八年級(jí)評(píng)課稿 模板1
閱讀小貼士：本模板共計(jì)314個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)1分鐘，有273位用戶喜歡。
八年級(jí)物理《研究串并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)》評(píng)課稿
1、 值得學(xué)習(xí)的地方：
（1）課前材料整理。
對(duì)串并聯(lián)電路中電流表的'使用做了分組探究安排。讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能有了進(jìn)一步的掌握，通過(guò)設(shè)計(jì)電路圖、實(shí)驗(yàn)串并聯(lián)電流的測(cè)量，讓實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的正常開始。
（2）學(xué)生的討論組織有序
充分利用小媒體的直觀性教學(xué)。將學(xué)生對(duì)電流知識(shí)理解偏差給予分析、討論和交流。同時(shí)再設(shè)計(jì)相似的習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固、加深。做到了習(xí)題的精選精講，講練結(jié)合，注重科學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)落實(shí)，難點(diǎn)分解和突破，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
2、 值得商討的地方：
在教學(xué)中，應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多題型變換，以充分暴露學(xué)生的各種錯(cuò)誤思維。多留些時(shí)間給學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)手，自己找找錯(cuò)誤的地方，糾正學(xué)生自己存在的定勢(shì)思維問(wèn)題等等。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板2
閱讀小貼士：本模板共計(jì)652個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有117位用戶喜歡。
4月28日，__學(xué)校要到我校開展教學(xué)交流活動(dòng)，說(shuō)是要聽聽我校教師是如何以預(yù)習(xí)單為載體，推進(jìn)精講多練的課堂教學(xué)的，為此我校安排了曾釵釵、吳德游、吳愛玲三位教師上課。聽了語(yǔ)文組曾釵釵老師的課后，感觸交流如下：
一、立足學(xué)情，注重雙基。曾老師杜絕交流課的教師個(gè)人展示，重視學(xué)生的原有基礎(chǔ)較弱，能力較差的實(shí)際情況，開展了預(yù)習(xí)檢查，當(dāng)堂檢查，信息概括，交流展示等活動(dòng)，重視語(yǔ)文的聽、說(shuō)、讀、寫等能力的培養(yǎng)，各個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)有效開展。
二、觀念新，素質(zhì)高。曾老師是位年輕的教師，所以整個(gè)課堂沒(méi)有傳統(tǒng)課堂的老師滿堂灌，而是極為注重課堂學(xué)生的活動(dòng)，力求讓課堂成為學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)所。在短短一天實(shí)踐，能準(zhǔn)備出一堂較為精彩的課實(shí)屬不易。
然而有幾點(diǎn)個(gè)人意見，提供參考：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位有點(diǎn)空泛。且沒(méi)有輔以必要的.活動(dòng)保證目標(biāo)的達(dá)成。目標(biāo)的制定一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，課程標(biāo)準(zhǔn)，考綱的要求，否則是一種形式。
二、要思考教學(xué)的起點(diǎn) 終點(diǎn)。本課教學(xué)的起點(diǎn)為多角度復(fù)述，即本節(jié)課教學(xué)的抓手，教學(xué)的終點(diǎn)為提高學(xué)生的概括能力。從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的角度概括，進(jìn)而感知課文內(nèi)容；從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)情節(jié)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的角度概括，進(jìn)而理清故事情節(jié)；從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)人物我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的角度概括，進(jìn)而分析人物形象；從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主題我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的角度概括，進(jìn)而揭示文章主旨。最終提高學(xué)生的概括能力。如何從起點(diǎn)抵達(dá)終點(diǎn)呢？這個(gè)過(guò)程就要抓住文章的語(yǔ)言文字，觸摸語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是從文字到文章再到文學(xué)的過(guò)程，離開了語(yǔ)言文字的教學(xué)就遠(yuǎn)離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板3
閱讀小貼士：本模板共計(jì)725個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有248位用戶喜歡。
人教版八年級(jí)思想品德誠(chéng)信是金評(píng)課稿
聽了徐老師執(zhí)教的《誠(chéng)信是金》一課，收獲頗多，感覺有很多地方值得學(xué)習(xí)借鑒。
本節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，教學(xué)思想明確，課堂上主要以事例為主，體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解了誠(chéng)信和金子一樣重要，同時(shí)也更理解了城信是金的道理。
在教學(xué)中徐老師靈活采用多種教法，尤其注重理論聯(lián)系實(shí)際，以人為本，一切為了學(xué)生，通過(guò)列舉大量的事例，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)烽火戲諸候我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)諸葛亮七擒孟獲我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)狼來(lái)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等典故，讓學(xué)生自己去分析，去理解。使學(xué)生真正的從課內(nèi)走向課外，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正理解了誠(chéng)信是立身之本、人無(wú)信不立的格言，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信是中華民族的`傳統(tǒng)美德。
在課堂上徐教師非常關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，善于把空間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索和表達(dá)的能力，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析討論，進(jìn)一步思考、理解誠(chéng)信的意義，讓學(xué)生多角度思考個(gè)人與他人、與社會(huì)的相互依賴、相互聯(lián)系，從而創(chuàng)造了寬松民主、和諧融洽的教學(xué)氛圍。
這節(jié)課徐老師采用的是多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)廣泛獵取課外資料、精心制作課件，使教學(xué)顯得直觀、生動(dòng)，給學(xué)生耳目一新的感覺，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，從而大大提高了課堂效率。
總之本節(jié)課徐教師對(duì)教材把握嫻熟，講解清晰，詳略得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、思考誠(chéng)信在社會(huì)中的重要作用，提高了學(xué)生的道德意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的正義感和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生懂得了講誠(chéng)信從我做起，從而使思想政治課的德育教育功能落到實(shí)處。
商榷之處：銜接過(guò)渡安排再緊湊些也許效果會(huì)更佳，這只是本人的一方之見，不當(dāng)之處敬請(qǐng)海涵指正。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板4
閱讀小貼士：本模板共計(jì)1364個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘，有210位用戶喜歡。
八年級(jí)《變量與函數(shù)》評(píng)課稿
觀察點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)的突破
觀察中心：教學(xué)過(guò)程能否落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，是否突出教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)課函數(shù)定義的關(guān)鍵詞是：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)變量我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)唯一確定我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)與其對(duì)應(yīng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn);函數(shù)的要點(diǎn)是：1 、有兩個(gè)變量，2 、一個(gè)變量的值隨另一個(gè)變量的值的變化而變化，3、 一個(gè)變量的值確定了，另一個(gè)變量總有唯一確定的值與其對(duì)應(yīng)；因此，在函數(shù)概念的教學(xué)中，應(yīng)突出我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)變化我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的思想和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的思想。從概念的起源來(lái)看，函數(shù)是隨著數(shù)學(xué)研究事物的運(yùn)動(dòng)、變化而出現(xiàn)的，他刻畫了客觀世界事物間的動(dòng)態(tài)變化和相互依存的關(guān)系，這種關(guān)系反映了運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程中的兩個(gè)變量之間的制約關(guān)系。因此，變化是函數(shù)概念產(chǎn)生的源頭，是制約概念學(xué)習(xí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，同時(shí)也是概念教學(xué)的一個(gè)重要突破口。教師可以通過(guò)大量的典型實(shí)例，讓學(xué)生反復(fù)觀察、反復(fù)比較、反復(fù)分析每個(gè)具體問(wèn)題的量與量之間的變化關(guān)系，把靜止的表達(dá)式看動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，讓他們從原來(lái)的常量、代數(shù)式、方程式和算式的靜態(tài)的關(guān)系中，逐步過(guò)渡到變量、函數(shù)這些表示量與量之間的動(dòng)態(tài)的關(guān)系上，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以實(shí)現(xiàn)。為了快速明了的引出課題，課前可讓學(xué)生收集一些變化的實(shí)例，從學(xué)生的生活入手，開門見山，來(lái)指明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課的.引例較為豐富，但有些內(nèi)容學(xué)生解決較為困難，于是我采取了三種不同的提問(wèn)方式：1.教師問(wèn)，學(xué)生答;2.學(xué)生自主回答;3.學(xué)生合作交流回答。為了較好地突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在處理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生思考每個(gè)變化活動(dòng)中反映的是哪個(gè)量隨哪個(gè)量的變化而變化，并提出一個(gè)量確定時(shí)另一個(gè)量是否唯一確定的問(wèn)題，在得出變量和常量概念的同時(shí)滲透函數(shù)的概念.為了更好地讓學(xué)生理解變量和常量的意義，由我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題中分別涉及哪些量?哪些量是變化的，哪些量是始終不變的?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一系列問(wèn)題，在借助生活實(shí)例回答的過(guò)程中，歸納總結(jié)出變量與常量的概念，并能指出具體問(wèn)題中的變量與常量。
