開題報告格式要求怎么寫
一、標題頁
1. 標題：課題研究的標題應清晰、簡潔，準確反映研究主題，如“xx領域的探索與實踐”。
2. 學生姓名、指導教師、學校及提交日期等信息需依次列出。
二、摘要
1. 簡潔概述：摘要部分要精煉地闡述研究背景、目的、方法、主要結果和結論，通常不超過200字。
2. 關鍵詞：列出3-5個關鍵詞，反映研究的核心內容。
三、引言
1. 研究背景：簡述課題的研究領域，說明該領域的重要性。
2. 研究現(xiàn)狀：概括當前國內外相關研究的進展，指出存在的問題或空白。
3. 研究意義：闡述本課題研究的價值和必要性。
四、研究目標與內容
1. 明確目標：具體說明研究要達到的目標，如解決的問題或創(chuàng)新點。
2. 研究內容：詳細列出將要進行的研究工作，包括理論分析、實驗設計、數(shù)據(jù)收集等。
五、研究方法
1. 方法選擇：描述所采用的研究方法，如定性分析、定量分析、實證研究等。
2. 方法解釋：解釋為何選擇這些方法，以及它們如何應用于研究。
六、預期成果
1. 初步成果：預測可能取得的初步研究成果，如論文、報告、模型等。
2. 應用前景：討論研究成果在實際應用中的可能性和價值。
七、研究計劃與進度
1. 時間表：列出研究的各個階段及其預計完成時間。
2. 工作分工：若有團隊合作，明確各成員的任務和責任。
八、參考文獻
1. 格式規(guī)范：按照所在學科的引用格式列出所有參考文獻，確保準確無誤。
2. 全面性：引用的相關文獻應覆蓋國內外主要研究成果。
開頭結尾怎么寫
開頭：
1. 引人入勝：以一個引人思考的問題或生動的實例開始，激發(fā)讀者興趣。
2. 直接進入主題：簡要介紹研究背景，然后明確研究目標。
結尾：
1. 研究展望：提出未來可能的研究方向或需要進一步探討的問題。
2. 結束語：感謝指導老師、支持者以及可能的資助機構，表達對研究工作的期待和決心。
開題報告格式要求范文
第一篇 開題報告格式要求750字
課題名稱開題報告(微軟雅黑，三號，加粗)
簡要描述課題概況，主要描述課題要完成的目標。(微軟雅黑，小四，150字以內)
一、課題研究背景(微軟雅黑，四號，加粗)
(一)工程概況(微軟雅黑，小四號)
主要描述工程的具體名稱，位置建設單位，規(guī)模，技術經濟參數(shù)等。(微軟雅黑，小四，300字左右)
(二)課題研究的意義(微軟雅黑，小四號)
主要描述課題研究對工程有何用途，及對本人的知識和技能的獲得有何意義。(微軟雅黑，小四，200字左右)
二、課題研究內容(微軟雅黑，四號，加粗)
(一)研究的主要內容(微軟雅黑，小四號)
主要描述課題研究哪些內容，或進行哪些項目的設計或計算。(微軟雅黑，小四，300字左右)
(二)課題的研究目標(微軟雅黑，小四號)
本項目的研究目標是:(描述具體目標)(微軟雅黑，小四，100字左右)
(三)預期成果形式(微軟雅黑，小四號)
施工組織設計文本、計算書、設計說明、或圖紙等，結合課題自選。
三、研究步驟及使用的關鍵技術(微軟雅黑，四號，加粗)
(一)研究步驟
研究步驟如下:
200×年×月-200×年×月，具體任務1
200×年×月-200×年×月，具體任務2
200×年×月-200×年×月，具體任務3
(二)關鍵技術
描述完成課題使用的關鍵技術。(微軟雅黑，小四，100字左右)
四、課題研究價值(微軟雅黑，四號，加粗)
(一)創(chuàng)新點
描述課題的創(chuàng)新點。(微軟雅黑，小四，60字左右)
(二)應用價值
描述課題的應用價值。(微軟雅黑，小四，100字左右)
五、研究條件(微軟雅黑，四號，加粗)
描述課題的具體研究條件，如基礎資料情況，已經掌握了課題研究需要的知識或技能，指導老師的情況等。(微軟雅黑，小四，200字左右)
六、參考文獻(微軟雅黑，四號，加粗)
1、《××××》，作者名稱，××出版社，___年第_版
2、《××××》，作者名稱，××出版社，___年第_版
3、《××××》，作者名稱，××出版社，___年第_版
4、《××××》，作者名稱，××出版社，___年第_版
5、《××××》，作者名稱，雜志名稱，___年第_期
第二篇 市場營銷開題報告20241900字
論文題目
論文方向
系 部 經濟與管理工程系
學生姓名
專業(yè)名稱 市場營銷
班級/學號
指導教師
開題日期
經濟與管理工程系印制
__年__月__日
開 題 報 告
一、 選題依據(jù)(包括選題經過、理論意義或應用前景、國內外研究介紹、發(fā)展趨勢等)
開題報告有一定的書寫格式，
1、選題經過
即什么樣的起因促使你選擇了這個選題，要說明你是怎么想到要選這個題目，主要是什么問題、現(xiàn)象、原因或者問題引起你的關注，使得你產生了寫這方面文章的想法。
2、理論意義或應用前景
然后要著重說明你為什么要選這個題，寫它有沒有必要，你選這個題目有什么理論意義和實踐意義 (如對理論建立和發(fā)展有什么補充和推動作用，如難以在理論上有突破，那么對實際有什么指導作用，可能在實際中派什么用場，有什么現(xiàn)實意義及應用前景)。要簡潔、直觀，很清楚地告訴人家你為什么要定這個，有什么意義！切記！
3、國內外研究介紹：
國內外研究介紹：這部分重點要把有關選題方面的已經有的國內外研究認真介紹一下(有沒有，有到了什么程度，還有什么不足)，并說現(xiàn)在雖然有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。正是由于目前研究不足，所以你要研究。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了，你就沒有研究的必要了。(這樣會給人一個很清楚的概念，你寫它是非常必要的)
4、發(fā)展趨勢
(此處還要扣題，要說明進一步探討這個話題的好處，從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破？有了這樣細致的分析與估價，寫作者就能確定自己的定位，順利地進入寫作階段。)
總之所寫的一定要圍繞告訴人家你怎么想到定這個題目，為什么寫，有什么意義，有沒有必要，有什么作用。這樣才能說服人家接受你的想法。
二、 寫作方案(①問題的提出、主要內容提要和擬解決的關鍵問題;②擬采用的研究方法、實驗方案;③初步設想、預計進程及可行性分析;④本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預期成果)
1. 問題的提出、主要內容提要和擬解決的關鍵問題：
這部分是把你選題時提出的存在的問題、評述文獻研究成果時提出的不足進行綜合陳述(前面已經提出過，這里做一歸納)。
主要內容提要是初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。就是有了問題，你準備怎么去找答案，如何去解決這個問題。如何從不同的角度、不同的方面對這一問題進行論述。要說一下你大致的思路，可以將論文大致思路、大致的框架寫出來，但不需要太具體。前后要有一定的邏輯性。
要從發(fā)現(xiàn)問題、問題產生原因、危害、如何解決、方法策略、發(fā)展方向這個結構去構思。
再說明和要擬解決的關鍵問題
2、擬采用的研究方法、實驗方案;
重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗、案例分析的方法等等。你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能_，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
3、初步設想、預計進程及可行性分析
初步設想
會達到什么效果，
預計進程
時間進程和時間節(jié)點
可行性分析
做這個工作需要什么條件，需要的條件是否具備，自己能否在規(guī)定的時間內解決這個問題，必須給出一個明確的回答。
4、本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預期成果
提出解決該問題的必要性，擬實現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點，要“具體”，“恰當”地寫出創(chuàng)新的要點，不要太抽象，要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說出來，還要說出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進步，否則就不能說是“創(chuàng)新”。
三、 參考文獻(論文：作者·題目·刊名·卷(期)·頁碼;著作：作者·書名·出版社·年份)
要有以上的參考資料，要想寫好一稿文章至少要讀三以上的相關文章。
參考文獻要注明作者、出處(什么雜志或什么網絡)、年份(第幾期)，要多用雜志上的文章，而不是書，因為書總有些滯后。另外請有機會到學校圖書館查閱清華同方期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、 萬方數(shù)據(jù)庫(最新期刊)等電子雜志，可能會有更新的資料
格式舉例
杜__，范__，張__. 荷移反應—熒光光譜法測定氟羅沙星. 光譜學與光譜分析. __，23(2)：328~330
四、開題報告考評記分
考 評 項 目 分 項
合計
滿 分 打 分
文字報告
1、選題依據(jù) 15分
2、創(chuàng)新性 15分
3、選題難度和可行性 10分
4、寫作方案的合理性 10分
5、寫作進程安排的合理性 10分
6、預期成果 10分
7、參考文獻引用 10分
8、開題報告的文字表述 10分
口頭報告 8、條理清晰，層次分明 5分
9、基本概念清楚 3分
10、態(tài)度積極 2分
通過( )
簡述指導小組意見：
不通過( )
簡述指導小組意見：
指導教師(簽名)：
年 月 日
系畢業(yè)論文工作領導小組組長(簽名)：
年 月 日
注：通過≥70分，不通過：<70分
第三篇 新聞學專業(yè)開題報告3100字
畢業(yè)論文題目：探析情感類電視談話節(jié)目的發(fā)展及趨勢
自1936年第一個電視節(jié)目正式播出以來，七十多年的時間，電視逐漸形成產業(yè)并迅速發(fā)展。今天，電視已經成為大眾傳媒的中堅力量，成為人類生活極為重要的一個部分。 1954年美國nbc推出《今夜》欄目，開創(chuàng)了電視談話類節(jié)目的先河。上世紀90年代初，電視談話類節(jié)目開始登上我國電視熒屏，以中央電視臺1996年3月開播的《實話實說》為代表，一時間如雨后春筍，電視談話類節(jié)目被各地市電視臺紛紛效仿。繼《實話實說》之后的幾年，各地方衛(wèi)視頻道、地方臺也紛紛辦起了自己的談話欄目。1997年7月17日湖南經視的《真情對對碰》的開播被媒體視為國內第一檔電視情感傾談節(jié)目?！墩媲閷ε觥菲渲械摹墩媲榇髲突睢钒鍓K：展現(xiàn)了戀人、家庭、朋友間的情感故事。節(jié)目以現(xiàn)場進行時方式表達人物故事和情感，故事真摯、情感動人、現(xiàn)場感強。1998年，湖南衛(wèi)視開辦的《真情》的前身就是經視的《真情對對碰》?！墩媲椤芬云湫路f的視角、清新的形式和濃郁的人文關懷創(chuàng)下當年收視率新高，并且曾經在中央電視臺國際頻道播放?！墩媲椤返某晒?使得該類節(jié)目成為其他電視臺競相模仿的對象。此后，風格各異、類型不同的情感類節(jié)目紛紛亮相，引發(fā)了一股情感熱潮 。
繼《真情》之后各地情感類談話節(jié)目紛紛開辦、層出不窮。如河北衛(wèi)視的《真情旋律》;中央電視臺的《藝術人生》、《心理訪談》;湖北衛(wèi)視的《往事》;上海生活時尚頻道的《心靈花園》;安徽臺的《家人》;北京臺的《生活廣角》、《誰在說》;廣州臺的《夜話》;重慶臺的《情感龍門陣》;浙江衛(wèi)視的《濤出心里話》;陜西臺的《家庭問題》、《我說我家》、《訴說》、《有請當事人》;貴州衛(wèi)視的《情感方程式》等等 而江蘇衛(wèi)視在2024年更是將頻道整體定位在 情感 ，高舉 情感天下，情感地帶 的大旗，打造出 情感地帶 節(jié)目群《歡樂伊甸園》、《超級調解》、《情感之旅》等七檔系列情感節(jié)目。2024年，江蘇衛(wèi)視又開始了新一輪的崛起。江蘇衛(wèi)視將以前分散的欄目群加以整合、創(chuàng)新，以 正在發(fā)生的事件，共同經歷的情感 ，推出 中國第一個事件類欄目 《人間》?！度碎g》一經推出，馬上躍居同時段省級衛(wèi)視收視第一，并且全年收視居高不下，支撐起江蘇衛(wèi)視的高位收視平臺。《人間》之后，情感談話類節(jié)目市場上又出現(xiàn)了多個效仿者和追隨者，一股 情感潮流 席卷中國熒屏。 (從 情感 到 幸福 ：江蘇衛(wèi)視的品牌戰(zhàn)略《視聽界》雜志供稿20__年11月24日16:41來源：人民網-傳媒頻道)
一時間，打開電視機，幾乎每個頻道都有一檔或幾檔這樣的節(jié)目。有媒體文章稱：在情感類訪談節(jié)目達到井噴時，全國同類節(jié)目多達上百個。從萌芽到日漸成熟興盛遍布熒屏，各式各樣的情感談話類節(jié)目，聚攏了相當一批粉絲，引起受眾前所未有的關注，幾乎每檔情感類談話節(jié)目都是當?shù)仉娨暸_的收視大戶。如央視每晚深夜播出的《心理訪談》在cctv12已經成為收視率僅次于電視劇的欄目;上海生活時尚頻道的《心靈花園》開播之后收視率曾高達6.8%，穩(wěn)居每晚9點檔上海電視頻道收視率的第一，稱雄同時段收視率;陜西臺的《家庭問題》開播后相當長時期收視率處于頻道的前列等等 情感類談話節(jié)目進入蓬勃發(fā)展的輝煌時期。
一方面是一些情感類談話節(jié)目因為各種原因的衰退大范圍退出，一方面又是一些欄目的突破異軍突起及強檔推出。
曾經是引領了國內 觸摸華人情感世界 的首檔情感故事類談話電視欄目 湖南衛(wèi)視《真情》，2024年停播后于2024年再次真情回歸。2024年11月30日《真情》升級版 《8090》重回黃金檔，與受眾們見面。升級版《真情》 《8090》選擇了一個新的切入點，定位在中國第一檔關注80、90后青少年的情感問題，重點關注80、90后新一代年輕人的情感生活故事。
年，貴州衛(wèi)視《人生》的登場則讓受眾再次感受到了幾年前久違的情感。伴隨著選材和節(jié)目設置的進一步升華，貴州衛(wèi)視這檔情感類談話節(jié)目獲得了來自全國的關注，熒屏上再度亮起了一盞 情感 的明燈。
__年1月，上海東方衛(wèi)視播出的《幸福魔方》也是名動一時。
談到情感類談話節(jié)目，更讓人值得一提的是江蘇衛(wèi)視。情感類節(jié)目是江蘇衛(wèi)視的優(yōu)勢產品，在一些地方情感類談話節(jié)目紛紛下馬轉換時，江蘇衛(wèi)視逆勢而上。 2024年，江蘇衛(wèi)視高舉 情感 品牌，開始了新一輪的崛起。 2024年、2024年，以品牌口號從 情感天下 升級到 情感世界 為標志，江蘇衛(wèi)視從單點突破式的特色化運營，進入集群突破式的頻道化運營 。(從 情感 到 幸福 ：江蘇衛(wèi)視的品牌戰(zhàn)略《視聽界》雜志供稿20__年11月24日16:41來源：人民網-傳媒頻道作者：江蘇省廣播電視總臺(集團)副臺長、副總經理，江蘇衛(wèi)視頻道總監(jiān) 景志剛)
其王牌節(jié)目《人間》，憑借 正在發(fā)生的事件 以其廣闊的視角、獨特的風格、不斷的創(chuàng)新。20__年底，《人間》又在進行改版，錄制新的樣片，20__年推出全新的《人間》。
情感類談話節(jié)目的差異化、品牌化、幸?；A段
梳理情感類談話節(jié)目的發(fā)展軌跡，我們不難看出，經過十幾年的發(fā)展沉淀，大浪淘沙始到金。如今的情感類談話節(jié)目已為數(shù)不多，但都有著自己獨特的定位及風格，深受受眾的喜愛。情感類談話節(jié)目已經越過瓶頸期進入成熟期，正向著差異化、品牌化、幸?；A段穩(wěn)步前進。
年湖南經視的《真情對對碰》 湖南衛(wèi)視《真情》的前身作為國內第一檔電視情感傾談節(jié)目，填補了當時熒屏上的情感空白，開創(chuàng)了電視情感類談話節(jié)目的先河。12年后湖南衛(wèi)視《真情》回歸，開播的《8090》成為國內第一檔關注中國青少年成長情感故事的情感類談話節(jié)目?！?090》制片人陳曉冬說：《8090》欄目 第一，這是符合湖南衛(wèi)視頻道整體風格，主打年輕化青春化的頻道氣質;第二就是內容層面上，現(xiàn)在整個社會已經在越來越關注青年一代他們的情感生活，在這樣日趨發(fā)展的新時代中，80、90后他們的世界觀、人生觀、價值觀等理念都存在著太大的差異，而現(xiàn)在對于他們情感行為的評判往往只停留在 對 與 錯 這樣的狹義觀念上，這樣簡單粗暴地做出的評價是不公平和不客觀的 。(2024-11-27來源：湖南衛(wèi)視陳曉冬：《真情》脫胎換骨《8090》 重豎情感故事的大旗)關注年輕一代的情感，讓他們擁有一塊呈現(xiàn)真實自我心靈空間的平臺，也讓世人對這一代人有了更多的了解和溝通。湖南衛(wèi)視這次重樹情感故事的大旗，再次填補了電視熒屏的一塊情感空白。
江蘇廣電總臺周莉臺長說：江蘇總臺(集團)將 幸福 作為價值引領的核心理念，致力于傳播幸福、展現(xiàn)幸福，著力打造中國百姓精神上的 幸福工程 。(周莉臺長訪談錄：江蘇廣電總臺的品牌建設《視聽界》雜志供稿 20__年11月29日18:50來源：人民網-傳媒頻道)
看別人的故事，想自己的人生。貴州電視臺的《人生》關注社會、家庭、婚姻、情感，通過講述普通百姓的情感生活，發(fā)掘事件背后的情感故事，揭示平凡人驚心動魄的情感遭遇，把生活中的情感故事最原生態(tài)的真實反映?！度松酚械牟粌H僅是簡單的傾聽，展現(xiàn)的同時還對故事內核進行理性的分析，傳達人性真、善、美，給予正確的價值觀的引導。
上海生活時尚頻道曾經推出以 都市情感線 為主的全國第一檔講述都市人情感故事的欄目 《心靈花園》，為現(xiàn)代都市人提供了一個心理傾訴，解決情感困惑的平臺。20__年，東方衛(wèi)視播出的情感類電視節(jié)目《幸福魔方》又具有很好的創(chuàng)新性。欄目首次引入 魔方 的概念，在理念、形式和內容三大方面有著全新的突破?！缎腋ＤХ健返目臻g設計采用了獨特的 玻璃屋 設計，主持人和當事人居其中，矗立起全景的空間，各方當事關聯(lián)人和心理疏導師圍坐玻璃屋四周，打破了同類節(jié)目中主持人居中，當事人坐兩邊，調解人在一側的老套場景。在這種立體空間中，場景中所有人都像 魔方 的每一面一樣圍繞著魔方的軸心 當事人轉動著，為他(她)們的情感溝通著。欄目不再滿足于情感故事本身，更著力于解決當事人和關聯(lián)人的情感問題，關注他(她)們未來的幸福。
當然，現(xiàn)在熒屏上其他的情感類談話節(jié)目也都有其特色，本文再這里不一一贅述。
第四篇 2024畢業(yè)論文開題報告最佳4950字
2024畢業(yè)論文開題報告最佳范文(碩士)
立論依據(jù)
課題來源及研究的目的和意義：
課題來源：
