開(kāi)題報(bào)告課題的來(lái)源怎么寫(xiě)
一、選題背景與意義
1.1 研究領(lǐng)域概述 開(kāi)篇闡述你所研究的領(lǐng)域，例如，如果你的課題是關(guān)于環(huán)保技術(shù)在城市規(guī)劃中的應(yīng)用，你可以簡(jiǎn)單介紹環(huán)保技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及城市規(guī)劃對(duì)環(huán)保技術(shù)的需求。
1.2 問(wèn)題提出 說(shuō)明當(dāng)前領(lǐng)域存在的問(wèn)題或挑戰(zhàn)，比如環(huán)保技術(shù)在城市規(guī)劃中的應(yīng)用可能面臨的技術(shù)難題、政策障礙或公眾認(rèn)知度低等。
1.3 研究?jī)r(jià)值 指出你的課題研究為何重要，它可以解決哪些問(wèn)題，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或環(huán)境有哪些潛在益處。
二、文獻(xiàn)回顧
2.1 關(guān)鍵概念定義 清晰定義你的研究涉及的關(guān)鍵概念，如“環(huán)保技術(shù)”、“城市規(guī)劃”等，確保讀者理解你的研究基礎(chǔ)。
2.2 先前研究 列舉并分析相關(guān)領(lǐng)域的已發(fā)表研究，展示它們對(duì)你的課題的啟示和局限，為你的研究提供理論依據(jù)。
三、研究目標(biāo)與問(wèn)題
3.1 研究目標(biāo) 明確你的研究目標(biāo)，例如，改進(jìn)現(xiàn)有環(huán)保技術(shù)以更好地適應(yīng)城市規(guī)劃需求，或者提高公眾對(duì)環(huán)保技術(shù)的認(rèn)知度。
3.2 研究問(wèn)題 列出具體的研究問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)直接指向你的研究目標(biāo)，如“如何優(yōu)化環(huán)保技術(shù)以降低城市規(guī)劃中的環(huán)境影響？”或“如何通過(guò)教育和宣傳提升公眾對(duì)環(huán)保技術(shù)的理解和接受度？”
四、研究方法與步驟
4.1 方法選擇 描述你打算采用的研究方法，比如定性研究、定量研究、案例分析等，并解釋為什么選擇這些方法。
4.2 實(shí)施步驟 詳細(xì)列出你的研究流程，包括數(shù)據(jù)收集、分析、結(jié)果解釋等各個(gè)階段，確保每個(gè)步驟都與研究目標(biāo)和問(wèn)題緊密相關(guān)。
五、預(yù)期成果與貢獻(xiàn)
5.1 預(yù)期成果 預(yù)測(cè)你的研究可能得出的結(jié)果，這些結(jié)果應(yīng)能解決你提出的研究問(wèn)題。
5.2 學(xué)術(shù)或?qū)嵺`貢獻(xiàn) 闡述你的研究對(duì)學(xué)術(shù)界或?qū)嵺`領(lǐng)域的潛在貢獻(xiàn)，例如，提供新的理論見(jiàn)解，或是推動(dòng)環(huán)保技術(shù)在城市規(guī)劃中的實(shí)際應(yīng)用。
開(kāi)頭結(jié)尾怎么寫(xiě)
開(kāi)頭部分： 以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入課題，描述研究的背景和重要性。例如：“隨著城市化進(jìn)程的加速，環(huán)保技術(shù)在城市規(guī)劃中的角色日益凸顯。然而，技術(shù)應(yīng)用的瓶頸以及公眾認(rèn)知的不足限制了其潛力的發(fā)揮。本研究旨在……”
結(jié)尾部分： 重申研究問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)研究的創(chuàng)新點(diǎn)和價(jià)值，但不要進(jìn)行總結(jié)。例如：“通過(guò)探索環(huán)保技術(shù)與城市規(guī)劃的融合路徑，本研究期望能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題提供新的視角，并為未來(lái)的研究打開(kāi)新的可能性?！?/p>
開(kāi)題報(bào)告課題的來(lái)源范文
第一篇 開(kāi)題報(bào)告課題的來(lái)源1400字
開(kāi)題報(bào)告課題的來(lái)源范文
課題名稱(chēng)：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究
選題依據(jù)
我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機(jī)結(jié)合研究。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著10分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
在現(xiàn)代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源信息的識(shí)別、采集、存儲(chǔ)、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀(guān)察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
正是基于以上想法，本課題選取了 基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí) 視角，來(lái)開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究。
研究目標(biāo)