變量與函數(shù)的概念是學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上的一次飛越，所以我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一定條件下的現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生從中感受到變量與函數(shù)的存在和意義，體會(huì)變量與函數(shù)之間的相互依存關(guān)系和變化規(guī)律，遵循從具體到抽象、感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生探究新知，讓學(xué)生領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)生活中存在的多姿多彩的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能從中提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，探究和應(yīng)用的能力，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
困惑：變量與函數(shù)的意義是學(xué)生難以理解的概念，本課的學(xué)習(xí)必須用足力氣，怎樣引起學(xué)生的重視，除了學(xué)前動(dòng)員，還有就是利用課本的編排特征加以說(shuō)明，一般數(shù)學(xué)新知識(shí)的引進(jìn)有一兩個(gè)引例就可以了，但為了引進(jìn)新知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)概念的了解，是否應(yīng)多安排引例？在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，引例要一個(gè)一個(gè)地研究過(guò)去，緊緊圍繞著函數(shù)的定義解讀，初步領(lǐng)會(huì)引例的意圖，還要舍得用很多的篇幅舉出一些變化的實(shí)例，指出其中的常量和變量。也可以讓學(xué)生舉出幾個(gè)例子，再由學(xué)習(xí)小組討論交流，每個(gè)小組都收集五個(gè)以上的實(shí)例。安排這些活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)生活中有很多變化著的量，并且兩個(gè)變化著的量都有各自的數(shù)量關(guān)系、我們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)量關(guān)系，用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。但時(shí)間上如何安排？
八年級(jí)評(píng)課稿 模板5
閱讀小貼士：本模板共計(jì)426個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有102位用戶喜歡。
八年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形性質(zhì)3》評(píng)課稿
數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，使得：人人都能獲得良好教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
平行四邊形的性質(zhì)3即對(duì)角線互相平分是在平行四邊形的定義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上推理證明得到的。林老師通過(guò)學(xué)生回顧平行四邊形的定義和性質(zhì)，引入本節(jié)的主題。手法比較自然而流暢a)添加一條對(duì)角線可得出哪些結(jié)論？1）分成兩個(gè)全等三角形2)兩個(gè)面積、周長(zhǎng)相等的三角形b)添加兩條對(duì)角線可得出哪些結(jié)論？讓學(xué)生觀察分析推理證明得出平行四邊形的.性質(zhì)3平行四邊形對(duì)角線互相平分，學(xué)生做的較好。對(duì)這個(gè)性質(zhì)做了較多的練習(xí)，鞏固性質(zhì)及進(jìn)行了應(yīng)用。板書整齊自然，但字寫的太輕較小。
一下幾點(diǎn)供參考：
1、我以為語(yǔ)速太快。
2、提出的問(wèn)題要干脆利索。
3、學(xué)生回答時(shí)不要重復(fù)學(xué)生回答的語(yǔ)句。
4、要提問(wèn)平行四邊形的對(duì)角線有什么性質(zhì)，并且要板書其性質(zhì)，還要寫出其數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
5、提出問(wèn)題時(shí)，要給學(xué)生思考的時(shí)間。
6、要面向全體學(xué)生，多讓學(xué)生板演，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板6
閱讀小貼士：本模板共計(jì)472個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有264位用戶喜歡。
八年級(jí)數(shù)學(xué)《從分?jǐn)?shù)到分式》評(píng)課稿
景老師的課是理念新、模式新，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合我校我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題學(xué)導(dǎo)六步我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)模式的基本要求。取得了良好的教學(xué)效果，他的教學(xué)特點(diǎn)如下：
1、學(xué)生在課前深度預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出課堂口號(hào)，口號(hào)囊括了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)學(xué)科長(zhǎng)解讀以后老師能及時(shí)給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，這讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、在學(xué)生明白老師給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論，解決了預(yù)習(xí)時(shí)遺留的問(wèn)題，同時(shí)生成新的'問(wèn)題。
3、生成的新問(wèn)題每個(gè)小組展示在黑板上，每小組以搶題形式圈畫自己小組能夠獨(dú)立解決的問(wèn)題，這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在展講環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠把知識(shí)技能很快內(nèi)化成綜合素質(zhì)，即語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從課堂學(xué)生講解表現(xiàn)看，學(xué)生綜合素質(zhì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。
兩點(diǎn)不成熟的建議：
1、給學(xué)生給出每一個(gè)任務(wù)時(shí)，都要限制時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有緊迫感，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生能夠在考場(chǎng)上把握好時(shí)間，分配好時(shí)間。
2、學(xué)生在展解完給出解題思路以后，應(yīng)該給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成每一道題，同時(shí)抓學(xué)困生，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的解題步驟。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板7
閱讀小貼士：本模板共計(jì)1155個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有249位用戶喜歡。
每次聽張__老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā)。隆冬聽《老王》讓人倍感人性的光輝與溫暖。
一、談?wù)劷虒W(xué)內(nèi)容的選擇。
《老王》一文寫于1984年，是楊絳我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小人物傳記我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)系列的代表作之一。在楊絳先生的筆下，老王不僅是一個(gè)普通的街坊和普通的勞動(dòng)者，而且是一類善良的社會(huì)底層小人物的代表——他們有著為人的美德，卻并未得到好的回報(bào)。這篇文章曾分別收錄在人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元與蘇教版高中語(yǔ)文必修三我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴——底層的光芒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一專題。面對(duì)具體文章，我們不能什么都教，一堂課要相對(duì)純粹與簡(jiǎn)潔。如何選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)初中教學(xué)與高中教學(xué)的層次性與過(guò)渡性成了擺在我們面前的難題。張老師敏銳地注意到了這一問(wèn)題，確立了一個(gè)單一而集中的教學(xué)內(nèi)容：體會(huì)理解老王的善良，感受底層人物的光輝與不幸，啟發(fā)同學(xué)們我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以善良對(duì)待善良我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)這些處于社會(huì)底層的人物以必要的關(guān)注與溫暖。這樣的目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇顯然是精當(dāng)而準(zhǔn)確的。
二、談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)：
