生活評課稿 模板1
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歷史《商業(yè)繁榮與城市生活》評課稿
總體上說，本節(jié)課落實了學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過教學(xué)，學(xué)生了解了宋代商業(yè)的繁榮和城市生活的豐富多彩。整節(jié)課，思路清晰，內(nèi)容詳實，從城市的發(fā)展，衣食住行的變化，娛樂活動的發(fā)展三大板塊，運用多種教學(xué)手段，（多媒體、學(xué)案）多種教學(xué)方法(，啟發(fā)式、交流式等)。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從課堂教學(xué)的`效果看，學(xué)生思想集中，回答踴躍，態(tài)度積極。滲透了二期課改的精神。是一堂精彩的課。
從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，課堂探究有兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是我是可愛的點點體驗之旅我是可愛的點點——清明上河圖》通過觀看動畫版的《清明上河圖》學(xué)生對北宋都城的風(fēng)貌、宋代的商業(yè)繁榮、城市生活有一個感性認識，激發(fā)學(xué)生的情感。第二個環(huán)節(jié)是探索之旅---探究宋朝商業(yè)繁榮和城市生活的表現(xiàn)通過大量的史料和圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生探究宋朝商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。
材料豐富，內(nèi)容充實，知識涵蓋面廣，在有限的40分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了很多的知識，實現(xiàn)了有效教學(xué)。
整堂課，教師語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生回答問題積極響亮。師生互動配合的非常好。內(nèi)容安排緊湊，時間分配合理。教學(xué)效果非常好。
生活評課稿 模板2
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尊敬的各位評委、老師：
大家好！我是__小學(xué)的美術(shù)教師張__。
下面我就我校鄭晶兵老師執(zhí)教的《生活日用品的聯(lián)想》一課進行點評。
在本節(jié)課中，鄭老師以幽默、風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，層層遞進的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生全身心的投入，讓學(xué)生逐步探究想象方法，使學(xué)生從一開始對形狀的茫然，到想象思維的全面拓展。為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩高效的美術(shù)課。
我從四個方面談?wù)剛€人的粗淺看法，和各位同仁探討交流。
一、奇妙有趣的情景創(chuàng)設(shè)
生活處處是精彩，生活處處有學(xué)問。提到生活日用品我們一點也不陌生，每天用杯子喝水、用筷子吃飯、穿鞋子走路。這些生活用品和我們息息相關(guān)，成為我們生活中不可或缺的一部分。但是我們很少想到這些最普通的、不起眼的物品，只需要一個想象的方法，就可以點石成金，讓鞋子變鬧鐘，讓鞋子變刷牙的人，變成一件件嶄新的物品，給人以驚喜和啟迪，使我們的生活變得鮮活而有意義！
鄭老師就是通過自己的想象，和學(xué)生想象的火花碰撞，為學(xué)生展示了這樣一個豐富多彩的聯(lián)想世界，他通過示范把一只穿破的靴子和鱷魚頭巧妙的結(jié)合在一起，使破舊的靴子馬上變成一個新奇好玩的鱷魚靴，這樣自然而然的教給學(xué)生新知，孩子們在觀察思考的同時，不知不覺的認識到生活日用品還可以這樣變化，充分感受到想象帶來的樂趣。很好的打開了學(xué)生自主創(chuàng)新的思路。
二、良好有序的習(xí)慣培養(yǎng)
好習(xí)慣成就好未來，很多家長只重視孩子畫的像不像，而不管畫的內(nèi)容是什么，這樣就背離了美術(shù)學(xué)習(xí)的初衷，扼殺了學(xué)生用畫表現(xiàn)生活的熱情。比利時超現(xiàn)實主義畫家馬格利特之所以成為一代大師，留下許多不朽之作，就是因為他對生活的瘋狂熱愛。我們就是要留住學(xué)生心中對生活里真善美的追求！鄭老師積極探索有效的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)理念，留住學(xué)生心中那股清泉。
鄭老師對繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾方面：
1.繪畫能力的培養(yǎng)。鄭老師通過讓學(xué)生快速地觀察自己帶的物品并快速地畫下來，這既是對學(xué)生觀察能力、寫生能力的培養(yǎng)，又使學(xué)生有了時間觀念。
2.作品意識的培養(yǎng)。
在本課的最后階段，鄭老師通過一組一個小信封的形式，將標(biāo)簽分發(fā)給每位學(xué)生，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的作品意識，通過這種形式把自己的創(chuàng)作靈感永久保存下來，留作紀念。
3.課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。細節(jié)決定成敗，繪畫也是如此，課前，鄭老師告訴學(xué)生準備好美術(shù)用具，課中提示學(xué)生直接用勾線筆或彩筆大膽作畫，鼓勵學(xué)生敢于下筆。在做范畫這個環(huán)節(jié)，鄭老師不失時機的告訴學(xué)生要先把畫紙鋪平展，確定構(gòu)圖、框架，再作畫。
三、異彩紛呈的環(huán)節(jié)設(shè)置
本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置異彩紛呈，鄭老師通過想象練習(xí)：看一看、我是可愛的點點嘗一嘗我是可愛的點點、想一想，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過讓學(xué)生自帶物品、從觀察開始，使學(xué)生從原始的畫到變換角度，發(fā)生一些變化；然后擬人化想象，再次變化；再到變形的畫，組合的畫，添加情景的'畫，層層遞進，逐漸深入，最后拿出標(biāo)簽，完成想象練習(xí)的設(shè)計手稿。一個大框架，清晰明了，學(xué)生們思維不斷活躍，畫面不斷豐富。借用劉禹錫的《陋室銘》里的一句話：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。學(xué)生們的想象思維就像山上的神仙、水里的蛟龍，不斷迸發(fā)出來，在畫紙上走動、跳躍，令人動容、稱贊。
展示作品時，鄭老師自由選擇代表上臺，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。
四、自由開放的氛圍營造
1.態(tài)度平和親切
在整節(jié)課中，鄭老師都與孩子微笑對話，對精彩表現(xiàn)給予及時的表揚，一言一行都發(fā)自內(nèi)心。
2.評價正面積極
本課中，鄭老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，以正面鼓勵為主，發(fā)揮榜樣的力量，同時關(guān)注個體，使每一位學(xué)生都覺得備受關(guān)注，課堂積極性逐漸提高。
設(shè)計是美好的，但是課堂教學(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù)，縱觀本節(jié)課我提出自己的幾點建議：
1.在師生互動中，要讓學(xué)生表達清楚、完整，教師不急于插話，清楚、完整的表述也是一種能力的培養(yǎng)，要循循善誘。
2.好動、好問、好說是兒童的天性。教學(xué)過程中學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生能提的教師不提，學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓，小組合作缺乏。
