坐井觀天評課稿 模板1
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這是一堂扎實、有效的，平實又本真的課。下面我就從項目性評價闡述一下我對這節(jié)課的看法。
一、孔老師能根據(jù)關(guān)鍵要素：有感情地朗讀對話和發(fā)揮想象，初步理解寓意搭設(shè)了兩個平臺，第一個平臺是為什么青蛙和小鳥看到的天不一樣呢？第二個是語言訓(xùn)練平臺，你認(rèn)為誰說得對呢？那你能幫小鳥勸勸青蛙嗎？這兩個平臺都是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而搭設(shè)的。第一個平臺是從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)的，為的是讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，學(xué)會讀疑問句和感嘆句；第二個平臺是讓學(xué)生從交流中理解寓意，知道要全面看問題。
二、學(xué)生能根據(jù)教師所搭設(shè)的平臺從不同方面、不同角度理解文本。如識字教學(xué)就是本課的一大亮點(diǎn)。課伊始，教師就通過故事的講述，用直觀、形象的版畫理解我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，并讓學(xué)生張貼小鳥在井的什么位置，從而明確我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的具體位置，然后教師拓展我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)碗的邊呢？（碗沿）小河的邊呢？（河沿）我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生能聯(lián)系實際理解我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的意思，然后再學(xué)習(xí)生字，這樣學(xué)生接受起來就比較容易一些。再如：對于我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一詞的教學(xué)也是別有用心，在理解了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)意思是，孔老師擴(kuò)展學(xué)生思維，除了天無邊無際，還有哪些事物也能說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生就說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師用這種方式教學(xué)，學(xué)生不僅能很好的理解我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)詞句的意思，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
三、交互。師生交互和諧，生生交互熱烈。師生分角色朗讀，男女生分角色朗讀等，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解、讀中收獲，在讀中訓(xùn)練語感，層層深入、循序漸進(jìn)。同時發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能，讓學(xué)生帶著問題、帶著要求來讀書，讀的有目的、有內(nèi)容、有體驗。
這是一節(jié)成功的語文課，老師讓語文教學(xué)和學(xué)生的生活緊密相連，從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。讓課堂短短的40分鐘，成為師生共度的一段難忘時光，讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生無盡的回味，乃至帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。這節(jié)課老師教得快樂，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里，掌握了扎實的知識。
綜合這節(jié)課的情況，我還有以下幾點(diǎn)建議：
1．如在理解井口大小時，教師讓同學(xué)們把書卷起來看天花板。通過實踐理解青蛙為什么會弄錯的原因。這樣是不是會更好？
2．第三次對話兩個我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)笑我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)青蛙笑了，小鳥也笑了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。同樣是笑，笑的含義是不同的，是不是可以讓學(xué)生再理解一下？
坐井觀天評課稿 模板2
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坐井觀天公開課評課稿
今天第一節(jié)是青年教師研討課，我講的是《坐井觀天》，正副校長、書記、主任、年級組長都去聽了我這個稚氣未脫的新老師的課，說實話，我感到莫大的榮幸。雖然之前自己也曾精心準(zhǔn)備，但是相對于老教師而言，差距不言自明。
當(dāng)然，上課自然不會緊張，這是我一貫的特點(diǎn)。也許真是應(yīng)了那句話，凡事最怕認(rèn)真二字。自己進(jìn)入角色了，神馬都是浮云！言歸正傳，說一下課后各位領(lǐng)導(dǎo)的評課，以便日后時常翻閱，借以自省自勵！
一、畢校長
去找畢校長的時候，畢校長有事，事情比較多，不過畢校長還是抽出了自己寶貴的時間，跟我聊了一會兒，大部分時間都是鼓勵我這位新人。
二、孫老師
孫老師是我們二年級的年級組長，主要從一些細(xì)節(jié)的處理上提出了意見。
1、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，在寫之前指導(dǎo)，而不是學(xué)生寫完了之后。（平時上課沒有注意，有點(diǎn)小隨意了，故公開課的時候把次序顛倒了）以后上課要嚴(yán)格要求自己，俗話說嚴(yán)師出高徒，對自己嚴(yán)格點(diǎn)，說不定自己之后就是嚴(yán)師兼高徒了！
2、自由讀課文一定要讓學(xué)生讀完。有的學(xué)生讀的快，有的讀的慢，如何協(xié)調(diào)操作好，以后要多學(xué)習(xí)。
3、字詞句段篇的讀，方法單一，不能光齊讀的形式，學(xué)生容易疲勞，失去興趣?？刹捎瞄_火車、個體讀、男女分讀、領(lǐng)讀等方式進(jìn)行。
三、房書記
房書記主要從大的方面來評的。房書記原先教理科，正所謂我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)當(dāng)局者迷，旁觀者清我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，（可能用在此處不是很合適，嘿嘿。）房書記跳出了語文的范疇，站在了語文的圈子外面來看待，視野也就自然有些不同了。
1、優(yōu)點(diǎn)：書寫工整、沉穩(wěn)、課堂常規(guī)較好等。
2、學(xué)生讀的時候方式單一，如上。
3、提出了一些長期有效的管理學(xué)習(xí)的方式。
首先，對于學(xué)生要多鼓勵，多表揚(yáng)，不要吝嗇自己的語言。（有時候不是吝嗇，是不知如何表揚(yáng)，以后這方面要下大力氣學(xué)習(xí)）而且，表揚(yáng)的語言要隔斷時間變換一次，不然學(xué)生也會產(chǎn)生審美疲勞。