圍繞已確立的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，張老師充分挖掘文本的內(nèi)容與意義，做了一系列精彩設(shè)計(jì)：開篇的明星圖片吸人眼球且符合常人的心態(tài)，為最后的目標(biāo)落實(shí)埋下伏筆；作者楊絳先生的`介紹以圖片帶動(dòng)理解，從聰慧的女子到老年魅力不減，再到她的心態(tài)、散文風(fēng)格，更富感性，使人樂(lè)于接受且印象深刻；引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞句填寫老王基本情況表，教會(huì)學(xué)生如何抓住文句閱讀文本；補(bǔ)充了大量圖文資料，將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，由文本走向生活，不僅豐富了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老王我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)形象，且將閱讀導(dǎo)入心靈，啟發(fā)學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以善良對(duì)待善良我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)------這些設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)著學(xué)生走入文本，走向文本的深處。
三、一兩點(diǎn)思考：
1、關(guān)于最后幾個(gè)問(wèn)題的價(jià)值。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，張老師提出了三個(gè)問(wèn)題：如果你處在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老王我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那個(gè)境地，你會(huì)怎么做？如果你處在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那樣的地位，你會(huì)對(duì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老王我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那樣的人怎么做？面對(duì)陌生的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老王我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)伸出援助之手嗎？這是三個(gè)假設(shè)性的問(wèn)題，教師的期待是顯而易見的，那么學(xué)生也就無(wú)從選擇。另處我們都知道，語(yǔ)文教學(xué)講究的是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的熏陶感染，這一點(diǎn)張老師顯然已經(jīng)做到了，在教學(xué)臨近尾聲時(shí)，教師與學(xué)生達(dá)成了一種共識(shí)，那就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以善良對(duì)待善良我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，因此再提這種假設(shè)性的問(wèn)題是否有畫蛇添足之感。
2、課外資料的引入是否是越豐富越好。本堂課，張老師在資料的補(bǔ)充上著實(shí)化了一番心思，可謂圖文并茂?？墒亲詈髢蓜t新聞材料與圖片資料似有交叉之感，如能刪去其中之一，或許目標(biāo)導(dǎo)向會(huì)更明確些，同時(shí)也能給學(xué)生留出更多寶貴的思考時(shí)間。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板8
閱讀小貼士：本模板共計(jì)1180個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有251位用戶喜歡。
司南版八年級(jí)物理評(píng)課稿 牛頓第一定律評(píng)課稿
老師以玩一個(gè)游戲開頭作為引課的開端，這個(gè)很好，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)玩是每個(gè)人的天性我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，確實(shí)，處于高中生的他們，認(rèn)知水平還處于對(duì)事物的主體認(rèn)識(shí)，玩一個(gè)游戲可以很好的提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真的體會(huì)到力和運(yùn)動(dòng)，體會(huì)到物理，這一點(diǎn)很好。但是我有看在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，最前面的一組對(duì)試驗(yàn)只做了三次，而且試驗(yàn)失敗的是兩次，應(yīng)為對(duì)于人來(lái)說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還要考慮到人自己控制平衡的原因，所以，書可能是從前面掉下去，那么這個(gè)游戲可以改一下，讓一個(gè)的手上放一本書，另一個(gè)去拍拿書人的手臂，這樣，是不是要好一點(diǎn)點(diǎn)啊。
之后，老師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而是由同學(xué)回答的，這樣的效果是要好一點(diǎn)的，之后才解釋學(xué)生的問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維，然后引出課題。之后提出疑問(wèn)，帶著這些問(wèn)題進(jìn)行更近一步的分析和學(xué)習(xí)。
以比較客觀的推，拉，踢開始課程，也以最大家所熟知的那些中外古今的各種好玩的例子來(lái)進(jìn)行解說(shuō)，提到神話可以照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，同樣也提到了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，講到了古老的物理之路，讓人升起了一種敬畏，一種對(duì)物理學(xué)道路的敬畏，這一點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的物理學(xué)修養(yǎng)，我們?cè)谡n堂中也要這樣，將物理和歷史相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
以兩個(gè)現(xiàn)象的提出，引出了所有物體的本性是靜止的'，然后也提出了力是物體運(yùn)動(dòng)的維持。這個(gè)老師講話很風(fēng)趣，喜歡引精據(jù)典，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。同樣，這個(gè)老師也用了伽利略斜面實(shí)驗(yàn)，也用了控制變量法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維，這一點(diǎn)也很好，然后也一直以疑問(wèn)的方式提示學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生去思考，并不是老師直接告訴學(xué)生，這一點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考。
之后開始把試驗(yàn)從等高轉(zhuǎn)換到減小傾斜角來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也在這樣進(jìn)行試驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，跟講故事一樣的，作為觀看者，應(yīng)該不會(huì)感到疲憊，很可愛。之后做試驗(yàn)的時(shí)候有用到夾子，這一點(diǎn)試驗(yàn)的素養(yǎng)很重要，讓學(xué)生真的能夠看到變化，同樣，自己做了試驗(yàn)也驗(yàn)證到理想試驗(yàn)時(shí)不能夠完全復(fù)制下來(lái)，再一次提到了摩擦不能夠忽略，提到理想試驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的差異。同樣老師的大動(dòng)作也讓學(xué)生感覺不到枯燥。
然后又是一個(gè)試驗(yàn)，拿出儀器的時(shí)候并不是直接開始試驗(yàn)了，是先介紹了試驗(yàn)的原理和試驗(yàn)器材室什么怎么工作的，之后在試驗(yàn)開始和結(jié)尾的時(shí)候也講求了試驗(yàn)的素養(yǎng)，這一點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)很重要，同樣，對(duì)物理也是很重要的。這一部分，老師也是很會(huì)用一些物理學(xué)史來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道物理的高度，對(duì)物理產(chǎn)生一種敬畏和崇敬，老師語(yǔ)言風(fēng)趣，讓學(xué)生很容易接受，不覺得枯燥。之后從實(shí)驗(yàn)回到了生活，講到車的運(yùn)動(dòng)，從生活中又提到了物理的重要。
總之，在這堂課中，老師帶領(lǐng)我們的不僅僅是一次物理課，很多可以學(xué)習(xí)的，這位老師很喜歡用物理學(xué)史來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，來(lái)講解問(wèn)題，讓學(xué)生不覺的很無(wú)趣，同樣大動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)在其中，很有趣，同樣，也感受到物理學(xué)的奧妙，與生活的聯(lián)系，這是堂值得我們學(xué)習(xí)的好課。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板9
閱讀小貼士：本模板共計(jì)1406個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘，有181位用戶喜歡。
八年級(jí)《8a unit 5 birdwatchers》評(píng)課稿
課題名稱：
8a unit 5 birdwatchers (reading 1)
學(xué) 科：
英語(yǔ)
年 級(jí)：
八年級(jí)
本周一，我參加了區(qū)里的教研活動(dòng)，聽了三初老師講授的8a unit 5 reading部分，這是一節(jié)新授閱讀課，課上老師注重采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本版塊圍繞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)扎龍自然保護(hù)區(qū)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 這一話題展開教學(xué)活動(dòng)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體作用，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都盡量參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師為學(xué)生創(chuàng)造了寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)
1、新課的導(dǎo)入巧妙
首先通過(guò)展示的圖片幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的一些鳥類名稱，并自然的過(guò)渡到即將談?wù)摰脑埍Ｗo(hù)區(qū)。銜接自然，便于學(xué)生將已掌握的知識(shí)與新授知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。接著通過(guò)圖片展示的方式導(dǎo)入課文中要出現(xiàn)的生詞以及短語(yǔ)，并且創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生掌握，為接下來(lái)的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、知識(shí)的拓寬有度