我國學術界早在20世紀80年代末就開始對高校大學生就業(yè)問題進行研究，研究成果突出。然而，將大學生就業(yè)與和諧理念相結合的研究相對較少。目前，雖然___以及各級政府，社會上企事業(yè)單位都很重視大學生就業(yè)問題，也實施各種積極的就業(yè)政策，但是中國當前的大學生就業(yè)仍然不容樂觀。大學生就業(yè)問題日益突出，解決大學生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。它與社會、高校、個人的切身利益息息相關。目前，我國正處于構建和諧社會的攻堅階段，構建和諧社會要求實施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動關系，大學生作為社會的高端人才，實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)能夠推動和諧社會的建設。因此，選擇本課題是基于社會現(xiàn)實問題提出來的，旨在通過分析研究能夠在一定程度上解決大學生就業(yè)難問題，從而實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)，加快和諧社會建設的步伐。
研究目的：
近幾年來，大學生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當前就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，研究大學生就業(yè)問題具有急迫性和重要性。首先，當前大學生就業(yè)是全社會就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個人的生活和思想情緒，會誘發(fā)各種矛盾和問題，直接影響到我國和諧社會構建和發(fā)展。其次，大學生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當前高等教育的辦學水平和質量，關系到高等教育大眾化的進展。最后，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問題。解決大學生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學生個人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進而用辯證唯物主義和諧觀有針對性的提出解決思路與方法，從而達到大學生和諧就業(yè)。通過本論文的系統(tǒng)研究，將有利于促進我國經濟的發(fā)展、高等教育健康運行、大學生個體社會價值實現(xiàn)以及社會主義和諧社會的構建。
研究意義：
胡錦濤同志指出，大學生是國家的寶貴資源，是民族的希望，是祖國的未來。2024年3月，___總理鄭重指出 無論是大學生還是農民工的就業(yè)，不僅關系他們的生計，還關系他們的尊嚴。 就業(yè)是大學生人生的重要轉折點，也是其追求理想、實現(xiàn)自我社會價值的新起點。大學生能夠和諧就業(yè)還關系到我國經濟的發(fā)展、和諧社會的構建、高等教育大眾化的進展等社會方方面面的發(fā)展。___高度重視大學生就業(yè)問題。目前，大學生就業(yè)形勢嚴峻，結構性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場不完善、就業(yè)指導欠缺等多方面原因造成大學生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。___高度重視在這樣的背景下，深入研究大學生和諧就業(yè)問題具有重要的理論意義和實踐價值。
理論意義
第國內外學術界對大學生就業(yè)問題的研究相對比較活躍，發(fā)表的文章也積累了一定的數(shù)量，并且取得了一定的成果。但是，關于大學生和諧就業(yè)問題的研究比較少，本文章主要研究大學生和諧就業(yè)問題，這樣在借鑒前人研究的基礎上深化了關于大學生就業(yè)問題的研究。第大學生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個觀念，雖然已有文獻中出現(xiàn)過這個名稱，但鮮見對其的界定，對此，本文章試圖對其進行闡釋。這樣在一定程度上就彌補了對該問題研究的不足，豐富了在大學生就業(yè)領域研究的內容。
實踐意義
第研究大學生和諧就業(yè)問題能夠加快國家制定鼓勵大學生就業(yè)的政策，能夠推動大學生就業(yè)機制的完善。
第研究大學生和諧就業(yè)問題能夠為高校進行教育改革、轉變大學生培養(yǎng)模式提供一定的借鑒作用。
第研究大學生和諧就業(yè)問題能夠為用人單位制定人力資源計劃提供一定的啟示，從而加快大學生就業(yè)市場的完善。
第研究大學生和諧就業(yè)問題能夠為大學生在就業(yè)過程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實現(xiàn)和諧就業(yè)。
文獻綜述
國內外研究現(xiàn)狀及分析： 國內研究現(xiàn)狀：
近年來我國在大學生就業(yè)領域的研究非?；钴S，目前，發(fā)表于各類雜志刊物的關于大學生就業(yè)問題的論文也已積累了相當大的數(shù)量，為我國當代大學生就業(yè)提供了很多理論指導。但是，目前，我國關于大學生和諧就業(yè)的研究相對較少，理論成果相對也比較少。同時，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動性，從而進行深層次的探索和研究。
我國理論界對高校大學生就業(yè)問題的研究，大致可分為三個時期：第一個時期是20世紀80年代末，當時主要是研究計劃經濟體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生 對口就業(yè) 的問題，而對就業(yè)制度本身以及就業(yè)問題產生的原因、特點和規(guī)律性的東西較少涉及;第二個時期是20世紀90年代初期，當時正值計劃經濟向市場經濟轉軌，因此這一時期的研究重點主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上;第三個時期是20世紀90年代末，中國在世紀之交啟動了高等教育大眾化進程，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，因此研究大眾化進程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點、就業(yè)中公平問題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問題，成為該時期的重點。目前，中國學生在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出來的不和諧現(xiàn)狀凸顯出研究大學生就業(yè)的重要性。就我國目前的研究現(xiàn)狀來看，國內學者對大學生就業(yè)問題做出了一定的研究，也取得了一定的成果。
對大學生就業(yè)狀況的研究
近年來，對大學生就業(yè)所做的調查分析，比較有代表性的有北京大學閔維方等做的《2024年大學畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查分析》(高等教育研究，2024)，浙江師范大學王永珍等做的《大學畢業(yè)生就業(yè)意向的調查分析與思考》(當代教育論壇，2024)，共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所聯(lián)合做的《2024年中國大學生就業(yè)狀況調查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調查研究》(鳳凰網教育，20__)，楊建超的《大學生就業(yè)弱勢群體的現(xiàn)狀調查分析》(學校黨建與思想教育，20__)，張麗坤、杜殿會等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查研究》(科技信息，20__)等文章。這些調查研究內容較為詳實、客觀，具有較強的說服力和重要的參考價值。
對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的原因及對策的研究
針對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的原因和對策的研究理論成果比較豐富。具有代表性的有西安科技大學倪淵的《大學上就業(yè)難的成因及對策》，沈燕的《試論嚴峻就業(yè)形勢下做好大學生就業(yè)工作的突破點》(中州學刊， 2024)，郝曉艷《大學生就業(yè)難及其解決思路》(中共山西省委黨校學報，20__)，姬養(yǎng)洲的《20__年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及對策》(人才資源開發(fā)，20__)等文章等都對大學生就業(yè)問題進行了探討。學者們大都是在分析中國目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭、學生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對策。
對大學生和諧就業(yè)問題的研究
對大學生和諧就業(yè)問題研究的文獻比較少，與其內容相關的文章有：文學禹《 民生視野下的大學生就業(yè)問題論析》(蘭州學刊，2024)，杜娟的《關于促進高校畢業(yè)生和諧就業(yè)的思考》(科技信息，2024)，楊邦勇.《和諧社會視野下的大學生就業(yè)工作探析》(廈門理工學院學報，2024)，王彥英，陳建波的《和諧社會視角下我國大學生就業(yè)問題探論》(中國市場，20__)，宋亞飛的《 和諧社會視野下大學生就業(yè)問題研究》( 企業(yè)家天地，20__)，王澤兵的《大學生和諧就業(yè)的現(xiàn)狀分析與對策思考》(四川師范大學學報，2024)等文章提及大學生和諧就業(yè)，或者將大學生就業(yè)與和諧社會相結合，但是對大學生和諧就業(yè)都未做出明確的界定。
國外研究現(xiàn)狀：
在國外，由于各國政治環(huán)境、經濟發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會現(xiàn)狀各不相同，各國大學生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點。國外學術界對大學生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動力市場基礎上的。學者們大多基于現(xiàn)代人力資源管理思想和勞動力市場理論來研究就業(yè)問題。勞動力市場理論主要運用工資競爭、職位競爭等理論來分析，完善勞動力市場是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的重要步驟。大多數(shù)學者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來進行研究。例如，卡諾就把大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題歸因于勞動力市場的需求方，認為是資本主義企業(yè)追求利潤最大化的結果，因為失業(yè)大學生的存在有利于滿足企業(yè)對技術人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學生的生產力。
國際上對大學生就業(yè)問題研究的另一個重要角度，是對大學畢業(yè)生的就業(yè)力研究，并圍繞這一問題產生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)、皮爾斯的《進入高等教育前的就業(yè)力和學生的教育經歷》、曼茲、約克的《向高等教育過渡：關于就業(yè)力議題 的一些觀點》、曼茲、約克和皮特爾、奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和學生自身為出發(fā)點探討如何通過學校教育提升大學生自身的競爭力。
2024畢業(yè)論文開題報告最佳范文(碩士)
童裝設計海島服設計
選題依據(jù)及研究意義
選題依據(jù)：
指導老師的研究項目，
服裝設計的開題報告怎么寫
一般0-2歲的嬰幼兒不可用大紅大綠等刺激性強的色彩去傷害視覺神經;淺淡色不僅能避免染料對皮膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清澈的雙眸和粉嫩的皮膚。
兒童在2~3歲可認識顏色，善于捕捉和凝視鮮亮的色彩。
歲兒童可以認識4種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的色彩。
~12歲是兒童德智體全面發(fā)展的關鍵時期，色彩的應用會直接影響到
兒童的心理素質。
本次的設計是以童裝色彩設計為重點，結合現(xiàn)代時尚以及相關元素的基
本使用法則，進行具有時代特點的童裝設計。
2024碩士畢業(yè)論文開題報告最佳范文2024碩士畢業(yè)論文開題報告最佳范文研究意義：
制作一系列童裝，鞏固專業(yè)知識，學會靈活運用專業(yè)所學。
選擇好童裝的色彩是做好童裝銷售的重要環(huán)節(jié)。
通過研究可以發(fā)現(xiàn)童裝的色彩對于兒童的心里狀態(tài)有很深的影響
通過此項研究來開發(fā)童裝的色彩以適應兒童心里需求
文獻綜述(對已有相關代表性研究成果的綜合介紹與評價)
《服裝材料學》朱松文等編
這本書系統(tǒng)的介紹了服裝用纖維原料、紗線、織物、皮革等各類服裝材料的種類、結構和形態(tài)，以及它們的各種性能對服裝的影響。同時他還介紹了服裝的各種輔料的種類、性能和選用方法，國際服裝新材料及其流行趨勢，各類服裝對材料的要求和選用方法。
《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著
是我在本次設計方面參考的書籍，這本書彌補了我在設計方面的不足，讓我知道了設計的本質就是服務于社會，讓自己所設計的服裝能夠最終穿在人們的身上。
《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編
本書在內容上涵蓋了服裝輔料的各個種類，介紹了各輔料的品種、分類、規(guī)格、性能、工藝、品質標準，以及在服裝上的運用。
研究內容(包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)
基本思路：
了解指導老師的研究項目，進行分析研究，在一定的基礎上進行創(chuàng)新，擬訂設計稿，確定要設計的題目。最后的制作，根據(jù)美觀、舒適、實用的理念制作出一系列的童裝，
框架：
確立設計的題目為 童裝設計 后，從以下多方面來制作論述：
根據(jù)指導老師研究項目，并進行相關設計;
進行與設計主題相關的研究，并分析將要進行的設計的特點以及優(yōu)勢;根據(jù)兒童生理心里的特點，設計出兒童喜愛的童裝;
具體設計的總體草圖中，按照設計的要求，進行選擇繪制一個系列(4套)效果圖擬訂設計稿和制作方案;
后期的制作和整理;
主要研究方式方法：
研究進程安排
月1日-3月19日：畢業(yè)實習;
月22日-4月2日：市場調研、分析;
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月12日-4月16日：效果圖講評與確認;
月19日-4月23日：紙樣設計與制圖;
月26日-5月21日：服裝剪裁、服裝加工、服飾設計;
月24日-6月18日：完成論文/報告書、服裝;
月21日-6月25日：上交論文/報告書、畢業(yè)設計電子文件、答辯。
主要參閱文獻
《人類心靈的展示》楊治良主編湖南教育出版社2024-04-01第1版
《每天懂一點色彩心理學》：(日)原田玲仁著;郭勇譯陜西師范大學出版社2024-6-1第1版
[3]《面料與服裝設計》朱遠勝主編中國紡織出版社，2024年11月第1版
[4]《服飾心理學》華梅著中國紡織出版社2024年7月第1版
[5]《服裝材料學》朱松文等編中國紡織出版社2024年2月第3版
[6]《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編中國紡織出版社2024年3月第2版
[7]《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著東華大學出版社2024年9月第2版
[8]《品牌服裝設計》劉曉剛著中國紡織大學出版社2024年6月第1版
[9]《紡織品設計的面料再造》王慶珍著西南師范大學出版社2024年2月第一版
主要網絡：其它說明
指導教師是否同意開題
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教研室教學負責人簽署
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第五篇 理工畢業(yè)論文開題報告6750字
理工畢業(yè)論文開題報告
論文題目：數(shù)字化直復營銷對中國本土服裝品牌的影響研究
一、 選題意義：
1. 目前國內對直復營銷在中國企業(yè)中的應用與實踐都有研究，但是對直復營銷在國內服裝企業(yè)的應用研究卻寥寥無幾，而對數(shù)字化直復營銷策略在中國服裝企業(yè)中的應用研究幾乎沒有。大部分的研究僅僅局限在計算機行業(yè)、郵政和籠統(tǒng)的中小型企業(yè)中，并且大部分服裝品牌對數(shù)字化直復營銷概念模糊。
2. 數(shù)字化直復營銷雖然是一個新興的名詞，但是在歐美等一些發(fā)達國家中，數(shù)字化直復營銷在服裝業(yè)的應用已經非常普及且運用相當成熟，給企業(yè)帶來了巨大的利潤。在中國本土服裝品牌走向國際化、品牌化、科技化的發(fā)展趨勢下，運用數(shù)字化直復營銷策略將會給中國本土品牌的發(fā)展帶來巨大的潛力。
3. 通過調研中國本土品牌運用數(shù)字化直復營銷策略的程度比較，并且實際案例，分析現(xiàn)今的應用現(xiàn)狀以及應用給品牌帶來的影響。對中國本土服裝品牌的數(shù)字化直復營銷應用現(xiàn)狀提出有效的對策，來實現(xiàn)品牌的利潤最大化，以低成本、高效率地推廣品牌，提高品牌的核心競爭力。
二、 可行性分析：
中國本土服裝企業(yè)所創(chuàng)造出來的品牌，尤其是休閑裝品牌已經出現(xiàn)了嚴重地市場過?，F(xiàn)狀，品牌產品的同質化，營銷技術趨于模仿，品牌的創(chuàng)新和動力的缺失，使得國內服裝本土品牌開始集體衰落。隨著數(shù)字化時代的到來，大眾化營銷趨勢向個性化營銷的轉變，發(fā)達國家通過數(shù)字化的直復營銷戰(zhàn)略，建立起了良好的顧客關系，為客戶提供個性化的服務，銷售業(yè)績大幅度提升，這樣高效的、可測量的顛覆性的新營銷是非常具有可行性的。數(shù)字化直復營銷雖然還沒有在中國本土品牌中普及，但是很多服裝品牌已經試水數(shù)字化直復營銷?；ヂ?lián)網的急速普及，手機3g時代的到來，數(shù)字化直復營銷策略必定給中國服裝本土品牌的發(fā)展帶來新的發(fā)展契機。
三、 解決的主要問題：