通過(guò)課題研究與實(shí)踐，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的實(shí)踐能力。探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法關(guān)于開(kāi)題報(bào)告課題的來(lái)源關(guān)于開(kāi)題報(bào)告課題的來(lái)源。
通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達(dá)信息的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
開(kāi)發(fā)信息技術(shù)與課程整合而成的校本綜合實(shí)踐課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，形成1批符合中學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特征的 未來(lái)教育 案例，構(gòu)成學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的.資源庫(kù)，充分利用全國(guó)教育互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)等教學(xué)資源庫(kù)，協(xié)作學(xué)習(xí)。把學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。
通過(guò)課題研究與實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評(píng)估指標(biāo)，其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力，自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力，與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。
在課題實(shí)驗(yàn)與研究過(guò)程中，提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，促進(jìn)其教育思想觀(guān)念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊(duì)伍。
研究?jī)?nèi)容
眾所周知，internet 可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學(xué)媒體，并且，從80年代后期起，有些發(fā)達(dá)國(guó)家就開(kāi)始進(jìn)行利用internet進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。但是，它必須是以1定的物質(zhì)條件和技術(shù)條件為基礎(chǔ)的
我校已與互聯(lián)網(wǎng)相接，且建成了校園網(wǎng)。我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時(shí)空不限性、人機(jī)交互性等特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)研究，該實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)是利用internet輔助教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，比如，在培養(yǎng)學(xué)生信息能力、幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、發(fā)布成果激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、利用網(wǎng)校輔助學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，逐步摸索出1套適合初中學(xué)生教育教學(xué)特點(diǎn)的，基于internet的現(xiàn)代化、高效率的，能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的1代新人的方法和途徑。
學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的技能。
學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的技能，直接影響到學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生除每周規(guī)定的信息技術(shù)課外，根據(jù)需要還要在業(yè)余時(shí)間有針對(duì)性的安排學(xué)習(xí)與上機(jī)時(shí)間，保證其具有較強(qiáng)的信息能力與利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的技能。
第二篇 2024年銀行現(xiàn)金庫(kù)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告1500字
1.1論文選題的背景和意義
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中央銀行對(duì)各商業(yè)現(xiàn)金管理監(jiān)督力度的加大，金融機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)金管理重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不斷提高。現(xiàn)金是銀行賴(lài)以生存的產(chǎn)物，也是銀行經(jīng)營(yíng)運(yùn)營(yíng)的主要工具，以利潤(rùn)為目標(biāo)的商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)機(jī)制，必須加強(qiáng)對(duì)盈利性資產(chǎn)流動(dòng)現(xiàn)金與非盈利性資產(chǎn)庫(kù)存現(xiàn)金的管理。