教師并不僅僅局限于課文的講授，由于本課談?wù)摰搅俗匀槐Ｗo(hù)區(qū)以及野生動(dòng)物，在課文結(jié)尾，教師還注重學(xué)生啟發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生討論得出保護(hù)動(dòng)物所應(yīng)采取的一些措施。
3、文章閱讀教學(xué)層層深入
先通過(guò)逐一聽三段介紹來(lái)對(duì)課文有了大概印象，問(wèn)題難度不大，學(xué)生在練習(xí)了聽力的.同時(shí)對(duì)文章有了大概了解。
在第一步聽文章的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行了對(duì)文章的初步閱讀，并完成true or false練習(xí)，然后跟錄音朗讀全文，讓學(xué)生對(duì)全文有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而自讀（細(xì)讀）文章完成綜合性強(qiáng)的選詞填空和表格填空。
閱讀課文后的知識(shí)點(diǎn)講解及隨堂練習(xí)顯得必要及時(shí)，題目設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際由易到難，學(xué)生鞏固了知識(shí)并學(xué)以致用。
4、師生互動(dòng)效果好
無(wú)論是課文講解過(guò)程中還是討論時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與其中，積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，討論時(shí)顯得熱情高漲，避免了教師一人講的現(xiàn)象。
5、德育和情感教育滲透其中
教學(xué)注重圍繞扎龍自然保護(hù)區(qū)這個(gè)主題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自然保護(hù)區(qū)的概念，同時(shí)在結(jié)尾的討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
6、教學(xué)過(guò)程緊扣主題，前后呼應(yīng)
整個(gè)教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，始終圍繞主題，逐步發(fā)展，無(wú)論從課堂討論，問(wèn)題創(chuàng)設(shè)都圍繞課文主題展開，特別是結(jié)尾的討論將課文主題進(jìn)行了升華，完整地結(jié)束了這課的教學(xué)任務(wù)。
三、教師的素質(zhì)的評(píng)價(jià)
教師基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)駕馭教學(xué)，語(yǔ)言清晰，努力做到規(guī)范性、啟發(fā)性、流暢性、簡(jiǎn)潔性、生動(dòng)性、情感性、豐富性、充實(shí)性和愉悅性，教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。
四、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
本節(jié)課設(shè)計(jì)精妙，課堂教學(xué)活動(dòng)具有目的性和可操作性，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，效果良好。
五、給我?guī)?lái)的啟發(fā)
在聽了三初老師的課后，我感觸頗多，也將自己的課與之進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，我們?cè)谏险n時(shí)不僅要對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，同時(shí)還要注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，這節(jié)課授課教師做到了每一環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，讓學(xué)生思路更為清晰，便于教學(xué)內(nèi)容的掌握。其次，在課文開始前對(duì)生詞的導(dǎo)入時(shí)，不是孤立的讓學(xué)生閱讀或記憶生詞，而是通過(guò)展示圖片，造句的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境之下學(xué)習(xí)生詞，這樣更容易理解，也能很好的為接下來(lái)的課文教學(xué)打下伏筆。此外，在幫助學(xué)生理解課文的時(shí)候注意采取多種方式，如對(duì)錯(cuò)題，填空題，回答問(wèn)題等等，避免了形式單一，更好地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板10
閱讀小貼士：本模板共計(jì)944個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有251位用戶喜歡。
讀詩(shī)賞詞首先要學(xué)習(xí)朗讀，這是詩(shī)歌教學(xué)的基本要求之一。學(xué)生在朗讀背誦的過(guò)程中，詩(shī)歌那優(yōu)美的韻律，如畫的意境便我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)滲透我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)到了學(xué)生的頭腦中。教師講析與學(xué)生誦讀相結(jié)合的，這種方式是詩(shī)歌教學(xué)中常用的方法。何老師的《水調(diào)歌頭》一課再次為我們展示了鑒賞教學(xué)的魅力。
本節(jié)課何老師制定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀了解詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)品味語(yǔ)言，借助想象，感悟意境。學(xué)習(xí)古人曠達(dá)的胸襟。3、背誦《明月幾時(shí)有》。下面的教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體，表述規(guī)范，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，照顧不同層次學(xué)生的差異。
下面說(shuō)說(shuō)何老師的這一節(jié)課是怎么教的。
1 、課前交流積累寫月的詩(shī)句，營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，在一種很和諧的環(huán)境下教師啟發(fā)談話，進(jìn)入新課。
2、進(jìn)入文本，何老師重視了學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的訓(xùn)練。何力所能及地在課堂上為學(xué)生提供反復(fù)朗讀的機(jī)會(huì)。學(xué)生朗讀次數(shù)多，而且形式多樣，有齊讀，男女生齊讀，個(gè)別朗誦，自由讀等?？梢哉f(shuō)，朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終，我認(rèn)為，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，能注重誦讀并在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)多種形式來(lái)實(shí)施誦讀，這是很關(guān)鍵的一環(huán)，何老師做得很好。
3 、在賞讀詩(shī)歌時(shí)，由方法引路，學(xué)生對(duì)照方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐，何老師每一步操作都是在以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，完成了上一個(gè)目標(biāo)接著又完成下一個(gè)目標(biāo)，實(shí)踐閱讀中學(xué)生有目標(biāo)可循，有方法可依。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
但個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課還存在著以兩點(diǎn)不足之處：
1、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的方面。教師雖然非常注重學(xué)生的反復(fù)朗讀，但有感情的朗讀還做的不夠，只有一次提到要注意節(jié)奏，語(yǔ)氣。這樣會(huì)使部分學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有口無(wú)心我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，更不用說(shuō)培養(yǎng)興趣。
2、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)講我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的方面。分析鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中教師講解顯得比較多。分析上闋寫景時(shí)我覺得可以讓學(xué)生展開想象，對(duì)詞中文字進(jìn)行再創(chuàng)作；在分析詩(shī)人內(nèi)心情感時(shí)，只做必要的提示和點(diǎn)撥，如一我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)欲我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)恐我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的矛盾心情可稍作點(diǎn)撥，不必講析太多，否則就會(huì)擠掉學(xué)生思考體會(huì)的時(shí)間。
總之，詩(shī)歌教學(xué)中講與讀的合理把握至關(guān)重要。如何做到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以講導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)講我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是我們共同努力的方向。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板11
閱讀小貼士：本模板共計(jì)435個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有144位用戶喜歡。
八年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形中位線定理》評(píng)課稿
研討結(jié)論與建議：郭老師執(zhí)教的《三角形中位線定理》一課課堂設(shè)計(jì)完整，注重了學(xué)生的自學(xué)，注重了課堂的生成，能讓學(xué)生參與講解和評(píng)價(jià)，可見教學(xué)思想有了較大的轉(zhuǎn)變。在回顧階段，十分注重學(xué)生的`動(dòng)手；在證明階段，注重學(xué)生的猜想和驗(yàn)證；在練習(xí)階段，特別是在拓展題目上啟發(fā)學(xué)生一題多解。這些都是值得肯定也是我們?cè)谡n堂設(shè)計(jì)時(shí)需要堅(jiān)持的。
同時(shí)這節(jié)課也暴露出問(wèn)題，需要注意和解決。
主要體現(xiàn)在：
1、需要學(xué)生自學(xué)的題目抄在黑板上，影響了展示效果。建議嘗試使用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)案我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的形式。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入和引出定理花費(fèi)了很多時(shí)間，顯得冗長(zhǎng)。建議把比較好理解的概念、定理的學(xué)習(xí)大膽放給學(xué)生在自學(xué)階段解決，課堂首要任務(wù)是檢驗(yàn)，并根據(jù)暴露出的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)。