通過分析對以數(shù)字化直復營為服裝品牌營銷策略應用程度差異對比分析，結合案例分析，歸納應用現(xiàn)狀。提出數(shù)字化直復營銷在發(fā)展過程中所存在的問題，理論與實際相結合，提出適用于中國本土服裝品牌的數(shù)字化直復營銷對策來推進中國本土服裝品牌的國際化、品牌化、科技化的進程，讓中國本土品牌更好的發(fā)展。
四、 總體研究思路：
首先，分析中國本土服裝品牌的發(fā)展趨勢。分析在數(shù)字化時代的進程下，中國本土服裝品牌發(fā)展數(shù)字化直復營銷所具備的條件。再通過分析本土服裝品牌的數(shù)字化營銷策略應用程度的分析，結合某主導型本土品牌的個人訪談，總結出國內服裝品牌發(fā)展數(shù)字化直復營銷所存在的問題，提出有效的對策來解決現(xiàn)實問題。
五、 預期成果：
通過市場調研分析數(shù)字化直復營銷在中國本土服裝中的應用程度差異，結合中國本土服裝企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，歸納出適用于中國本土服裝品牌的有效的數(shù)字化直復營銷策略，使我國本土服裝品牌能夠通過這種有效的、可測量的、高回報的新營銷策略來建立起良好的客戶關系、提高品牌的核心競爭力、實現(xiàn)利潤最大化，能夠根據(jù)自身服裝企業(yè)的實力來使營銷策略更加創(chuàng)新、更加高效。真正地能順應當今的新的營銷趨勢發(fā)展，實現(xiàn)個性化服務，建立起品牌價值，維護好顧客的關系。
六、 基本內容與綱要
七、 工作計劃：
20 年12月10日 開題報告初稿
20 年12月24日 開題報告與任務書
20 年01月04日 論文初稿、外文翻譯、文獻綜述
20 年03月22日 論文整理、格式修正
20 年04月01日 論文整理、格式修正
20 年05月12日 論文完成
理工畢業(yè)論文開題報告
一、論文的研究內容
論文的研究內容包括兩個方面：一是研究新的高效的聚類算法;一是把已有的聚類算法或論文提出的新算法和入侵檢測技術相結合，從而提出一個好的入侵檢測模型。具體的研究內容包括以下幾個點：
第一、針對聚類算法的研究問題：
1、如何提高算法的可擴展性
許多聚類算法在小于200個數(shù)據(jù)對象的小數(shù)據(jù)集上是高效率的，但是無法處理一個大規(guī)模數(shù)據(jù)庫里的海量對象?，F(xiàn)有的聚類算法只有極少數(shù)適合處理大數(shù)據(jù)集，而且只能處理數(shù)值型數(shù)據(jù)對象，無法分析具有類屬性的數(shù)據(jù)對象。
2、如何處理離群點
然而在某些應用中，用戶可能對相對較小的簇比較感興趣，比如入侵檢測中，這些小的簇可能代表異常行為，那么我們需要考慮在對算法影響更小的前提下，如何更好的處理這些離群點。
3、研究適合具有類屬性數(shù)據(jù)的聚類算法的有效性
對聚類分析而言，有效性問題通?？梢赞D換為最佳類別數(shù)k的決策。而目前有關聚類算法的有效性分析，大都集中在對數(shù)值數(shù)據(jù)的聚類方式分析上。對于具有類屬性的數(shù)據(jù)聚類，還沒有行之有效的分析方法。
第二、針對聚類算法在ids應用中的研究問題：
1、如何結合聚類技術和入侵檢測技術取得更好的效果
很多的聚類算法都已經和ids應用環(huán)境結合起來了，很多研究者對前人提出的算法作出改進后，應用到ids系統(tǒng)中去，或者提出一個全新的算法來適應ids的要求。隨著聚類技術的不斷發(fā)展，聚類技術在入侵檢測中的應用將是一個很有前景的工作。我們需要把更好的聚類技術成果應用到入侵檢測中。
2、利用聚類技術處理入侵檢測中的頻繁誤警
雖然入侵檢測是重要的安全措施，然而它常常觸發(fā)大量的誤警，使得安全管理員不堪重負，事實上，大量的誤警是重復發(fā)生并且頻繁發(fā)生的，可以利用聚類技術來尋找導致ids產生大量誤警的本質原因。
二、學位論文研究依據(jù)
學位論文的選題依據(jù)和研究意義，以及國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
聚類分析研究已經有很長的歷史，其重要性及其與其他研究方向的交叉特性已經得到了研究者的充分肯定。對聚類算法的研究必將推動相關學科向前發(fā)展。另外，聚類技術已經活躍在廣泛的應用領域。作為與信息安全專業(yè)的交叉學科，近年來，聚類算法在入侵檢測方面也得到大量的應用。然而，聚類算法雖取得了長足的發(fā)展，但仍有一些未解決的問題。同時，聚類算法在某些應用領域還沒有充分的發(fā)揮作用，聚類技術和入侵檢測技術結合得還不夠完善。在這種背景下，我們認為，論文的選題是非常有意義的。
本論文研究的內容主要包括兩個方面：聚類算法的研究以及聚類算法在入侵檢測中的應用。下面從兩個方面闡述國內外這兩個方面的`發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢：
前人已經提出很多聚類算法，然而沒有任何一種聚類算法可以普遍適用于揭示各種多維數(shù)據(jù)集所呈現(xiàn)出來的多種多樣的結構，根據(jù)數(shù)據(jù)在聚類中的積聚規(guī)則以及應用這些規(guī)則的方法，可以將聚類算法分為以下幾種：
1.劃分聚類算法
劃分聚類算法需要預先指定聚類數(shù)目或聚類中心，通過反復迭代運算，逐步降低目標函數(shù)的誤差值，當目標函數(shù)收斂時，得到最終的聚類結果，劃分聚類算法典型代表是k-means算法和k-modoids算法。這些算法處理過程簡單，運行效率好，但是存在對聚類數(shù)目的依賴性和退化性。迄今為止，許多聚類任務都選擇這兩個經典算法，針對k-means及k-modoids的固有弱點，也出現(xiàn)了的不少改進版本。
2.層次聚類算法
又稱樹聚類算法，它使用數(shù)據(jù)的聯(lián)接規(guī)則，透過一種層次的架構方式，反復將數(shù)據(jù)進行分裂和聚合，以形成一個層次序列的聚類問題解。由于層次聚類算法的計算復雜性比較高，所以適合于小型數(shù)據(jù)集的聚類。20__年，gelbard等人有提出一種新的層次聚合算法，稱為正二進制方法。該方法把待分類數(shù)據(jù)以正的二進制形式存儲在二維矩陣中，他們認為，將原始數(shù)據(jù)轉換成正二進制會改善聚類結果的正確率和聚類的魯棒性，對于層次聚類算法尤其如此。kumar等人[9]面向連續(xù)數(shù)據(jù)提出一種新的基于不可分辨粗聚合的層次聚類算法，既考慮了項的出現(xiàn)次序又考慮了集合內容，該算法能有效挖掘連續(xù)數(shù)據(jù)，并刻畫類簇的主要特性。
理工畢業(yè)論文開題報告
論文題目： amoled像素驅動電路設計
開題報告內容
① 項目研究的背景和意義
有機發(fā)光顯示器(oleds)是當今平板顯示器研究領域的熱點之一。與液晶顯示器(lcd)相比，oleds具有低能耗、生產成本低(比液晶低20%～30%) 、自發(fā)光、寬視角、工藝簡單、成本低、溫度適應性好、響應速度快等優(yōu)點 。目前，在手機、pda、數(shù)碼相機等小屏顯示應用領域oleds已經開始取代傳統(tǒng)的lcd 顯示屏 。
oled顯示器驅動方式可分為兩種類型：無源矩陣oled(passive matri_ oled，簡稱pmoled)和有源矩陣oled(active matri_ oled，簡稱amoled)。pmoled采用行列掃描的方式驅動相應的像素發(fā)光，具有結構簡單，生產成本低的優(yōu)點，但器件能耗高，分辨率有限，器件壽命和顯示品質也無法同tft-lcd 相抗衡。在amoled 中，每個發(fā)光像素都有獨立的tft電路驅動，不存在交叉串擾問題，亮度、壽命以及分辨率等都較pmoled 有大幅提高 。由于顯示器未來發(fā)展趨勢是向著高精細畫質應用，pmoled驅動方式已無法滿足要求。因此，發(fā)展amoled驅動技術，解決有機發(fā)光顯示器的“瓶頸”問題顯得日益迫切。
像素驅動電路的設計是amoled顯示器的核心技術內容，具有重要研究意義。本項目致力于基于薄膜晶體管(tft)的amoled顯示器像素驅動電路的研究與實現(xiàn)。
② 工作任務分析
目前，應用于amoled的薄膜晶體管主要有非晶硅薄膜晶體管(a-si tft)和低溫多晶硅薄膜晶體管(ltps tft)，二者實現(xiàn)量產的優(yōu)勢最大 。a-si tft與ltps tft相比具有工藝簡單、價格低、制備成品率高、關態(tài)漏電流小等優(yōu)點。但a-si tft載流子遷移率低，器件的尺寸要比ltps tft大得多，而且驅動電壓和信號電壓都比較大，這些不利因素會造成顯示屏像素開口率下降、oled的壽命縮短 ，同時a-si tft技術存在著過高的光敏感性問題 。ltps tft具有較高的載流子遷移率，相比于非晶硅工藝，其特征尺寸可以做到更小，增加oled像素的開口率，還可以實現(xiàn)將顯示器的外圍驅動電路集成于顯示器的周邊。
oled有源矩陣驅動方式可分為電流編程模式和電壓編程模式。電流編程是在數(shù)據(jù)線上提供一恒定電流通過電流鏡的作用控制oled上流過的電流，即根據(jù)通入電流的大小控制像素的明暗程度(灰階)。文獻[4]和[9]是采用電流編程模式。采用電流編程技術的amoled畫面具有自動補償ltps tft器件差異的功能，由此能提供高均勻度及高精細的畫質表現(xiàn)，但在低色階區(qū)電流寫入不足 。在電流編程之前還需要以電壓驅動一小段時間使oled本身的寄生電容預充電(precharge)使oled的兩端電壓達到導通電壓，導致建立時間長，掃描頻率不能太高，限制了電流編程模式只適用于中小尺寸顯示 。另外，電流鏡設計中一般要求至少兩個ltps tft的物理特性是一致的(閾值電壓、遷移率等相同)，對于目前的多晶硅工藝這是很難實現(xiàn)的。 電壓編程模式是在數(shù)據(jù)線上使用電壓信號控制流經oled的電流而決定像素的明暗程度。電壓編程模式結構簡單，開口率高，像素充電迅速，功耗小，控制方便，外圍驅動芯片設計容易、成本低。通過像素驅動電路的設計可補償ltps tft閾值電壓的差異及oled導通電壓隨時間退化，還可以補償大面積顯示中電源線寄生電阻引起的電壓降，但無法補償tft中載流子遷移率的差異。盡管如此，可以通過優(yōu)化ltps tft制備工藝提高遷移率的均勻性。
最簡單的amoled像素驅動電路如右圖所示，包
含兩個薄膜晶體管(tft)和一個存儲電容(簡稱2t1c
電路)，其中一個開關 (switching) tft，一個驅動
(driving)tft。當掃描線(scan line)開啟時，外
部電路送入電壓數(shù)據(jù)信號經由開關tft存儲在存儲電
容(cs)中，此電壓信號控制驅動tft導通電流大小，
也就決定了oled的灰階;當掃描線關閉時，存儲于cs中的電壓仍能保持驅動tft在導通狀態(tài)，故能在一個畫面時間內維持oled的固定電流。
與tft-lcd利用穩(wěn)定的電壓控制亮度不同，oled器件屬于電流驅動，需要穩(wěn)定的電流來控制發(fā)光。由于制程和器件老化等原因，各個像素點驅動管tft的閾值電壓存在不均勻性，這樣導致流過各個像素點oled的電流會發(fā)生變化，影響圖像顯示的均勻性。因此有必要對像素電路提出補償，使流過各個像素點的電流非均勻些控制在一定的范圍之內。很多文獻 在仿真的過程中，將oled器件作為一個二極管和電容的并聯(lián)，本項目中采用的oled模型也是將一個二極管和電容并聯(lián)。本項目采用eda仿真軟件hspice，對設計的amoled像素驅動電路進行模擬仿真，并提取出合理的參數(shù)，實現(xiàn)對驅動管tft閾值漂移的補償。
③ 國內外研究現(xiàn)狀
2t1c像素驅動電路結構簡單，像素開口率高，適合大批量生產，因此2t1c電路的研究吸引了不少研究單位 。吉林大學司玉娟等 曾經做過傳統(tǒng)amoled像素驅動電路的仿真研究，在合理選擇poly-si tft模型參數(shù)的基礎上， 對2t1c像素驅動電路進行詳細分析， 總結出驅動電路的合理工作參量， 并詳細分析它們的變化對驅動電路的影響， 為像素驅動電路設計分析提供依據(jù)。sanford等 把oled器件不僅作為發(fā)光器件，而且把它作為一個電容使用，提出了一種可以補償閾值漂移的2t1c電路，但是它并不能完全消除閾值漂移的影響。
此外多個研究單位提出了多于2個tft的tft補償電路。1998年r.dawson等 首先提出了四個tft和二個電容的補償電路，它不但可以補償值電壓的改變，還可以減少電源線寄生電阻導致的電壓降，與傳統(tǒng)2t1c驅動電路相比，可以使得面板的亮度更加均勻。j.h.lee等 提出了一種基于氫化非晶硅薄膜晶體管(a-si:h tft)可補償閾值漂移的6t1c像素驅動電路，實驗表明文獻[12]中所設計的像素驅動電路隨著工作時間的變化，流過oled的電流只有7%的衰減，遠遠小于傳統(tǒng)2t1c電路的28%，仿真和實驗都表明這種6t1c電路能夠維持相當?shù)碾娏鞣€(wěn)定性，從而保持面板發(fā)光亮度的基本不變。c.l.lin等 提出了一種改進型的電路，這款基于poly-si tft 的5t1c 像素電路采用光學反饋的方式，不僅消除了poly-si tft的驅動管閾值電壓不均造成的像素點發(fā)光亮度不均，而且彌補了由于oled本身的退化導致的發(fā)光亮度下降。同時，相比于文獻[12]，文獻[13]少了一個晶體管從而提高了像素的開口率。文獻[14][15]均是五個tft和一個電容的像素驅動電路，對ltps tft的驅動管由于制程工藝造成閾值電壓不均提出了補償，提高了像素點的發(fā)光均勻程度。文獻[11]-[15]的像素電路使用了多個tft，導致控制線路復雜，降低了像素點的開口率，基于此文獻[16]提出了三個tft和一個電容的補償電路，這個電路不需要驅動管tft的閾值產生階段，從而控制信號波形與傳統(tǒng)2t1c電路一樣簡單。以上像素補償電路[11]-[16]皆是基于電壓編程模式。文獻[9]提出了一種基于電流編程的4t1c電路，仿真和實驗同時證明該電路能夠補償?shù)蜏囟嗑Ч璞∧ぞw管(ltps-tft)的閾值電壓和遷移率的不均。當像素點溫度從27 升至60 時，該4t1c電路流過oled的電路僅增加了1.5%，而傳統(tǒng)2t1c電路流過oled的電流將增加37% 。
④ 畢業(yè)設計項目實施計劃及進度
第1-2周：閱讀相關文獻資料及撰寫畢業(yè)設計開題報告。
第3-4周：優(yōu)化傳統(tǒng)2t1c像素電路設計參數(shù)，2t1c電路動態(tài)分析和仿真，進一步熟悉hspice和aim-spice仿真軟件的使用。
第5-6周：研究文獻[13]中的像素電路，提取oled器件、存儲電容和tft器件的模型參數(shù)。
第7-8周：進一步閱讀文獻，找像素電路設計的靈感，并構思新的閾值補償電路拓撲結構。
第9-12周：仿真分析新的電路拓撲，并提取出合理的模型和工藝參數(shù)。
第13-14周：撰寫畢業(yè)設計報告，準備畢業(yè)答辯。
第15周：畢業(yè)答辯。
⑤ 參考文獻
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第六篇 優(yōu)秀本科畢業(yè)論文開題報告2650字
題 目：北京某高層建筑供暖設計
一、文獻綜述
本課題題目為北京某高層建筑采暖設計。本次畢業(yè)設計的任務要求是完成建筑物熱負荷設計計算;分析并確定采暖系統(tǒng)設計方案和散熱器的選型;完成管路系統(tǒng)的設計計算等;不低于規(guī)定要求的工程圖紙設計任務;撰寫畢業(yè)論文。要求各項設計計算正確，論文條例清晰，圖紙符合國家要求，按時完成各項設計任務。
我國供暖歷史悠久，很多年以前，我們的祖先就使用一家一戶燒煤取暖的方法過冬，發(fā)明了熱炕、熱墻、熱地等多種取暖方式，充分顯示了我國勞動人民的聰明智慧。進入近代以來，隨著經濟的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，我國供暖事業(yè)也取得了很大的進步，已經能夠自行設計研制各種類型的成套設施，設計制造多種鑄鐵、鋼材和鋁合金的散熱設備。供暖方式向著多元化方向發(fā)展。能源結構已經從單一的以燃煤作為供暖熱源發(fā)展為以電力、燃油、燃氣等多種方式。同時，水、空氣、土壤和太陽能等多種新能源也在積極的開發(fā)之中。熱源形式上，在燃煤的條件下，采暖熱源的大型化集中是技術進步的發(fā)展方向，而在其他能源的條件下，大型化熱源的優(yōu)勢消失，除熱電聯(lián)產集中供暖外，小型集中和分戶供暖，顯示出多方面的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的散熱器對流采暖方式仍是主流，但由于多種原因，正在向輻射采暖方式或完全的空氣對流(熱風)采暖方式發(fā)展。
但目前，能源緊張是影響我國經濟發(fā)展的重要因素，并被認為是當今世界具有普遍性的問題。我國能源發(fā)展的速度比較緩慢且能源浪費十分嚴重，所以此次設計應該盡量的節(jié)約能源，提高能源的利用率，要因地制宜地確定綜合利用能源的供熱方案，同時結合我國的國情和社會主義建設初級階段資金短缺等實際困難，在確定設計方案時也要力求節(jié)儉，減少工程造價。
本文的設計是對一棟26層的居民樓進行供暖的計算設計。首先通過系統(tǒng)熱負荷的計算，然后根據(jù)熱負荷選用合理的散熱器或地暖盤管，計算每間房子所需的散熱器片數(shù)或盤管面積。根據(jù)系統(tǒng)管路圖進行水力計算。合理選擇制熱設備和循環(huán)水泵。
設計首先通過熱力計算得出系統(tǒng)的總熱負荷。根據(jù)現(xiàn)代人生活水平的提高，需要使用高質量、美觀的散熱器。在比較之后選用了高密散熱器廠的散熱器。系統(tǒng)采用雙管同程系統(tǒng)，根據(jù)熱負荷計算出每間房屋所需的散熱片的數(shù)量。通過對整個系統(tǒng)的水力計算，說明了系統(tǒng)的可行性。根據(jù)水利損失在進行了水泵的選擇。
根據(jù)設計題目收集有關參考資料，如設計院的圖紙、手冊、設計和施工規(guī)范、設備和附件樣本、有關參考書等。參觀其他居民建筑的采暖系統(tǒng)。設計主要根據(jù)本地設計原始資料，依照國家規(guī)范及相關手冊，參考有關文獻逐步進行此項居民樓的采暖設計。設計應充分考慮周邊環(huán)境，符合國家環(huán)保規(guī)范，在保證舒適性的情況下，運用合理的方案及配套設施達到設計的目的。
本設計的主要方法是依據(jù)設計計劃，結合所學知識，查閱相關資料和規(guī)范，根據(jù)實際情況設計出符合當今規(guī)范要求，更安全、節(jié)能、可靠、經久耐用、滿足建筑功能的采暖系統(tǒng)。具體設計的內容包括：
1. 冬季熱負荷計算;
2. 采暖系統(tǒng)設計和方案認證
3. 散熱設備選型
4. 制熱設備及附件設計與選擇
5. 繪制圖紙若干張
本課題是在校期間的最后一次，也是最重要的一次學習和實踐經歷，對于鞏固在校期間所學的知識、并將這些知識綜合運用具有極其重要的意義。通過畢業(yè)設計得到系統(tǒng)的、完整的訓練，把在校期間所學的知識融為一體，提高學生對知識的綜合運用能力和工程實踐能力。而且，使學生能夠較早的適應將來工作，滿足用人單位對專業(yè)知識的要求。