商業(yè)銀行在近幾年的發(fā)展和轉(zhuǎn)型過(guò)程中，各項(xiàng)業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，特別是運(yùn)營(yíng)管理改革過(guò)程中，各種傳統(tǒng)的銀行結(jié)算功能發(fā)生了不同層次變化，在運(yùn)營(yíng)管理標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、集約化都有了較快的發(fā)展。但是我們也明顯的感覺(jué)到，在發(fā)展過(guò)程中，現(xiàn)金業(yè)務(wù)的管理由于是傳統(tǒng)的手工模式，發(fā)展速度較慢，雖然各家商業(yè)銀行都引起了許多先進(jìn)的設(shè)備，例如點(diǎn)鈔機(jī)、清分機(jī)、大型清分機(jī)等現(xiàn)代化的現(xiàn)金處理設(shè)備，但由于擺脫不了人為因素的干預(yù)，在流程管理上，仍然存在問(wèn)題。特別值得一提是庫(kù)存現(xiàn)金的管理，目前沒(méi)有好的科學(xué)的管理方法，導(dǎo)致銀行現(xiàn)金庫(kù)存的沉淀數(shù)量龐大，每天有大量的現(xiàn)金閑置在銀行的庫(kù)房、自助設(shè)備、收款機(jī)等地方，一是銀行產(chǎn)生了大量的無(wú)息資產(chǎn)的占用，二是提高了銀行在現(xiàn)金管理方面的投入，三是加大的現(xiàn)金的風(fēng)險(xiǎn)。利用運(yùn)營(yíng)管理學(xué)的相關(guān)理論，研究現(xiàn)金庫(kù)存管理，在現(xiàn)金流程管理上提高現(xiàn)金使用效率、降低無(wú)息資產(chǎn)占用，保障對(duì)外服務(wù)都有著很理想的應(yīng)用前景。
本論文以中國(guó)工商銀行北京分行的相關(guān)數(shù)據(jù)為背景，對(duì)商業(yè)銀行現(xiàn)金庫(kù)存管理的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，力圖尋求更好的現(xiàn)金管理和控制的方法，從而壓縮現(xiàn)金庫(kù)存水平，提高現(xiàn)金周轉(zhuǎn)效率和使用效率。同時(shí)，本論文的研究成果對(duì)于建立現(xiàn)金營(yíng)運(yùn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)金業(yè)務(wù)信息，營(yíng)運(yùn)信息，管理信息的全面，科學(xué)的匯總統(tǒng)計(jì)分析，建立上下一體，總分聯(lián)控，分級(jí)使用的集業(yè)務(wù)管理，庫(kù)存預(yù)測(cè)，質(zhì)量監(jiān)控和營(yíng)運(yùn)信息的分析和實(shí)時(shí)管理提供數(shù)據(jù)理論支持。本論文的研究對(duì)于國(guó)內(nèi)其他行的現(xiàn)金庫(kù)存管理具有很好的應(yīng)用推廣前景。本論文旨在通過(guò)對(duì)北京工商行現(xiàn)金庫(kù)存管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上，尋求更為科學(xué)、合理的現(xiàn)金庫(kù)存控制方法和控制模式，提高現(xiàn)金庫(kù)存的使用效率，降低損失和風(fēng)險(xiǎn)，為現(xiàn)金庫(kù)存管理的考核提供有效數(shù)據(jù)，為各級(jí)現(xiàn)金營(yíng)運(yùn)管理人員以及各級(jí)管理層實(shí)施管理決策提供有效的系統(tǒng)管理手段和輔助支持，推進(jìn)現(xiàn)金管理模式的轉(zhuǎn)型，將過(guò)去的靜態(tài)預(yù)測(cè)，被動(dòng)督導(dǎo)為主的調(diào)撥型現(xiàn)金管理，向以主動(dòng)引導(dǎo)，動(dòng)態(tài)分析為主的服務(wù)型，價(jià)值型現(xiàn)金營(yíng)運(yùn)管理轉(zhuǎn)變，提升全行現(xiàn)金業(yè)務(wù)管理效能。銀行現(xiàn)金庫(kù)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
1.2本論文的主要內(nèi)容
本文主要圍繞商業(yè)銀行的現(xiàn)金庫(kù)存管理存量模型，研究商業(yè)銀行現(xiàn)金庫(kù)存模式及安全持有量，以商業(yè)銀行現(xiàn)金庫(kù)存管理為主線(xiàn)，通過(guò)對(duì)中國(guó)工商銀行北京市分行現(xiàn)金庫(kù)存管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析，尋求更為科學(xué)合理的現(xiàn)金庫(kù)存控制方法和控制模型。主要分為以下幾個(gè)部分：第一章緒論。提出了本文的研究背景和意義，反映了國(guó)內(nèi)外關(guān)于商業(yè)銀行現(xiàn)金庫(kù)存研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
第二章相關(guān)的基礎(chǔ)理論。論述了商業(yè)銀行庫(kù)存現(xiàn)金管理的作用以及商業(yè)銀行的相關(guān)庫(kù)存管理的控制方法。
