歷史評課稿 模板1
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初三歷史復(fù)習(xí)課《百家爭鳴》評課稿
一、注重方法的指導(dǎo)
1、注重解題方法的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班的學(xué)生馬上就要迎來自己人中的第一次最重要的考試，對解題方法的指導(dǎo)是初三畢業(yè)班教學(xué)的重要內(nèi)容之一，解題能力的提高也是初三畢業(yè)班的學(xué)生必須要提高的能力。李老師在教學(xué)的過程中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力和解題能力。如：要求學(xué)生我是可愛的點點請用史實說明絲綢之路的作用我是可愛的點點，第一個學(xué)生在回答時說通過絲綢之路使我國的絲綢、陶器、鐵器、漆器等商品運到西方，而西方商人則把毛皮、香料、藥材、珠寶等物品運到中國。在漢代的城市街頭，就能看到古羅馬魔術(shù)藝人的表演；唐代流行的馬球游戲是從波斯經(jīng)絲綢之路傳入中國的。李老師說這題是用史實來說明作用，這位同學(xué)回答的答案中我是可愛的點點史實我是可愛的點點有了但是絲綢之路的我是可愛的點點作用我是可愛的點點呢則沒有答到，正確的答案應(yīng)是我是可愛的點點史實我是可愛的點點加我是可愛的點點作用我是可愛的點點給我們在今后的教學(xué)過程中做了很好的榜樣。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。知識點在上新課的時候老師們都講過了，學(xué)生們對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)缺乏了新鮮的感覺，如何讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)課上有新的感覺，如何把復(fù)習(xí)課上出新意來、上得有好的效果，是上復(fù)習(xí)課的一大難題。李老師對課的基本知識點做出了較好的處理，如孔子的`思想有很多，李老師在上課時問學(xué)生我是可愛的點點仁我是可愛的點點我是可愛的點點德我是可愛的點點我是可愛的點點禮我是可愛的點點這是對誰的要求，學(xué)生答是對統(tǒng)治者；我是可愛的點點有教無類我是可愛的點點是對誰的要求，學(xué)生答是對教師；我是可愛的點點溫故而知新我是可愛的點點是對誰的要求，答是對學(xué)生的要求。李老師不是簡單的說我是可愛的點點仁我是可愛的點點我是可愛的點點德我是可愛的點點我是可愛的點點禮我是可愛的點點是政治方面的思想，其他是在教育方面的思想，而是通過這種提問的方式加深學(xué)生對知識點的理解。如果說復(fù)習(xí)是炒飯的話，李老師的復(fù)習(xí)課則是我是可愛的點點蛋炒飯我是可愛的點點。
二、注重知識點之間的聯(lián)系
李老師在上復(fù)習(xí)課時，注重前后知識點之間的聯(lián)系，通過這種聯(lián)系讓學(xué)生對所學(xué)知識的印象更加的深刻，也更加的系統(tǒng)化。如在講述孟子的我是可愛的點點仁政我是可愛的點點時問，古代的眾多君王中誰對這一思想運用的較好，同學(xué)們答是唐太宗李世民；李老師又說同現(xiàn)在的什么思想相似，同學(xué)們答是我是可愛的點點民生我是可愛的點點思想。在講我是可愛的點點法治我是可愛的點點時問，這一思想受到古代哪位君王的喜愛，同學(xué)們答是秦始皇。在講我是可愛的點點兼愛我是可愛的點點我是可愛的點點非攻我是可愛的點點時問這一思想同現(xiàn)在的什么思想相同，同學(xué)們答是我是可愛的點點和諧我是可愛的點點我是可愛的點點熱愛和平我是可愛的點點的思想。
三、注重知識的對比，掌握知識的準確度
李老師在講孔子的我是可愛的點點禮我是可愛的點點時問學(xué)生，這個我是可愛的點點禮我是可愛的點點是不是指禮貌，學(xué)生答不是。李老師說我們現(xiàn)在的我是可愛的點點禮我是可愛的點點主要指禮貌，但孔子所講的我是可愛的點點禮我是可愛的點點主要指的是禮儀制度，是上尊下卑統(tǒng)治秩序。韓非子的我是可愛的點點法治我是可愛的點點也不同于現(xiàn)在的我是可愛的點點法治我是可愛的點點，現(xiàn)在的我是可愛的點點法治我是可愛的點點是依法治國，是依照憲法和法律來管理國家和社會事務(wù)的一項政策。而韓非子提倡的我是可愛的點點法治我是可愛的點點則是指君主應(yīng)憑借權(quán)力和威勢，保證法令的貫徹執(zhí)行，以鞏固君主的地位。李老師通過這種對比，而達到學(xué)生對知識理解的準確性。
人無完人，課無完課，上課是主觀性很強的一件事，對同一內(nèi)容每個人的看法和觀點也不一樣。李老師在這節(jié)課中處理的不太好的一點就是這節(jié)課的考點是a級要求的，用一節(jié)課的時間來復(fù)習(xí)這節(jié)不是很多內(nèi)容的考點上所花的時間多了一點?？偟膩碚f李老師的這節(jié)課過程上是完整的，教學(xué)過程注重創(chuàng)新，對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有效果的，是經(jīng)過精心準備的一節(jié)不可多得的好的復(fù)習(xí)課。
歷史評課稿 模板2
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七年級歷史與社會《美國政治的心臟——華盛頓》評課稿
有幸聽了白植銀老師《美國政治的心臟——華盛頓》一課，我感觸很深。
白老師基本功非常扎實，教態(tài)自然，上課態(tài)度幽默、親切，做他的學(xué)生聽他的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的'知識。整節(jié)課做到了以下幾點：
1、從教學(xué)目標上看，突出了一個我是可愛的點點明我是可愛的點點字。此堂課教學(xué)設(shè)計符合課標要求和學(xué)生實際，體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)規(guī)律，如美國選址華盛頓作為首都的原因，既有地理環(huán)境的優(yōu)越更有特定的歷史條件，于是白老師出示了我是可愛的點點華盛頓在美國本土的位置圖我是可愛的點點、我是可愛的點點華盛頓城區(qū)圖我是可愛的點點以及各種華盛頓的景觀圖，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，很好地落實了教學(xué)的三維目標。
2、從教學(xué)內(nèi)容上看，抓住了一個我是可愛的點點準我是可愛的點點字。即重點、難點確立準確，思路清晰。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個我是可愛的點點清我是可愛的點點字。過渡自然，嚴謹有序，層層深入，每一個環(huán)節(jié)流暢自然。用語嚴謹。