其次，識字方式多種多樣，學(xué)習(xí)無處不在，要樹立學(xué)生的這種學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。像如：利用漢字的演變過程給孩子講解，易于記憶；上學(xué)放學(xué)經(jīng)過街道的商店名稱是否全會認(rèn)讀等等。并推薦了一個網(wǎng)站，學(xué)樂中國。很不錯。
最后，班級分組，好學(xué)生帶差學(xué)生，分擔(dān)教師的擔(dān)子。一個班50人，一堂課35分鐘，教師不可能顧及到每一位學(xué)生，總有個別學(xué)生學(xué)習(xí)的不到位，知識點(diǎn)不明白。這樣就顯示出小組的重要了。每組可分為4到6人，可采用大組套小組的.形式，配合著小組間的競爭評價，采用分頭管理，組員評價、相互幫助的原則，每堂課留出5分鐘左右時間小組內(nèi)交流討論學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
四、謝老師
謝老師主要從文章的思路上講解，聽完后豁然開朗，終于明白了什么叫引導(dǎo)教學(xué)，之前自己的那種自認(rèn)為引導(dǎo)的教學(xué)方法，原來還是灌輸式的教學(xué)模式。謝老師解開了我許久以來的一個困惑。
謝老師主要從生字、課文朗讀與理解、文本的使用三方面系統(tǒng)細(xì)致耐心的教導(dǎo)我這位新人。
1、生字
（1）字音。齊讀和個人讀的方式相結(jié)合，更便于找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)。
（2）字形。
首先識字方法要多樣化。像如：比一比、加一加、減一減、編謎語等形式，同偏旁、同部首的字放在一起讓學(xué)生觀察自己找出規(guī)律，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生來說。
其次指導(dǎo)寫字要具體。哪一筆是主筆，從哪里起筆，落到格子的什么地方，都要講解具體。（諸如此類的公開課挑幾個重點(diǎn)字講解即可）
2、課文朗讀與理解
注意此環(huán)節(jié)的每一遍讀課文都要帶有明確的目的性。例如：
（1）前兩遍讀課文：讀準(zhǔn)字音，不漏字掉字。
（2）第三遍讀課文：板書關(guān)鍵詞，讓學(xué)生嘗試復(fù)述。
（3）第四遍讀課文，細(xì)讀：以引導(dǎo)為主，每一環(huán)節(jié)都要為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
（4）學(xué)以致用，加以拓展。
3、文體意識
文體意識也就是把閱讀與寫作結(jié)合起來，慢慢滲透。像如此篇對話比較多，可以發(fā)現(xiàn)對話多的文章基本上是每個人說的話自成一段。寫作的時候要讓學(xué)生注意。
坐井觀天評課稿 模板3
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二年級上冊《坐井觀天》評課稿
1、教學(xué)課件設(shè)計精巧
在這節(jié)課中，看到侯老師制作的教學(xué)課件就能發(fā)現(xiàn)，侯老師在這節(jié)課的設(shè)計上一定花了不少心思。教學(xué)課件設(shè)計的十分生動，以實物的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且針對小學(xué)生形象思維發(fā)展活躍的特點(diǎn)，采用動畫展示的形式，讓學(xué)生很好的理解了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等詞語的含義。
2、識字教學(xué)，展示教學(xué)亮點(diǎn)
識字教學(xué)也是課堂上的一大亮點(diǎn)。識字寫字對于小學(xué)生來說是一個學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)。在這堂課上，侯老師另辟蹊徑，在開始授課的時候，侯老師就通過故事的講述，用直觀、形象的版畫理解我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，并讓學(xué)生張貼小鳥在井的什么位置，從而明確我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的具體位置。對于我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一詞的教學(xué)也是別有用心，在理解了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非常大，大得沒有邊際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生就說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……這一引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生很好的理解了要學(xué)的詞語的意思，更重要的是讓學(xué)生學(xué)以致用，做到了知識的遷移，這種能力的`培養(yǎng)也為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。所以侯老師的這一點(diǎn)，做的非常好，值得我們學(xué)習(xí)。
3、以讀為主，扎實進(jìn)行語言文字訓(xùn)練
在語文教學(xué)中，很多老師都知道我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的重要性。在這節(jié)課中，侯老師進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思以及文章的含義，使教學(xué)有一個水到渠成的效果。并且侯老師在學(xué)生理解文章大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的范讀，提高了學(xué)生的朗讀水平，也吸引了學(xué)生的朗讀興趣。
4、創(chuàng)設(shè)了實踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力
侯老師也善于創(chuàng)造想象的空間，不著痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個假設(shè)：青蛙跳出井口后，他會看到什么？想些什么？說些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力。因為小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們正處于愛玩、愛動的年齡，如果老師能夠抓住這一特性，并且在教學(xué)設(shè)計上予以考慮，那么課堂教學(xué)不僅能夠順利進(jìn)行，更重要的是讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，開拓了學(xué)生的思維，以后的教學(xué)也將更有新意。
坐井觀天評課稿 模板4
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坐井觀天評課稿
《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課的內(nèi)容。這是寓言故事，講的是青蛙和小鳥論天的大小這一件事，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。
肖瀟老師這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了《課標(biāo)》以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念，學(xué)生的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)知識拓展，能力提高，情感提升我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)貫穿于教學(xué)全過程之中。老師的這節(jié)課無疑是精彩的。從整體上看，這堂課有以下幾個方面的特點(diǎn)