第三章中國(guó)工商銀行北京分行現(xiàn)金管理現(xiàn)狀及問(wèn)題分析。主要闡述了中國(guó)工商銀行北京分行的概況，現(xiàn)金管理體系建設(shè)，以及現(xiàn)金管理的操作方法，并對(duì)該行的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，提出所存在的問(wèn)題，為后續(xù)的研究提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
第四章工商銀行北京分行現(xiàn)金庫(kù)存管理和控制方案設(shè)計(jì)。主要說(shuō)明了工商銀行北京分行現(xiàn)金庫(kù)存管理的特征分析，現(xiàn)金庫(kù)存控制模型的構(gòu)建以及現(xiàn)金物流體系的建設(shè)，通過(guò)數(shù)據(jù)的模型分析，得出安全的庫(kù)存設(shè)置依據(jù)。
第五章總結(jié)與展望。通過(guò)對(duì)中國(guó)工商銀行北京分行的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析測(cè)算，對(duì)運(yùn)用方法和科學(xué)性合理性進(jìn)行驗(yàn)證，提出具有普遍意義的管理模式和模型。
第三篇 課題研究開(kāi)題報(bào)告的格式1500字
1、課題研究開(kāi)題報(bào)告的格式
《×××》課題，是__職教中心×××專(zhuān)業(yè)部申報(bào)學(xué)校的校本教研課題，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)如下：
一、本課題選題的依據(jù)
寫(xiě)清本課題研究的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義以及該課題研究的迫切性
二、本課題研究的條件
寫(xiě)清本課題研究的有利條件有哪些：一是寫(xiě)清背景條件;二是寫(xiě)清基礎(chǔ)條件(從硬件設(shè)施和軟件配套進(jìn)行說(shuō)明);
三、本課題研究要解決的問(wèn)題
四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容
五、本課題研究的方法
一般采用的有問(wèn)卷法、觀(guān)察法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、比較研究法
六、本課題研究的成果呈現(xiàn)形式
1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編
2、公開(kāi)發(fā)表
七、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃
1、準(zhǔn)備階段：什么時(shí)間課題申報(bào)、收集資料、制訂課題研究計(jì)劃、學(xué)習(xí)相關(guān)。
2、實(shí)施階段：什么時(shí)間開(kāi)題、執(zhí)行計(jì)劃、開(kāi)展研究、收集、整理課題各項(xiàng)活動(dòng)的資料、及時(shí)提煉成研究成果、上報(bào)學(xué)校。
3、總結(jié)階段：什么時(shí)間總結(jié)各項(xiàng)研究資料、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
八、本課題組成員分工，即組織機(jī)構(gòu)。
2、課題研究開(kāi)題報(bào)告范例：
課題名稱(chēng)：創(chuàng)新技工院校班級(jí)管理方法的研究
開(kāi)題活動(dòng)提示：
開(kāi)題主要研討課題研究的可行性，重在理清思路，確定研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行研究任務(wù)分工。開(kāi)題活動(dòng)建議由市級(jí)或所在單位科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，同一批立項(xiàng)課題同時(shí)進(jìn)行，并盡可能邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家加以指導(dǎo)。
一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專(zhuān)家(課題組外專(zhuān)家應(yīng)不少于2人)、參與人員等。
2024年1月5日，學(xué)校數(shù)控部科研課題開(kāi)題會(huì)隆重舉行。校級(jí)課題組成員出席了會(huì)議。
會(huì)上與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行了評(píng)議，大家一致認(rèn)為，本校3個(gè)省級(jí)課題分別從師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)組織模式方面進(jìn)行研究，具有必要性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，利于解決目前學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題。3個(gè)課題研究方案科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)，有一定的研究基礎(chǔ)和資料積累，對(duì)當(dāng)前技工院校教育教學(xué)創(chuàng)新具有指導(dǎo)意義，研究成果有推廣價(jià)值。同時(shí)也對(duì)課題研究提出了合理化建議，給出了課題需要關(guān)注的問(wèn)題，應(yīng)更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng);應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作進(jìn)行研究，在工作中研究，通過(guò)研究指導(dǎo)工作;應(yīng)更具有輻射帶動(dòng)作用，要影響帶動(dòng)校級(jí)課題的研究，帶動(dòng)學(xué)校工作水平的整體提高。