授人以魚，不如授人以漁，掌握了觀察聯(lián)想的方法，對四年級的學(xué)生來說更重要。
兒童的天性是活潑的、天真的，讓孩子學(xué)會觀察，發(fā)揮想象，把美麗留在他們的作品中，讓生活處處充滿陽光，充滿快樂。
我的評課結(jié)束，不妥之處請批評指正！謝謝大家！
生活評課稿 模板3
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細胞的生活評課稿范文
生物組陳老師上了新教師上崗課，內(nèi)容是《細胞的生活》。本節(jié)課主要有以下知識點：
（一）細胞的生活需要物質(zhì)--有機物和無機物；
（二）細胞膜控制物質(zhì)進出；
（三）細胞中的能量轉(zhuǎn)換器；
（四）細胞核是控制中心。教學(xué)重點是細胞的生活需要物質(zhì)和能量，難點是細胞中的.能量轉(zhuǎn)換器。總體來講陳老師作為新教師，上崗課比較成功，優(yōu)點如下：
1、教師教態(tài)自然，語言精煉，語速適中，自身素養(yǎng)高。
2、整堂課流暢，知識點全面，講解清晰。
3、師生關(guān)系融洽，學(xué)生配合積極主動，課堂氣氛好。
需要改進的地方如下：
1、后面講的有點快，以致還有15分鐘就結(jié)束了。
2、板書不完整，沒有跟上。
3、整堂課老師一直在講，學(xué)生自主互動沒有體現(xiàn)。
4、回答問題時基本是集體回答，個體掌握情況沒有體現(xiàn)。
聽完課后，教研員和教研所副所長和我們生物組成員一起進行了評課活動，對陳子清老師的上崗課做了肯定，并提出了以下建議：
1、作為上崗課，或者其它一些比賽性質(zhì)的課，各個環(huán)節(jié)必須完整，比如板書必須寫完整；
2、做作業(yè)時，給學(xué)生的時間不夠，尤其是民語班學(xué)生，有些題都沒看完，老師就說出了答案；
3、讀題時，對一些關(guān)鍵詞老師進行點撥，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也有幫助。
每次聽完課，自己也有所進步，從中也能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，加上教研員的點撥，還是收獲很多。
生活評課稿 模板4
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高一歷史《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》評課稿
今天有幸聽到王老師的一節(jié)有關(guān)《物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷》的課，作為資深老教師，她的課堂讓我回味無窮，可以說這是一節(jié)充滿興趣的課，讓原本枯燥的歷史顯得生動無比。
歷史課教學(xué)是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的認知過程，正因為如此，在教學(xué)過程學(xué)生對歷史問題的解決技巧和興趣的培養(yǎng)顯得十分的重要。王老師在教學(xué)中采取娓娓道來之勢，通過設(shè)置問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作、互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對大量的歷史信息進行收集、分析、判斷，攫取有效信息，在一定程度上增進了思考力，發(fā)展了歷史思維，這種攫取有效信息結(jié)合所學(xué)知識回答問題使我們學(xué)生在解題過程中所缺少的，而王老師這種做法值得我們借鑒。
新課改突出、強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的`主體，教師是引導(dǎo)著。王老師本著學(xué)生為主體的原則創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動參與課堂活動，將課堂的主角變成我們的學(xué)生，將學(xué)習(xí)的解疑的空間留給了學(xué)生把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題引導(dǎo)回答問題，由學(xué)生歸納、總結(jié)，然后教師再點撥、提升，值得借鑒。
隨著歷史的久遠，我們學(xué)生對于歷史的概念顯得非常淺薄，雖然現(xiàn)在有很多的資料能夠證明，但是卻無法直觀的給學(xué)生以沖擊，王老師在課堂上注重將歷史現(xiàn)象置于一個歷史長河之中，在導(dǎo)入中歷史大背景作了一個具體介紹——在講授本課時，將物質(zhì)變遷和習(xí)俗的變遷放在世界資本主義體系的形成背景下，使歷史知識有了一個通感，讓學(xué)生對知識和背景之間的聯(lián)系做了一個正確的評價。新課改后的歷史教材的最大一個特點就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對歷史的大背景做一介紹，王老師深刻的發(fā)揮了這一主旨的內(nèi)容，深刻的解析歷史大背景，對于整個歷史教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是十分重要的。
而課堂主題是教學(xué)語言，所以應(yīng)著力關(guān)注課堂語言的設(shè)計和運用，如描述語言要生動，過渡語言要流暢，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。王老師的語言功底十分的深厚，在這節(jié)課上充分發(fā)揮了她這一項強項，讓我們感覺漫步在花語鳥香的原野一般。
此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點：
歷史，顧名思義就是過去發(fā)生的事情，較之現(xiàn)在而言，現(xiàn)在學(xué)生看起來覺得有很多的東西使人無法理解，有些知識從時間和空間都會很陌生，因此我們在教學(xué)中應(yīng)該采取積極有效的教學(xué)方式、尤其是教學(xué)手段上千萬要避免單一、重復(fù)，這個時候就要發(fā)揮我們文科老師特有的聰明才智了，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，避免教條形式的教學(xué)方式出來，逐漸的凸現(xiàn)歷史課的魅力。如在此節(jié)課中，可由學(xué)生自己講述近代中國大變化，經(jīng)歷的情況是怎么樣，從初步建立起學(xué)生的對物質(zhì)和習(xí)俗的變化情況的了解。
生活評課稿 模板5
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《生活中的負數(shù)溫度》評課稿
李老師所上這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級《數(shù)學(xué)》第七單元《生活中的負數(shù)溫度》。本單元的教學(xué)主要是學(xué)生生活中一些常見的負數(shù)，要求學(xué)生會運用負數(shù)入行簡單的表示。在這節(jié)課的教學(xué)上，李老師能抓住本節(jié)的重點和難點，以學(xué)生為本，以問題為線索，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，以拓展為目標(biāo)，通過學(xué)生課前調(diào)查，積累和多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)取得了較好效果。
李老師所上的這堂課，我認為有以下3個鮮明特點：
1、以啟發(fā)誘導(dǎo)為活方法，較好突出了數(shù)學(xué)課教學(xué)的特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，解決數(shù)學(xué)問題，本堂課的教學(xué)設(shè)計，以三個教學(xué)環(huán)節(jié)①是課前通過讓學(xué)生調(diào)查一些城市的氣溫，喚起學(xué)生對溫度的熟悉，并提出有關(guān)溫度的問題，創(chuàng)設(shè)這一情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。