１、課前準(zhǔn)備充分。本課教師設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機(jī)形象、直觀、化靜為動的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。
２、創(chuàng)設(shè)了實踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容時，教師讓同學(xué)們做了一個實驗，讓他們把書卷起來看天花板。從而讓學(xué)生通過實踐理解了青蛙為什么會弄錯的原因。如在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力，這樣切合實際，使我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)坐井觀天我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這個寓言本來比較抽象，不易理解的`寓意很自然地被孩子接受了。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
緊扣我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，在讀中訓(xùn)練語感，層層深入，循序漸進(jìn)。同時，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能，讓學(xué)生帶著問題、帶著方法、帶著要求來讀書，讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗。
4、肖瀟老師在教學(xué)中抓住本課的語言特點(diǎn)，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，如：老師范讀，學(xué)生自讀，分角色的讀，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)悟文本蘊(yùn)涵的深刻含義。
5、識字教學(xué)也是課堂上的一大亮點(diǎn)。課伊始，教師就通過故事的講述，用直觀、形象的版畫及課件理解我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，并讓學(xué)生張貼小鳥在井的什么位置，從而明確我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的具體位置。在學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)信我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時先讓學(xué)生找找哪些字和它是朋友，然后讓學(xué)生采用編順口溜，加一加的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。對于我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一詞的教學(xué)也是別有用心，在理解了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非常大，大得沒有邊際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生就說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……在感悟了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)之后，教師出示句式我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小鳥飛呀飛，它看見---我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，并提供圖片，學(xué)生看得津津有味，說得頭頭是道，只是提供圖片也有它的弊端，那就是在一定程度上禁錮了學(xué)生的想象空間。
6、善待課堂中的生成。如在利用各種方式學(xué)完課文時，讓學(xué)生在談?wù)勛约旱母惺埽形粚W(xué)生說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我們就如井底之蛙，整天坐在教室里我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，這時老師抓住教育的契機(jī)告訴學(xué)生我們身處山區(qū)，要想飛向外面的世界，就要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)才能實現(xiàn)自己的夢想。同時告訴學(xué)生青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。
7、老師還注意在疑中求新。學(xué)源于思，思源于疑。因此，肖瀟教師大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提出通過自己思考得出的不同意見，這樣學(xué)生就在疑中求得創(chuàng)新。通過質(zhì)疑引導(dǎo)知識延伸，情感得到升華。如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑板凳做得粗糙，可能會有什么結(jié)果呢？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一質(zhì)疑，學(xué)生思維又一次激發(fā)，思維探索縱橫發(fā)展，學(xué)生躍躍欲試，爭相各抒己見，培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力。
當(dāng)然，任何一堂課總會有缺憾的地方，肖瀟老師的這節(jié)課也一樣。肖瀟老師這節(jié)課就是評價語單一，教師只是用很好、不錯，來夸獎學(xué)生沒有針對性，再就是沒有注重學(xué)生的自我評價，在講小鳥和青蛙的爭論中可放手讓學(xué)生說一說、議一議，然后評一評誰說得好？那兒好？為什么？這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識，又提升了他們的創(chuàng)新意識。
總之，這是一節(jié)成功的語文課，老師使語文教學(xué)和學(xué)生的生活緊密相連，從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。讓課堂短短的40分鐘，成為師生共度的一段難忘時光，讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生無盡的回味，乃至帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。這節(jié)課老師教得快樂，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里，掌握了扎實的知識。
坐井觀天評課稿 模板5
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新部編人教版二年級語文上冊《坐井觀天》評課稿
《坐井觀天》是寓言故事，講的是青蛙和小鳥論天的大小這一件事，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。這篇課文主要由小鳥和青蛙的三組對話構(gòu)成，對話的朗讀是本課的重點(diǎn)，寓意的理解是本課的難點(diǎn)。10月18日聽了孟老師的《坐井觀天》一課，我認(rèn)為這節(jié)課從整體上看，有以下幾個方面的特點(diǎn)：