4、從教學(xué)方法上看，呈現(xiàn)了一個我是可愛的點點活我是可愛的點點字。表現(xiàn)在教法活，學(xué)法活。教法上采用地圖、景觀圖、文字材料等，不同問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)法上設(shè)置適合學(xué)生探究的情景，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣（如思考：美國為什么選址華盛頓作為首都、華盛頓城市特色在哪兒等），培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)、知識遷移能力。
總之，整節(jié)課白老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進行交流，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊?， 這是一節(jié)成功之課。
歷史評課稿 模板3
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九年級歷史《美國的獨立》評課稿
今天聽了吳老師執(zhí)教《美國的獨立》一堂課，值得回味之處有以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)探究空間，激發(fā)探究興趣
我是可愛的點點興趣是最好的老師我是可愛的點點， 興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。興趣是起點，但不能停留，自主探究的興趣應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終。平等和諧的師生關(guān)系，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，生動鮮明的教學(xué)情境，多種激勵的機制都有利于激發(fā)學(xué)生的自主探究的興趣。問題空間有多大，探究的空間就有多大，學(xué)生自主探究的'興趣就有多高。而歷史課教學(xué)是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的過程，正因為如此，學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要，老師通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對大量的信息進行收集、分析、判斷，不僅增加了探究歷史的興趣，更增進了學(xué)生的思考力，發(fā)展了歷史思維，這也是目前開卷考試形式下一種好的歷史教學(xué)方法，值得歷史教師借鑒。
2、營造了以學(xué)生為主的探究學(xué)習(xí)環(huán)境。充分發(fā)揮了教師作為研究者、組織者和設(shè)計者的角色，創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動參與課堂活動，主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生，把機會留給了學(xué)生，把時間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景，由學(xué)生歸納、總結(jié)、教師提升，值得借鑒。
3、設(shè)計不同學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造自主探究的條件。教學(xué)中，教師設(shè)計了獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、成果展示、拓展提升等方法和活動，學(xué)生可以說一說，講一講，每個學(xué)生都有自己不同的學(xué)習(xí)收獲。教師設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主探究創(chuàng)造了條件。
此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點：
1、探究新方法，講活歷史課。
歷史是過去發(fā)生的事，現(xiàn)在看來有些知識從時間和空間都會很陌生，因而在教學(xué)形式、教學(xué)手段上要避免單一、重復(fù)，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形 式，凸現(xiàn)歷史課的魅力。
2、課堂語言應(yīng)妙用。課堂主題是教學(xué)語言，所以應(yīng)關(guān)注課堂語言的設(shè)計和運用，如到如語言要生動，過渡語言要簡潔，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。該教師教學(xué)語言缺乏抑揚頓挫，評價語言沒有感染力。
3、課堂應(yīng)強化知識記憶。
歷史評課稿 模板4
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八年級歷史與社會《規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫》評課稿
今天聽了呂老師的《規(guī)模空前的戰(zhàn)爭浩劫》課。呂老師先是通過圖片引入一戰(zhàn),由一戰(zhàn)再由一戰(zhàn)過度到二戰(zhàn),主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討，重視學(xué)生的參與，強調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的`練習(xí)與活動，以保證學(xué)生在單位時間內(nèi)有足夠的機會接觸歷史信息。
優(yōu)點: 呂教師認真鉆研了教材，準確地定位本課的重難點，教學(xué)過程中重難點突出，語言操練到位，知識拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實的教學(xué)基本功。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。重點突出,該放則放,簡單的知識點就由學(xué)生自己獨立完成.教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)；教學(xué)的方式很新穎，教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生以參觀戰(zhàn)爭紀念館的形式，學(xué)生很容易接受，上課教態(tài)自然、口齒清晰、表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學(xué)生的心理,適時適度的運用鼓勵的方法,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。
建議：在落實教學(xué)內(nèi)容的同時可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢調(diào)動課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更應(yīng)該注重初中學(xué)生的特點，過于深入了,以至于學(xué)生不明白這是自己課本上哪一塊的知識點了，造成學(xué)生不知所措。如果這節(jié)課更簡單一點，那效果肯定是更好了!