②讓學(xué)生匯報自己課前的調(diào)查結(jié)果及調(diào)查方法，這一教學(xué)環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間入行教學(xué)交流提供較大的空間，使每個學(xué)生都能充分發(fā)表自己的同想法，規(guī)范了溫度的讀法寫法及單位。
③在教學(xué)零下溫度時，啟發(fā)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)零下溫度的.寫法并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的衣著感知不同溫度的冷熱。
在這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為本，變教師的講為我是可愛的點點引我是可愛的點點，變學(xué)生被動的聽為主動的探索，使學(xué)生積極主動的參與知識形成的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、在教學(xué)行為上，用教材教而不是教教材，老師不但創(chuàng)造性地把握教材，還對教材的內(nèi)容入行了拓展，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。注意經(jīng)歷，體驗和發(fā)展老師盡可能地多為學(xué)生做演示，使學(xué)生能直觀地學(xué)到數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生潛意識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本能和欲。
3、本堂課的教學(xué)老師作為一個組織者、參與者、提供材料者的角色，與學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，兩個探究活動都是圍繞問題一一交流解答，提高學(xué)生的興趣，在老師的啟發(fā)下，探究獲得信息，課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了新課程中自立、合作、探究的學(xué)習(xí)原則。
通過聽了楊老師的這節(jié)課我自己有以下3點感受。
1、是在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，只要老師精心設(shè)計教學(xué)活動，為學(xué)生提供充足的材料，創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的機會和空間，學(xué)生的創(chuàng)新意識，自主探究能力和方法就會得到了不同程度培養(yǎng)和發(fā)展。
2、是通過教師的有序誘導(dǎo)，學(xué)生的積極參與，體驗合作、討論與交流，就能培養(yǎng)學(xué)生生動，創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式。
3、只有在整個教學(xué)活動中始終面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗，才能充分體現(xiàn)全面有人的新課標(biāo)精神。
生活評課稿 模板6
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二年級品德與生活《秋天在哪里》評課稿
我今天的評課內(nèi)容是韓老師講授的《秋天在哪里》。《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元我是可愛的點點金色的秋天我是可愛的點點中的主題之一。這課是通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。聽了韓老師的課后我認為《秋天在哪里》這課的教學(xué)活動，緊緊圍繞品德與生活這門活動型綜合課程的三個特點來進行的，即：活動性、生活性、開放性。從韓老師的課堂中我能感到她設(shè)計的教學(xué)活動是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計了與學(xué)生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的教學(xué)活動，分別是我是可愛的點點談話導(dǎo)入秋天我是可愛的點點 、我是可愛的點點找秋天我是可愛的點點、我是可愛的點點欣賞秋天我是可愛的點點、我是可愛的點點留住秋天我是可愛的點點四個部分組成。
首先在課的開始韓老師以談話的方式導(dǎo)入：我是可愛的點點老師收到了特殊的來信，讓學(xué)生猜猜看，是誰給老師寄來的。我是可愛的點點一下子就引起了學(xué)生的興趣。把學(xué)生都帶入到了課堂中，學(xué)生們都想知道接下來會發(fā)生什么。這一活動非常符合低年級學(xué)生的學(xué)情。效果也是非常好的。再有就是韓老師的整節(jié)課有一個主線貫穿始終就是我是可愛的點點在我們的周圍找一找秋姑娘的身影我是可愛的點點。以這一問題為條主線從課的開始到結(jié)束。學(xué)生在這一條主線的引導(dǎo)下，并配以適當(dāng)?shù)膱D片從我是可愛的點點從天氣、人們的衣著、花草樹木、農(nóng)作物、動物這幾個方面去尋找秋天。我是可愛的點點感受到了秋天在五顏六色的葉子里，在美麗的花朵里，在豐收的田野里，在又香又甜的水果里，有趣的動物里，人們的生活里。體會到秋天來了，一切都在發(fā)生變化。在學(xué)生尋找秋姑娘的時候，韓老師的幻燈片配合達到了事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生說到莊稼時，馬上出現(xiàn)了一幅幅田野里豐收的場景。有的學(xué)生說到水果時，又在學(xué)生面前呈現(xiàn)出各種各樣的水果。并且現(xiàn)場還請同學(xué)們品嘗了石榴，同學(xué)們的情緒再次被調(diào)動起來。
還有一個環(huán)節(jié)我覺得韓老師處理的也非常精彩，就是感受不同地方的秋天。我國國土廣袤不同地方的秋天景致也不一樣，為了突破這一教學(xué)環(huán)節(jié)，韓老師出示了由南到北的.幾個具有明顯溫度變化的城市。（海南，鄭州，北京和哈爾濱）從直觀上感受同一時間不同風(fēng)景的變化，同時也對大自然的奇妙和祖國國土的遼闊而震驚。也進行了愛國主義教育。
我了解到韓老師的這節(jié)課，并不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前她讓學(xué)生用了幾天的時間，留心觀察自己身邊秋天景物的變化，更可貴的是韓老師對學(xué)生有一定指導(dǎo)的，并不是讓學(xué)生盲目的觀察。課后，還讓學(xué)生繼續(xù)制作留住秋天的美工，并且與班主任配合在班級進行留住秋天的展示活動。
韓老師的板書設(shè)計非常新穎也很實用。她不但把學(xué)生匯報的各個方面提煉在了黑板上，還讓學(xué)生把對秋天的贊美寫在了自制的水果卡片上，以小組為單位粘貼在大大的水果卡片上。讓學(xué)生又一次的體會到秋天是豐收的秋天是五彩斑斕的。
對于韓老師這課我提一點不足，學(xué)生在課前已經(jīng)收集到了不少關(guān)于秋天的信息。不如讓學(xué)生把找到的秋天用自己的方式帶來。比如：自己在落葉中的合影。單獨的秋天的樹林，一些果實等等，這樣學(xué)生在課堂上的參與性會更高的。
生活評課稿 模板7
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生活中常見的鹽評課稿
觀課主題
教學(xué)設(shè)計的有效性
主要亮點
1.教師關(guān)注了知識的脈絡(luò)，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過復(fù)習(xí)鹽的概念鞏固鹽的組成，為學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)做鋪墊；通過自主學(xué)習(xí)氯化鈉的用途，讓學(xué)生意識到氯化鈉的重要性，進而產(chǎn)生了解制取氯化鈉的愿望；再由教師展示、介紹自然界中氯化鈉的分布、粗鹽的制取方法，經(jīng)過這一過程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了工業(yè)制得的粗鹽含有各種雜質(zhì)，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)粗鹽提純的必要性；通過實驗探究讓學(xué)生了解了粗鹽提純中除去不溶性雜質(zhì)的'有關(guān)知識，鞏固了過濾的知識、介紹了蒸發(fā)結(jié)晶的操作要點、提煉了玻璃棒在每一步驟中用途。整個教學(xué)過程過渡自然、銜接得當(dāng)。