一、教師課前準(zhǔn)備充分，設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用課件形象、直觀的特點(diǎn)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
二、老師問題引讀，學(xué)生思后釋疑。
如：上課伊始，導(dǎo)入新課后老師提出的疑問我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)故事中青蛙和小鳥為什么爭論我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，因為學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)多思我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)苦思我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。通過直觀、形象的圖畫理解我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)大話我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)吹牛我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)不實在的話我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)理解我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無邊無際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非常大，大得沒有邊際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學(xué)生就會說出很多答案：藍(lán)天、草原、大海……教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)大我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
三、多種形式朗讀，明白文中道理。
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時，孟老師著重抓住以下幾個方面很好地完成了教學(xué)任務(wù)。1．抓青蛙說的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這句話中的關(guān)鍵詞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)天天我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一抬頭我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，同時讓同學(xué)們透過窗戶看窗外景色范圍，再想想在室外看到的景色范圍，使學(xué)生明白青蛙會把天有多大弄錯的原因之一是：目光狹小，所見有限。2．抓青蛙的神態(tài)和表情。一個我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)笑我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過對我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)笑我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字的揣摩，學(xué)生知道了不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯的原因之二是不聽別人勸告。3．通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，使我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)坐井觀天我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。
四、隨文識字寫字教學(xué)是課堂上的一大亮點(diǎn)。
上課伊始，教師就通過故事的講述，用直觀、形象的`課件導(dǎo)入新課，板書課題并讓學(xué)生跟著書空。接著問學(xué)生文中有幾個角色，師板書出我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小鳥和青蛙我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)蛙我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字時，師讓學(xué)生分別自己的識記方法，學(xué)生說出換一換方法，為了讓學(xué)生加強(qiáng)記憶并區(qū)別形近字，孟老師課件出示與我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)蛙我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)形近的幾個字組成的詞語，讓學(xué)生讀。隨著課文的學(xué)習(xí)的深入在學(xué)習(xí)其余三個字時，老師指導(dǎo)學(xué)生讀文用不同符號畫出小鳥和青蛙的話，然后老師課件出示重點(diǎn)語句，并把要學(xué)的生字標(biāo)成紅色，引起學(xué)生注意，如在學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時，首先讓學(xué)生明白小鳥在井的什么位置，幫助學(xué)生理解我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，從而明確我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)井沿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的具體位置。然后讓學(xué)生說說識記方法，并對易錯的地方進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，并讓學(xué)生練習(xí)而寫字，使學(xué)生牢固掌握本課所要認(rèn)識并會寫的字。
總之， 我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了《課標(biāo)》以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念，學(xué)生的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)知識拓展，能力提高，情感提升我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)貫穿于教學(xué)全過程之中，是一節(jié)十分成功的課。當(dāng)然，任何一堂課總會有缺憾的地方，最后讓孩子在書上練習(xí)寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的四個生字時，有的孩子不明白寫哪幾個，如果老師在指導(dǎo)學(xué)生識記時及時板書在黑板上的田字格中，我想也許就不會出現(xiàn)這種情況了。