歷史評課稿 模板5
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七年級歷史與社會《耕海牧漁》評課稿
王__老師上的公開課《耕海牧漁》給我留下了深刻印象：
印象一：情景導(dǎo)入，引人入勝，點題恰當(dāng)。
王老師用國宴菜單三張圖片導(dǎo)入，設(shè)問：從國宴菜單反映了該國的什么特色？――以魚為主；接著展示地圖讓學(xué)生指出該國是日本，讓學(xué)生對照地圖描述日本的位置；然后展示東京筑地魚市場的系列圖片，問：哪個產(chǎn)業(yè)占一席之地？――點題：漁業(yè)為日本的主要產(chǎn)業(yè)；再進一步設(shè)問：為什么？這樣充分運用情景導(dǎo)入，一環(huán)緊扣一環(huán)，既恰如其分地點題，又能很快地就吸引學(xué)生的注意力。
印象二：把課堂交給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。
王老師在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，通過合理的'情景設(shè)置問題，讓學(xué)生去看、去想、去說，通過獨立思考及同伴互助解決問題。如，探討日本漁業(yè)發(fā)達的原因這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用教材和圖冊資料，讓學(xué)生運用手頭的資料思考問題。提示可獨立完成也可以與人合作，通過獨立思考及與同伴討論讓不同的學(xué)生講，從不同角度回答。而后教師提示答題的思路：從地形上的劣勢、位置的優(yōu)勢及經(jīng)濟的支持等不同層面入手。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、發(fā)散思維，更能提高學(xué)生的概括能力、抽象思維，從而鍛煉學(xué)生的思維和能力。
印象三：注重知識的聯(lián)系，注意不同案例的對比性教學(xué)。
王老師的課上的活，活在信手拈來、活在融會貫通。如日本地形的特點與瑞士的山地聯(lián)系，找出共同的不利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點；從日本工業(yè)對漁業(yè)的支持與美國的機械化生產(chǎn)相聯(lián)系；把日本的特色漁業(yè)與楠溪江的特色聯(lián)系起來；再如，把日本發(fā)展?jié)O業(yè)的措施與舟山的漁業(yè)聯(lián)系起來，為舟山漁場振興修復(fù)計劃提建議。這樣注重了把不同知識的融合，有利于知識的整合和運用，達到學(xué)以致用。
總之，王老師的課知識落實到位，教學(xué)目標達成合理，給我們很好地上了一堂常態(tài)課。
歷史評課稿 模板6
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圓周率的歷史評課稿
提起任老師的《圓周率的歷史》一課，我激動的心情還久久不能平復(fù)，是最后一位出場的同學(xué)將圓周率背到200位給全場師生帶來的震撼？還是看了任老師關(guān)于近代圓周率我國計算現(xiàn)狀的分析帶來的沉思？還是那些高深的數(shù)學(xué)專業(yè)名詞，通過任老師淺顯易懂的講解師生們發(fā)出的恍然大悟的感慨……
首先，先談?wù)勥x課。數(shù)學(xué)公開課，選擇上閱讀課！這是在近幾年我校聽評課中不多見的。原因很簡單，這種課型，無法設(shè)置標新立異的引課、沒有需要重點突破的重難點，沒有豐富多彩的練習(xí)形式，不需要生動鮮亮的多媒體課件，很難體現(xiàn)出授課者高超的教學(xué)能力，先進的教學(xué)手段。而就是一節(jié)這樣的課，一節(jié)圍繞著我是可愛的點點一個數(shù)字我是可愛的點點展開的課，被任老師選上了，并被任老師上出了別樣的風(fēng)采！
下來說說本課中值得借鑒的地方：
一、在材料的收集、整理、分析當(dāng)中，從不同角度分類，最后依據(jù)探索圓周率的方法分成的三大類，幫助學(xué)生能切身體會到數(shù)學(xué)知識的探索過程。
二、對較深的數(shù)學(xué)專業(yè)知識的把控力度得當(dāng)。雖然本節(jié)課的教學(xué)目標為：結(jié)合圓周率的發(fā)展史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感。但學(xué)生在閱讀過程中，遇到了很多高深的數(shù)學(xué)專業(yè)名詞，例如外切、約率、密率、蒲豐投針實驗、割圓術(shù)等，任老師用自己專業(yè)的數(shù)學(xué)知識，把高深的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)概念用淺顯易懂的語言闡述給孩子，不僅讓孩子們對這些高深的`知識有了更進一步的了解，而且在不知不覺中，拉近了孩子們與大師的距離，為孩子們播種了一顆數(shù)學(xué)思維的種子。
三、用直觀的數(shù)字，在激發(fā)孩子們民族自豪感的同時，讓孩子也擁有了自己的使命感，民族責(zé)任感。任老師沒有為教材而教，他為這節(jié)課，賦予了自己的思想。
四、小游戲，大亮點。最后的數(shù)學(xué)游戲，不僅引導(dǎo)者孩子們怎樣快速記憶、情景記憶法呀等，還充分調(diào)動了師生們的學(xué)習(xí)興趣，成為本節(jié)課的一大亮點。
最后說說本節(jié)課需要改進的地方：
一、專業(yè)數(shù)學(xué)知識講解過程中，我是可愛的點點投針試驗我是可愛的點點的方法講解的還不夠簡練，清晰；
二、材料的整理分類，學(xué)生的參與度不高，依據(jù)求圓周率的方法來分成的三大類，不是由學(xué)生自主構(gòu)建生成的。
總的來說，雖然有些小的瑕疵，本節(jié)課是一節(jié)成功的展示課。記得華應(yīng)龍老師說過：我是可愛的點點不要把學(xué)生看成一張白紙，教就要教在學(xué)生需要教的地方，每節(jié)課學(xué)生出教室的時候和進教室的時候是不一樣的我是可愛的點點。我覺得聽了這節(jié)課之后，無論是老師還是學(xué)生，出教室時都和進教室不一樣了。
歷史評課稿 模板7
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七年級歷史與社會《如何認識城市——以莫斯科為例》評課稿
有幸聽了楊瓊惠老師《如何認識城市——以莫斯科為例》一課，我感觸很深。
楊老師基本功非常扎實，教態(tài)很自然，而且上課也很幽默，和學(xué)生非常的親近，做她的學(xué)生聽她的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的知識。
在楊老師的授課過程中，她從七年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的.讀題能力，比如在回答莫斯科城最初建立的時候首先考慮的是哪些條件？她先讓學(xué)生解答這題的關(guān)鍵詞有哪些，然后對號入座，同時在探討這題之時她提出了蘊含在其中的一個很深的觀點，也是讓老師容易忽略的一個觀點，在認識城市的過程中，要讓城市放在特定的歷史背景中，這樣更能加深對城市的理解。同時楊老師時時不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生之間的距離，比如在學(xué)生課件展示之后，她很風(fēng)趣的說，學(xué)生的課件很精美，有很多的圖片，而老師的課件都是黑白色，她即贊美了學(xué)生課件的漂亮，同時也告訴我們的信息，老師的課件也需要做得漂亮一些。
整堂課，楊老師都是以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進行交流，而且交流時還有輕重，而且楊老師的效率很高，大大減輕了學(xué)生的負擔(dān)。