2.教師的教學(xué)緊扣教材，注重了引導(dǎo)啟發(fā)和知識的講解；板書工整、清晰、有條理。
3.當(dāng)堂檢測的時機恰當(dāng)、檢測題立足基礎(chǔ)知識的落實。檢測之后矯正及時。絕大多數(shù)學(xué)生完成之后隨即進行批改訂正，強調(diào)鞏固記憶。
存在的不足
1.教師對教材的挖掘不夠。不能引導(dǎo)學(xué)生將知識融會貫通。海水曬鹽、粗鹽提純中的蒸發(fā)結(jié)晶都涉及到氯化鈉為什么適合用蒸發(fā)結(jié)晶，但是整節(jié)課中教師沒有引導(dǎo)學(xué)生思考這個問題；粗鹽提純的溶解操作中教師問到了我是可愛的點點水加多了行不行，加少了行不行？我是可愛的點點但是沒有進一步追問，我是可愛的點點為什么不行？這樣做對實驗有何影響？我是可愛的點點，問題沒有深度，存在優(yōu)生吃不飽的現(xiàn)象，所以學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)積極性不高；蒸發(fā)結(jié)晶這一過程在前面沒學(xué)過，教師反而未進行實驗演示，使學(xué)生失去了親眼目睹溶液中出現(xiàn)晶體這一神奇過程，使本節(jié)課錯失了讓學(xué)生達到興奮點的機會。
2.教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)不夠。只注重了自己的講解、演示，缺少對學(xué)生學(xué)的關(guān)注：提出問題后，沒有給學(xué)生足夠的思考時間；對于重點知識：關(guān)鍵字、詞、句沒有提醒學(xué)生動筆勾畫；重點化學(xué)式、化學(xué)方程式?jīng)]有讓學(xué)生動筆書寫；沒有引導(dǎo)學(xué)生對知識進行整理、歸納?？傊畬W(xué)生的參與度不夠高。
3、當(dāng)堂檢測題涉及的知識點過細，沒有體現(xiàn)分層。
策略建議
1.要進一步研讀課標(biāo)、教材，明確該我是可愛的點點教什么我是可愛的點點，準確把握該我是可愛的點點教到什么程度我是可愛的點點。
2.教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生的主動性；注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
3.檢測題要適當(dāng)體現(xiàn)分層，讓不同的學(xué)生都能有所得。
生活評課稿 模板8
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一元一次方程在實際生活中的應(yīng)用的評課稿
今天上午聽了郭老師的一堂關(guān)于方程在實際生活中的應(yīng)用的數(shù)學(xué)課，感觸頗深。其中不乏亮點。
一、本節(jié)內(nèi)容是一元一次方程應(yīng)用的延伸與拓展，它進一步讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，同時又滲透了函數(shù)與不等式的思想，為以后內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用．學(xué)生能深刻地認識到方程是刻畫現(xiàn)實世界有效的數(shù)學(xué)模型，領(lǐng)悟到我是可愛的點點方程我是可愛的點點的數(shù)學(xué)思想方法．總之，本節(jié)內(nèi)容無論在知識上還是在數(shù)學(xué)思想方法上，都是十分很好的素材，能很好培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、應(yīng)用意識以及創(chuàng)新能力。
二、數(shù)學(xué)來源于生活，反過來指導(dǎo)我們的生活。在教學(xué)過程中，所講的三個例題，都與我們的生活息息相關(guān)，無論是手機話費的問題，還是游泳是否購買月票的問題，抑或是在商店購買會員卡的問題，無不充斥著生活的氣息。對于這樣的問題，學(xué)生很容易理解，同時也指導(dǎo)著他們的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生建立方程模型來分析、解決實際問題的能力以及探索精神、合作意識。
三、本節(jié)課根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征和認知特征，采用探索發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，在活動中充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者．本課借助多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的演示，增強感性認識，增強教學(xué)效果．課中以設(shè)疑提問、分組活動等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流，主動獲得知識。教師參與、適當(dāng)提示；師生互動、得到?jīng)Q策．這樣設(shè)計，讓學(xué)生體會到合作交流、互相評價、互相尊重的.學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生知識的形成與發(fā)展，也有利于學(xué)生健康人格的養(yǎng)成．這樣設(shè)計易于突出重點，突破難點，鞏固應(yīng)用一元一次方程作工具來解決實際問題的方法，也很好地讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗中、活動中，有意義地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，獲得富有成效的學(xué)習(xí)體驗。
總之，這是一堂非常成功的課，亮點還有很多，不再一一說明。評點如有不妥之處，敬請斧正。
生活評課稿 模板9
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生活日用品的聯(lián)想的評課稿
本課屬于我是可愛的點點造型.表現(xiàn)我是可愛的點點領(lǐng)域中的一課。本課主要內(nèi)容是讓孩子們能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。所以在導(dǎo)入本課時，楊老師選擇了動畫片《美女與野獸》中生活日用品跳舞的那一段，孩子們也想把身邊的生活日用品變的跟影片中的那樣有趣可愛，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后再到本課的重點——通過物體的不同形狀產(chǎn)生聯(lián)想。為了使孩子們更有興趣的投入到本課，還設(shè)計了猜謎游戲，通過勺子的剪影，讓孩子們猜猜它是什么？實際上也就是通過這個物體的'形狀展開了聯(lián)想。揭曉答案后，我們將他轉(zhuǎn)一幢，換個角度你又能聯(lián)想到什么？讓孩子們能放開思維，大膽想象，通過一個物體不同的角度展開不同的聯(lián)想。在到欣賞部分，讓孩子們找一找畫中藏了哪些生活日用品，孩子們都能發(fā)揮想象的回到老師的問題，表現(xiàn)積極，非常好，再到學(xué)生創(chuàng)作。
本課課堂氣氛活躍，孩子們與老師的互助較多，以教師的引導(dǎo)為主的教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位。從學(xué)生的作品看來，孩子們都能大膽想象，使生活日用品變得生動有趣并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，基本達到本課的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，楊老師還將部分裝飾后生活用品的圖片收集起來配上音樂循環(huán)播放，目的是拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生在創(chuàng)作時放松心情。最后的展示部分，楊老師讓先做完的學(xué)生將作品拿到前面進行展示，并說說自己都用了哪些日用品組成了什么。盡管有些還沒畫完，但可以看出作品效果非常好。