3、課堂氣氛的活躍程度、學(xué)生的參與程度還不夠。能不能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生甚至是全員學(xué)生參與課堂，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。建議正視學(xué)生的個(gè)體差異，分層次布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都有力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板12
閱讀小貼士：本模板共計(jì)2075個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)6分鐘，有202位用戶喜歡。
八年級(jí)語(yǔ)文《春酒》評(píng)課稿
花甲琦君一杯酒，酒入愁腸化作思鄉(xiāng)。
窈窕淑女一杯酒，酒入課堂釀成無(wú)限情。
古往今來(lái)，文學(xué)之于酒，比翼連枝，如影隨形，琦君的《春酒》借酒思鄉(xiāng)，以兒童的視角寫出了對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)故鄉(xiāng)的思念，情深意長(zhǎng)而文字卻又簡(jiǎn)樸凝練，不露鉛華，無(wú)益增大了文本閱讀和語(yǔ)言品味的難度。
細(xì)酌慢品鄧?yán)蠋煹恼n，她呈上的還是有道地的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文味我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的美酒，有著實(shí)實(shí)在在的功效。
功效之一：補(bǔ)
文本閱讀之這精要在于形散而神聚，教師開篇的深情導(dǎo)入渲染了濃厚的氛圍，視聽共賞，大餐就此開篇，整體感知明確提出人、事、情，由此追問(wèn)表達(dá)了什么情感，并且追問(wèn)從文中哪句話讀出來(lái)？教不離文，環(huán)環(huán)相扣，此時(shí)抓住一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)找我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字引出作者簡(jiǎn)介，順理成章，一下子就找到了文本的突破口，文章雖長(zhǎng)卻能大處著眼指點(diǎn)江山，落實(shí)文本又能激揚(yáng)文字，既讓學(xué)生熟悉了內(nèi)容，走入文本，又能讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作者的情懷，濃妝淡抹，相得益彰，學(xué)生在這堂《春酒》里，實(shí)實(shí)在在地得到了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文味我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的滋養(yǎng)和補(bǔ)益。
功效之二：洌
這節(jié)課坦誠(chéng)的呈現(xiàn)了常態(tài)下的原汁原味的課堂教學(xué)，何為我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)洌我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)？清澈簡(jiǎn)約，素凈是也。
其一、文本解決簡(jiǎn)約素凈，一品童趣，再品母愛，三品鄉(xiāng)情，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束，語(yǔ)言凝練，深情款款，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)甜甜的一杯春酒，是母親的驕傲，更是凝聚著母親一生的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這些優(yōu)秀的品質(zhì)，難怪作者在異國(guó)他鄉(xiāng)釀的春酒怎么品，都覺得不是道地的家鄉(xiāng)味，原來(lái)是因?yàn)闆](méi)有了母親的味道呀。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)合琦君散文意蘊(yùn)，整堂課沒(méi)有如火如荼的繁花似錦，有的只是洗凈鉛華的素樸和本真。
其二、文本解讀語(yǔ)言清晰，指令明確，如童趣中那些語(yǔ)言，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)：1、跳讀課文，找出作者童年時(shí)期與喝春酒有關(guān)的句子，選一處你認(rèn)為寫的最有趣的語(yǔ)句品析。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)1、小組合作，找出春酒中與母親有關(guān)的詞句，選一處展示。推選一名代表品析，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等等
老師用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文導(dǎo)引，動(dòng)作傳遞，眼神激勵(lì)，使芬芳的語(yǔ)文味彌散于課堂之上，如夏日清荷，如清風(fēng)明月拂過(guò)學(xué)生的心靈。
其三、文本解讀手法質(zhì)樸敦厚，不花哨，不邀寵，從引領(lǐng)學(xué)生從文本中抓住富有情趣的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中抓住關(guān)鍵詞，輔以簡(jiǎn)潔明了的學(xué)法指導(dǎo)，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)抓關(guān)鍵字詞、修辭手法、動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用、細(xì)節(jié)描寫。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)2、展示誦讀的方式可齊讀、可分角色讀、可選代表讀。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等，就像一個(gè)牧羊人，把學(xué)生引到肥沃的草地，就放手學(xué)生自由的去品嘗。
功效之三：醇
劉勰說(shuō)：觀文者，披文入情。本堂課師生以文字為載體，又徜徉于文字之中，語(yǔ)言的賞析如涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲，如：老師有意識(shí)的讓學(xué)生加一個(gè)形容詞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小心翼翼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)來(lái)修飾當(dāng)時(shí)端著聞著的情景，這是一種非常巧妙的品析情感的方法。老師提醒學(xué)生不要忘記了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)也我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這樣一個(gè)看似不起眼的字，實(shí)際上在這里是作者以自己的心思揣摩著小花貓的心思，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵字詞。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)總是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)代表我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)偷偷的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)好幾回我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)靠、點(diǎn)、舔我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等等這些輕描淡寫的字詞來(lái)體會(huì)作者純真有趣的童年。
最后的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)喝會(huì)酒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這部分教師讓學(xué)生通過(guò)同桌互助學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)注意最具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呼呼呼的點(diǎn)燃我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)再到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呼呼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)再到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呼呼呼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，多一字則多一分熱鬧，多一字則多了一分開心。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)最最講究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)也是如此，甚至讓學(xué)生加一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)最我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)鄰之間的這種真情善良。然后我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)送一方小小的花手帕我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)更是這份鄉(xiāng)情的最高凝練，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)這種禮輕情意重的淳樸的情感。整個(gè)課堂，教師都是引導(dǎo)學(xué)生行走在文字當(dāng)中，但情感的熏陶和感染又超出了文字之外，酒的醇香已經(jīng)在不經(jīng)意間的品味中沁入了孩子們的心懷。全課語(yǔ)言賞析體現(xiàn)了教師我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)授人以魚不如授人以漁我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的`大智慧，生隨師動(dòng)，生生互動(dòng)，方法引領(lǐng)，隨機(jī)點(diǎn)撥，如飲芳醇。
于平常的文字間發(fā)現(xiàn)文字的不尋常處，是一個(gè)語(yǔ)文教師眼力的體現(xiàn)；在品味的過(guò)程中巧妙的牽引，是一個(gè)教師駕馭課堂的智慧表達(dá)；在課堂上不急不躁，靜靜的等待學(xué)生的領(lǐng)悟與成長(zhǎng)，是一個(gè)優(yōu)秀教師的襟懷。課堂，就是在師生靜心的閱讀、真誠(chéng)的交流中逐步推進(jìn)，學(xué)生的心通過(guò)與文字的親密接觸，慢慢品出春酒之味，走進(jìn)琦君的內(nèi)心世界，感受一份濃濃的鄉(xiāng)情。
誠(chéng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課無(wú)論是文本解讀，還是語(yǔ)言品析，在各位方家看來(lái)肯定還有一些值得商榷之處，作為一個(gè)年輕的語(yǔ)文老師，走向語(yǔ)文教學(xué)圣殿的道路也注定還有一段求索的路程。
愿鄧?yán)蠋熢谖磥?lái)的征途上不愧三生三世的期許，一路盛開十里桃花。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板13
閱讀小貼士：本模板共計(jì)833個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有166位用戶喜歡。
八年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)不等式》評(píng)課稿