歷史評課稿 模板8
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歷史評課稿
聽了6節(jié)歷史課，個人覺得，老師們的授課都非常精彩，緊扣課程標準，革新了教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史素養(yǎng)，值得探究和學(xué)習(xí)。根據(jù)聽課，簡單談?wù)勛约旱氖斋@。
其一，整合授課方式方法，體現(xiàn)自身教學(xué)特色。
傳統(tǒng)的教學(xué)法雖然老師把知識點都教給了學(xué)生，但是學(xué)生的接受效果未必好，教師一直在說，也費了不少功夫，屬于費力不討好，事倍功半，學(xué)生也沒有什么興趣可言，只是機械式地純粹記憶，沒有什么思考空間，無法合理培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。
如今，6位教師主要運用自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師精講、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、問題引導(dǎo)、地圖突破、課件輔助、史料分析等授課方式方法，并根據(jù)授課內(nèi)容，靈活調(diào)整，將若干種授課方式方法加以整合，形成符合每位教師自身特點的授課方式方法體系，成功進行課堂教學(xué)。
其二，注意提高小組合作的有效性。在小組合作互動的和諧氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實踐能力的養(yǎng)成。
1、通過設(shè)計導(dǎo)學(xué)案來帶動小組合作學(xué)習(xí)。
2、合作探究時，問題設(shè)計合理，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機會，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。
3、通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的'不同層次的理解。
4、通過生生間的合作交流，思維的碰撞，產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。
其三，高效使用多媒體手段，重視史料教學(xué)，塑造學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
6位老師的課件中展示出豐富的圖片資料、史料、視頻資料等，可見其在課下做了大量的工作。在多媒體課件中，教師們充分利用視頻、圖片等資源，拓展知識，培養(yǎng)歷史思維，吸引學(xué)生的注意力，極大提高了課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)目的。
教師們以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論。同時，教師們注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生如何解析史料，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識的同時，又大大開擴了眼界，培養(yǎng)了學(xué)生我是可愛的點點論從史出我是可愛的點點的歷史思維，從而累積了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
綜合而言，6位教師沒有花招和空架子，擁有著務(wù)實的風(fēng)格，從而使得歷史學(xué)科的基本特性得到彰顯。
歷史評課稿 模板9
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九年級歷史《美國南北戰(zhàn)爭》評課稿
觀看了謝韻老師的《美國南北戰(zhàn)爭》的視頻，對此做一下粗淺評價。
本課的教學(xué)內(nèi)容很明確，一個主題；美國內(nèi)戰(zhàn)，即南北戰(zhàn)爭。新課改歷史課程標準要求講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的重要作用。《美國南北戰(zhàn)爭》一課的重點是要體現(xiàn)林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用，而難點則在于分析南北戰(zhàn)爭的起因。
首先感覺謝老師教學(xué)方式、教學(xué)方法的多樣化，有效地的完成了教學(xué)任務(wù)，并充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。例如解決了本課的教學(xué)重難點。在分析南北戰(zhàn)爭的起因，解決本課難點的時候,謝老師請同學(xué)分析：當(dāng)時南北雙方的矛盾和沖突主要表現(xiàn)有哪些？學(xué)生回答后，老師指出：南方生產(chǎn)的棉花等經(jīng)濟作物主要輸往英國，同時從英國購回廉價的工業(yè)品。對于北方來說，完全失去了南方的原料產(chǎn)地和廣闊的市場，雙方矛盾尖銳。又運用了歷史劇我是可愛的點點拍賣黑人奴隸的方式，使學(xué)生形象的了解到黑人的生活狀況。學(xué)習(xí)形式多樣化，讓學(xué)生通過多渠道獲取有效歷史信息，學(xué)生動手能力、合作探究能力得到進一步提高。通過這樣的方式，南北戰(zhàn)爭的起因就迎刃而解。
謝老師在講述林肯的時候。通過講述偉人事跡，用學(xué)生自己的方式體味積極向上的品質(zhì)。學(xué)生閱書回答后，老師講述：林肯同情黑人奴隸，主張限制并逐步廢除野蠻的奴隸制度。因此他的當(dāng)選引起南方奴隸主的強烈不滿，成為美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。然后通過課堂討論，提問的方式，歸納出林肯的高尚品質(zhì)：品德高尚，為人善良；充滿歷史的使命感和正義感；積極向上的人生態(tài)度；勇敢地面對挫折等。之后為了讓學(xué)生體會林肯的高尚品質(zhì)和學(xué)習(xí)林肯的精神，又采用閱讀《船長》詩歌，讓學(xué)生深刻體會到林肯的偉大人格魅力，對學(xué)生一心靈震撼，出色的完成了情感教育的目的。
其次，本課注重創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史問題，提高自身認識能力，為其思維提供了自由空間。謝老師注意突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的.興趣。歷史劇、詩歌、搶答、提問等方式的運激發(fā)了學(xué)生探索歷史知識的興趣。這節(jié)課的成功之處在于很好地了解大家的基本情況，認真準備，精心組織，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強同學(xué)的感性知識；利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)大家團結(jié)協(xié)作的精神；注重情感教育，深化歷史教育的功能。同時，我也感到教師的人格魅力非常重要。