二、設計方案的選擇、確定
此次畢業(yè)設計的參數(shù)為：
1.設計地點：北京(北緯39.48，東經116.28)
2.土建資料：本建筑為26層居民樓住宅建筑，地上26層，地下2層，主要用途為居民居住。其中首層層高為3米，2～25層層高為2.9米，26層層高為2.79米。
3.冬季參數(shù)：室外采暖計算溫度：-7.5度
室外空調計算溫度：-9.8度
大氣壓力：1025.7千帕
最多風向平均風速：4.5 m/秒
4.傳熱系數(shù)：屋面：k=0.45 w/㎡·℃ 外墻：k=0.47 w/㎡·℃
窗： k=2.5 w/㎡·℃ 地下室頂板：k=0.5w/㎡·℃
供暖系統(tǒng)設計熱負荷是供暖設計中最基本的數(shù)據(jù)。它直接影響供暖系統(tǒng)方案的選擇、供暖管道管徑和散熱器等設備的確定、關系到供暖系統(tǒng)的使用和經濟效果。
供暖系統(tǒng)的散熱設備是系統(tǒng)的主要組成部分。散熱設備向房間傳熱的方式主要有下列三種狀況：
1、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過散熱設備的壁面，主要以對流傳熱方式向房間傳熱。這種散熱設備通稱為散熱器。
2、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過散熱設備的壁面，主要以輻射方式向房間傳熱。散熱設備可采用在建筑物的頂棚、墻面或地板內埋設管道或風道的方式，此時，建筑物部分圍護結構與散熱設備合二為一;也可采用在建筑物內懸掛金屬輻射板的方式。以輻射傳熱為主的供暖系統(tǒng)，稱為輻射供暖系統(tǒng)。
3、通過散熱設備向房間輸送比室內溫度高的空氣，直接向房間供熱。利用熱空氣向房間供熱的系統(tǒng)，稱為熱風供暖系統(tǒng)。熱風供暖系統(tǒng)既可以采用集中送風的方式，也可以利用暖風機加熱室內再循環(huán)空氣的方式向房間供熱。
以熱水作為熱媒的供暖系統(tǒng)，稱為熱水供暖系統(tǒng)。從衛(wèi)生條件和節(jié)能等考率民用建筑應采用熱水作為熱媒。熱水供暖系統(tǒng)，可按下述方法分類：
1.按系統(tǒng)循環(huán)動力的不同，可分為重力循環(huán)系統(tǒng)和機械循環(huán)系統(tǒng)。
2.按供、回水方式的不同，可分為單管系統(tǒng)和雙管系統(tǒng)。
3.按系統(tǒng)管道敷設方式的不同，可分為垂直式和水平式系統(tǒng)。
4.按熱媒溫度的不同，可分為低溫水供暖系統(tǒng)和高溫水供暖系統(tǒng)。
設計熱水供暖系統(tǒng)，為使系統(tǒng)中各管段的水流量符合設計要求，以保證流進各散熱器的水流量符合要求，就要進行管路的水力計算。
根據(jù)建筑物所在城市的氣象條件以及上述各種條件下的比較，可以初步定下設計方案：供暖系統(tǒng)采用高低層建筑直連供暖技術，在地下一層設備用房中設置中低區(qū)直連機組、中區(qū)直連機組和高區(qū)直連機組，戶內系統(tǒng)為雙管同程式。
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第七篇 家園協(xié)作提升幼兒心理彈性的實踐研究的課題開題報告2300字
一、問題的提出：
心理彈性(psychology resilience 也譯作心理抗逆力，心理復原力)，是近年來心理健康領域研究的熱點問題之一。所謂心理彈性，是指在遭遇逆境時，有助于個體良好適應不利環(huán)境的保護性因素。也就是使個體在逆境中恢復，或正確面對逆境，保護心理健康不受損害的機制。所以，在現(xiàn)代人生活工作壓力日益加大，心理健康問題日益成為人們關注的焦點問題的背景下，心理彈性的研究顯得有極其重要。
兒童心理彈性的研究起始于上世紀七、八十年代。werner、rutter和garmezy等研究者發(fā)現(xiàn)，有些兒童在極其不利的生活條件中，也能得到較好的發(fā)展，其心理功能和適應水平甚至超出了正常環(huán)境中的兒童。研究者認為，這是因為這些兒童心理機制中存在一種保護力的原因，這種保護力也即是心理彈性。在此后的研究中，研究者們探索了導致兒童心理彈性的一些有利因素(保護性因素)，如遺傳、個體的計劃性、情緒與人格特點、對環(huán)境的認知與評價等。
在已有的研究中，研究者們也對導致兒童不利生活環(huán)境的因素進行了探討，如惡劣的家庭關系、經濟條件、生理疾病等。研究者們將這類與保護性因素相反的因素稱為危險因素，并提出了一些心理彈性產生作用(即保護性因素戰(zhàn)勝危險因素)的假設機制，也進行了少部分驗證這些機制的實證研究，取得了不少有價值的成果。
從上述研究現(xiàn)狀可以看出，一方面，心理彈性的研究符合積極心理學的研究取向，亦與現(xiàn)代社會中人們越來越關注心理健康、心理生活質量的潮流相一致，具有積極的現(xiàn)實意義，特別是兒童心理彈性的研究，能在個體發(fā)展的早期就能了解到心理健康問題發(fā)生原因與保護性機制，從而使家長和教育工作者能夠有針對性地放大保護性機制，主動抑制兒童生活環(huán)境中對心理健康有害的因素，增進兒童心理健康水平。但另一方面，雖然心理彈性的研究對個體心理健康意義重大，但已有的研究大多只停留在理論層面和心理機制的層面，缺少指導實踐的、操作性強的提升心理彈性的方法與技術。
二、選題的意義
本研究擬從現(xiàn)有的心理彈性的有關概念、理論出發(fā)，探索通過家園協(xié)作的途徑，提升幼兒心理彈性水平的策略、方法和技術，并在幼兒園教育實踐中具體實施。這一選題的意義主要體現(xiàn)在實踐和理論兩個方面：
在實踐方面，根據(jù)對我園幼兒家庭狀況與生活環(huán)境的了解，確實有少部分幼兒的生活環(huán)境(主要是家庭生活環(huán)境)中存在有不利于健康發(fā)展的因素，如父母離異、家庭經濟困難、家長教育理念與方法不當?shù)取１菊n題探索家園協(xié)作提升幼兒心理彈性的途徑與方法，能增進這部分幼兒的心理耐受力，促進其心理健康發(fā)展，當然，對于生活環(huán)境中并無明顯的不利因素的多數(shù)幼兒，提升心理彈性水平也能起到增強“免疫力”的作用。
在理論方面，本課題研究的主題是提出并驗證提升兒童心理彈性的原則、方法與策略，在以往的這一研究領域中較少涉及。通過本課題的實踐研究，能在一定程度上彌補兒童心理彈性研究中實踐操作研究較少的不足，為幼兒心理健康教育理論的完善與發(fā)展提供啟發(fā)。
三、研究目標與內容
1.研究目標
通過理論研究，提出通過家園協(xié)作提升幼兒心理彈性的策略、方法與技術，并得到驗證結果;通過實踐研究，使本園幼兒心理彈性在一定程度上得到提高。
2.研究內容
(1)國內外兒童心理彈性的現(xiàn)狀綜述。通過文獻查找與分析完成。
(2)調查本園幼兒生活環(huán)境狀況與心理彈性水平。通過調查走訪與自編問卷測試完成。
(3)構建提升幼兒心理彈性水平的原則、策略與方法。通過前兩項研究內容的成果的運用，在有關專家指導下完成。
(4)運用提升幼兒心理彈性水平的原則、策略與方法進行實踐研究。通過家園協(xié)作，在幼兒教育實踐中完成。
四、研究方法與過程
1.研究方法
(1)文獻法：通過文獻法，獲得有關兒童心理彈性研究的有關資料，把握這一領域研究的現(xiàn)狀與特點。
(2)問卷調查法：通過自編問卷，對幼兒心理彈性水平進行調查。
(3)實踐研究法：在家園協(xié)作的實踐中運用提升幼兒心理彈性水平的原則、策略與方法，
2.研究過程
(1)第一階段(2024.1—2024.4)：資料準備。通過文獻檢索，建立本課題研究的資料庫，并組織課題組人員學習與總結。
(2)第二階段(2024.5—2024.6)：測量工具準備與前測。根據(jù)已有的心理彈性的理論與有關測量工具，制作適合幼兒及家長的《心理彈性問卷》用于研究的前測。
(3)第三階段(2024.7—2024.8)：構建家園協(xié)作，提升兒童心理彈性水平的原則、策略與方法。根據(jù)本園幼兒心理彈性調查結果，參考有關資料，構建有關提升的原則、策略與方法，并邀請有關專家對策略與方法進行預評，保證有效性。
(4)第四階段(2024.9—2024.10)：提升策略實施。在家園協(xié)作中實施提升幼兒心理彈性水平和策略與方法。
(5)第五階段(2024.11—2024.12)：實施效果評估。通過《心理彈性問卷》的施測并與前測對照，評估策略與方法的實施效果。
(6)第六階段(2024.1—2024.6)：總結、撰寫研究報告、結題。
五、研究過程調控與管理措施
1、課題的推進方式
根據(jù)課題的研究方案循序漸進的開展實踐研究工作
2、過程管理措施
(1)、重視對課題研究過程中資料的積累
(2)、每階段進行課題組研究討論
(3)、進行課題的階段總結
3、實施策略
(1)、課題實施前對教師進行培訓
(2)、課題研究與日常教育教學活動整合起來，教科研結合開展研究工作
4、課題運作中需要把握的幾個環(huán)節(jié)
(1)、把握課題的研究方向，是否圍繞課題目標賀要解決的問題在探索;
(2)、定期進行交流很討論，及時總結經驗和發(fā)現(xiàn)問題;
(3)、強化階段成果意識，及時總結，利用必要的活動推進研究，對提高研究質量和成果水平有好處。
5、課題活動制度
(1)、定期與不定期交流，根據(jù)實際需要進行課題實施的推進研討。
(2)、利用科研網上的課題檔案袋，做好研究資料的積累。
六、預期最終的成果
1.論文：兒童心理彈性研究的新進展
2.自編問卷《幼兒心理彈性問卷》
第八篇 在職mba論文開題報告書寫要求2650字
一、選題背景和意義
在論述國民經濟及行業(yè)發(fā)展(競爭)背景的基礎上，論述該選題研究對于你企業(yè)的意義。這是開題前應當準備好的一部分，開題后也節(jié)省時間。
二、理論綜述和應用狀況(文獻綜述)
不能局限于傳統(tǒng)的理論，要注意理論的前沿動態(tài)，比如研究一個公司的競爭戰(zhàn)略，不僅要應用一般競爭戰(zhàn)略的理論，而且要應用藍海戰(zhàn)略的理論，還要應用商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論。另外，戰(zhàn)略柔性、戰(zhàn)略協(xié)同、戰(zhàn)略聯(lián)盟等理論也有應用價值。
每一個理論都要從含義、產生背景、適用條件、應用價值、局限性等幾個方面，結合論文主題進行論述。應用狀況應概要地闡述你綜述的理論在同行業(yè)標桿企業(yè)的應用狀況。如果你的選題帶有科學學位論文的性質，或者處于其他需要，就進行文獻綜述。
三、論文的主要內容
論文的主要內容細化到章、節(jié)之后的目即可，但要能說出每一部分的要點和打算怎么寫。
注意：這里要提供一個完整的論文提綱，具體格式如下：
第1章緒論
1.1選題背景
1.1.1國民經濟快速發(fā)展
1.1.2行業(yè)處于發(fā)展的成長期
1.2選題意義
1.3研究方法
第2章理論綜述及應用狀況
四、論文的研究方法
研究方法是指調研法、訪談法、比較研究法還是文獻研究法，是規(guī)范研究法還是實證研究法。
注意：預計采用的每一種方法都要有可行的計劃，比如，計劃訪談哪些內容、哪些人、什么時候實施訪談等等。
五、預期的創(chuàng)新點或應用價值
預計研究和解決什么問題，以及到何種程度。創(chuàng)新點不師你研究了什么，而是通過研究提出什么觀點，應用了什么新的材料，得出什么新的結論，設計了什么理論模型，建立了什么理論或應用模式，制定了什么新的管理方案，等等。
六、預期的難點及解決辦法
就是完成論文可能遇到的困難、應對辦法及可能效果。
七、主要參考文獻
要列出你為開題已經閱讀的文獻，當然是與你的論文密切相關的文獻。需要注意的是，不要閱讀那些沒有價值的文獻;不要限于書籍，要以文章為主。碩士論文參考文獻應在50本以上。
開題報告的篇幅一般在4000--7000字。a4紙;標題可以用四號字或三號字，正文五號字;1.5倍行距。
陳述時，可以用ppt，也可以用word。開題前將word文本打印4份，三位老師每人一份，學員自己使用一份。
八、mba論文的基本架構
第一章 緒論 包括選題背景與研究意義、研究方法與工具、論文思路與結構、創(chuàng)新點等。
第二章 理論綜述及應用狀況指你綜述的理論在行業(yè)內標桿企業(yè)的應用狀況
第三章、第四章、第五章 主體內容這一部分是論文的主體內容，至少要寫兩章，至多寫四章。一定要應用理論和分析工具，如五力模型、價值鏈等
第六章 結論與展望
包括兩部分：一是研究的主要結論，二是論文的不足，三是進一步研究展望。
其他內容如摘要、關鍵詞、參考文獻、謝辭等，參照學校統(tǒng)一的要求執(zhí)行。務必在寫第一稿時就按規(guī)范動手，免得日后多費功夫。參見我自己總結的文件提醒：開題時要求填寫主要內容或摘要，目的是提高論文工作的計劃性。論文完成后一定要重新寫摘要。
知識擴展：emba論文開題報告有什么要求
emba論文開題報告摘要：
emba學位論文開題報告由文獻調研、相關技術發(fā)展水平、具體實驗室條件、主觀能動性等因素決定，對學位論文研究工作起到定位作用.論述了以問題作為開題報告中心和整體思路的觀點，分析了開題報告的各個組成部分，并對其進行了評價。
emba論文開題報告關鍵詞：
emba開題報告;學位論文;問題;評價中圖分類號：開題報告的作用和整體思路學位論文開題報告是研究生在完成文獻調研后，寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告.碩士研究生作開題報告的時間一般在第三個學期末或者第四個學期初，即基礎課程學習完成之后，研究工作實施之前.開題報告既是文獻調研的聚焦點，也是學位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用，對于研究生的培養(yǎng)具有重要作用。國內高校和研究院所在研究生的培養(yǎng)過程中都十分重視開題報告，組織相關專業(yè)的專家，會議評審《開題報告書》。一般，對開題報告選題合適、方法得當、措施落實的，同意論文開題;對于尚有不足的，emba論文開題報告需要修改報告.有的要求書面回答開題報告會提出的問題和意見。對于不合格者，必須重做開題報告，通常只有一次重做報告機會，而且在一個學期以后。
emba論文開題報告在審核開題報告時，若評議為科研能力差，缺乏培養(yǎng)前途的研究生，則認為不宜進入論文階段，通過中期篩選淘汰.有的單位還要求填寫《學位論文開題報告評審表》，尤其對博士生的開題報告.可是，對如何做好開題報告的文章很少見到，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用.因博士生開題報告比碩士生開題報告要復雜得多，以下只針對碩士生開題報告加以論述. 碩士生的開題報告與科研課題開題報告不同。emba論文開題報告在科研中，重點項目要求寫可行性論證等報告，一般項目寫開題報告，科研課題開題報告由有中級職稱以上的科技人員編寫，涉及深度和廣度都遠大于碩士生開題報告。碩士生開題報告目的也不同，主要是培養(yǎng)學生如何選擇論文研究題目、辨認難點、確定技術路線、怎樣計劃安排等，重在科研程序的訓練。對應于中國工程物理研究院的科研過程，開題報告相當于《設想方案》和《實施方案》的階段。
論文格式
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在提要的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義， 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點;
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證與步驟;
d.結論。
6、論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
第九篇 德育論文開題報告精選21300字
德育論文開題報告
題目：化解中職生消極情緒及行為的方法研究
一、選題緣由
1、課題界定
中職生消極情緒問題是指中職生心理上存在著某些障礙和疾患及由此而產生的消極情緒和行為。
中職生消極情緒問題研究就是根據(jù)中職生生理、心理發(fā)展特點，通過心理咨詢、心理輔導、心理訓練、心理常識課等方法，達到培養(yǎng)受教育者良好心理素質的目的。反映學生心理健康狀況的指標主要包括情緒狀態(tài)、人際關系、學習評價、自我控制、自我概念、動機等幾個維度，每個維度包括幾項內容，比如：情緒狀態(tài)這個維度包括焦慮、抑郁、孤獨、敵對、恐懼、敏感性、生理反應等;人際關系包括異性關系、同性關系、親子關系、師生關系、與陌生人的關系和應變能力等。
2、課題研究的目的及意義
目前中職學校的生源大多是中考“雙差生”。他們入校后，心理壓力大，自卑感較重，消極情緒相當突出，具體表現(xiàn)在：一是有自卑心理，覺得比其他普通中學出來的學生低一等，覺得受家長、老師、同學、親屬、社會上人的歧視。二是由心理負擔，他們擔心出路，年紀尚小就要面臨人生抉擇，他們擔心中專畢業(yè)后找工作難或對口上大學繼續(xù)深造難。三是學習壓力重，中職專業(yè)課學習要求學生自學能力、理解能力、實際操作能力要強，因而學生入職校后由于學習基礎較差，感覺學習難度大，認為自己很笨，怎么學也學不會，從而缺乏自信心，相繼表現(xiàn)出諸多的情緒低落狀況，如緊張、煩悶、焦躁、恐懼、失眠、及心理障礙等狀態(tài)，影響了學習生活質量。四是中職生比較普高生還有一個容易產生消極情緒的因素，他們絕大多數(shù)來自農村，其中許多父母外出打工，他們感受家庭溫暖和教育甚少，與父母交流甚少，在心靈得不到傾訴的時候，如果缺少教師的教育引導，這些學生要么就自我封閉，要么就以消極的情緒進行發(fā)泄，進而出現(xiàn)個性偏差、網癮、早戀、休學、退學現(xiàn)象。
中職生正處于情緒變化ZUI為豐富的時期，同時也處于ZUI容易受情緒困擾的時期。本課題的研究是針對當前中職生消極情緒及行為的突出表現(xiàn)，探索化解中職生不良情緒及行為的方法、途徑、模式，給予中職生科學有效的心理咨詢和輔導，幫助他們學會一些心理調節(jié)以減輕痛苦、不適的體驗，防止心理疾患的產生，保持正常的生活秩序與學習效率，從而建立起長效機制，以形成、維護、促進學生的心理健康，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使其個性得到全面、和諧的發(fā)展，從而為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。
3、理論依據(jù)：
①情緒的ABC理論。美國心理學家艾利斯經過多年的心理咨詢實踐，創(chuàng)造了ABC理論，其基本觀點就是：人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價所引起的。在ABC理論模式中，A是指誘發(fā)事件(Activating