陳老師在八（1）班開了《認(rèn)識(shí)不等式》的公開課，《認(rèn)識(shí)不等式》是八年級(jí)上冊(cè)第三章的第一節(jié)課，縱觀陳老師老師上的這堂課，有以下幾點(diǎn)是值得我今后要學(xué)習(xí)的。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，做到讓數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生從生活開始、在生活中學(xué)、到生活中用。同時(shí)又不乏情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如引題時(shí)，以玩蹺蹺板情境設(shè)計(jì)了五道題目，讓學(xué)生列出式子，再觀察式子的特征，引出不等式的.概念，再如暢所欲言時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的不等關(guān)系：學(xué)生舉出了用汽車超速、天平稱量物體、小朋友玩蹺蹺板等例子，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的本質(zhì)。
2、陳老師的課堂教學(xué)風(fēng)趣、幽默，教態(tài)親切、語(yǔ)言準(zhǔn)確富有感染力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、平等和諧的師生關(guān)系得到體現(xiàn)。老師能夠和學(xué)生在一起來(lái)進(jìn)行探究，并且能夠走進(jìn)學(xué)生以學(xué)生的身份來(lái)進(jìn)行教學(xué)，和大家一起討論問(wèn)題。
4、課件設(shè)計(jì)時(shí)以不同顏色突出顯示，以加強(qiáng)視覺效果，提示了學(xué)生解題的方法。例如：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列不等式時(shí)，用紅色標(biāo)出了關(guān)鍵詞，滲透了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
5、練習(xí)的設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,如在最后一道練習(xí)陳老師設(shè)計(jì)了如下的一道題目：已知，小明說(shuō) ，你認(rèn)為小明的說(shuō)法正確嗎？為下節(jié)課《一元一次不等式的性質(zhì)》做了鋪墊，起到承上啟下的作用。
還有許多都值得我們老師們的學(xué)習(xí)和借鑒，但也有幾個(gè)問(wèn)題需要我們?cè)谝黄鹛接懞脱芯?，那就?/p>
1、陳老師對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題的形式比較單一，是否可再豐富一些，也可促成生生互評(píng)。
2、整個(gè)課堂上知識(shí)訓(xùn)練度的問(wèn)題。也就是學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候是不是也要和知識(shí)的獲取過(guò)程一樣，再去做具體的分析，還是要有一定的知識(shí)訓(xùn)練度。
3、新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，要求老師放手學(xué)生又有效調(diào)控課堂。但是在整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中基本上都是讓學(xué)生動(dòng)口去獲取的，學(xué)生動(dòng)手去獲取知識(shí)還是比較少的。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板14
閱讀小貼士：本模板共計(jì)538個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有104位用戶喜歡。
八年級(jí)的英語(yǔ)評(píng)課稿
聽過(guò)九年級(jí)的課再回過(guò)來(lái)聽八年級(jí)的課，我發(fā)現(xiàn)八年級(jí)的課有著更多的歡樂(lè)和活躍的氣氛，或許是因?yàn)樯倭艘恍┲锌嫉膲毫Π伞?/p>
李老師的課非常精彩，能夠把新課中出現(xiàn)的新詞在課程的導(dǎo)入中一個(gè)一個(gè)的導(dǎo)入，而且這個(gè)過(guò)程相當(dāng)?shù)淖匀弧?/p>
李老師的板書設(shè)計(jì)是值得學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)出現(xiàn)新詞時(shí)，李老師會(huì)把新詞板書在黑板的左邊，同時(shí)標(biāo)注單詞的詞性。碰到一些常用的實(shí)用詞組，李老師還會(huì)加入一些課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。例如，當(dāng)學(xué)到詞組in style 時(shí)，李老師把與in style 意思相同的詞匯一起寫到了黑板上，in style= fashionable= in fashionable。
其次，用英文解釋英文是英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞匯的一個(gè)重要途徑。不僅可以學(xué)習(xí)新的詞匯，還能重新復(fù)習(xí)以前碰到過(guò)的單詞，溫故知新。本堂課中，original 是新詞，李老師用different from others 來(lái)解釋original 非常形象。
板書的中間清楚的呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和重難點(diǎn)，方便學(xué)生一目了然的掌握，也便于學(xué)生做筆記。
板書的`右邊是課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新詞，這些詞匯雖然不是課本要求掌握的，但是對(duì)于那些學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)說(shuō)是份財(cái)富。
板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，在設(shè)計(jì)板書的過(guò)程中要深挖教材，把握重點(diǎn)， 科學(xué)的板書能引導(dǎo)學(xué)生思路發(fā)展的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡的內(nèi)容。 因此在今后的教學(xué)中要充分重視板書的重要性。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板15
閱讀小貼士：本模板共計(jì)901個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有162位用戶喜歡。
八年級(jí)物理《二力平衡條件》評(píng)課稿
5月10日聽了蘇老師的一節(jié)新授課，課題為七年級(jí)下冊(cè)的《二力平衡條件》。
蘇老師以復(fù)習(xí)《牛頓第一定律 》內(nèi)容引入課題，以力的平衡為教學(xué)中心，分四步完成教學(xué)任務(wù)，第一步議一議，利用生活中的燈泡、被勻速吊起的貨物引入教學(xué)問(wèn)題二力平衡；第二步探究：當(dāng)兩個(gè)力滿足怎樣的條件，才能保持靜止?fàn)顟B(tài)呢？通過(guò)學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)研究二力平衡的.條件問(wèn)題；第三步，通過(guò)教師參與總結(jié)梳理講授問(wèn)題，確定條件是什么；第四步。
運(yùn)用二力平衡條件的規(guī)律去解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的有關(guān)知識(shí)，但二力平衡比較抽象，教材中嘗試通過(guò)生活中的情景現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析得出二力平衡的概念。對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、合作交流、自我發(fā)現(xiàn)來(lái)突破學(xué)生的思維障礙和誤區(qū)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生的興趣、特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)，最終歸納得出二力平衡的條件。本節(jié)課重點(diǎn)：知道二力平衡的條件，并能解釋生活中的一些物理問(wèn)題。難點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件。
本節(jié)課主要表現(xiàn)出二個(gè)特點(diǎn)：一是問(wèn)題中心性，老師特別關(guān)注基于二力平衡的解決這一主題教學(xué)，圍繞二力平衡的解決開展學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如：上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)、老師圍繞二力平衡設(shè)問(wèn)，學(xué)生齊答老師問(wèn)題、學(xué)生自己總結(jié)本堂課的收獲等等。二是拓展延伸性，根據(jù)對(duì)教材把握，教學(xué)中大膽整合，注重學(xué)生思維想象性，幫助學(xué)生加深對(duì)二力平衡的理解。
教學(xué)問(wèn)題仁者見仁，智者見智，現(xiàn)談?wù)勎业目捶āＲ?、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。知識(shí)目標(biāo)清晰，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程性中，指導(dǎo)學(xué)生完成演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)觀察什么，學(xué)生觀察點(diǎn)不夠明確，也沒(méi)有留足思考討論時(shí)間，不利于學(xué)生思考分析。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路過(guò)分強(qiáng)調(diào)講授任務(wù)的完成。新課程要求我們要做到教材內(nèi)容首先應(yīng)該想法生活化，生活化后再想辦法問(wèn)題化，抓住問(wèn)題后，想辦法把問(wèn)題內(nèi)容教學(xué)化，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)化。本節(jié)課總體感覺比較淡化教師教學(xué)行為向?qū)W生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)化，學(xué)生平等參與不夠，主要是老師講，且經(jīng)常發(fā)生自己提問(wèn)自己回答現(xiàn)象。預(yù)設(shè)的教學(xué)問(wèn)題和生成的教學(xué)問(wèn)題不同，不夠關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，比如整節(jié)課學(xué)生動(dòng)筆記的很少，也沒(méi)提出具體要求。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板16
閱讀小貼士：本模板共計(jì)746個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有185位用戶喜歡。
八年級(jí)歷史《維新變法運(yùn)動(dòng)》評(píng)課稿
今天，聽了白__老師的《維新變法運(yùn)動(dòng)》一課，感觸頗深，覺得這一年多來(lái)，白老師進(jìn)步很大，我想這與他平時(shí)的勤奮努力、虛心好學(xué)是分不開的。這堂課有些地方給我留下了深刻的印象。
1、教材結(jié)構(gòu)處理恰當(dāng)。這課我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)維新變法運(yùn)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主要通過(guò)介紹中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)維新派尋求救國(guó)救民的道路并失敗的過(guò)程，白老師將這堂課分為我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)序幕我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——公車上書，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——立學(xué)會(huì)、辦報(bào)刊，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)高潮我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——戊戌變法，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)失敗我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——戊戌政變四個(gè)部分，條理清晰，很好的再現(xiàn)了在列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮下，中國(guó)的知識(shí)分子所做的種種努力。