.我感覺這節(jié)課是很成功的，不敢說提出改進的建議，只是小的地方說一點看法，謝老師的語言很有魅力，但是有時語言可以再精煉些，比如我是可愛的點點是不是我是可愛的點點的口頭語用的太多。這節(jié)課上的很精彩，但是我考慮了一下，這是初三的課，知識點是否落實的到位，對這一課的分析是否透徹，比如南北戰(zhàn)爭的意義分析就不夠透徹，我想還是欠缺的。還有就是板書，板書是最常用的教學(xué)手段之一。隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運用，部分教師忽視了板書的作用，其實板書的作用是多方面的，板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點和難點。有助于學(xué)生記憶，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。謝老師的課就沒有出現(xiàn)板書，板書是否運用值得商榷。
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九年級歷史《西方文明之源》評課稿
1、陳老師本課的教學(xué)旨在通過合適的選題，將教科書中的知識與今天學(xué)生關(guān)注的熱點問題巧妙地結(jié)合起來，在陳的精心設(shè)計與引導(dǎo)下，促進學(xué)生積極思維與探究，對現(xiàn)實問題進行思考并提出理性的解決，從而培養(yǎng)學(xué)生我是可愛的點點鞏固知識，關(guān)注現(xiàn)實，啟迪未來我是可愛的點點的能力。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史或?qū)v史課不感興趣，往往覺得自己距離歷史太遙遠或與自己關(guān)系不大，這與歷史教師的課堂教學(xué)是有很大關(guān)系的。而這一堂課緊緊抓住學(xué)生的興趣點和心理需要，按照他們樂意的學(xué)習(xí)方式，將歷史的'引人之處呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到歷史的魅力和智慧。展現(xiàn)了一個鮮活生動的精彩歷史課堂，使學(xué)生真正地感受到無需遠行，歷史無時無刻不縈繞在我們的身邊，這些足以強烈的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。特別是十二星座的星象圖和生日的提法，一下子拉近了距離。這是本節(jié)公開課一個很好的開頭，也是亮點之一。
2、本節(jié)課的第二個亮點是，這節(jié)課多媒體制作很有實效性，而且非常漂亮。色彩鮮艷，突出用海洋的蘭色來烘托我是可愛的點點希臘是海洋文明我是可愛的點點這一歷史事實；選擇的材料也貼近生活，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與答題的學(xué)生有三十幾個，在討論的時候非常熱烈。
總的來說，本課的教學(xué)是成功的，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，對歐洲文明的源頭——古代希臘文明和羅馬文明有比較深的印象，尤其是伯利克里統(tǒng)治時期雅典城邦繁榮的表現(xiàn)、原因、評價以及與斯巴達城邦的區(qū)別。同時，在本課的教學(xué)中，充分運用多媒體課件展示靜態(tài)或動態(tài)的地圖，使學(xué)生的讀圖能力和空間想像力有一定的提高。
不足之處是時間方面把握得不是很恰當(dāng)，前松后緊，導(dǎo)致羅馬歷史發(fā)展的學(xué)習(xí)顯得有點倉促。這就給我一個啟示：在授課過程中，要注意把握好時間的分配，突出重點、突破難點。
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進入歷史美術(shù)作品反映歷史評課稿
有幸聽了胡老師的美術(shù)欣賞《進入歷史》一課，本人受益匪淺，我覺得這是一堂非常成功的課例，下面就談?wù)勛约涸诼犝n過程中的一些感受。
在導(dǎo)入教學(xué)中，胡老師從學(xué)生的興趣出發(fā)，放映電影《泰坦尼克》視頻片段，告訴學(xué)生在歷史上這樣的事件還有很多很多，剛才大家所看到的是以電影的方式詮釋歷史，那么美術(shù)作品又是如何來再現(xiàn)的呢？今天讓我們來共同探討美術(shù)作品反映歷史。接著就引出課題《進入歷史——美術(shù)作品反映歷史》。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，胡老師通過播放學(xué)生熟悉的電影片段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且很自然的引出本課課題，可謂是水到渠成。
在接下來的教學(xué)過程中，胡老師和學(xué)生互動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到歷史在藝術(shù)題材中占重要的位置，藝術(shù)真實與歷史真實之間的'關(guān)系。并對美術(shù)作品所描繪的歷史事件的解讀，獲得更多美的體驗，能夠從作品細節(jié)中推斷其所再現(xiàn)的歷史故事與典故，了解美術(shù)再現(xiàn)歷史的方式與特點；進一步思考藝術(shù)家是如何來表現(xiàn)歷史，從而達到對藝術(shù)品更深入的理解。
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七年級歷史與社會《富庶的四川盆地》評課稿
聽了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節(jié)課后，我有以下一些體會：
1、盧老師具有扎實的基本功，專業(yè)素養(yǎng)高，充滿個性化教學(xué)的魅力，語言親切，教態(tài)自然，充滿教學(xué)智慧，課堂收放自如，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
2、條理清楚，重點突出。盧老師從四川盆地的地理位置開始介紹，接著講到發(fā)達的農(nóng)業(yè)、豐富的資源最后到巴蜀文化。教學(xué)的思路清晰，符合學(xué)生的認知規(guī)律而且環(huán)環(huán)相扣。
3、突出地理學(xué)科的特點。盧老師能充分利用地圖進行教學(xué)，并且在上課的過程中處處提醒學(xué)生看圖讀圖，在課堂中既落實的知識點又提高學(xué)生的`讀圖能力。
4、在課堂上循循善誘，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從整個課堂的氣氛上和學(xué)生的回答問題的情況看，學(xué)生能積極參與到課堂中，真正掌握了知識，培養(yǎng)了能力。
5、將初三復(fù)習(xí)的要點在課堂中反復(fù)點到，加深學(xué)生印象。
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七年級歷史《古老而現(xiàn)代的首都----北京》評課稿
今天聽了沈老師的一節(jié)課，題目：古老而現(xiàn)代的首都---北京，把自己的'一些感想略談一下：
優(yōu)點：
1.導(dǎo)入合理，一首歌曲把北京北京古老現(xiàn)代建筑的融合以及北京的形象展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加想了解北京到底是什么樣的形象，為什么古老又現(xiàn)代，產(chǎn)生好奇心，有一種亟不可待想了解的心理。
2.教學(xué)的設(shè)計合理，課文從三個層次完成，古老--從六朝古都講起，現(xiàn)代---現(xiàn)代化的建筑的建筑展現(xiàn)，首都---從北京的政治中心，文化中心，國際交往中心展現(xiàn)。符合課本的要求
3.教態(tài)自然，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。一節(jié)課結(jié)構(gòu)非常明確，教師要是要講什么，學(xué)生什么。一目了然。
不足：
1.在問題處理時，沒有給學(xué)生足夠多的思考時間思考，教師很快呈現(xiàn)答案，
2.學(xué)生對問題的思考沒有展開。
3.地理知識以地圖為主，再講解北京自然環(huán)境時，如果能多結(jié)合一些圖，如氣溫降水圖可能效果更好。
