第十九條 立項課題完成后；課題負責人應向教科室提交全部成果匯報，進行經(jīng)費結算。
第六章驗收和鑒定
第二十條 課題完成后，課題負責人向教科室提出結題申請報告，同時提交如下材料：
1、研究方案；
2、研究成果主件、．附件；
3、研究總結報告（含自我評價材料）；
4、反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。
第二十一條 立項課題成果的鑒定，主要采用專家評議方式，包括會議和通訊鑒定。鑒定由教科室負責，專家組成員由校長辦公室聘請。
第二十二條 鑒定完成后，課題組負責人應將完整的成果材料、研究總結報告、成果鑒定書（復印件）、研究經(jīng)費決算等各一份交教科室存檔。驗收合格后發(fā)給《教育科研課題成果驗收合格證書》。
第七章推廣和應用
第二十三條 對教育改革與發(fā)展和提高教育質量與效益有重要意義的成果，學校采取各種措施加以宣傳和推廣。對一些優(yōu)秀的課題研究成果，由教科室向有關部門推薦參加評獎，或發(fā)表在校刊和學校博客上。
第二十四條 教科室對已結題的教科研課題，根據(jù)《學校教育科研獎勵執(zhí)行辦法》及課題應用、推廣的實際價值情況，由校委會討論，對科研成果進行評定和獎勵。
第8篇 小學教育科研課題管理制度二
新田小學教育科研課題管理制度
為了提高教育課題研究水平和研究效益促進學校的教育改革，加強科研課題的管理，做到課題研究有章可循，特制定本辦法以試行，不當之外在實踐中作相應調整。
一、選題
1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創(chuàng)新性、價值性、和可能性、超前性，并結合當前教改動態(tài)，本?；虮镜貙嶋H，作出選題。
2、研究目標應明確，內容應具體，過程應明了，方法應可行，論證應有據(jù)。
3、課題研究人員要有不辭辛苦、執(zhí)著追求的精神，應具有科研意識、開拓創(chuàng)新意識，具備一定的文字表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。
二、課題組人員
1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批復、資金籌措等，監(jiān)督過程的實施、協(xié)調與課題研究相關事宜。
2、課題主研員具體負責設計、總結、研究、布置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段具體實施項目，提出做什么，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。
3、課題成員
根據(jù)課題要設立相應的人數(shù)，據(jù)課題內容及項目結合教師個人專長，確立研究人員。
4、根據(jù)課題的實際情況需設領導小組和指導小組（或顧問組），將課題情況向指導小組匯報，并將疑難問題求教于該小組，以求得對課題研究起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家（或知名人士）參加。
三、課題的申請
1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。
2、教科室初審后，對研究課題進行論證，申請人根據(jù)教科室的意見，對方案進行認真重新修改。
3、經(jīng)學校領導和教科室同意后學校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。
四、課題的實施
一項課題立項開題后，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。
1、計劃的具體落實
將研究項目的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內容。
2、收集資料，做好檔案工作管理
①研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經(jīng)驗教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。
②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結、階段總結、經(jīng)驗文章、研究論文或著作等。
③收集好立項申請書、論證報告研究、方案以及各種審批手續(xù)、階段成果、結題的申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑒定等。
④收集好研究成果的推廣運用及效果反饋意見。
3、課題組要定期召開研討會、經(jīng)驗交流會，積極參加上級部門組織的相關課題研究的研討活動，結合自己課題研究的實際，反饋信息，及時調整研究方案，及時處理研究過程中出現(xiàn)的新問題。
4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。
5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關的各類資料，善于吸收他人的研究思路、經(jīng)驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、課題的評審
課題研究工作在周期內結束后，寫出書面結題申請報告，由學校邀請有關方面的專家組織結題評審小組，作出書面簽定意見，應準備好以下材料：
1、結題申請報告
2、立項申請報告
3、立項批復通知
4、階段性總結
5、終結性結題報告
6、課題成果、資料等
六、課題獎勵
學校將對已結題的課題，對主研和協(xié)研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考核適當計分以資鼓勵。
第9篇 某實驗小學課題研究制度
實驗小學課題研究制度
課題研究是校本教研的主要形式。
1.組建好課題組。課題組由校長、副校長親自掛帥,建立以骨干教師為成員的中心組,統(tǒng)籌課題研究進程,在中心組以下建立相應的課題研究小組。