events);B是指個體在遇到誘發(fā)事件之后相應而生的信念(Beliefs)，即他對這一事件的看法、解釋和評價;C是指特定情景下，個體的情緒及行為的結果(Consequence)。通常人們會認為，人的情緒的行為反應是直接由誘發(fā)事件A引起的，即A引起C。ABC理論則指出，誘發(fā)事件A只是引起情緒及行為反應的間接原因，而人們對誘發(fā)事件所持的信念、看法、解釋B才是引起人的情緒及行為反應的更直接的原因。也就是說由于所持的信念不同，同樣的一件事情發(fā)生在不同的兩個人身上會導致截然不同兩種情緒反應。通過ABC理論，探討農職中學生不同個體消極情緒產生的原因，農職中學生與普通中學生消極情緒產生的異同，從而探討有針對性地解決途徑和方法。
②馬斯洛的需要層次理論。美國心理學家馬斯洛認為人有七個層次的需要，即生理、安全、歸屬和愛、尊重、認知、美、自我實現(xiàn)，每一個層次的需要都要以上一層次的需要為基礎，缺失和錯位都會導致心理不健全、心態(tài)的變態(tài)以及情緒的波動，農職中學生由于文化成績較差，就業(yè)壓力大，其安全感、歸屬感極其缺失，從而導致自信心和自尊心的缺失，容易導致不良情緒的產生。
③精神分析理論。精神分析理論的創(chuàng)始人弗洛尹德認為的早年環(huán)境，早期經歷對其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態(tài)心理，心理沖突都可追溯到早年期創(chuàng)傷性經歷和壓抑的情緒。可見加強青年學生特別是農職中學生不良情緒心理健康問題的研究，幫助其形成良好的心態(tài)和心理素質具有十分重要的作用。
4、研究現(xiàn)狀述評：
隨著學校心理健康教育的興起，有關學生消極情緒心理健康問題的研究如雨后春筍，得到了蓬勃發(fā)展，但農村中職學校學生消極情緒及行為的研究尚為缺乏。湘北職業(yè)中專學校作為一所農村重點職業(yè)中專，在課題研究上一直走在全縣甚至全市同類學校的前列，在農村中職生情緒及行為問題的研究上積累了一定的經驗，但總結當前我校對學生情緒問題的研究，仍存在很多問題有待進一步探索，主要表現(xiàn)在：
①從教師的教育觀念看，許多教師認為提高教學效果，要使學生成績提高的關鍵在于改進教學方法和手段，加強教學管理，沒有意識到學生學習過程中的情緒的影響，化解學生的不良情緒，使學生積極、主動、開心地學習，這也是一種素質教育。
②從教育方法來看。過去那種粗放型、棍棒式、家長式的教育方式仍沒有徹底改變，面對學生的消極情緒，不是去分析、探究其產生的原因，找出化解不良情緒的方法和途徑，而是強迫性地予以壓制，從而導致學生不良情緒的進一步惡化，甚至造成悲劇性事件的發(fā)生。
③從教育對象來看。作為一所農村職校，就讀學生許多是“三差”學生，即學習成績差、學習慣差、家庭條件差的學生。這些學生由于各方面條件差，加上社會對職業(yè)教育的偏見，使他們從小就有一種低人一等的自卑感，心理承受能力極差，別人一個不經意的動作或者眼神，都會引起其情緒的波動，很容易產生消極情緒。如何使他們增強心理承受能力，擺脫消極情緒的影響，研究者們只提出了一些理論性的方法，還沒有深入探討，采取有針對性的措施。
二、可行性分析
1、研究基礎
我校是湖南省學校心理健康教育專業(yè)委員會授予的國家攻關課題《兒童、青少年心理行為問題干預模式的研究》、《青少年不良情緒及行為調適方法研究與實踐》實驗研究基地，又是中央教育科學研究所教育部重點課題《中小學實施素質教育的體制性障礙及對策研究實驗學校》，教研能力居全縣甚至全市同類學校前列。
20__年至20__年，我校年年被湖南省教育學會、湖南省學校心理健康委員會評為先進單位。自20__年以來我校教師不斷在農職學生心理健康問題上研究與實踐，先后有30余位老師撰寫的心理健康教育論文在國家、省、市獲獎，學校編寫了適合農職學生心理教育的講義和大量的心理咨詢第一手材料，為課題的進一步研究提供了重要基礎。
2、研究力量
課題主持人：易求武，男，45歲，碩士研究生結業(yè)，現(xiàn)任湘北職專校長、黨總支書記，中學高級教師，常德市“十百千”人才工程人選，系湖南省中職數(shù)學研究會副主任、中國物理學會會員、常德市物理學會副理事長。教研能力突出，效果顯著，主持的課題《現(xiàn)代媒體輔助物理實驗教學資源庫建設》獲省級一等獎，先后有《關于職高教學實施升學、技能班雙重教學模式的思考》等20多篇論文在、省級刊物上發(fā)表或獲獎。他重視學生的心理健康教育，嚴格按照國家的課節(jié)標準開課設節(jié)，學校年年被授予省級心理健康教育先進單位。
課題主要研究人員：張家明，44歲，現(xiàn)任湘北職專常務副校長、黨總支副書記，系中國化學會會員，常德市化學學會理事、石門縣化學學會副理事長，湖南省特級教師，常德市“十百千”人才工程第二層次人選，石門縣首屆高中化學學科帶頭人，兼任《中學生理化報》特約編輯。治學嚴謹，教學有方，教學成績顯著，教研成果豐碩。先后主編和參編出版了《有機化學規(guī)律及其應用》等9本化學著作，有20多篇論文在省級以上報刊上發(fā)表或獲獎。特別是《高中化學教學與環(huán)保法制教育》、《“3+X”高三化學總復習“練議結探”教學模式的研究與實踐》、《高三化學試卷講評課的調查與實踐》等三篇論文先后在中學化學教學刊物，中國化學會會刊《化學教育》20__年第9期、20__年第4期、20__年第4期上發(fā)表。
課題主要研究人員：黃海涯，男，1959年6月生，土家族，湖南石門縣人，中共黨員，中學高級教師，畢業(yè)于湖南師范大學?，F(xiàn)任湖南省湘北職業(yè)中專學校教務干事。從事教育教學工作近30年，為高校和各級業(yè)余體校輸送體育尖子人才近100名，多年榮獲市、縣教學比武優(yōu)勝獎，1983年被評為縣級優(yōu)秀體育教師，撰寫的《初探體育教學中的寓法于教》、《淺談農村高中貧困生積極心理特征的現(xiàn)狀、成因及開發(fā)利用》、《淺談學生健康心理的培養(yǎng)》、《運用多元智能理論，促進職校生個性發(fā)展》等20余篇論文獲國家、省、市一、二等獎或發(fā)表，參與學?！霸⒎ㄓ诮痰膶嵺`與思考”課題研究，榮獲湖南省第二屆職業(yè)教育科研成果三等獎，現(xiàn)為中國職業(yè)技術教育委員會德育教學研究會委員，多年主持學校德育、綜合治理工作，成效顯著。1997-1999年連續(xù)3年獲市級先進單位，榮獲省級安全文明校園稱號，被中共常德市委、市政府授予普法依法治理工作先進個人、多年評為縣優(yōu)秀共產黨員、綜治、普法調解先進個人、優(yōu)崗、嘉獎和立功。
課題主要研究人員：劉國良，31歲，中學一級教師，湘北職專辦公室文秘專干，石門縣組織部特約調研員。教研能力，先后在國家、省、市、縣級報刊、雜志上發(fā)表各類文章達200多篇，撰寫的論文《運用多元智能理論
促進職校生個性發(fā)展》獲二等獎，《留守學生德育工作探析》獲省級一等獎，另有多篇論文在省級刊物上發(fā)表或獲獎，所編輯的《石門教育》受到全縣教育界的好評。多次評為縣優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)崗、嘉獎。
3、研究條件
1、專家的精心指導。我們準備邀請有關專家為這個課題的研究進行專門的培訓、指導，全程關注指導整個實驗過程的實施。
2、我校是一所重點職業(yè)中專學校，是湖南省學校心理健康教育專業(yè)委員會授于的國家攻關課題《兒童、青少年心理行為問題干預模式的研究》、《青少年不良情緒及行為調適方法研究與實踐》實驗研究基地，又是中央教育科學研究所教育部重點課題《中小學實施素質教育的體制性障礙及對策研究實驗學校》，教研能力居全縣甚至全市同類學校前列。
3、豐富的圖書、網絡資源。我校擁有圖書、閱覽室，有較豐富的心理健康教育理論等方面的書籍、報刊;興建了校園網，全部接入寬帶，形成了有效的教育網絡系統(tǒng)，研究者能從中吸收先進的教育觀念、思想和方法，充分借鑒別人的研究成果、深化本課題的研究內容。
4、經費保障。學校領導班子對本課題十分重視，已決定撥出10000元專項資金作為研究經費，用于課題研究所需的報刊雜志訂閱、家校聯(lián)系、教師培訓和平時開展各項活動，確保課題研究的順利進行。
5、有較強研究隊伍。研究人員有分管教學教研工作副校長及分管德育和后勤工作副校長，有教科室主任、學生處主任、團委書記，以及年級組長、班主任、各學科教師等，他們都是長期從事學生心理健康教育的和研究者。
三、研究思路
1、研究目標：
通過對農職中學生消極情緒及行為問題的研究，探索與解決農職中學生消極情緒心理健康問題的方法、途徑、模式，建立起長效機制，以形成、維護、促進學生的心理健康，幫助農職中學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使其個性得到全面、和諧的發(fā)展，從而為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。
2、研究內容：
1.研究農村中職生與普通中學生消極情緒產生的途徑、方式、內容的差異，從而形成解決學生消極情緒及行為問題的基本模式。
2.研究農村中職學校中不同類型學生，如單親家庭、特困家庭、留守學生及不同年級學生消極情緒及行為產生的原因，使農村中職學校形成一套有針對性的化解學生消極情緒問題的方法與途徑。
3.充分挖掘教材中蘊涵的心理教育內容，將心理健康教育滲透于學科教學之中，優(yōu)化師生關系，確定學生主體地位，把微笑與耐心帶進課堂，把民主與公平帶進課堂，把鼓勵與表揚帶進課堂，使課堂成為學生知識的殿堂、歡樂的天堂，從而達到化解學生消極情緒的目的。
3、研究方法：
①實驗法：分別在農職中學一、二、三年級用科學方法，抽取部分班級作為實驗班和對照班進行研究。
②對比法：分別在農職中學與普通中學中選取部分班級作為實驗班和對照班，開展研究。
③個案研究法：整理典型個案實錄，作出分析評點，研究策略的有效性和可操作性。
④調查法：問卷、座談、采訪、了解心理健康狀況及研究效果。
⑤資料文獻法：查閱國內外有關文獻資料，加強理論探討，為實踐指明方向。
⑥觀察法：在教學實踐中，觀察研究對象的心理有關方面的發(fā)展。
⑦課堂滲透法：在學科教學中自覺地、有意識地運用心理學的理論、技術幫助學生提高課堂學習活動中認知、情感與行為技能。
4、研究步驟
㈠.周期：
20__年4月-20__年4月
㈡.主要步驟和階段目標
⑴、20__年1月制訂方案，組織宣傳，前期準備。20__年3月申請立項。
⑵、20__年4月-20__年4月
確定第一批參研學校開始研究，主要工作：
①理論學習，師資培訓;
②建立心理咨詢室、心理信箱，做好宣傳，落實分工;
③選取一些班級為實驗班，開設心理健康教育活動課，保存好資料;
④結合本校實際，確定適合各級的進一步深入研究的子課題，并制定方案完成好子課題研究。
(3)20__年5月-20__年4月
第一批參研學校深化研究，總結經驗，召開心理健康教育研究活動，交流經驗，出論文、個案、讀本。同時，擴大實驗范圍，吸收第二批參研學校進行研究，借鑒第一批學校的成果。
(4)20__年5月-20__年4月
完善資料，形成成果，申請結題，同時吸收第三批參研學校繼續(xù)研究。
四、保障措施
1、重視理論學習和業(yè)務培訓：近些年來，對中職生心理健康教育已經受到相關學校和有關專家的重視，關注并參與研究的人員越來越多，再加上國內外已有一定的研究成果，所以其理論基礎還是比較深厚的。我們課題組要全面學習“十五”期間國內研究的成果，為深入開展研究奠定理論基礎。組織課題組成員閱讀教育學、心理學等專業(yè)書刊，悉心關注國內知名專家對中職生心理問題尤其是情緒問題的研究方向，了解ZUI新的研究信息，掌握ZUI新的研究動態(tài)。
2、拓展研究途徑：充分利用心理咨詢室、心理信箱、網上心理答疑等形式，有意識地運用心理學、教育學的理論、技術幫助和引導學生提高認知、情感與行為技能。同時不斷拓展家庭、社會的教育途徑和作用，落實“親子”教育，創(chuàng)設團隊心理疏導情景，加強個別心理輔導，形成學校、家庭、社會教育合力，共同研究和化解中職生消極情緒及行為問題。
3、加強課題組織管理：成立以校長為組長的課題領導小組，負責課題研究的領導、組織、實施、協(xié)調、匯報和總結工作，課題領導小組每月召開一次碰頭會，每兩月舉行一次課題組全體成員參加的主題研討會，每期召開一次課題總結匯報會，每學年召開一次科研骨干教師參加的課題研究成果匯報會。會議主要是及時探討課題研究中出現(xiàn)的問題，交流研究經驗。每個研究成員以書面形式(調查報告、研究論文等)參加會議交流或發(fā)言。
4、加強研討、注重合作：目前，我校的課題組確立了15人的核心成員，這些成員來自學校領導層、處室管理層和不同的學科(專業(yè))，在實質性研究過程中，我們設想將其分為三個研究小組，核心成員之間經常性地開展教學研討，交流研究心得，遇到教育研討、比賽觀摩之類的任務時，相互之間互相幫助，出謀劃策。除此之外，我們還將利用縣職教中心牽頭學校的優(yōu)勢，將縣內其他中職學校吸收為課題研究成員單位，共同開展農村中職生消極情緒問題的研究，大家會聚在一起，介紹各單位的研究動態(tài)，互相學習，共同提高，不斷擴大該課題的作用與影響。
德育論文開題報告
一、開題申請
20世紀以來，科學技術的驚人發(fā)展使經濟建設突飛猛進，物質領域空前繁榮。但是，人類卻面臨道德滑坡的世界性難題。我國當代青少年的道德成長理論面臨著不容樂觀的外在環(huán)境，有識之士疾呼人文精神教育、人格精神。
所以，我們寄希望于通過對特色小學地域文化涵育模式的研究，發(fā)揮文化對于德育的積極干預性，用地域文化巨大的、無所不在的、潛移默化的力量推進德育的深度，增強德育對學生終生成長的影響力。通過這一研究的深入，切實改善學生的生存環(huán)境，提高其生命質量，凈化他們道德成長之路上的自由呼吸，使他們在傳統(tǒng)與現(xiàn)代問題間擁有自己的價值定位，在他人與自我間追尋道德的理性判斷。這一模式的初步建構，可以為面廣量大的小學(特別是特色小學)開展長效綜合方位的德育工作提供有益參考，讓德育更富“國情”、“鄉(xiāng)情”“校情”、“人情”，關注心靈，彌漫久遠。
二、課題國內外研究現(xiàn)狀述評，選題意義和研究價值
有資料顯示，近五年來，我國德育研究呈現(xiàn)出三大趨勢：一是正完成向實踐的轉向;二是正走向科學化與人文化的整合;三是表現(xiàn)出強烈的反思和批判精神。其中，德育人文化色彩的加重正表明著德育目標與方式的雙重革新。我校作為中國特色學校，“十五”期間在學校建設走向生本，走向校本，走向智慧等方面進行探新，成果在省內外引起關注?！癬_”期間，我校將進一步走向文化，以此增強學校的核心競爭力。這為本課題提供了內驅力。
教育界對小學文化涵育已成共識，但如何去推進文化涵育，提高文化涵育的效率，尤其是探索有效的涵育模式，一直是理論界與實踐領域的薄弱點，我們收集國內外相關資料發(fā)出，特別是在小學階段，這方面研究顯得極為急迫。
三、本課題的研究目標、研究內容、主要觀點和創(chuàng)新之處
1、研究目標：
(1)本課題重在進一步深入把握地域文化涵育這一新型德育形式的要義，在實踐中發(fā)揮其獨特作用。通過研究與實踐，使地域文化與德育的關系更加緊密，在常態(tài)文化狀況中凸顯教育影響功能。
(2)本課題重在研究模式，在研究過程中，重點是把握地域文化涵育中的各方面要素，協(xié)調各要素的關系，從而使主體性德育更加有效。
2、研究內容：
文化涵育，指的是利用文化氛圍對學生的思想品德施以影響和教育。涵育的含義可見《辭源》?！靶抟郧笃浯饷溃B(yǎng)以期其充足。修，切磋、琢磨;養(yǎng)，猶涵育、熏陶也”。也就是說，涵育意近熏陶，是形成人的品德修養(yǎng)的一種有效的手段。小學地域文化涵育模式的研究，即是要探索小學地域文化涵育的經驗型策略，形成一種可供他人參考，借鑒的常規(guī)做法。在研究中，要兼顧其它特色小學地域文化共性與個性。
3、主要觀點：
總體界定：對關于學生與之有關的可能接觸到的物質和精神文化施加的道德影響及其原因、規(guī)律研究，引導學生正確對待多元文化，主動納入健康文化滋養(yǎng)的要素研究。
4、創(chuàng)新之處：
(1)地域物態(tài)文化涵育模式研究。
(2)地域精神文化涵育模式研究。
(3)地域制度文化涵育模式研究。
(4)地域行為文化涵育模式研究。
(5)其他地域文化涵育模式研究。
四、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟
1、研究思路
模式的研究既是方法研究，也是過程研究。通過研究，加深對德育內部規(guī)律的再認識，摸索現(xiàn)代德育的新方法，新對策。
課題研究中，根本著眼點是學生，學生德育狀況的改善是本課題的出發(fā)點和歸宿，是衡量我們研究成效的標尺。
2、研究方法
(1)觀察記錄法。在課題研究期間，經常對學生的言、行進行有目的地觀察并定期做好記錄，了解學生在不同地域文化環(huán)境及校園文化建設的不同時期，道德行為的具體表現(xiàn)，指導下階段工作。
(2)行動研究法：研究者注意對實驗對象的長期觀察，并形成一定的個案，為實驗的實施順利進行提供信息，保證課題評價的客觀性。
(3)經驗總結法：通過對課題的研究過程中具體情況的掌握和控制，進行歸納，分析，綜合，使之系統(tǒng)化，提煉經驗，形成理論。
3、研究成果形式
(1)編印《地域文化中的德育》研究專著。
(2)優(yōu)秀少年事跡展示(新人新事事跡材料)。
(3)地域文化涵育課程及活動現(xiàn)場。
(4)論文匯編。
(5)現(xiàn)場問卷調查。
(6)《文明風景線》錄相帶。
4、實施步驟：
(1)準備階段(20__.12—20__.2)
A、完成方案的制訂及課題申報工作;
B、健全學習研究，交流制度。
(2)實施階段(20__.3—20__.12)
A、組織課題人員學習相關理論，組織參觀學習，借鑒他人經驗;
B、在實施研究過程中進行階段性有針對性的調查研究，不斷修正實施方案，促使課題研究順利開展。
C、經常收集、整理有關資料，為歸納和分析課題提供實踐依據(jù)。
(3)總結階段(20__—20__.9)
匯總本課題的研究成果，完成課題結題報告及相關資料的整理，做好結果工作，為成果鑒定提供服務。
五、完成課題的可行性分析
1、已經取得的相關研究成果：
陳峰，《讓務實的德育走進孩子的心靈深處》，江蘇省“師陶杯”征文二等獎。
陳峰，《鏈接地域文化，刷新孩子的道德歷程》，鹽城市德育論文評比一等獎。
鮑華俊，《德育課堂實錄》，鹽城市教育局評比一等獎。
王麗麗，《德育中的留白藝術》，鹽城德育與法制網評比二等獎。
2、主要參考文獻：
(1)潘月?。呵榫车掠爸笇А睂W生成長的道德教育。
(《思想理論教育》20__.10)
(2)吳家魁：品德主動性內化之路。
(《現(xiàn)代中小學教育》20__.6)
(3)華中師范大學《文化涵育創(chuàng)造思想政治工作新境界》
(《中國教育報》20__.10.19)
(4)蘇州市吳中區(qū)寶帶實驗小學《校園文化環(huán)境建設與德育的研究》
3、主要參加者的學術背景和研究經驗：
參加研究的教師，長期在德育一線從事工作，在德育科研與實踐上也取得不少成績，也大量參加學校德育室的理論研究。有學科教學能手，有校刊主編，有班主任和科任教師，在地域文化與德育的結合實踐上均取得一定成績。所有成員均具有本科學歷，寫作能力強。
4、完成課題的保障條件。
(1)經費預算情況。
學校給予充分的經費保障，為研究者的檢索資料、外出培訓和交流、學生的社區(qū)實踐等提供必要的支持。
(2)該研究得到江蘇省特級教師吳興平、周衛(wèi)東、王澤海、丁曉美等人的指導。東臺市博物館、愛國主義教育基地聯(lián)合會等單位提供實踐基地的支持。
德育論文開題報告
一、
課題提出的背景與所要解決的主要問題
(一)
課題提出的背景
1.