生活評課稿 模板10
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生活中兩種常見的有機物乙醇評課稿
校王老師執(zhí)教《乙醇》，選自人教版教材化學(xué)2第三章我是可愛的點點生活中兩種常見的有機物我是可愛的點點第一課時。課堂結(jié)構(gòu)比較自然、流暢，結(jié)合生活經(jīng)驗和化學(xué)實驗，適時對學(xué)生遇到的問題加以分析、解釋，一方面以乙醇的主要性質(zhì)入手，強調(diào)知識與應(yīng)用的融合，突出了我是可愛的點點化學(xué)與社會我是可愛的點點的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到有機化學(xué)就在他們的實際生活之中。另一方面抓住官能團對有機物性質(zhì)的重要影響，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到探究實驗中，建立了我是可愛的點點（組成）結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途我是可愛的點點的有機物學(xué)習(xí)模式，突出了有機物學(xué)習(xí)的`思路與方法，課堂活躍而有序，體現(xiàn)了科學(xué)性、思想性與教育性的和諧一致。
本節(jié)課的重點是：官能團的概念、乙醇的組成結(jié)構(gòu)、乙醇的取代反應(yīng)與氧化反應(yīng)。圍繞這些目標(biāo)，王老師大膽地對教材進行了開發(fā)和補充，設(shè)計成如下教學(xué)模式：背誦唐詩，引出課題→展示用途，提出問題：你發(fā)現(xiàn)了乙醇的哪些性質(zhì)？觀察、歸納和總結(jié)乙醇的物理性質(zhì)→展示球棍模型，寫出其結(jié)構(gòu)簡式→初步認識乙醇結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)官能團的概念，從乙醇分子中鍵的類型和連接情況了解斷鍵方式→完成探究實驗：乙醇與金屬鈉、乙醇與氧氣的反應(yīng)→ 總結(jié)實驗現(xiàn)象→認識乙醇化學(xué)性質(zhì)、書寫相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式→動畫模擬乙醇發(fā)生氧化反應(yīng)時的斷鍵方式，掌握乙醇結(jié)構(gòu)→補充實驗（演示）：乙醇與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)→知識應(yīng)用：交警檢驗司機是否酒駕的化學(xué)原理，強化責(zé)任意識以及學(xué)以致用意識。整個教學(xué)過程，以學(xué)生的生活背景為問題創(chuàng)設(shè)，通過觀察圖片、模型、多媒體動畫以及探究實驗等多種形式，采用背誦、講授、實驗、小組合作、類比、歸納、模型、討論、科學(xué)抽象等方法手段，充分挖掘了學(xué)生的興趣和認知水平，學(xué)生在背、寫、做、聽、說、議、評等環(huán)節(jié)積極參與，學(xué)習(xí)了知識，展示了自己的才華和個性。
不足之處，在實驗探究方面，學(xué)生出現(xiàn)的各種實驗結(jié)果沒能全面重點的加以展示并評價，使得個別學(xué)生的實驗操作及對結(jié)果解釋產(chǎn)生困惑，教者如果能加以細致評價，則本節(jié)課的教學(xué)會更加有效。
生活評課稿 模板11
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二年級語文《太空生活趣事多》評課稿
我們都知道王老師是中學(xué)轉(zhuǎn)過來的老師，雖然已經(jīng)從教十年了，但對于教小學(xué)語文才短短的三個多月，還是一個新人，非常得不容易。
這節(jié)課，王老師能利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)課文1到4節(jié)，使他們在了解了在太空中宇航員是如何喝水、睡覺、走路的。
有3個亮點：
1、抓住難讀的句子，做到隨文識字，在具體的語言環(huán)境中識字。
如教學(xué)我是可愛的點點綁我是可愛的點點，用什么東西綁呢？這個偏旁就好像一根繩子，牢牢地系好。我是可愛的點點塑我是可愛的點點讀詞塑料杯，生活中還有什么東西是用塑料做的？聯(lián)系生活識字生字。
2、抓住了文字的空白，激發(fā)了學(xué)生的想象了，內(nèi)化了我是可愛的點點失重我是可愛的點點的形象感知。
如我是可愛的點點在太空睡覺和在地球睡覺有什么不一樣？我是可愛的點點，我是可愛的點點想一想宇航員都飄到哪里去了？我是可愛的點點讓學(xué)生入情入境的設(shè)身處地的去思考、體會、填補文字的空白，感悟我是可愛的點點趣我是可愛的點點字。
3、在了解這些航天知識的同時還接受語言文字的訓(xùn)練。
如：先讓孩子自己找找課文里寫了哪幾件趣事，板書在黑板上。再根據(jù)提示的關(guān)聯(lián)詞先……接著……然后……最后連起來說說課文主要寫了哪幾件事。不僅概括了本文的.內(nèi)容，而且訓(xùn)練孩子說話時可以用上這樣的表示先后的關(guān)聯(lián)詞來說，培養(yǎng)他們說話的條理性。
再如：最后在學(xué)完喝水、睡覺、走路后，用上這樣的句式來說話。不僅回顧了課文的內(nèi)容，而且加強了句式的訓(xùn)練。
宇航員要想在太空里喝水，必須——
宇航員要想在太空里睡覺，必須——
宇航員要想在太空里走路，必須——
不足：
1、孩子讀得還不夠。
2、教師自己還不夠進入狀態(tài)，有趣的感覺還沒能完全體會到。
生活評課稿 模板12
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生活中的傳統(tǒng)文化評課稿
《課程標(biāo)準》指出：綜合性學(xué)習(xí)以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，再于我是可愛的點點拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容肯方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力》。我是可愛的點點今天聽了陳老師上的這節(jié)綜合實踐活動課，讓我受益非淺，我認為《生活中的傳統(tǒng)文化》這節(jié)綜合實踐活動課的設(shè)計，體現(xiàn)了語文綜合實踐活動課的新理念，具有以下特點：
1、綜合性
本次活動的主題我是可愛的點點生活中的傳統(tǒng)文化我是可愛的點點本身所涵蓋的內(nèi)容就非常豐富，不僅涉及了歷史、社會的領(lǐng)域，還體現(xiàn)了與藝術(shù)的溝通；不僅關(guān)注我是可愛的點點知識與技能我是可愛的點點、我是可愛的點點過程與方法我是可愛的點點，而且體現(xiàn)了對學(xué)生我是可愛的點點情感態(tài)度價值觀我是可愛的點點的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)方式不僅有自主探究，而且更有合作交流。
2、實踐性
在活動實施過程中，學(xué)生肯動、樂動、會動，較好地體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的實踐性。課前學(xué)生積極主動地去收集資料，有的上網(wǎng)查閱關(guān)于戲曲、民風(fēng)民俗等的資料，有的查閱圖書了解了相關(guān)的歷史、社會知識，有的和爸爸媽媽一起收集旅游中的見聞，有的就在身邊去找貼的春聯(lián)，掛的'燈籠，穿的衣服，用的物品......在課堂交流展示的過程中，學(xué)生勤于動腦、動口、動手，有的現(xiàn)場剪紙，做窗花拼圖；有的貼春聯(lián)，掛燈籠；有的講故事，做介紹......在學(xué)生積極主動的參與中，在充滿情趣的活動中，學(xué)生感受了語文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的能力。
3、開放性
在本次綜合實踐活動過程中，不僅體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間也是無限延伸的，學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在活動中感受語文，較好地實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)和生活的溝通。