與會(huì)課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā)，明確了方向，達(dá)成了共識(shí)。課題組成員將進(jìn)一步研討，優(yōu)化課題方案。
二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，(可加頁(yè))。
(一)題目：創(chuàng)新技工院校班級(jí)管理方法的研究
(二)內(nèi)容
1、學(xué)生自我管理自主發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式及評(píng)價(jià)機(jī)制研究
(1)結(jié)構(gòu)形式研究
“縱橫建制，職能并舉;雙線(xiàn)管理，網(wǎng)絡(luò)健全;團(tuán)隊(duì)帶頭，組織引導(dǎo);專(zhuān)項(xiàng)承包，責(zé)任具體;合作競(jìng)爭(zhēng)，自我加壓;自我分析，追求卓越”為基本框架，學(xué)生全員、全程、全域參與的自主化管理。
(2)評(píng)價(jià)機(jī)制
①建立班級(jí)計(jì)劃制定、規(guī)定制定體系
②建立檢查監(jiān)督體系
③建立反饋體系
2、班主任自主管理班級(jí)的基本操作模式
⑴、“自主化班主任管理”基本操作模式
①校長(zhǎng)：放班級(jí)管理權(quán)給班主任，總的目標(biāo)上“管”，而對(duì)具體的管理方式則不“管”，改革現(xiàn)行教育實(shí)踐中對(duì)班主任的管理“統(tǒng)”的過(guò)死的機(jī)制。
②部主任：根據(jù)學(xué)校班級(jí)管理的一級(jí)目標(biāo)，建立制定班級(jí)管理工作的二級(jí)目標(biāo)體系;放權(quán)給班主任以各種方式、策略落實(shí)班級(jí)管理的目標(biāo)。
(2)發(fā)展型班主任培養(yǎng)機(jī)制
①興趣調(diào)查：建立班主任的人選資源庫(kù)
②科學(xué)測(cè)評(píng)：確定班主任的人選資格
③上崗培訓(xùn)：提高班主任的工作水準(zhǔn)
④制定目標(biāo)：明確班主任的發(fā)展方向
⑤形成機(jī)制：提供班主任的成長(zhǎng)保障
⑥營(yíng)造環(huán)境：確保班主任的健康發(fā)展
⑦及時(shí)肯定：提高班主任的成長(zhǎng)速度
第四篇 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告1800字
一、研究的背景和意義
自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，而2001年正式加入世界貿(mào)易組織，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)始全面接軌，國(guó)內(nèi)企業(yè)迎來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。隨著市場(chǎng)需求的增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化，一部分國(guó)外施工企業(yè)涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益國(guó)際化。國(guó)內(nèi)施工企業(yè)傳統(tǒng)的粗放式管理模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，施工技術(shù)的成熟和普及也很難有突破，要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須加強(qiáng)成本管理，采取各種措施降低產(chǎn)品和勞務(wù)成本，從而增加利潤(rùn)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。這也是企業(yè)在追求企業(yè)價(jià)值化，獲取更大經(jīng)濟(jì)效益的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所采取的重要手段。
在這樣的背景下，進(jìn)行施工企業(yè)成本管理的研究，加強(qiáng)施工項(xiàng)目的成本管理，提高施工項(xiàng)目和施工企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)施工企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文就目前我國(guó)施工企業(yè)成本管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)其中存在的若干問(wèn)題提出改善措施。
二、文獻(xiàn)綜述
針對(duì)施工企業(yè)成本管理的現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)有相當(dāng)一部分專(zhuān)家和學(xué)者在這方面已經(jīng)有了一些研究成果。