德育改革是當前學校教育改革的重中之重。
____在全國宣傳部長會議上提出：在依法治國的同時“要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國”。___國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中也明確指出“各級各類學校必須更加重視德育工作”，而且，近20__年來，越來越多的教育工作者認識到德育在人的精神提升和人格完善方面的獨特價值。所以加強德育工作的探究，進一步改進德育工作的方式方法，講求實效，意義深遠。
2.
中小學德育現(xiàn)狀急待改革。
目前，德育實效性低靡，道德教育把道德和日常生活分離，德育目標被無限提升，脫離主體品德心理發(fā)展規(guī)律和道德生活需求;在道德價值觀認識上過于強化其滿足社會政治、經濟等需要的工具理性價值，而忽視它的滿足主體自我完善的價值;在德育過程中無視道德學習主體性，重說教，重外爍，消泯生活世界的主觀生動性。這種忽視學習者的情感和生活要求，脫離現(xiàn)實人生的教育造成的后果表現(xiàn)為：學生知行脫節(jié)，道德認識不能轉化為行為;學生在遭遇復雜道德生活時難以適應，無能為力;學生具有“多重人格”，表現(xiàn)為“當面一套，背后一套”。
3.
我?，F(xiàn)代德育教育發(fā)展與深入的需要。
多年來我校以馬克思主義實踐哲學理論和陶行知生活教育理論為基礎，吸收、融合現(xiàn)代哲學理論和現(xiàn)代教育思想，對教育的德育教育開展了理論與實踐研究，意在繼承、發(fā)展具有我國特色的德育教育理論，并以此為指導構建面向二十一世紀的中小學素質教育模式及德育的管理模式。在研究中，力求在找準當前德育弊病的基礎上，通過進一步的學習、研究、嘗試，為改變德育現(xiàn)狀，增強其實效性出一份綿薄之力。同時，通過專家、研究教師、德育管理者、學生的互動融通，實現(xiàn)學校德育環(huán)境和成效的優(yōu)化改善，并形成“體驗德育”的理論模式和管理范式。
(二)所要解決的主要問題
1、
轉變教育者已有的道德教育觀念。
德育不能僅被看作是對學生施加外部影響的過程，學生有了相應的道德認識并不意味著必然產生相應的道德行為和達到社會需要的道德效果;德育不是一個被認知的受動過程，而是一個被道德主體實踐著、經驗著的主動過程;德育是主體自己對自己的教育，教師的作用在于引導而非強制灌輸;德育不是外在于學生生活、外在于學生生命的東西，而是和學生的生活、經驗、實踐、活動等融為一體的東西。由此，德育內容應貼近學生生活實際，符合學生的道德需求和道德能力;德育的途徑應是從生活中來，到生活中去;德育的方式也應符合學生的身心特點，為學生所喜聞樂見，易于接受。
2、
解決教育者進行道德教育的操作問題。
傳統(tǒng)德育過程背離人性特有的規(guī)律，無視道德學習的主體性、情境性、情感性，重說教，重外鑠，這種用刻板的灌輸、管理、訓練等方法，強制學生去服從各種道德規(guī)范的“美德袋”式的德育模式急需改變，相應地，我們要使德育過程與生活過程、活動過程緊密結合，構建起重情感、重情境、重實踐、重體驗的德育模式。
3、形成多層面全方位的體驗德育的理論模式和學校的德育管理模式環(huán)境。
羅杰斯的人本主義教育認為：“促進學生發(fā)展的ZUI有效的方法研究之一，是讓學生直接體驗到面臨的實際問題”。本課題研究以“重點高中”為研究對象，以德育“課堂活動”為策略，以“校本課程”開發(fā)為目標展開。
(1).“重點高中”是范圍。作為學校特征之一，結合本校的實際情況，重點高中是開展課題研究的基點之一，它有別于普通高中的德育內容，課題在德育的形式與內容，如課程設置與課例方法方面，必將就“重點高中”為本研究作一個限定。
(2).“德育課堂”是策略。將學生看成“一個個活生生的人”，讓學生在體驗自身成功(或認識自身不足)的同時，完成教育意義上的德育傳輸，是德育科研的目標。也是新課改與新課標的關鍵。在新課標的指導下，課堂不再只是傳授文化知識的載體，更是體現(xiàn)教師與學生在共同探究新知、新領域、新方法時獲得的新
“體驗”過程。由教師和學生形成的交互作用下的課堂也可以成為德育的教育陣地。本課題旨在通過尋求“德育”與“課堂”的整合，實現(xiàn)德育課程開發(fā)的目的。
“德育課堂”指的是以課堂活動的教學模式進行的德育主題內容的教育方式，旨在實現(xiàn)教師與學生在“授”與“受”的“探究”式的“體驗”。
(3).
“校本課程”是手段。后現(xiàn)代主義課程觀關注的是“人作為自我的人”的一面，校本課程開發(fā)的價值追求也必然是個性化的。對其的開發(fā)必然服務于學校德育的實效性與可操作性的目標?！靶１菊n程開發(fā)”(School-Based
Curriculum
Development)實質上是一個以學校為基地，以教師和學生為參與主體，有課程專家、家長、社區(qū)人士等共同參與，對課程進行選擇、改編的過程，目標是促使學生的個性潛能優(yōu)勢的充分發(fā)揮，促進學生的個性全面和諧地發(fā)展。具體來看，校本課程開發(fā)概念應從“一個ZUI終目標，三個立足點”方面來理解：
①.
ZUI終目標：充分發(fā)掘學生的個性潛能優(yōu)勢，促進學生的個性全面和諧地發(fā)展，讓學生在對話、探究式活動中“體驗”德育
。
②.
立足點之一：學校的特色。
每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內在條件，這些條件的綜合就形成了該校具有自己特色的辦學傳統(tǒng)和校風。中外大量的特色學校創(chuàng)建的成功經驗已證明，特色課程的構建是實現(xiàn)學校辦學特色的重要載體。
③.
立足點之二：教師的個性品質必然影響著其對課程的選擇與組織。同時，教師對學生的影響不僅僅表現(xiàn)在學識方面，而且更重要的在人格方面。因此，校本課程開發(fā)過程中必須立足于教師的個性，要讓教師真正成為校本課程開發(fā)的直接參與者，在校本課程開發(fā)和重建過程中更要充分突現(xiàn)教師的個性。
④.
立足點之三：學生的個性教育效果的好壞往往取決于外在的教育因素能否內化為學生內在的建構活動。而要促成這一內在建構活動的發(fā)生與完成，關鍵的是要找到
“他作為人發(fā)展機源的‘體驗點’”。作為個性化教育的校本課程，學生本身就是其中的一個開發(fā)主體。為了發(fā)展學生的個性，首先要基于學生個體的經歷和體驗，把握好學生個性潛能發(fā)展的獨特領域和生長點，把這些因素都納入到校本課程開發(fā)的過程之中去。本課題旨在通過課程開發(fā)，以課程案例(以下簡稱課例)為開發(fā)目標，在實踐德育目標序列上為學校德育研究提供程式。
二、本課題在國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析
從宏觀上考察，國際教育組織和當今世界各國及地區(qū)都十分重視學校德育，無不表現(xiàn)出對德育改革的緊迫感，并且開展了頗具聲勢的討論。在第40屆國際教育大會上，許多國家及地區(qū)的社會人士都強調要對學生加強道德、倫理、紀律和價值觀教育。1986年國際大會明確要求，要“通過提供智育、德育、體育、美育”
等條件，來“教育青年，促進個人全面和協(xié)調地發(fā)展”。亞太地區(qū)的國家從對外開放的實踐中體會到，在重視發(fā)展科學技術的同時，決不可忽視本國的文化傳統(tǒng)和思想品德教育。國外及地區(qū)學校的德育多以“公民課”或“價值觀”等文字表述，但其實質屬于“德育”范疇。綜觀國外及地區(qū)學校的德育工作，似有兩種趨勢：第一，一些在世界上有重大影響的國家在教育改革中都把德育改革提到相當?shù)母叨?，由國家領導機構或政府首腦親自提出要求或意見，組織專門機構對學校德育問題展開調查研究，然后又由領導機構或政府首腦做出重大決策，在全國范圍內推行。第二，在經濟和教育發(fā)達的國家及地區(qū)要求學校德育具有廣泛的群眾性，并致力于把這方面的教育與學校教育、社會教育和家庭教育有機地結合起來。比如1990年2月在華盛頓召開了一次有總統(tǒng)參加的拿美州長會議，美國前總統(tǒng)喬治·
布什在會上發(fā)表了《美國20__年教育戰(zhàn)略》的報告。報告中明確要求全美“所有學生都要參與提高和顯示良好公民意識、社區(qū)服務與責任心的活動”，“美國的每所學校都要實現(xiàn)無毒品、無暴力，并提供有利于學生學習的有紀律的井然環(huán)境。”美國現(xiàn)任總統(tǒng)克林頓認為，新政權的核心政策是教育政策，“要恢復美國的國際競爭力，必須從培養(yǎng)人開始”。
近些年來日本社會強烈呼吁對學生加強道德教育，要求把加強道德教育作為教育改革的首要任務。日本在其規(guī)劃的《21世紀的教育目標》中明確指出：“只有重視思想素質的培養(yǎng)，才能保證人才的健康成長。”文部省在1988年度教育白皮書中強調：“道德教育在培養(yǎng)心靈豐富的人的過程中，起著極其重要的作用。”
從考察日本教育史可以清楚地看出，日本對學生道德品行培養(yǎng)的高度重視，具有悠久的歷史。日本十分重視“養(yǎng)成教育”。第二次世界大戰(zhàn)前，日本建立了國家主義的道德觀和價值觀，戰(zhàn)后，日本教育的培養(yǎng)目標一直是按照“智、德、體”的次序來實踐協(xié)調發(fā)展的。近些年來，日本鑒于青少年道德水平下降、犯罪率日增的事實，下決心轉為“德、智、體”的培養(yǎng)目標。針對青少年道德意識差的情況，文部省實行的學習指導綱要中加強了有關公民道德的科目和內容。日本大學的教育系或教育學院的學生必須學習經專門改進的課程，即德育和專門活動以及全部規(guī)定的學科，而且必須獲得德育的基本學分。日本政府還專門撥款用于改善和加強德育工作，呼吁學校德育應與其它學科具有同等的地位。學校開設道德必修課，發(fā)給道德教科書，培養(yǎng)學生的道德實踐能力。日本政府建議把道德教育的重點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、判斷能力、思考能力和樹立正確的人生觀上，并希望家庭、社會和學校一起進行綜合道德教育。日本人之所以越來越重視德育價值，注重德育投資，因為他們認為德育投資會給社會管理、生產管理帶來不可估量的巨大的經濟效益。美國高質量教育委員會從一個新的角度解釋了來自日本的德育效益：日本之所以具有競爭優(yōu)勢，一個主要的原因，是日本勞動力具有良好的素質，尤其突出的是，普通工作人員都具有良好的職業(yè)道德和智能水平。
除了國際方面的探究外，我國也有一些地區(qū)正在進行相關的研究。
1.已知省內同類課題研究尚屬起步階段。遼寧省東北育才學校在20__年開始逐步探索“知識性德育、養(yǎng)成性德育、情感性德育”相統(tǒng)一的“自主體驗式”
的德育模式，以豐富多彩的主題教育活動為載體，使學生在“自主體驗”中學會做人、學會生活。時至今日，該校在德育管理上取得了一定實效，但在模式研究上，還沒有系統(tǒng)的理論成果。
2.在全國范圍內，有部分地區(qū)在此領域走在前列，開始了已些卓有成效的研究，解決了一些實際問題。主要有：
①
“十五”期間，中央教育科學研究所學校教育研究部、德育研究中心主持的全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“生態(tài)體驗：培養(yǎng)健康人格的德育模式研究”和“體驗式道德學習的研究”開始運行。該課題由中央教育科學研究所學校教育研究部主任、中國德育研究中心主任、博士生導師劉驚鐸教授主持。課題堅持理論與實踐有機結合，以原創(chuàng)性理論視野關注中國德育的基礎性問題和熱點問題，聚焦本土化校本(園本)教育問題研究，深度合作并引領課題實驗學校教師的教育教學實踐探索。至此，已取得部分豐碩成果。
②湖南省長沙市田家炳實驗中學承擔了中央教科所的研究課題“‘教化——體驗’型德育研究”在20__年剛剛啟動，
計劃在“__”期間完成。實驗目的是以培養(yǎng)高素質人才為核心，形成與弘揚先進文化，構建和諧校園要求相適應，以“教化——體驗”道德教育為基本范式的學校道德教育新模式。
由此可見，無論中小學教育，還是大學教育，國外及地區(qū)的學校都把德育放在重要的地位，且越來越重視，這就不能不說是一種國際性的發(fā)展趨勢。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
實踐意義：
本課題的研究與實踐有利于改變目前德育的單一刻板模式，提高德育實效，促進學生道德成長和個性化發(fā)展。同時，研究與實施的過程有利于提高教師對學生進行道德教育的理性認識與實踐水平。而且本課題研究的體驗德育模式和管理模式具有較大的推廣價值。
理論價值：
在課題研究的過程中，將努力建構起體驗德育的理論框架和實踐操作模式，能充實和發(fā)展當前中小學道德教育的理論和操作模式。本課題實施將為道德教育理論研究提供成功的案例。
四、完成課題的可行性分析
研究方法、手段、途徑
(一)、研究方法
1、文獻資料法：學習已有的文獻資料，進行借鑒，并適當加以深化。
2、行動研究法：通過個案的實施并逐漸推廣，在實踐中不斷探索和完善，使理論與實際相結合。
3、問卷調查研究法：通過對家長及學生的問卷調查研究，來確定本課題的作用和實際效果。
4、經驗總結法：通過定期總結、及時反饋等方式，把家庭教育在學校教育中負效應與對策的研究逐一總結。
(二)、研究途徑
1、研究準備階段(20__.10---20__.2)：建立方案，準備材料，制作課件和網頁，學習相關理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項物質準備。
2、研究實驗階段(20__.4---20__.3)：進一步進行理論學習，組織實施方案，制訂實驗細則。
3、研究實施階段(20__.5---20__.5)：中期經驗總結、報告，提出評估考核標準。
4、總結評估階段(20__.6---20__.3)：總結經驗，形成成果，撰寫總結報告，邀請專家對本課題的研究進行鑒定，申請結題。
(三)、研究手段
1、活動所需條件：
(1)圖書資料(網上搜集、圖書匯總、問卷征集等)
(2)輔導學習(參加各種研討會、請專家講座、外出學習等)
2、預期成果的形式：
論文，資料總結，班會、優(yōu)質課，微機軟件，實驗報告等。
(四)課題完成的條件
課題負責人是鞍山一中校長，首席教師，從事德育教育管理工作以多年，組織能力強，并有高度的責任感。時間上有充分的保障。
參加研究的都是一線的班主任教師，研究水平較高，有近三分之二的教師為研究生畢業(yè)，受過系統(tǒng)的專業(yè)訓練，同時所有的班主任教師有非常便利的條件了解家庭教育在學校教育中的影響和作用，能利用有效的時機和家長、學生了解家庭教育的現(xiàn)狀，提供教育研究的第一手材料。另外我校的班主任是屬于全天跟班式，這為課題的研究提供了充分的時間保證。此外，我校的班主任教師經常參與各級各類的工作培訓，學校也有專業(yè)的科研機構負責班主任的培養(yǎng)工作，為這一課題的開展提供了強有力的保障。
德育論文開題報告
——大學，人生從這里起航
班級：03311103
學號：11XX0849
姓名：呂乃靜
時光，用它的姿態(tài)流逝著，像從指間流過的細沙，在不經意間滑落;像從針尖滴下的水滴，沒有聲音，也沒有影子。有些人，有些事，有些愛，注定成為記憶中ZUI溫暖的風景;激情，奮斗，笑靨，注定在記憶深處歷久彌新。來到北理工已經半年多了，半年的時間，半年的記憶，半年的回想，就讓我在此留下成長的足跡。
入學篇
我高考前已經通過了北京理工大學的自主招生，面試的時候來過北理工，對它印象還不錯。因為我從小就向往首都北京，而北理工地處北三環(huán)，交通方便，所以我就決定報考北理工了。報到那天，當我興沖沖地來到中關村的時候，卻被告知大一大二要在房山良鄉(xiāng)。當時我一下就懵了，感覺好像被騙了一樣，特別傷心，因為我曾聽姐姐說過那里是郊區(qū)。然后我就坐校車來到了良鄉(xiāng)，一路上看到越來越矮的建筑物，越來越荒涼的環(huán)境，我的心也跟著越來越涼。終于到了學校，看到在馬路兩邊的學校，我曾一度懷疑會不會不安全。就這樣，帶著沮喪的心情進入了校園。但是，當我看到熱情迎接我們的學姐學長時，心中又有了一絲溫暖。大學生學就這樣開始了，我的心情也漸漸好起來，良鄉(xiāng)雖然有點偏，但就是那種遠離大都市的清凈，讓我們更加投入于學習，不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一，真的很讓人傷腦筋?。?/p>
軍訓篇
軍訓是入學的第一課。入學后，我們很快就開始軍訓了，站軍姿，齊步走，齊步跑，正步走……軍訓中記憶ZUI深的是和一個營長、兩個教官、兩個指導員的相處以及打靶的經歷。我們的營長真不是蓋的，訓兵真的挺有一套，而且還很幽默，我挺喜歡他的。兩個教官雖然有時候挺嚴格的，但大部分時候也挺有人情味的，他們會盡可能體諒我們，理解我們。軍訓結束后，其中一個教官再來學校的時候還給我們帶來了他們那里的特產，讓我們很是感動呢。還有兩個指導員，她們在生活中照顧我們，在軍訓時激勵我們，是我們的良師益友。在這里，我真心的感謝你們，讓我有了這一段美好的回憶。ZUI激動的時刻就是去打靶的時候了，十幾秒鐘，五發(fā)子彈，卻成了記憶中無法抹去的深刻回憶。
學習篇