2、教學(xué)方法多樣。白老師在教學(xué)過(guò)程中使用了圖片、視頻等多種課程資源，通過(guò)觀看《時(shí)局圖》、《公車上書》等，創(chuàng)造情境，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了知識(shí)，從而加深對(duì)教材內(nèi)容的`理解。另外，結(jié)合維新變法內(nèi)容，白老師還設(shè)計(jì)了合作探究，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，更突出了本課的重點(diǎn)。
當(dāng)然，課堂教學(xué)一直我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有最好，只有更好我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，我就這堂課提幾點(diǎn)自己的建議：
1、合作探究還缺乏教師的有效指導(dǎo)，如在探究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)變法得到哪些人的擁護(hù)，同時(shí)又觸動(dòng)了哪些人的利益？教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合維新變法的內(nèi)容來(lái)探究，這樣會(huì)更有針對(duì)性，從而提高合作探究的有效性。
2、白老師在上課過(guò)程中可能還稍微有點(diǎn)緊張，所以在課堂中出現(xiàn)一點(diǎn)口誤，比如把我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)戊戌變法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)成就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)維新變法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，這說(shuō)法不恰當(dāng)，因?yàn)榫S新變法是個(gè)大概念，應(yīng)該說(shuō)是從公車上書開始接揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕，而戊戌變法是維新變法運(yùn)動(dòng)的高潮部分，以后課堂里要盡量避免這類口誤。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板17
閱讀小貼士：本模板共計(jì)1362個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘，有195位用戶喜歡。
八年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)不盡的橋評(píng)課稿
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的制訂和頒布，新課程改革的實(shí)施，特別是在信息技術(shù)有力的支撐條件下的語(yǔ)文課堂，越來(lái)越呈現(xiàn)出生機(jī)，煥發(fā)出活力。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是以語(yǔ)文學(xué)科為依托，注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科與學(xué)生生活，語(yǔ)文學(xué)科與社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系，以問(wèn)題為中心，以活動(dòng)為主要形式，以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。聽了王老師執(zhí)教了綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》以后，感觸良多。
一、成功之處
（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧鞔_。
綜合性學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。由于在活動(dòng)中成為活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者與執(zhí)行者，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色更加明確，學(xué)生能利用資源進(jìn)行自主合作，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)。
（二）綜合性學(xué)習(xí)的資源開發(fā)方法得當(dāng)。
關(guān)注學(xué)科之間的整合資源，語(yǔ)文課內(nèi)容包羅萬(wàn)象，和其他學(xué)科有著千萬(wàn)縷的關(guān)系。我們?cè)诎盐照Z(yǔ)文個(gè)性的基礎(chǔ)上，以課文語(yǔ)言為憑借，適當(dāng)適時(shí)地向各科教學(xué)開放，并相互滲透，發(fā)揮整體協(xié)調(diào)提高的作用。
（三）構(gòu)建主題內(nèi)容的多層次結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合，應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)科內(nèi)外篩選與該主題有關(guān)的所有信息，確定最有表現(xiàn)力和學(xué)習(xí)價(jià)值的材料。把相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域組織起來(lái)，先確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的主干，再確定枝葉，使內(nèi)容呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)狀的有機(jī)整體。作為習(xí)以為常的事物——橋，它不僅僅是一種建筑，而且是一種文化和歷史的記憶。教師獨(dú)具慧眼地把它作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的凝聚核，從三個(gè)方面選擇內(nèi)容，并有機(jī)地組織成一個(gè)整體，因而學(xué)習(xí)的輻射面廣、信息量大、探究性強(qiáng)。
（四）兼顧過(guò)程與結(jié)果的量化評(píng)價(jià)方式。
綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)富有開放性和豐富性，它的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果方面，更多體現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。這就是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給一個(gè)評(píng)價(jià)，而應(yīng)把評(píng)價(jià)貫穿于活動(dòng)的.過(guò)程中的重要因素。因此評(píng)價(jià)的內(nèi)容、形式也應(yīng)該是多樣的，它應(yīng)包括學(xué)生參與活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、合作、展示、創(chuàng)新等。綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠公正的評(píng)價(jià)出學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)表現(xiàn)，量化評(píng)價(jià)方式能在學(xué)生之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
二、不足之處
教師的主導(dǎo)作用定位不準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師害怕學(xué)生打亂自己原來(lái)的計(jì)劃，就把學(xué)生圈定在自己確定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生按自己預(yù)設(shè)的思路走，可這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)下來(lái)學(xué)生得到了什么？只是一些知識(shí)而已。這樣的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)果是扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，剝奪了學(xué)生實(shí)踐的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是完全背離課程標(biāo)準(zhǔn)的做法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師是學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)的引導(dǎo)者，組織活動(dòng)的協(xié)調(diào)者，學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者與服務(wù)者，要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，把握好指導(dǎo)的切入點(diǎn)，及時(shí)地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣和創(chuàng)造潛能，因勢(shì)利導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，過(guò)度指導(dǎo)與指導(dǎo)不足的毛病都要逐步克服，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
小組成員應(yīng)明確分工，真正做到分工細(xì)化，責(zé)任到位。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)橋我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一主題，設(shè)計(jì)出幾個(gè)問(wèn)題情境，問(wèn)題情境是由本小組成員自主探究后總結(jié)得出，并在小組中加以相議，避免盲目與重復(fù)建設(shè)。在搜集、整理、分析了一定量的資源后，提煉一個(gè)探究專題，專題不宜太寬泛，總專題下再提煉一層子題、二層子題，有層次進(jìn)行探究。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板18
閱讀小貼士：本模板共計(jì)1088個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有223位用戶喜歡。
這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，要我們聽課者還沉浸于剛才熱烈的課堂氛圍中，之所以有這樣的效果我覺得主要來(lái)自于兩方面的原因：一教師的教。二學(xué)生的學(xué)，下我將從這丙角度支做一下點(diǎn)評(píng)。
評(píng)價(jià)：
一．教師的教