王滿(mǎn)，高巖(2024)在《試論成本管理的演進(jìn)及發(fā)展》一文中，闡述了在全球經(jīng)濟(jì)一體化的激烈競(jìng)爭(zhēng)中 ，企業(yè)若想擁有一席之地 ，關(guān)鍵要加強(qiáng)成本管理工作 ，樹(shù)立現(xiàn)代成本管理思想和觀(guān)念 ，因而 ，研究成本管理的演進(jìn)過(guò)程 ，探求當(dāng)代成本管理的發(fā)展方向很有必要。馮金英(2024)在《論企業(yè)成本管理》一文中，闡述了現(xiàn)代成本管理的產(chǎn)生，在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，指出了我國(guó)企業(yè)成本管理中存在的主要問(wèn)題，對(duì)我國(guó)企業(yè)成本管理中存在的主要問(wèn)題并提出了若干建議，同時(shí)還列出了企業(yè)成本管理中的幾個(gè)新方法。張曉光(2024)在《淺談我國(guó)企業(yè)成本管理的改革與發(fā)展》一文中，在對(duì)傳統(tǒng)成本管理作出客觀(guān)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上， 詳細(xì)地闡述了企業(yè)成本管理改革的措施及前景。強(qiáng)雪峰，高峰(2024)在《施工企業(yè)的成本管理與成本控制》一文中，提出在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，建筑施工企業(yè)如何能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地且日益壯大，最有效的辦法是加強(qiáng)管理，控制施工企業(yè)成本。梁明(2024)在《淺論施工企業(yè)成本管理》一文中，從提高管理水平、進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作、加強(qiáng)全員的成本意識(shí)、控制施工成本幾方面對(duì)施工企業(yè)如何做好成本管理工作進(jìn)行了論述，著重對(duì)崗位責(zé)任制的建立、定額管理的實(shí)行、監(jiān)督約束機(jī)制的建立及強(qiáng)化等方面進(jìn)行了闡述，以提高施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。靳剛(2024)在《我國(guó)企業(yè)成本管理方法探析》一文中，闡述了成本管理是我國(guó)企業(yè)管理的薄弱環(huán)節(jié)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化，尤其是自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇。作為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素之一，成本深刻地影響著企業(yè)的未來(lái)。姚慶國(guó)(2001)在《論安全成本與安全成本核算》一文中，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，提出“安全成本”概念及“安全成本核算”問(wèn)題，在定義安全成本的基礎(chǔ)上，對(duì)安全成本構(gòu)成進(jìn)行了系統(tǒng)分析和論述，提出了安全成本核算的分步核算法和同步核算法。李潔玉(2024)在《建筑施工企業(yè)全面成本管理的研究》一文中，首先談了建筑企業(yè)實(shí)行全面成本管理的必要性，然后論述了建筑施工企業(yè)全面成本管理的措施。
三、研究的主要內(nèi)容和方法 研究的主要內(nèi)容：
第一部分(引言)闡述論文的選題背景和意義，給出主要研究?jī)?nèi)容。
第二部分(第一章)介紹相關(guān)概念及理論的發(fā)展。
第三部分(第二章)分析施工企業(yè)成本管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題。
第四部分(第三章)施工企業(yè)成本管理問(wèn)題的改善措施。 第五部分(總結(jié))對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。
本文采用規(guī)范分析的方法及文獻(xiàn)研究法，將理論與實(shí)際相結(jié)合，先闡述成本管理理論，再分析我國(guó)施工企業(yè)成本管理的現(xiàn)狀，從而指出施工企業(yè)成本管理存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的改善措施。
四、主要參考文獻(xiàn)
財(cái)政部企業(yè)司.企業(yè)成本管理[m].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2024.
陳傳德，吳麗萍.施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理[m].北京:人民交通出版社，2024.
[3]王滿(mǎn)，高巖.試論成本管理的演進(jìn)及發(fā)展[j].經(jīng)濟(jì)與管理，2024(07).
[4]馮金英.論企業(yè)成本管理[j].科技信息，2024(05).
[5]張曉光.淺談我國(guó)企業(yè)成本管理的改革與發(fā)展[j].今日科苑，2024(07).
[6]強(qiáng)雪峰，高峰.施工企業(yè)的成本管理與成本控制[j].西部財(cái)會(huì)，2024(11).
[7]王昆芳.建筑施工企業(yè)成本管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].國(guó)際商務(wù)財(cái)會(huì)，2024(09).
[8]梁明.淺論施工企業(yè)成本管理[j].山西建筑，2024(29).
[9]李國(guó)彬.施工企業(yè)成本管理問(wèn)題淺析[j].交通財(cái)會(huì)，2024(12).
[10]陸茹.工程項(xiàng)目成本控制管理淺析[j].水運(yùn)工程，2024(08).
[11]靳剛.我國(guó)企業(yè)成本管理方法探析[j].金融經(jīng)濟(jì)，2024(24).