2.結合實際,每學期初制訂與備課組、教研組相融合的課題研究計劃。
3.堅持每周一次的集中活動,定點,定人,定主題,每位成員要積極參與,精心做好發(fā)言準備,集中活動要做好記錄。
4.要經(jīng)常組織教師深入、系統(tǒng)地學習課題的理論和課題研究的策略。
5.開展現(xiàn)狀分析和實驗對比分析,實驗前必須開展一次問卷調查,也可以通過隨機聽課、訪問等形式了解;實驗中期、后期,也要開展調查,進行前后對比分析,在充分分析的基礎上,課題組再寫出調查報告,建立課題研討的各種問卷調查數(shù)據(jù)庫,為進一步開展研究,改進課堂教學提供依據(jù)。
6.建立研究個案(個別教師、班級、學生),進行跟蹤、觀察。
7.圍繞研究主題,開展研討課活動,課題組要設計課堂觀察表,研討課時實驗教師帶觀察表進課堂參與聽課和評課活動。
8.課題組成員日常的教育教學反思,三課要有一課是圍繞研究主題的教學反思。
9.所有成員大膽探索,及時提煉總結,每學期圍繞研究課題撰寫經(jīng)驗論文一篇以上,提交一節(jié)研討課例。
10.積極開展論文評比、賽課、說課評比等活動,推動課題研究。
11.認真組織好中期匯報和結題、推廣活動。中期匯報和結題推廣都要推出展示課,展現(xiàn)研究成果,同時要拿出研究報告和論文集。
12.課題組成員要做好傳幫帶,帶領非課題組成員轉變教育觀念,積極探索實踐,實現(xiàn)課題研究實踐的輻射。課題組成員可以帶一至二位非課題組成員,組建研究小組。
13.建立學?？蒲袡n案,每位課題組教師都要建立課題研究檔案,要建立教育博客,積極開展網(wǎng)上研討。
第10篇 小學教育科研課題管理制度
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。
一、目的意義： 搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。
二、課題分類：
1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡。
2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。
三、課題管理機構和管理內容：
1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構制訂的管理規(guī)定實施管理。
2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。
四、課題管理程序： （一）、課題的申報與立項。
1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。
2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導作用，強調教育科研對提高教師的業(yè)務水平有切實的促進作用?？茖W性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據(jù)充分，內容具體，方法步驟切實可行。
（二）、課題的實施
1 、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2 、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。
3 、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。
4 、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。
5 、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。
6 、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。
（三）、自查、檢測
每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。
（四）、課題結題與鑒定管理
1、凡符合結題條件的課題，由?？蒲惺邑撠熻b定工作。課題負責人向?？蒲惺疫f交《課題研究結題報告》，并附下列資料： 課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）
2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
五、獎勵 按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。 （詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。
城東小學教科室
第11篇 南盛小學課題管理制度
南盛小學課題管理制度
各級課題都應在學校教科室備案，課題承擔者如系多人，應成立課題研究組，每個課題組的聯(lián)絡人應按照課題管理制度做好組織協(xié)調工作，保障課題研究按時有效地完成。
1.規(guī)范過程管理
各課題組應規(guī)范課題管理，及時完成研究任務，保證課題申報、論證、立項、開題、中期檢測、年度考核、結題等各項工作運轉有序。
2.管好研究資料
各課題組應建立研究檔案，堅持按課題研究方案，制定好學期研究計劃，并按計劃作好課題研究過程記錄，包括圍繞課題的學習、專題培訓、研討活動，以及時間、參加人、主持人、活動主題、研究結果等。過程資料收集完善，擺放整齊。立項書、研究報告、結題證書等重要資料交教科室存檔。
3.加強理論學習
各課題組參研人員必須保持持久的教育科研理論學習時間。課題組要分期、分階段布署與課題有關的學習內容，參加各級教育學術研究活動或請專家講學指導，課題組要做好學習過程記錄。
4.提煉經(jīng)驗成果
課題組參研人員要有成果意識，應圍繞課題上好研究課、示范課，展示課題研究成果，在研究期間還應積極主動寫出一些有質量的研究論文參加各級論文交流或評獎、發(fā)表。各題組有義務將各階段研究成果在學校推廣，促進全校教師學習成長。