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高一歷史《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》評課稿
今天有幸聽到王老師的一節(jié)有關(guān)《物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷》的課，作為資深老教師，她的課堂讓我回味無窮，可以說這是一節(jié)充滿興趣的課，讓原本枯燥的歷史顯得生動無比。
歷史課教學(xué)是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的認知過程，正因為如此，在教學(xué)過程學(xué)生對歷史問題的解決技巧和興趣的培養(yǎng)顯得十分的重要。王老師在教學(xué)中采取娓娓道來之勢，通過設(shè)置問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作、互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對大量的歷史信息進行收集、分析、判斷，攫取有效信息，在一定程度上增進了思考力，發(fā)展了歷史思維，這種攫取有效信息結(jié)合所學(xué)知識回答問題使我們學(xué)生在解題過程中所缺少的，而王老師這種做法值得我們借鑒。
新課改突出、強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的`主體，教師是引導(dǎo)著。王老師本著學(xué)生為主體的原則創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動參與課堂活動，將課堂的主角變成我們的學(xué)生，將學(xué)習(xí)的解疑的空間留給了學(xué)生把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題引導(dǎo)回答問題，由學(xué)生歸納、總結(jié)，然后教師再點撥、提升，值得借鑒。
隨著歷史的久遠，我們學(xué)生對于歷史的概念顯得非常淺薄，雖然現(xiàn)在有很多的資料能夠證明，但是卻無法直觀的給學(xué)生以沖擊，王老師在課堂上注重將歷史現(xiàn)象置于一個歷史長河之中，在導(dǎo)入中歷史大背景作了一個具體介紹——在講授本課時，將物質(zhì)變遷和習(xí)俗的變遷放在世界資本主義體系的形成背景下，使歷史知識有了一個通感，讓學(xué)生對知識和背景之間的聯(lián)系做了一個正確的評價。新課改后的歷史教材的最大一個特點就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對歷史的大背景做一介紹，王老師深刻的發(fā)揮了這一主旨的內(nèi)容，深刻的解析歷史大背景，對于整個歷史教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是十分重要的。
而課堂主題是教學(xué)語言，所以應(yīng)著力關(guān)注課堂語言的設(shè)計和運用，如描述語言要生動，過渡語言要流暢，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。王老師的語言功底十分的深厚，在這節(jié)課上充分發(fā)揮了她這一項強項，讓我們感覺漫步在花語鳥香的原野一般。
此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點：
歷史，顧名思義就是過去發(fā)生的事情，較之現(xiàn)在而言，現(xiàn)在學(xué)生看起來覺得有很多的東西使人無法理解，有些知識從時間和空間都會很陌生，因此我們在教學(xué)中應(yīng)該采取積極有效的教學(xué)方式、尤其是教學(xué)手段上千萬要避免單一、重復(fù)，這個時候就要發(fā)揮我們文科老師特有的聰明才智了，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，避免教條形式的教學(xué)方式出來，逐漸的凸現(xiàn)歷史課的魅力。如在此節(jié)課中，可由學(xué)生自己講述近代中國大變化，經(jīng)歷的情況是怎么樣，從初步建立起學(xué)生的對物質(zhì)和習(xí)俗的變化情況的了解。
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九年級歷史《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》評課稿
今天有幸聆聽了張老師的一節(jié)《歷史與社會》課，這堂課值得回味的地方很多：
1，教師認真鉆研了教材，準確地定位本課的重難點，教學(xué)過程中重難點突出,語言操練到位，知識拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實的教學(xué)基本功。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)
2 先是通過年代尺引入,通過讓學(xué)生讀圖，出現(xiàn)一系列的問題，主題順序清晰明確,在教學(xué)的過程中穿插問題,由學(xué)生自主探討.重視學(xué)生的參與，強調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的`練習(xí)與活動，以保證學(xué)生在單位時間內(nèi)有足夠的機會接觸歷史信息。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個我是可愛的點點清我是可愛的點點，過渡自然，嚴謹有序，如通過設(shè)計一讀地圖、我是可愛的點點二辯方向我是可愛的點點和我是可愛的點點三看顏色我是可愛的點點三個板塊，讓學(xué)生會從地圖上獲得信息，層層深入，每一個環(huán)節(jié)流暢自然，專業(yè)用語嚴謹。
存在的問題：教師如果在課堂最后的板書中進行一下小結(jié)更好了。
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七年級歷史《草原人家》評課稿
吳__老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學(xué)習(xí)。
第一、本堂課吳老師有四次讓學(xué)生朗讀，有個體的讀，也有齊讀；有重點知識板塊的讀，也有補充材料的.讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學(xué)生對知識的記憶，也豐富了教學(xué)的手段。
第二、吳老師繼續(xù)堅持她一貫的我是可愛的點點小組合作競賽法我是可愛的點點，將重點（也是難點）知識通過這樣的方式開展教學(xué)并落實。比如：探究我是可愛的點點馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點點她結(jié)合課本知識提供我是可愛的點點非洲地圖我是可愛的點點和我是可愛的點點非洲降水量柱狀圖我是可愛的點點，有效的資料更有助于學(xué)生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的精準。課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)使用了我是可愛的點點水草心的博客我是可愛的點點，一下子就吸引了全體學(xué)生包括聽課老師的注意力，很快就進入主題。還有像我是可愛的點點非洲地形圖我是可愛的點點我是可愛的點點非洲氣候圖我是可愛的點點我是可愛的點點降水量柱狀圖我是可愛的點點，在分析每個問題時運用的都很是到位。