4、各學(xué)科得到了有機的整合。這節(jié)綜合性實踐活動課把多種學(xué)科的知識進行了有機的整合，如音樂、口語交際、信息技術(shù)、美術(shù)等，還充分利用了互聯(lián)網(wǎng)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加開放。
本次綜合性實踐活動課，把生活中豐富的語文學(xué)習(xí)資源與教材相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生主動參與探究的積極性，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合實踐能力。但是，有個別學(xué)生的主動性和探究欲望還不夠強烈，有少數(shù)學(xué)生還不善于交流，有些小組組長的組織策劃能力還不夠強，同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作還體現(xiàn)不夠。如何激發(fā)學(xué)生的自主性和探究欲望，如何加強過程的指導(dǎo)和管理，如何更有效地體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性、語文性和開放性，還有待于我們在今后的教學(xué)工作中進一步地探索與實踐。
生活評課稿 模板13
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《漫畫和生活》小學(xué)美術(shù)評課稿
聽課之后，感受甚多，并不只是因為第一次親身體驗新課程標(biāo)準授課評比賽，而是真切地認為課之形式、課之內(nèi)容本身有其特別感人之處。為此次活動寫感，心中開始壓抑不住興奮之感，泛起無數(shù)漣漪，感慨實在太多太多，不是三言兩語的輕描淡寫，也不是用草率的語言隨意概括。試著回想那時那景，細心品味課中情趣——或近或遠、或深或淺、隱約可見，可謂是一幅引人入勝的山水畫。雖然每節(jié)課的時間定為40分鐘，但似乎為一場華麗、脫俗的音樂劇，劇中人物姿態(tài)萬千，劇中情節(jié)跌蕩起伏，使人思緒無限。
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的`直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗。我是可愛的點點課內(nèi)有情我是可愛的點點是課程本身帶有的一種情懷，這種情懷又延續(xù)給了每個聽課人，通過這種情懷的傳導(dǎo)，與學(xué)生內(nèi)心情感相互交流，產(chǎn)生了意味深遠的一種情感，這種情感則使人難以忘卻。我是可愛的點點情中有趣我是可愛的點點則是美術(shù)課激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷延伸到學(xué)習(xí)活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標(biāo)準的推動下，此次課程評比體現(xiàn)了美術(shù)課程教學(xué)中的多樣性，打破了以往教師評價的方式，選擇了以學(xué)生自主評價作品的教學(xué)方式，也加強了學(xué)科與學(xué)科之間的融合，尤其是音樂與美術(shù)的結(jié)合，為新美術(shù)課程增添了不少光彩。同時，引入新的教學(xué)理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
生活評課稿 模板14
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《色彩斑斕的文化生活》評課稿
政治組全體老師觀摩了高二何老師執(zhí)教的《色彩斑斕的文化生活》一課，課后并進行了熱烈的專業(yè)化課堂教學(xué)討論活動。作為青年教師，不管是在教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)風(fēng)格方面都給我留下了深刻的印象，通過聽課我感覺有許多方面值得自己學(xué)習(xí)和借鑒。
一、課堂導(dǎo)入——自然高效
課堂的自然導(dǎo)入是至關(guān)重要的。特別是公開課，許多老師都會對導(dǎo)入環(huán)節(jié)作精心設(shè)計，以給人留下深刻印象，吸引學(xué)生注意力。但是，并不是所有的導(dǎo)入都能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣。換言之，為氣氛而氣氛的導(dǎo)入方法有時候并不行得通。所以，我感覺在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，必須結(jié)合學(xué)生、教師的實際，使學(xué)生有話要說并能自然而然地過渡到教學(xué)內(nèi)容。其次，我感覺導(dǎo)入應(yīng)有針對性，要高效。通過導(dǎo)入就能讓學(xué)生明白本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不是繞了一大圈學(xué)生才模模糊糊知道個大概，這樣實際效果并不理想，也浪費了學(xué)生寶貴的課堂時間。何老師在這節(jié)課的導(dǎo)入時，從自己的'衣著打扮入手，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)出來了，學(xué)生明白了現(xiàn)在服飾的多樣化、個性化，從而順著這一線索追溯到過去人們的服飾光從顏色方面而言就顯得較為單一（以藍色、灰色為主），而現(xiàn)在則是色彩斑斕的，從而導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題——色彩斑斕的文化生活。在這一基礎(chǔ)上，何老師又進一步設(shè)問：我是可愛的點點請你根據(jù)自己的所見所聞，提供具體事例來說明當(dāng)代文化生活的色彩斑斕。我是可愛的點點這樣的導(dǎo)入顯然是自然高效的。
二、情景設(shè)置——身臨其境
毋庸贅言，情境設(shè)計對教學(xué)有很大幫助，能讓學(xué)生有身臨其境的感覺。何老師的這節(jié)課緊緊圍繞2009浙東新商都（上虞）購物節(jié)這一材料進行設(shè)問和講解，當(dāng)然還輔以其他具體背景材料，應(yīng)該說，設(shè)計的情景非常貼近學(xué)生實際、符合學(xué)生興趣、接近學(xué)生思想、融合學(xué)生態(tài)度。思想政治新課程一個重要的理念就是我是可愛的點點構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊我是可愛的點點，所以，情景設(shè)置要聯(lián)系生活實際，盡量選學(xué)生比較熟悉的材料，這樣能夠激發(fā)學(xué)生興趣，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升到教材理論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。我是可愛的點點學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)內(nèi)容的興趣我是可愛的點點。本節(jié)課學(xué)生活動多，學(xué)生參與的積極性高，體現(xiàn)了我是可愛的點點以生為本我是可愛的點點的理念。
三、師生互動——積極熱烈
新課程背景下，文化生活的教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要在教學(xué)過程中樹立民主、平等的師生觀。何老師在本框教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵學(xué)生開展討論、辯論等活動，積極發(fā)表自己的見解。當(dāng)然，在教學(xué)過程中何老師也注重對學(xué)生在討論、辯論之前的引導(dǎo)，避免活動游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
通過觀摩學(xué)習(xí)何老師的教學(xué)，使我進一步體會到我是可愛的點點學(xué)無止境，教海無涯我是可愛的點點的真諦。我認為自己主要可以從以下幾個方面做起：
1、課前必須吃透教材，把握一節(jié)課的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵。