本以為上大學后學習會很輕松，沒想到，原來在大學里，學習依然是第一要務，這讓我加深了對“活到老，學到老”的理解。第一學期有好多相對來說不是很重要的課，比如近代史、思修、知識產權，所以我就把重心放在了微積分、機械制圖、英語、計算機這些學分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊，晚上和同學在活動室學到天明，真的是很難忘的回憶，結果出來也讓我很滿意，努力畢竟會有收獲啊。至于我的整體成績，其他還挺滿意的，就是英語視聽說不太理想，下學期要好好學英語了，ZUI重要的是得找機會多練習，多動嘴，多聽聽力?？上驳氖?，英語四級已經過了，雖然沒能報考口語，但我已經很滿意了。下學期的課程比上學期更緊了，每門課都得好好學，不能再優(yōu)哉游哉地過日子了，加油！
工作篇
剛開學的時候，我就競選了班級負責人，后來順利當上了團支書。以前就聽說當班委挺鍛煉人的，當上之后才更加有感觸。當團支書真的是很累，每天開會開不完，從班長團支書例會到團支書會，每次都會下發(fā)好多任務。之后，要想著如何把團日活動弄得讓同學們更感興趣，如何讓同學們積極參加，如何讓活動更有意義，然后就是活動的實施和總結。我覺得上個學期我做的不太好，我反省了一下，覺得我應該發(fā)動大家和我一起想主意，畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛;其次，我要學會分擔，把任務分配給各個班委，不要總自己干，那樣只會得不償失，自己很累，其他班委還覺得自己沒事干沒成就感。希望這學期我能吸取以前的教訓，干好團支書這項工作。
德育論文開題報告
時間悄悄地從我們身邊溜走，不知不覺間我們已經在大學生活過了些許時日，適應了大學的學習，也養(yǎng)成了專屬于我們自己的一些習慣。在已經逝去了的時光中，有過遺憾，有過迷茫，有過悲傷亦有過喜悅~~但是不管是怎樣的一種狀態(tài)，過去的翻篇就過去了！展望明天的我們都該是積極向上的，充滿激情的！我的大學就這樣過——
大二了，這一年該是充滿著挑戰(zhàn)的?；厥鬃蛱鞂I(yè)課還是欠缺了很多，看看今天，曾經落下了的一定要補上。那么，從最基礎的抓起。魏老師說“底層的東西生命力很強”，所以大一上過的課都是重中之重。雖然自認為那些很沒用，現(xiàn)在看來，當初的自己還真的是很無知與弱智。相信這一切現(xiàn)在意識到還不算太晚。大一最遺憾的是沒能意識到時間的寶貴，逝者如斯夫！逝去的便不會再來了，大學英語六級沒過這是自己意料之中的事。我以為還有大二大三啊…現(xiàn)實卻是，每個時段都該有屬于那個時段的事情。那么，就是自己抽出時間來學習英語，準備12月份會如期而至的六級考試。半年前就已經買了新概念3，當初就是想好好準備六級考試聽力部分的，結果是一頁沒看，聽力也敗得挺慘的。那時的我…今年我成長了，會用心去備考，而且要全力以赴爭取高分，為了自己不會后悔。等著我！
我們專業(yè)的方向與其他班的比很簡單的，但是自己卻沒怎么學好。這一年充滿挑戰(zhàn)，我想挑戰(zhàn)的是自己吧！高中時，班主任老說--世上無難事，只要肯登攀！用心了用力了，其實事兒基本上就已經辦成了。老師僅僅是扶持著那些有決心去“前進”的人們，自己能在專業(yè)的領域達到一個什么樣的深度與廣度，其實完全是在憑自己以一個怎樣的心態(tài)去面對的。Not
complain！路全是由自己一個人在走，不要等到已經偏離了好遠，走錯了方向時再來埋怨老師與家長怎樣怎樣…不是別人怎樣不夠優(yōu)秀怎樣怎樣，而是當事人本身是否積極主動地去爭取。性別不該成為你達不到目的的一種借口吧！很多標簽不是別人給你貼上去的，而恰恰是自己。這一年我要為自己而打好專業(yè)的基礎并盡全力的去追那些跑在我前面的那一大群人，專業(yè)課是必須要學好的，這一年。不管以后是考研還是公務員都好，但現(xiàn)在你的專業(yè)必須要是在自己全力以赴去學習的，這是最基本的要求。以后的事以后再說，既然活在當下就該活好當下。
專業(yè)與英語是兩個方面，還有的就是去圖書館借一些古典的文學作品，多了解一些先哲與咱國家的一些的事跡，讀些歷史。自我認為，大學生應該了解這些方面的知識。也算是自身素質的一種提高吧！大二這一年學業(yè)方面應該會這樣度過吧，生活上就會和學長學姐們多溝通一下吧，有些不懂的模糊的就會問問他們。也會接觸一些學弟與學妹，給他們指一條光明之路，讓他們學好基礎的知識。當然這一年的最終目標我想要到的是再升大三之前自己能有進軟件公司實習的能力。因為羅老師曾經說過，學得好的兩年之后就可以在軟件公司實習。那么我的目標，一年以后就是這個，也許現(xiàn)在還差得多，但是我會努力為自己爭取。
大三的時候，應該會變得成熟與穩(wěn)重了吧！我希望那時的自己會是那樣的，然后聽說那一年會很忙，要學完所有的課，然后還會決定以后自己的人生，是考研，是考公務員，還是…選擇很多吧。但現(xiàn)在，我只能說自己沒怎么想好，那時我的選擇會是什么。不過那一年我還是會先做好自己的本職工作，學好課程專業(yè)，然后做一些項目(這個發(fā)生的前提是大二的我打好基礎了)，為自己積累一些經驗，為以后自己多一些選擇。時間總會有的，即使再忙的人也會擠出時間去做更多有意義的事情。所以，我還是會讀一些有助于自身修養(yǎng)與素質提高的書籍，陶冶情操，豐富知識。據(jù)思修老師孜勤說—新東方的俞敏洪四年讀了400本書，當然我們也許做不到他那樣優(yōu)秀，但是你先不做到那樣勤奮，不為自己多積累儲備一些知識，以后就是不想平庸也難了。計算機軟件考試，據(jù)了解，我們這屆的現(xiàn)在就已經有人參加考試了。那天知道這事時，有點小郁悶，大家一起進入這個校園的—差距竟然這么快就…那么軟考就也放在大三開學與大二畢業(yè)的那個時段，并要考出比較優(yōu)異的成績。其實也許很多事情說說挺容易的，真正做起來就不是那么回事，但是這個報告與其說是交老師倒不如把他當成是對自我的一種鞭策與激勵。大丈夫言出必行，應該說到就爭取做到。
大三畢業(yè)之后，我期望達到的是不管會是考研還是其他，都要有一個讓人滿意的結果。然后在做人做事方面學會踏踏實實，腳踏實地，一步一步的就好。
大四那一年，應該是準備自己的論文答辯什么的。應該還會參加計算機軟考，還會有一些其他的技能證書。其實只要前面能打好“地基“，最后這一年就會挺愉快的，無論選擇哪方面來發(fā)展，都不會讓自己太過于頭疼。我也許會選擇考研，也許會選擇就業(yè)參加工作。公務員會考的，但不會是畢業(yè)就考，因為我崇拜的人是周恩來總理，工作幾年之后會為這個而行動吧！學長中有做的很好的，那個畢業(yè)講座，我收獲了很多，不管是誰，都得是靠著自己的汗水一步步的走向成功什么的。大家都不容易，磕磕碰碰的過來——孜勤老師說得好，有一個“積極向上的心態(tài)”…
大學不是一個只會空喊口號，“我不要虛度”的地方。喊口號的人，永遠是弱者。大學也不是一個，四年來了，只知道迷茫的地方?；蛟S，身處的大學，并不是你想要的生活?？墒?，我們要創(chuàng)造屬于我們自己的生活。不讓屬于我們的時間荒廢掉，多去做一些有益于自己于他人的事，有意義的事情。大學之道，不過在于：對得起自己，不給自己留有遺憾，在我30歲，40歲的時候，回想起來我的大學，還會有熱淚盈眶的事情
我覺得，能做到這些，就是成功，這也就是大學，交給我們，告訴我們的…我們的大學就該這樣過！
德育論文開題報告——“夢”在心中
一、昨天
伴隨著6月8日的結束，20__年的中小學生活結束了。而令我們向往的大學生活開始了。在高中，我們對大學的生活充滿了憧憬。我們憧憬大學——這個自由的校園;我們憧憬大學——這個開放的校園;我們憧憬大學——這個活躍的校園。
從小學，就被老師、家長等各類人士灌輸著各種關于大學如何美好的思想，以激勵我們努力學習，從而考上理想的大學。因此，考上大學這個夢想便深深地印在了我的心中。隨著年齡的增長，懂的事情多了，我自己便會思考，為什么要考大學，我要考上一個怎么樣的大學，我要學習什么專業(yè)，也許我心中有一個答案，但是這個答案是模糊不清的。這使我就像在一片茫茫大海之中，因此我不知道我應該向哪個方向行進。但是盡管這大海如此迷茫，可我心中有著考大學這個夢想，它成為了引領我走出迷茫的燈塔。有了這個燈塔，無論我遇到了多少個黑夜，我的終點都是明亮的。無論我遇到了多少波濤，我都會堅持走下去，因為夢想在為我加油。
因此，每個人心中都要有一個夢想，夢想不僅是我們海航的燈塔，更是我們航行的動力。當我們不知何去何從時，當我們遇到困難時，夢想就會伴我們左右。夢想就在我們心中。
二、今天
在三個月的等待中，8月31日終于來臨了，盼望了20__年的大學終于來臨了。我提前了兩天就來到了學習，帶著好奇，帶著興奮，帶著希望。開始了自己的大學生活。
軍訓，加入學生會，正式上課，考試，同學、舍友聚會··開學到現(xiàn)在已經有了兩個多月了，似乎我還沒有從高中完全走出去，但是卻又和高中有很大的差別。像高中一樣上課，學習。但是卻不像高中一樣每天的固定教室，不像高中每天要上早晚自習等等。相比高中要自由，更需要的是自主。就在對大學生活慢慢的變得適應時，我發(fā)現(xiàn)當初考大學的這個夢想也早已經不知飄到何處了。而心中夢想的位置也空了下來。這時候的我仿佛只知道像高中一樣三點一線的生活、學習。到了上課時間就去上課，下課回來就要復習，到了考試的時間，就要為了考試努力，學院有活動，就去觀看。從前總是自己決定這個時候需要做什么，而現(xiàn)在卻變成了這會有什么事情需要我去做，一切變得機動起來。這時的我就像漂泊在大海中的紙船，沒有了方向，沒有了動力。
大學的時代，是一個談夢想的時代。然而這時我的夢想卻不知道在哪里飄蕩著。從前我會向著一個終點揚帆起航，奮力前進。而現(xiàn)在，沒有了夢想，我只能收起船帆，任風吹，任水打，在大海中自由漂泊。這樣的生活是一種浪費，這樣的生活是一種消耗，這樣的生活是頹廢的。
因此，夢想是我們的靈魂。沒有了夢想，我們就沒有了方向;沒有了夢想，我們就沒有動力;沒有了夢想，我們就沒有了自主。
三、明天
有時候閑下來時我便會想起小時候的大學夢，就會想起小時候對考大學的疑惑。我為什么要考大學，我要考什么樣的大學，我要學什么專業(yè)。這個問題，從前我無法回答，我沒有一個準確的答案。而現(xiàn)在大學考上了，大學夢實現(xiàn)了，同時這個問題也需要我來回答了，并且我需要有一個明確的答案。
為什么要考大學。到了大學，我發(fā)現(xiàn)許多同學都是在為了考試而去學習，只有到了考試時候才會去學習。他們不知道自己畢業(yè)后要做什么工作，要向什么方面發(fā)展，他們更不知道自己畢業(yè)后可以做什么。這是因為他們心中夢想這個位置需要填充，心中有了夢想，他們才會主動學習，心中有了夢想，他們的生活才可以按照自己的節(jié)奏進行，而他們現(xiàn)在的理想便是“為什么要考大學”的答案。
而我，目前雖然我會主動學習，但這不是自己心中有夢想，這只是高中時期留下的習慣，隨著時間的流逝，這個習慣會慢慢地改變，那時的我，會變得頹廢，大學生活，對我也將失去意義。因此，我現(xiàn)在最需要的便是一個新的夢想，一旦有了新的夢想，我便可以再次揚起風帆，向著新的終點航行。夜深人靜時，我便會思考，我為什么考大學。想起以前模糊的答案，我努力的將它捋順清楚，結合自己的特長，自己的愛好，自己的經歷和現(xiàn)在的情況。我得到了一個清晰地答案。我考大學，便是為了我新的夢想。我要創(chuàng)造自己的事業(yè)——一個經營零售業(yè)的公司。這是我想要做的事，也是我要做的事。
這便是我新的夢想，大學四年，很快就會過去。相信心里有了這個新的夢想，我的大學將更加有意義。我的航程將變得更加順利，我的航向將變得更加清晰，我航行的動力也將變得愈加充足。
四、總結
大學生活已經開始，我們要帶上自己新的夢想，向新的高度行進。在新夢想的帶領下，我們的行動將不再機動，我們的學習將不再被動，我們的未來將會充滿希望。夢在心中，大學生活正式啟動。
德育答辯開題報告——大學，人生從這里起航
時光，用它的姿態(tài)流逝著，像從指間流過的細沙，在不經意間滑落;像從針尖滴下的水滴，沒有聲音，也沒有影子。有些人，有些事，有些愛，注定成為記憶中最溫暖的風景;激情，奮斗，笑靨，注定在記憶深處歷久彌新。來到北理工已經半年多了，半年的時間，半年的記憶，半年的回想，就讓我在此留下成長的足跡。
入學篇
我高考前已經通過了北京理工大學的自主招生，面試的時候來過北理工，對它印象還不錯。因為我從小就向往首都北京，而北理工地處北三環(huán)，交通方便，所以我就決定報考北理工了。報到那天，當我興沖沖地來到中關村的時候，卻被告知大一大二要在房山良鄉(xiāng)。當時我一下就懵了，感覺好像被騙了一樣，特別傷心，因為我曾聽姐姐說過那里是郊區(qū)。然后我就坐校車來到了良鄉(xiāng)，一路上看到越來越矮的建筑物，越來越荒涼的環(huán)境，我的心也跟著越來越涼。終于到了學校，看到在馬路兩邊的學校，我曾一度懷疑會不會不安全。就這樣，帶著沮喪的心情進入了校園。但是，當我看到熱情迎接我們的學姐學長時，心中又有了一絲溫暖。大學生學就這樣開始了，我的心情也漸漸好起來，良鄉(xiāng)雖然有點偏，但就是那種遠離大都市的清凈，讓我們更加投入于學習，不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一，真的很讓人傷腦筋?。?/p>
軍訓篇
軍訓是入學的第一課。入學后，我們很快就開始軍訓了，站軍姿，齊步走，齊步跑，正步走……軍訓中記憶最深的是和一個營長、兩個教官、兩個指導員的相處以及打靶的經歷。我們的營長真不是蓋的，訓兵真的挺有一套，而且還很幽默，我挺喜歡他的。兩個教官雖然有時候挺嚴格的，但大部分時候也挺有人情味的，他們會盡可能體諒我們，理解我們。軍訓結束后，其中一個教官再來學校的時候還給我們帶來了他們那里的特產，讓我們很是感動呢。還有兩個指導員，她們在生活中照顧我們，在軍訓時激勵我們，是我們的良師益友。在這里，我真心的感謝你們，讓我有了這一段美好的回憶。最激動的時刻就是去打靶的時候了，十幾秒鐘，五發(fā)子彈，卻成了記憶中無法抹去的深刻回憶。
學習篇
本以為上大學后學習會很輕松，沒想到，原來在大學里，學習依然是第一要務，這讓我加深了對“活到老，學到老”的理解。第一學期有好多相對來說不是很重要的課，比如近代史、思修、知識產權，所以我就把重心放在了微積分、機械制圖、英語、計算機這些學分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊，晚上和同學在活動室學到天明，真的是很難忘的回憶，結果出來也讓我很滿意，努力畢竟會有收獲啊。至于我的整體成績，其他還挺滿意的，就是英語視聽說不太理想，下學期要好好學英語了，最重要的是得找機會多練習，多動嘴，多聽聽力?？上驳氖牵⒄Z四級已經過了，雖然沒能報考口語，但我已經很滿意了。下學期的課程比上學期更緊了，每門課都得好好學，不能再優(yōu)哉游哉地過日子了，加油！
工作篇
剛開學的時候，我就競選了班級負責人，后來順利當上了團支書。以前就聽說當班委挺鍛煉人的，當上之后才更加有感觸。當團支書真的是很累，每天開會開不完，從班長團支書例會到團支書會，每次都會下發(fā)好多任務。之后，要想著如何把團日活動弄得讓同學們更感興趣，如何讓同學們積極參加，如何讓活動更有意義，然后就是活動的實施和總結。我覺得上個學期我做的不太好，我反省了一下，覺得我應該發(fā)動大家和我一起想主意，畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛;其次，我要學會分擔，把任務分配給各個班委，不要總自己干，那樣只會得不償失，自己很累，其他班委還覺得自己沒事干沒成就感。希望這學期我能吸取以前的教訓，干好團支書這項工作。
至于學生會方面，我加入了機械學部學生會女生部，在那里，不僅學會了寫策劃，辦活動，更重要的是認識了很多有能力的人，結交了很多朋友，俗話說，多一個朋友多一條路，朋友多了對以后也會有好處。
入黨篇
當學校開始組織學生入黨的時候，我就積極寫入黨申請書，參加每次黨課，學習關于黨章，參加黨課考試。我熱切希望投入黨的懷抱，成為黨的一部分，為黨奉獻自己的一切。希望我能順利入黨，實現(xiàn)我的愿望。
友誼篇
我真的很幸運，遇到了我的三個舍友。我們來自四個不同的省份，天南地北地聚在一起就是緣分，我非常珍惜。剛開始接觸，可能是由于生活環(huán)境的不同和語言表達方式的差異，有點不太適應。不過我的適應能力還比較強，很快我們就彼此熟悉了，組成了我們最溫馨、最和諧的宿舍。親愛的朋友，謝謝你們，讓我覺得宿舍就是我的家，讓我不再孤單，讓我感到溫暖。我還認識了好多其他的朋友，班里的男生朋友，輔導員班主任朋友，學生會里的朋友，社團里的朋友，軍訓十三連的朋友，地鐵上偶遇的校友……朋友們，你們是我一生的財富，我會一直把你們放在心里，永遠永遠。
結語篇
大學？真的不敢相信，我已經進大學半年多了！曾經那樣的向往，曾經那樣的憧憬，當真正踏進大學這片土地時才發(fā)現(xiàn)，我的人生將從這里起航，我的目標將在這里實現(xiàn)，我的夢想將從這里放飛。大學，我來了！
第十篇 產業(yè)經濟學開題報告2250字
[摘 要]產業(yè)經濟學是介于微觀經濟學和宏觀經濟學之間的中觀經濟領域，其研究對象是由狹義和廣義產業(yè)組成的產業(yè)系統(tǒng)，因而說，產業(yè)經濟學是一門應用性的經濟學學科.在我國社會經濟轉向市場化的過程中，無論是產業(yè)經濟學的理論還是產業(yè)經濟學的實踐都有著巨大的發(fā)展，在研究領域，對產業(yè)經濟學的重視度也越來越高.在本文中，筆者首先對西方產業(yè)經濟學的幾個主要理論和進展進行分析，然后提出在我國構建具有中國社會主義特色的產業(yè)經濟學.