第四、細節(jié)決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領(lǐng)先我們，我個人覺得她的女性個人親和力有助于她，像學(xué)生在合作探究過程總是在學(xué)生身邊，要求學(xué)生回答問題時，她是經(jīng)常是走過去用雙手以我是可愛的點點請我是可愛的點點的方式，有事甚至雙手扶著學(xué)生肩膀……
我們一直都說課堂要我是可愛的點點有效我是可愛的點點，吳老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
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歷史《商業(yè)繁榮與城市生活》評課稿
總體上說，本節(jié)課落實了學(xué)習(xí)目標，通過教學(xué)，學(xué)生了解了宋代商業(yè)的繁榮和城市生活的豐富多彩。整節(jié)課，思路清晰，內(nèi)容詳實，從城市的發(fā)展，衣食住行的變化，娛樂活動的發(fā)展三大板塊，運用多種教學(xué)手段，（多媒體、學(xué)案）多種教學(xué)方法(，啟發(fā)式、交流式等)。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從課堂教學(xué)的`效果看，學(xué)生思想集中，回答踴躍，態(tài)度積極。滲透了二期課改的精神。是一堂精彩的課。
從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，課堂探究有兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是我是可愛的點點體驗之旅我是可愛的點點——清明上河圖》通過觀看動畫版的《清明上河圖》學(xué)生對北宋都城的風(fēng)貌、宋代的商業(yè)繁榮、城市生活有一個感性認識，激發(fā)學(xué)生的情感。第二個環(huán)節(jié)是探索之旅---探究宋朝商業(yè)繁榮和城市生活的表現(xiàn)通過大量的史料和圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生探究宋朝商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。
材料豐富，內(nèi)容充實，知識涵蓋面廣，在有限的40分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了很多的知識，實現(xiàn)了有效教學(xué)。
整堂課，教師語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生回答問題積極響亮。師生互動配合的非常好。內(nèi)容安排緊湊，時間分配合理。教學(xué)效果非常好。
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歷史優(yōu)質(zhì)課評課稿
本校于近期開展了各科優(yōu)質(zhì)課評比活動，我有幸觀摩到一些有經(jīng)驗、有想法的教師所帶的歷史課堂，自覺獲益匪淺?，F(xiàn)將個人收獲盤點如下：
一、更新理念，與時俱進
新課程已全面展開，與時俱進，接受、運用新課程的理念，是衡量一堂課的重要標準。如果仍一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念，必然會被淘汰。課改潮流，浩浩蕩蕩。此次活動，無論是說課還是上課，老師們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了很強的課改意識，目中有人（學(xué)生），手中有法，樹立了學(xué)生的主體地位，盡量讓每一個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來。例如，江蘇宜興中學(xué)的何平老師在講授《抗日戰(zhàn)爭的勝利》一課時，精心為學(xué)生我是可愛的點點創(chuàng)設(shè)一個情境，搭建一個舞臺我是可愛的點點，一部分同學(xué)模擬原告中國，一部分同學(xué)扮演被告日本，其他同學(xué)作為陪審法官，采用模擬國際審判法庭的方式讓學(xué)生參與課堂。
二、精妙設(shè)計，創(chuàng)造亮點
參加比賽的都是學(xué)校有經(jīng)驗有想法的骨干教師，每一節(jié)課都凝聚了他們的智慧和心血。
回味聽的每一節(jié)課，都不乏亮點。亮點來自教學(xué)設(shè)計的精妙，亮點來自精心預(yù)設(shè)的美妙，亮點來自教材講解的聲情并茂等等。
例如，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，他們創(chuàng)造性的開展學(xué)生之間的交流。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是我是可愛的點點導(dǎo)演我是可愛的點點、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的我是可愛的點點引路人我是可愛的點點。 有的老師從導(dǎo)入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。比如：福建林晶老師所講授的《東西方文化交流的使者》一課，就通過我是可愛的點點憶文化——說文化——賞文化——論文化我是可愛的點點四個環(huán)節(jié)，先對整節(jié)課有了一個整體的感知，再通過展館的三個展區(qū)，1、交流之條件——兼收并蓄鑄盛唐；2、交流之途徑——陸海二路傳文明；3、交流之典型——爭做使者創(chuàng)輝煌；層層展開使學(xué)生在一個個活動中，讀懂歷史、探究歷史、感悟歷史。這種獨具匠心的設(shè)計，思路新穎，內(nèi)容清晰，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，很好地激發(fā)了學(xué)生探索歷史的興趣。隨后，她又連續(xù)問了3個問題：1、今天我們使用了哪些方式和手段來學(xué)習(xí)歷史？得出角色扮演、小組合作、史料探究、討論法……2、你還知道哪些學(xué)習(xí)歷史的方式和手段？3、當(dāng)我們需要更多的資料來開展學(xué)習(xí)時，可以通過哪些渠道獲??？環(huán)環(huán)相扣，層層深入，非常巧妙的將學(xué)習(xí)歷史的方法融入到了本課的教學(xué)當(dāng)中，給我很大的啟發(fā)。如借助材料展示，及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息。例如遼寧白靈老師講授的《難忘九一八》一課中，對抗日戰(zhàn)爭的巨大貢獻這一環(huán)節(jié)的處理上，她就精心選擇了三則材料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料得出結(jié)論。不但培養(yǎng)了學(xué)生閱讀材料、分析材料，論從史出，史論結(jié)合的能力與創(chuàng)新思維，而且還使學(xué)生的歷史素養(yǎng)得以不斷升華。
三、整合教材，深挖資源
新課程倡導(dǎo)我是可愛的點點教師用教材，而不是簡單地教教材我是可愛的點點。參賽老師大多對教材進行了大膽整合，力求疏通教學(xué)過程，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且表現(xiàn)的自然到位，使學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容。