2、選擇合適的材料，激發(fā)學(xué)生興趣。平時注意對材料的精選精用。根據(jù)材料預(yù)設(shè)問題，注意問題設(shè)計的難度和梯度。
3、注意構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，給學(xué)生發(fā)表觀點的機會，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時對學(xué)生表現(xiàn)進行評價。
生活評課稿 模板15
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低碳生活綜合實踐評課稿
聆聽了焦老師的綜合實踐課《低碳生活小竅門》，通過聽課學(xué)習(xí)，對綜合實踐活動這一學(xué)科有了深刻的認識。
綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓學(xué)生走進社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。它是一門全新的課程，在這課程中，學(xué)生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和平時綜合實踐活動課程的實踐，簡述一些粗淺的認識。
一、突出學(xué)生的主體地位。
綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在綜合實踐活動中，要始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。為使我是可愛的點點學(xué)生是主體我是可愛的點點在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學(xué)生的主觀能動性，從活動的設(shè)計、準備到實施、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過程，使學(xué)生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。
主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。堅持先由學(xué)生自主設(shè)計主題方案的做法。綜合實踐活動設(shè)計，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣等。如《低碳生活小竅門》，放手讓學(xué)生自主組合小組進行活動方案的設(shè)計，并及時進行了交流、修改。在此過程中，教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了小組，形成了若干不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。
二、發(fā)揚教師在綜合實踐活動中的主導(dǎo)地位。
綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達到預(yù)期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流資料，對于活動的成功開展起著重要的作用。教師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在綜合實踐活動中的指導(dǎo)注意了以下幾點：
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生人人都能積極參與活動。
2、給學(xué)生足夠的援助。
通過聽課，我知道了綜合實踐活動是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實踐活動，培養(yǎng)21世紀需要的高素質(zhì)人才
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《宋朝的社會生活》評課稿范文
俞老師的這堂課有以下幾個特點：
1、能針對全英語教學(xué)中的特點，對一些學(xué)生不掌握的生詞進行朗讀，為學(xué)生聽好這節(jié)課排除了障礙。
2、教學(xué)設(shè)計方法獨特，為讓學(xué)生了解宋朝的社會生活，設(shè)計成一次旅游——東京一日游，按線路要求觀察和體會北宋時期開封的城市風(fēng)貌和城市生活的基本狀況，讓學(xué)生了解東京的衣、食、住、行幾個方面的信息，并由四個學(xué)生在黑板上分別寫出來，然后，老師根據(jù)學(xué)生的'答案加以總結(jié)，設(shè)計成表格的形式加以概括。使學(xué)生形成完整知識。
3、為了加深對東京的了解，采用了對比的方法，把唐朝的長安和宋朝的東京進行比較，從對比中看出東京的變化，打破城市界限，反映北宋時期商品經(jīng)濟的發(fā)展。
4、通過北宋的著名畫家張擇端描繪的東京繁華景象繪的一幅畫《清明上河圖》，形象地展現(xiàn)了北宋開封的城市風(fēng)貌，是當(dāng)時城市生活的百科全書。畫面生動形象，使學(xué)生的一目了然。
俞老師的課堂很有感染力，經(jīng)常配以一定的手勢、動作，使學(xué)生加深對教材的理解，也給人留下深刻的印象。
整個課程設(shè)計獨具匠心，采用了多種教學(xué)方法，反映老師在教學(xué)上的扎實功底。但是作為一個全英語課堂教學(xué)，教師在語言方面還存在一定問題，發(fā)音不是很清楚。語言駕馭能力還不是很熟練。因此教學(xué)沒有按照預(yù)期效果完成。民間的傳統(tǒng)節(jié)日活動沒有來得及了解。使整個教學(xué)缺乏完整性。也就沒有最后的課堂總結(jié)出現(xiàn)。
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生活中的負數(shù)評課稿
《生活中的負數(shù)》一課把生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生感受生活中的存在的數(shù)學(xué)知識，并通過對生活現(xiàn)象的探索提升對數(shù)學(xué)知識的理解與認識，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)過的知識描述與解釋生活當(dāng)中的現(xiàn)象。
一、巧設(shè)生活情景引出數(shù)學(xué)問題。
課一開始由三個生活現(xiàn)象（足球賽比分，四年級學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入，王叔叔做生意盈虧等）這樣的情景暗含了正負數(shù)的思想。接著老師要求學(xué)生用自己喜歡的方式在記錄單上表示這樣的現(xiàn)象。這樣的設(shè)計其實就是引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識有何聯(lián)系，能用怎樣的方法來表現(xiàn)生活中得進球、輸球，學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出，及盈虧現(xiàn)象？
二、從現(xiàn)實情景中總結(jié)出數(shù)學(xué)知識。
在學(xué)生充分展示了記錄單后，教師利用學(xué)生的已有知識進行遷移，先是分別用進2和失2，轉(zhuǎn)入18和轉(zhuǎn)出10來初步體驗正負數(shù)的思想，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上接著引出我是可愛的點點+我是可愛的點點我是可愛的點點—我是可愛的點點符號表示。此后引導(dǎo)學(xué)生認識正號、負號、正數(shù)、負數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生初步認識正數(shù)、負數(shù)的相反意義。由現(xiàn)實情景到形成符號的過程正是數(shù)學(xué)知識的演變過程，也是數(shù)學(xué)思想的形成過程。
三、回到生活中提升對數(shù)學(xué)知識的理解。