[關 鍵 詞]產業(yè)經濟學西方理論發(fā)展中國特色構建
一、西方產業(yè)經濟學的主要理論及進展
1.“市場結構――市場行為――市場績效”范式
西方產業(yè)經濟學分為哈佛學派、芝加哥學派、新奧地利學派，其中哈佛學派的核心觀點為scp范式，即“市場結構――市場行為――市場績效”范式，市場結構、市場行為、和市場績效便是此范式的主要構成要素.市場績效的產生由市場行為引起，市場行為被企業(yè)所在市場結構所決定.在這一范式下，行業(yè)集中度高的企業(yè)總是傾向于提高價格、設置障礙，以便謀取壟斷利潤，阻礙技術進步，造成資源的非效率配置，要想獲得理想的市場績效，最重要的是要通過公共政策來調整和改善不合理的市場結構，限制壟斷力量的發(fā)展，保持市場適度競爭.
2.新產業(yè)組織理論:scp范式的修訂和補充
新產業(yè)組織理論興起于上世紀七十年代，此理論對企業(yè)在市場上的行為進行了著重研究，致力于緊密結合產業(yè)組織理論與新古典微觀經濟學，數(shù)學方法與博弈方法是此理論的主要研究方法，也就是說，對于此理論的研究主要以理論模型的建立來對企業(yè)行為的合理性進行探索，同時對經濟福利問題進行強調.
在上述發(fā)展之外，新產業(yè)組織理論對產業(yè)組織的具體問題有了新的發(fā)展.以產品差別為例，在新產業(yè)組織理論中，以模型的建立為依據(jù)，產品差別可以分為兩類，一類是垂直產品差別，一類是水平產品差別.在古諾雙頭壟斷模型下對進入壁壘問題進行考察，企業(yè)對市場需求的滿足能力決定了企業(yè)所擁有的優(yōu)勢，并且企業(yè)所能夠承受的沉沒成本的多少決定了企業(yè)能夠滿足市場需求能力的大小.在博弈理論下，對廠商的競爭在不確定性問題和不確定條件下進行研究，可競爭理論誕生了.在此理論下，不贊成對傳統(tǒng)產業(yè)組織理論強度對市場競爭的維持，提出企業(yè)市場的多少并非由較好市場績效的市場結構所決定，認為可競爭性市場是進入市場的成本非常低，且已經在市場中的企業(yè)存在可感的潛在壓力時的市場，在這種可競爭性市場中良好的市場績效才會產生.
3.產業(yè)組織理論:芝加哥學派
芝加哥學派是與新產業(yè)組織理論同時發(fā)展起來的理論，與傳統(tǒng)的“結構――行為――績效”范式相比，芝加哥學派所提倡的理論是截然不同的.在芝加哥學派中，其分析方法依據(jù)嚴格的經濟理論，并對理論的經驗證明進行著重強調，認為scp中的結構、行為、績效三個因素之間的單向因果關系是不科學的，它們之間的關系應該是雙向的、互動的，在市場經濟發(fā)展方面，認為應該放任自由，而不是以政府為主導進行干預.
4.新制度經濟學:“后scp”流派
科斯、諾斯、威廉姆斯、阿爾欽等是這一學派的代表人物.對經濟問題的研究以制度角度來進行，是新制度經濟學這個新興流派的主要特點.在新制度經濟學中，其研究內容包括企業(yè)“黑箱”內部的產權機構、組織結構的變化、市場績效受到前兩者的影響，簡言之，新制度經濟學的研究范圍已經深入到產業(yè)組織內部.所以說，在研究企業(yè)行為方面，與其他學派相比，新制度經濟學擁有一個全新的理論施教，不僅對深化了產業(yè)組織的理論，更催化了其對企業(yè)行為產業(yè)的結果.對我國在產業(yè)經濟學方面的研究有著巨大的啟迪意義.
二、構建中國特色產業(yè)經濟學的設想
1.在研究對象方面
第一，概念方面.在我國，在研究產業(yè)經濟學時依然繼續(xù)沿用行業(yè)、部門等過時的概念，并沒有以市場的角度來進行，也就是說還沒有明確產業(yè)的概念.
第二，重點確定方面.與產業(yè)組織的內部研究相比，更加重視對產業(yè)之間關聯(lián)關系的研究，因而在產業(yè)組織方面的研究缺乏深度.
第三，內容構成方面.使一些經濟增長、經濟增長方式的轉變、市場機制與宏觀調控、等原本不與產業(yè)經濟學相關的內容納入到產業(yè)經濟學的研究范圍之中，導致產業(yè)經濟學研究的內容過大、過雜，模糊了產業(yè)經濟學的研究范圍.
為了使上述問題得以解決，從而保證產業(yè)經濟學的路徑回到正軌之上，使市場機制和企業(yè)組織的運作機理得以突顯出來，首要問題就是糾正產業(yè)經濟學的研究對象.
2.在學科體系方面
為了使中國特色在產業(yè)經濟學中體現(xiàn)出來，必須以我國市場經濟發(fā)展的現(xiàn)狀為依據(jù)，主體內容替換為企業(yè)組織和市場交易機制來對產業(yè)經濟學的盧綸邏輯體系進行構建，同時壓縮目前的產業(yè)經濟學的研究內同，將關注點轉移到研究和檢驗產業(yè)運作的實證上來，在對產業(yè)經濟學體系進行探索時必須與我國市場經濟發(fā)展的層次差異相結合.
3.在方法論體系方面
規(guī)范性研究和實證性研究是研究經濟學的兩個基本的方法.其中，在規(guī)范研究中必須對經濟事物的邏輯合理性與倫理價值觀進行強調，在實證研究中，研究重點必須放在經濟事物的實證檢驗方面.定量研究，指的是在考證理論與實踐時的主要方式是經濟計量、實證檢驗和模擬試驗等，這是研究現(xiàn)代產業(yè)經濟學的主要方法.我國在研究產業(yè)經濟學時應當對這些方法進行吸收、借鑒.
4.在教育教學方面
在進行財經教育教學活動時，必須將當前的市場發(fā)展現(xiàn)狀融入產業(yè)經濟學的課程之中，對產業(yè)經濟活動中產生的新為題進行探索，不斷更新、創(chuàng)新產業(yè)經濟學的的研究方法和理論，同時，將企業(yè)在市場決策中所遇到的新問題
納入到研究范圍之中.
三、參考文獻:
馬廣奇:產業(yè)經濟學在西方的發(fā)展及其在我國的構建[j].《外國經濟與管理》，2000.10
劉志彪:產業(yè)經濟學的主要流派和研究方法[j].《中國經濟問題》2024.1
第十一篇 安全工程畢業(yè)論文開題報告3100字
一、選題目的
近年來，弒師、跳樓、踐踏、食堂中毒、校園火災這類字眼日漸成為報紙、網絡的頭版頭條。2024年2月，云南大學發(fā)生震驚全國的馬加爵事件。2024年4月16日美國弗吉尼亞理工大學發(fā)生的4.16特大校園槍擊案。2024年，中國政法大學學生課堂上砍死教授發(fā)人警醒。2024年湖南某中學踐踏事件造成8人罹難26人受傷給師生敲響警鐘。今年河北、陜西等地更是陸續(xù)爆出多起學校食品中毒事件，似乎各種天災人禍正在光顧著平安寧靜的校園，這無疑都折射出校園安全管理之痛。這樣的校園安全形勢實在令人堪憂，校園安全問題再次成為政府、安全界、學校和社會多方關注的焦點。系統(tǒng)認識校園安全，并開展評價研究成為當前一項重要而緊迫的任務。
因此，為了給師生提供一個良好的學習生活環(huán)境，迫切需要綜合國內外對于校園安全的評價標準及方法，基于我國對校園安全的研究現(xiàn)狀，設立一套科學、合理、系統(tǒng)的校園安全評價體系，對校園安全指標做出科學評價，然后根據(jù)評價結果提出合理系統(tǒng)的提高校園安全的可行措施。校園安全涉及方面廣，結構復雜，評價時應先識別校園存在的諸多危險性因素，運用安全評價的方法，對不安全因素進行定量的評價，為安全控制措施的提出提供依據(jù)。這不僅有利于提高校園安全管理的科學化和規(guī)范化程度，而且有利于不同校園間的縱向對比和橫向評比，對推動校園安全建設、確保校園師生安全具有積極意義。
二、本題的研究現(xiàn)狀及開題的準備工作(包括參考文獻情況說明)
國內外研究現(xiàn)狀
(一)國外研究現(xiàn)狀
模糊性數(shù)學發(fā)展的主流是在它的應用方面。由于模糊性概念已經找到了模糊集的描述方式，人們運用概念進行判斷、評價、推理、決策和控制的過程也可以用模糊性數(shù)學的方法來描述。例如模糊聚類分析、模糊模式識別、模糊綜合評判、模糊決策與模糊預測、模糊控制、模糊信息處理等。這些方法構成了一種模糊性系統(tǒng)理論，構成了一種思辨數(shù)學的雛形，它已經在醫(yī)學、氣象、心理、經濟管理、石油、地質、環(huán)境、生物、農業(yè)、林業(yè)、化工、語言、控制、遙感、教育、體育等方面取得具體的研究成果。
模糊性數(shù)學最重要的應用領域應是計算機智能。它已經被用于專家系統(tǒng)和知識工程等方面，在各個領域中發(fā)揮著非常重要的作用，并已獲得巨大的經濟效益。目前，世界上發(fā)達國家正積極研究、試制具有智能化的模糊計算機，1986年日本山川烈博士首次試制成功模糊推理機，它的推理速度是1000萬次/秒。1988年，我國汪培莊教授指導的幾位博士也研制成功一臺模糊推理機——分立元件樣機，它的推理速度為1500萬次/秒。這表明我國在突破模糊信息處理難關方面邁出了重要的一步。
法國：政府向校園暴力宣戰(zhàn)
近年來法國校園頻發(fā)血案，已演變成為亟待解決的社會頑疾之一。法國教育部部長夏岱爾在大會發(fā)言中提出法國政府遏制校園暴力的5個努力方向：加強學校安全監(jiān)測，防范暴力進入教師課程，安全機動小組護校園，家長配合嚴格校紀，在問題學校展開行動。
5月7日，法國總統(tǒng)薩科奇在愛麗舍宮發(fā)表演說，再次強調了政府整治校園暴力的決心。他說，“當人們有所懼時內心就不自由，就不能自由地學習、自由地發(fā)展、自由地工作”，因此，孩子們需要的是一個安靜、相互尊重、相互信任的校園。
俄羅斯：創(chuàng)校園安全紀錄
2024年9月1日，30多名恐怖分子沖進俄聯(lián)邦南部北奧塞梯共和國別斯蘭市第一中學，將1000多生和家長劫為人質近3天，造成334人死亡，其中有186名兒童。事件發(fā)生后，學校安全問題引起俄羅斯各界空前關注。時任俄羅斯聯(lián)邦總統(tǒng)普京隨即下達命令，要求相關部門通力協(xié)作防止校園恐怖事件。
俄羅斯聯(lián)邦教育科學部迅速響應，成立了預防和制止恐怖活動工作組。同年，俄羅斯聯(lián)邦教育科學部制定了《2024-2024年學校安全計劃》。負責保護公民權利和自由、捍衛(wèi)法律秩序的俄羅斯聯(lián)邦內務部也下達保證學校安全的相關命令。其措施主要包括調整警力分布，使警察巡邏路線盡量靠近學校;設置有正式編制的學校未成年人事務巡視員職務。到2024年，俄羅斯64個聯(lián)邦主體的內務部所屬正式在編人員中增設了3600個巡視員崗位。
根據(jù)上述法規(guī)和命令，俄羅斯聯(lián)邦政府與地方開始共同構建學校安全體系。從2024年起，部分地區(qū)的中小學生開始配備身份識別卡，很多學校安裝監(jiān)視系統(tǒng)和報警系統(tǒng)，配備安全保衛(wèi)人員。
在各部門協(xié)作完成《2024-2024年學校安全計劃》后，俄羅斯對校園安全問題仍然沒有懈怠。2024年10月，俄羅斯制定了《關于保證學校防火安全和反恐安全措施》。為調動相關部門力量，俄羅斯聯(lián)邦教育科學部下達命令，從聯(lián)邦專項資金中劃撥款項，進一步完善學校安全設施，包括為學校配備消防工具和監(jiān)測設備，加固窗戶和護欄等。此外，要嚴格對學校安全情況的檢查，聯(lián)邦緊急事務部每年都要在開學前對學校安全進行系統(tǒng)排查。
據(jù)俄羅斯聯(lián)邦緊急事務部公布的數(shù)據(jù)，從2024年到2024年，俄羅斯用于保證學校安全的撥款從12億盧布增加到170億盧布。6年來，有1500所學校因為安全檢查不過關而未被允許按期開學。在各部門通力協(xié)作下，2024年，俄羅斯中小學校近年來首次無一死亡事件發(fā)生。
國內研究現(xiàn)狀
2024年，是一個值得中國所有模糊研究人員和學者慶祝的一個豐收年，在這個豐收年里有兩件值得慶祝的大事。
(1)經國際模糊系統(tǒng)協(xié)會(ifsa)專家評審，最終卻帝國內授予中國四川大學副校長劉應明院士“fuzzyfellow獎”?！癴uzzyfellow獎”是模糊數(shù)學領域的獎項，專門授予得到國際公認的，在模糊數(shù)學領域做出杰出貢獻的科學家。
(2)2024年8月20日，中國運籌會模糊信息與工程分會正式成立。模糊信息與工程分會成立，是隸屬于全國兩大數(shù)學方向的一級學會之一------中國運籌會，表明模糊數(shù)學在中國已取得了應有的地位，尤其是模糊數(shù)學的創(chuàng)始人扎德教授的出席會議，中國運籌學會理事長，中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院副院長袁亞湘教授和廣州大學校長廖建設教授為學會揭牌，這給成立大會增添了極大的光彩，也極大的鼓舞了全國模糊研究工作者。模糊信息與工程分會的宗旨：在完善和加強模糊集理論研究的同時，更側重于模糊技術的應用和模糊產品的開發(fā)研究。
三、準備工作：
1.由于校園安全問題涉及方面較廣較細，而且對于評價方法還沒有比較系統(tǒng)
的把握，所以首先要做的就是要把評價方法研究透，然后查閱大量資料，了解評價的大體框架，熟悉模糊層次分析評價在各個領域的應用，最后過渡到校園安全領域。
2.通過資料及學習，理清研究思路，確定研究對象，建立評價體系。
3.學習相關理論及公式，準確把握各種專業(yè)術語，特別是有關校園加權、加權平均值公式，必須熟練掌握。
4.對研究對象進行實地調研，確定研究內容后，撰寫論文提綱。
參考文獻說明：
袁旭.安全評價方法論[j].中國安全科學學報(增刊)，1993：20—24.
沈斐敏.安全系統(tǒng)工程理論與應用[m].北京：煤炭工業(yè)出版社，2001.
[3]許樹柏.層次分析法原理：實用決策方法[m].天津：天津大學出版社，1988.
[4]彭祖贈.模糊(fuzzy)數(shù)學及其應用[m].武漢：武漢大學出版社，2024.
[5](美)timothyjrose.模糊邏輯及其工程應用[m].北京：北京電子工業(yè)出版社，2001
[6]姚敏，張森.模糊一致矩陣及其在軟科學中的應用[j].系統(tǒng)工程，1997，(15):22～25
[7]任玉輝，肖羽堂.層次分析法在校園火災危險性分析中的應用[j].安全與環(huán)境工程，2024，15(1):85～88
三、畢業(yè)設計(論文)的計劃進度安排(以周為單位)
起止日期 內容安排
2024/10/10—2024/10/20 確定畢業(yè)論文選題方向，對所選擇的方向進行初步的資料查詢
2024/10/21—2024/11/06 對所查詢到的資料進行整理總結，根據(jù)對選題方向研究狀況的了解，確定論文的題目
2024/11/06—2024/11/17 查詢關于題目的相關資料，對所查的資料進行整理總結，擬定論文提綱
2024/11/17—2024/11/30 撰寫開題報告
2024/12/1—2024/12/7 修改開題報告，完成開題報告
2024/12/8—2024/1/11 查閱資料，做讀書筆記，翻譯外文資料
2024/1/19—2024/2/8 開展實踐調研，整理調研資料
2024/3/1—2024/3/15 完成論文初稿
2024/3/16—2024/4/5 根據(jù)指導老師意見，修改畢業(yè)論文
第十二篇 研究生畢業(yè)論文開題報告實習報告750字
一、開題報告的目的
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質量。
二、開題報告的內容
研究生畢業(yè)論文開題報告的內容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學科性質、理論意義及實踐意義；國內研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關的參考文獻等內容。
三、開題報告的時間和步驟
脫產研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業(yè)論文開題報告階段?？上扔山萄胁刻峁┻x題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。
四、評審小組的組成
研究生畢業(yè)論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。
五、開題報告的方式和成績評定
開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程序審批備案和存檔，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告后，需變動論文題目和基本內容時，需本人申請，導師批準并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表。
六、開題報告材料的備案和管理
研究生畢業(yè)論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表，經評審小組組長簽字后交研究生部備案。《研究生畢業(yè)論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。