另外，鄉(xiāng)土史作為歷史教學(xué)的一個重要組成部分,是學(xué)生看得到和容易接受的知識，利用鄉(xiāng)土教材進行教學(xué)，學(xué)生有一種親切感，能吸引學(xué)生的注意力，加深對教材內(nèi)容的理解。在此次觀摩課當(dāng)中，江西南昌、湖南長沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，許多地方的鄉(xiāng)土史資源都走進了課堂，使人身臨其境，倍感親切自然。
四、精制課件，現(xiàn)代教學(xué)
本次大賽我們看到了參賽老師們精心準備的'豐富多樣的教學(xué)資料，既有文字材料、圖片材料、音頻視頻材料，也有發(fā)給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案等等，充分利用現(xiàn)代手段進行教學(xué)。而選手們制作的課件，更是巧妙，給在座的每一位學(xué)生和老師以視覺上的沖擊。
五、語言精練，情緒飽滿
學(xué)生在這樣的一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了很大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。比如：我是可愛的點點請舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣我是可愛的點點、你真聰明、你太有才了、你和我想的一模一樣等課堂語言隨處可見。有的老師過渡語說得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢，比如我是可愛的點點實力對比，圖表說話我是可愛的點點我是可愛的點點口說無憑，材料為證我是可愛的點點。 還有提問形式新穎多樣，如看服飾、認樂器、識英雄，情景再現(xiàn)，pk搶答等。
當(dāng)然，通過這次學(xué)習(xí)，我也看到了一些問題和不足。
一是優(yōu)質(zhì)課表演的成分較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不夠突出，我個人認為有很多地方是在展示教師的個人風(fēng)采。
二是師生互動還僅僅限于師問生答，包括學(xué)生的討論，都是教師提問，學(xué)生不能自主提出問題，教師也沒有給學(xué)生自主提出問題的機會。
三是對課件的依賴性比較強，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在課件里，個別教師根本沒有板書，自始至終都是在操縱課件。
小小的一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽，使我開闊了眼界，深切地感受到了歷史教法的美麗。我時時回想著參賽老師的課堂風(fēng)采。他們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài)、對教材的透徹理解等許多方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣，鞭策著我不斷努力向前。教學(xué)需要藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功。在今后的教學(xué)工作中，我會以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細微之處獨具匠心的處理，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，逐步提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，力求讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快、家長和學(xué)校更滿意
歷史評課稿 模板19
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七年級歷史與社會《草原人家》的評課稿范文
吳老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學(xué)習(xí)。
第一、本堂課吳老師有四次讓學(xué)生朗讀，有個體的讀，也有齊讀；有重點知識板塊的讀，也有補充材料的讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學(xué)生對知識的記憶，也豐富了教學(xué)的手段。
第二、吳老師繼續(xù)堅持她一貫的我是可愛的點點小組合作競賽法我是可愛的點點，將重點（也是難點）知識通過這樣的方式開展教學(xué)并落實。比如：探究我是可愛的點點馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點點她結(jié)合課本知識提供我是可愛的點點非洲地圖我是可愛的點點和我是可愛的點點非洲降水量柱狀圖我是可愛的點點，有效的資料更有助于學(xué)生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的`精準。課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)使用了我是可愛的點點水草心的博客我是可愛的點點，一下子就吸引了全體學(xué)生包括聽課老師的注意力，很快就進入主題。還有像我是可愛的點點非洲地形圖我是可愛的點點我是可愛的點點非洲氣候圖我是可愛的點點我是可愛的點點降水量柱狀圖我是可愛的點點，在分析每個問題時運用的都很是到位。
第四、細節(jié)決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領(lǐng)先我們，我個人覺得她的女性個人親和力有助于她，像學(xué)生在合作探究過程總是在學(xué)生身邊，要求學(xué)生回答問題時，她是經(jīng)常是走過去用雙手以我是可愛的點點請我是可愛的點點的方式，有事甚至雙手扶著學(xué)生肩膀……
我們一直都說課堂要我是可愛的點點有效我是可愛的點點，吳燕連老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
歷史評課稿 模板20
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七年級歷史《從地球儀上看世界》評課稿
今天，我聽了厲光通老師執(zhí)教的綜合探究二《從地球儀上看世界》，給我感觸頗深，有很好的借鑒。
首先，這堂課結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)思路清晰。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，引出本課的主題——從地球儀上看世界，通俗易懂。
其次，教材處理豐富，知識落實到位。厲老師在課堂中運用了我是可愛的點點圖片展示我是可愛的點點、小組合作探究，形式多樣豐富，避免了課堂的枯燥、乏味，把知識教學(xué)與活動開展結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課改的我是可愛的點點多維互動我是可愛的點點。此外，厲老師還狠抓知識點的落實，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這堂課的教學(xué)活動非常成功，師生們體驗到了他們共同創(chuàng)造性勞動帶來的喜悅，課堂效果良好。厲老師大膽采用研究性學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，深入挖掘?qū)W生的'潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并通過研究分析解決問題，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的興趣態(tài)度，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