在學(xué)生認識了正負數(shù)的意義了以后，教師進一步運用生活情景加深學(xué)生對知識的理解，先是通過天氣預(yù)報數(shù)學(xué)信息引出我是可愛的點點零下幾度我是可愛的點點，并通過溫度計的實際演示讓學(xué)生深刻把握正數(shù)、負數(shù)與0的特點，也切身體會到我是可愛的點點0我是可愛的點點作為正負數(shù)分界點的特殊作用，也明白了我是可愛的點點零下我是可愛的點點用負數(shù)表示的.道理，并以游戲的方式體會不同溫度人的感覺是不同的。接著老師出現(xiàn)海拔高度、電梯等學(xué)生日常生活中所能接觸到的情景加深學(xué)生對我是可愛的點點0我是可愛的點點作為分界點的理解及用負數(shù)表示生活中的數(shù)學(xué)的認識。
四、靈活運用所學(xué)知識。
當(dāng)學(xué)生對正負數(shù)的意義，我是可愛的點點0我是可愛的點點的作用準確理解后，教師通過不同的練習(xí)，讓學(xué)生加以運用，真正達到學(xué)以致用。
五、探討的問題。
我是可愛的點點0我是可愛的點點的作用在這個知識點中是非常重要的，學(xué)生對0度、海平面、電梯口的地面都比較理解，但我是可愛的點點0我是可愛的點點其實還可以是一個相對的標(biāo)準量，比如：三個不同身高的人，以不同身高的人為標(biāo)準量，他的記錄就不同了，我是可愛的點點0我是可愛的點點的分界點也就不同了。
總之，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課也離不開生活情景的創(chuàng)設(shè)。但數(shù)學(xué)課堂更多應(yīng)該去關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)特點、數(shù)學(xué)思想。
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找春天學(xué)生活動評課稿
張老師是一個教學(xué)基本功非常扎實的老師。課堂呈現(xiàn)的是一種師生歡樂的狀態(tài)，孩子們在老師各種不同形式的激勵下，積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，分享了識字的樂趣。
一、激勵充盈課堂。孩子們的每一次展示，都能得到老師和同伴的評價和激勵。在我是可愛的點點說一說學(xué)過的成語我是可愛的點點環(huán)節(jié)，老師采用我是可愛的點點把掌聲送給他們，把掌聲送給自己我是可愛的點點來肯定孩子們新舊知識的銜接。在我是可愛的點點輪流檢查生字我是可愛的點點環(huán)節(jié)，老師關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，及時評價我是可愛的點點第一大組表現(xiàn)最好我是可愛的點點。在識字展示環(huán)節(jié)真心的說我是可愛的點點你的識字方法很不錯我是可愛的點點！縱觀以上幾個環(huán)節(jié)，可以看出，老師的評價激勵做到了及時性、針對性、全面性，有效的吸引了學(xué)生的關(guān)注度和持久性，課堂氛圍停留在一種積極參與的狀態(tài)中。在生字新詞的鞏固環(huán)節(jié)，張老師注重引領(lǐng)學(xué)生參與評價，在我是可愛的點點誰來評一評我是可愛的點點的啟發(fā)下，學(xué)生都能嘗試著說出自己的觀點，有的從音量、整齊度、音準情況，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣和評價意識。
二、情境引領(lǐng)課堂。在識字鞏固環(huán)節(jié)，張老師用孩子們喜歡的方式，通過用語言和圖片，創(chuàng)設(shè)了一種神秘、快樂、急切地情境，讓孩子們快快參與進來。我是可愛的點點神奇王國 里有很多可愛的.天使，她們都有自己可愛的名字?？?，她們飛上來了，快點叫出她們的名字！我是可愛的點點 多著急呀，小天使揮動著美麗的翅膀，別讓她飛走了。此時的孩子們，小手舉得高高的，都想老師給自己一個機會。人人參與的游戲練習(xí)環(huán)節(jié)收到了效果。
三、創(chuàng)新綻放課堂。識字是低年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生快速的記住生字是我們最關(guān)注的，識字方法就成了孩子們討論的話題。張老師在這一環(huán)節(jié)安排的是小組合作識字 ，互相交流識字方法。在全班展示中，張老師根據(jù)學(xué)生的匯報，復(fù)習(xí)梳理了很多識字方法，有加一加、減一減、換一換等。但是，張老師并沒有滿足于此，而是引導(dǎo)學(xué)生用猜謎語的方法，提升趣味性和形象性，讓生字在孩子們的腦海中留下深深的烙印。當(dāng)一個孩子回答我是可愛的點點一只羊長得丑（羞）我是可愛的點點時，老師大加贊賞，并讓孩子們都來編一編。頓時，孩子們的思維打開了，興趣激發(fā)了，紛紛發(fā)表自己的觀點：蟲的頭上長觸角（觸）、身旁藏著一朵花（躲）。在這里，張老師創(chuàng)設(shè)了機會，給足了時間，讓孩子們充分調(diào)動的自己的觀察力和想象力，大膽說出自己創(chuàng)新出來的成果，極大地激發(fā)了孩子們的成就感。
如果說建議的話，也只能在雞蛋里挑骨頭。一是進一步增強教學(xué)活動與導(dǎo)學(xué)案的一致性。二是學(xué)生齊讀要不免拖腔拖調(diào)。三是小組合作學(xué)習(xí)要做到全員參與。
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遼海版品德與生活一年級下冊認識樹木評課稿
教學(xué)內(nèi)容：
遼海版小學(xué)《品德與生活》一年級下冊第三單元第《認識樹木》一課。在教學(xué)中，祁老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動為中心，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。整節(jié)課祁老師精巧的教學(xué)設(shè)計，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動的課堂。讓我們驚喜地看到，孩子們在一次次活動中已經(jīng)走進文本，做到了回歸生活，體驗深刻。
縱觀本節(jié)課我認為主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、教學(xué)目標(biāo)定位準確
本節(jié)課，從新賞樹木開始，自然過度到樹的組成、樹的分類、樹葉的狀態(tài)、愛護樹木，每一項活動的'設(shè)計都能較好的體現(xiàn)了本課的宗旨。整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開，教師從學(xué)生生活實際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動，師生、生生互動和諧，充分體現(xiàn)了
我是可愛的點點以學(xué)生發(fā)展為本我是可愛的點點的新課程理念。
2、教師注重了營造愉快、寬松、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍
祁老師很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。應(yīng)該說整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生觀看圖片，學(xué)生匯報的時候，老師都走下講臺融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，真正成了協(xié)同學(xué)生進入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
本節(jié)課值得商榷的問題
條理似乎不太清楚。教師一會講樹，一會講葉，讓學(xué)生難形成一個較強的知識體系。內(nèi)容的寬度和深度好象還不夠。如樹的種類和樹的分類都還有很多知識可講。還有，《品德與生活》課除要關(guān)注知識，還要關(guān)注情感，這樣才好與科學(xué)、自然區(qū)分。如果教師讓學(xué)生了解樹木與人類唇齒相依的關(guān)系會激發(fā)學(xué)生熱愛樹木的情感。
總之，暇不掩玉，祁老師執(zhí)教的這節(jié)課，教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，課堂上老師能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，學(xué)生也能夠積極參與，充分發(fā)言，不同程度的學(xué)生通過教學(xué)得到不同程度的收獲。是一節(jié)比較成功的品德與社會課。