1.老師能在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上進(jìn)行教學(xué)。例如關(guān)于速度概念的建立是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，教師準(zhǔn)備了與學(xué)和際生活相關(guān)的圖片—— 我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)百米跑我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)使教學(xué)能夠由淺人深，由易到難，從已知到未知。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)都分成幾了個(gè)小步子，讓后一步的學(xué)習(xí)建立在前一步的基礎(chǔ)上，前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)能為后一步學(xué)習(xí)提供固著點(diǎn)，使新的教學(xué)既能建立在學(xué)生原有的知識(shí)準(zhǔn)備和生活經(jīng)驗(yàn)之上又能逐漸有所提高。
2.教師充分做到了面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展，做到尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同認(rèn)知水平和認(rèn)知方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
3.教師能根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇不同的教學(xué)方法，做到了教學(xué)手段多樣化，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷探索、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中分別采用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)想想議議我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)合作交流我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)觀察思考我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)模擬表演我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 現(xiàn)場(chǎng)編題我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)有了不同表達(dá)方式，滿足了多樣化學(xué)習(xí)的需要，又通過(guò)六個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你知道嗎？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)將所學(xué)知識(shí)引入到生活中，不僅帶給學(xué)生以科學(xué)和震憾，而且讓學(xué)生感受到物理來(lái)源于生活，最終雙服務(wù)于生活。
二．學(xué)生的學(xué)
看學(xué)生的學(xué)我覺得應(yīng)該主要看學(xué)生是否我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)會(huì)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。由于教師在教學(xué)中盡可能的創(chuàng)設(shè)了所有學(xué)生都能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，所以激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和學(xué)習(xí)愿望，引發(fā)了學(xué)生的積極思考，從而做到了主動(dòng)解決問(wèn)題，并發(fā)展了他們的思維能力和創(chuàng)造能力，具體表現(xiàn)在：
1．學(xué)生的表現(xiàn)上 從開始的小游戲到小組合作交流，再到后來(lái)的編題、競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，思維活躍，顯得異常興奮，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)幾名男同學(xué)對(duì)問(wèn)題的分析和切入角度，看出學(xué)生學(xué)會(huì)了分析物理的方法，可見達(dá)到了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)會(huì)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的目的。
2．學(xué)生的參與度上，這節(jié)課有22人參與了板演，45人參與了發(fā)言，參與人數(shù)達(dá)了100%，說(shuō)明老師的每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，所以他們才有話可說(shuō)，才爭(zhēng)先恐后的說(shuō)。
盡管課堂教學(xué)中老師有口誤，盡管課堂中老師沒(méi)能進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，可這仍然是是一節(jié)成功的課堂，是一節(jié)值得推廣的課。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板19
閱讀小貼士：本模板共計(jì)765個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有179位用戶喜歡。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)》八年級(jí)生物評(píng)課稿
彭老師講的是初中生物八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。下面就本節(jié)課觀課學(xué)習(xí)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。彭老師立足于本節(jié)目標(biāo)，結(jié)合多媒體，講解透徹。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)思路清晰。
本節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了9個(gè)問(wèn)題，這9個(gè)問(wèn)題貫穿本節(jié)課的主線，層層展開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)
彭老師講的本節(jié)課中有兩個(gè)易混概念，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)骨我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)骨骼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)于概念的`準(zhǔn)確辨析，以及辯解時(shí)通過(guò)板書形式呈現(xiàn)，學(xué)生印象深刻。對(duì)于基礎(chǔ)概念的辨析是非常重要的，現(xiàn)在一些中考題基本圍繞重要概念設(shè)置題目，而且學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物基礎(chǔ)概念也是也是提高生物學(xué)科素養(yǎng)非常重要的一方面。
3、板書條理
本節(jié)課尤其具有理科特點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，彭老師的板書條理清晰，本節(jié)課的脈絡(luò)一目了然，有助于學(xué)生理解記憶。大大提高了學(xué)生課堂效率。
4、課堂務(wù)實(shí)
課堂本身就是傳道授業(yè)解惑的地方，而不是一場(chǎng)秀。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而設(shè)立，而非重視為了表面的熱鬧。彭老師在本節(jié)課中注重學(xué)生筆記，給學(xué)生留有一點(diǎn)時(shí)間記筆記，對(duì)于有效率的課堂來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)非常重要。
5、課堂緊張有效，以學(xué)生為主體
彭老師在課堂的每個(gè)問(wèn)題關(guān)節(jié)，都會(huì)調(diào)查學(xué)生的達(dá)標(biāo)率，以學(xué)生自己舉手的形式，只要是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，都是灰常偉大的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)發(fā)明我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
三、師生交流
彭老師整個(gè)課堂通過(guò)問(wèn)題貫穿起來(lái)，主要是師生共同學(xué)習(xí)的形式，整體課堂緊張有序，只是有時(shí)候一些難度較大的問(wèn)題，鋪墊不是很多，學(xué)生對(duì)于此知識(shí)點(diǎn)的反映與學(xué)習(xí)有些慢，造成課堂氣氛有時(shí)候不是很熱烈。這一點(diǎn)也是我講課時(shí)存在的不足，課堂氣氛的調(diào)動(dòng)真的需要講課藝術(shù)，繼續(xù)努力。
八年級(jí)評(píng)課稿 模板20
閱讀小貼士：本模板共計(jì)623個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有243位用戶喜歡。
《寧波版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)》的評(píng)課稿范文
本次課的教學(xué)內(nèi)容為：寧波版信息技術(shù)教材八年級(jí)（下）第八課的《人類的進(jìn)化——形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》，該課主要介紹flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，是上一課動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的延伸，在整個(gè)flash動(dòng)畫制作中也起著承上啟下的作用，如果不學(xué)好本課，很難進(jìn)行后面的`學(xué)習(xí)。具體評(píng)價(jià)如下：
1、教學(xué)過(guò)程緊湊流暢，教學(xué)內(nèi)容安排的得當(dāng)，講解清晰，教學(xué)手段和方法的運(yùn)用考慮和關(guān)注到大部分的同學(xué)，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和重難點(diǎn)能較好的解決。
2、能自如地進(jìn)行課堂調(diào)控，師生互動(dòng)安排舒適，教學(xué)效果佳。
3、有矢量圖是多個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的連接點(diǎn)時(shí)，添加形狀提示應(yīng)注意前后的一致性，這樣形狀提示點(diǎn)容易區(qū)分。這對(duì)于制作復(fù)雜的動(dòng)畫來(lái)說(shuō)，應(yīng)是比較重要的信息素養(yǎng)。
值得探討的是：
1、個(gè)別差異關(guān)注的還不夠，教師示范講解與同伴互助等融合形同虛設(shè)。這是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。小組完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的小組，教師可以及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究?？傊瑢W(xué)生自主探究、
2、課前準(zhǔn)備做一個(gè)助學(xué)預(yù)案或者是學(xué)件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，效果可能會(huì)更好些。但是我考慮到我校學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課時(shí)間緊任務(wù)重，老師可能放棄了這種想法，我想在以后的教學(xué)中盡可能多使用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)教程學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)軟件的重要方法。