第五篇 開(kāi)題報(bào)告樣本1050字
一、課題來(lái)源及研究的目的和意義：
課題題目：次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響分析
課題來(lái)源：教師規(guī)定課題
目的和意義：
2024年夏季美國(guó)次級(jí)抵押貸款危機(jī)的爆發(fā)，迅速向全球蔓延。美國(guó)房地產(chǎn)泡沫的破滅不僅導(dǎo)致國(guó)際金融市場(chǎng)的動(dòng)蕩，而且引發(fā)了美國(guó)房地產(chǎn)及其關(guān)聯(lián)行業(yè)的衰退，拖累了美國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。盡管西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家政府采取了強(qiáng)有力的聯(lián)合干預(yù)措施，部分緩解了危機(jī)的進(jìn)一步惡化，但危機(jī)的影響至今尚未完全消除。目前，次貸危機(jī)造成的經(jīng)濟(jì)衰退已經(jīng)演變?yōu)樽?0世紀(jì)30年代“大蕭條”以來(lái)最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。次貸危機(jī)的發(fā)生，使金融創(chuàng)新和金融國(guó)際化的過(guò)程受到重大挫折，尤其是要重新認(rèn)識(shí)房地產(chǎn)金融的創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。
本文主要就次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的影響來(lái)分析，并探討相應(yīng)的對(duì)應(yīng)措施，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而為日后應(yīng)對(duì)各類(lèi)金融風(fēng)暴的未雨綢繆做參考。
二、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及分析：
次貸危機(jī)的發(fā)生，各學(xué)者、專(zhuān)家對(duì)次貸危機(jī)的分析眾說(shuō)紛紜。對(duì)次貸危機(jī)的研究也有相當(dāng)多的文獻(xiàn)書(shū)籍，研究認(rèn)識(shí)得已相當(dāng)深刻?？v使在美國(guó)這樣金融業(yè)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，大眾層面的金融文化仍有待提高。此輪次貸風(fēng)暴還對(duì)現(xiàn)有美國(guó)金融體制提出了諸多挑戰(zhàn)。危機(jī)必然成為市場(chǎng)革舊布新的重大契機(jī)。而美國(guó)監(jiān)管_應(yīng)對(duì)危機(jī)的舉措，也當(dāng)在治標(biāo)與治本的雙重意義上給予更多關(guān)注和解讀。從某種意義上說(shuō)，近在眼前的全球性次貸風(fēng)暴對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)可能是件幸事。認(rèn)真體味此次風(fēng)暴之教訓(xùn)，我們應(yīng)盡可能避免危機(jī)的種子在中國(guó)生根發(fā)芽，在未來(lái)引起無(wú)窮禍患。
三、研究的主要內(nèi)容：
1、次貸危機(jī)定義及成因發(fā)展;
2、次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)金融業(yè)的影響;
3、次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)企業(yè)的影響;
4、次貸危機(jī)對(duì)房地產(chǎn)的影響;
5、次貸危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施以及給后人的啟示。
四、具體研究方案及進(jìn)度安排和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：
1、資料收集與整理階段(兼實(shí)習(xí))：2月15日–4月17日
2、確定論文基本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容階段：4月18日–4月25日
3、完成論文初稿階段：4月26日-5月7日
4、論文修改階段：5月8日–5月25日
5、論文評(píng)審階段：5月26日–5月31日
6、論文答辯階段：6月1日–6月8日
五、研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題及解決的措施：
可能遇到的問(wèn)題：
1、對(duì)次貸危機(jī)影響企業(yè)程度把握不夠，在研究過(guò)程中可能對(duì)一些涉及金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)詞匯需研究查詢(xún)。
2、有些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)理解不夠。
3、對(duì)案例的研究可能不夠深入透徹。
對(duì)上面存在困難的解決的措施：
1、盡早收集好資料并認(rèn)真閱讀，多了解次貸危機(jī)的深遠(yuǎn)影響;
2、與指導(dǎo)老師和同學(xué)保持聯(lián)系，有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué);
3、閱讀大量相關(guān)案例，認(rèn)真研究其內(nèi)容;
4、整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的因果關(guān)系。
六、主要參考文獻(xiàn)：
第六篇 課題研究開(kāi)題報(bào)告范例850字
一、課題的名稱(chēng)
(1)名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。
(2)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。(一般不要超過(guò)20個(gè)字)
二、課題研究的目的和意義
(1)研究的目的一般從三個(gè)方面闡述：
教育科研目標(biāo)，闡述要探索、研究、總結(jié)什么科學(xué)規(guī)律;
育人目標(biāo)，闡述課題研究對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用;
工作目標(biāo)，闡述課題研究對(duì)整體工作的促進(jìn)作用。
(2)意義一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
四、課題研究的理論依據(jù)
我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，所以我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為研究實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
五、課題研究的范圍和內(nèi)容
(1)研究范圍的限定。
a、對(duì)研究對(duì)象的界定?？傮w范圍和正確選取研究對(duì)象的樣本。
b、對(duì)一些關(guān)鍵概念的界定。要下比較明確的定義，可以使該課題研究在確定的范圍內(nèi)開(kāi)展，使課題思路明確清晰，具有可操作性，另一方面也便于別人按照研究者規(guī)定的范圍來(lái)理解和評(píng)價(jià)研究的合理性。
2)研究的內(nèi)容。
研究課題要通過(guò)研究?jī)?nèi)容來(lái)體現(xiàn)，有了具體的研究?jī)?nèi)容，就可以依據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)更為具體的研究方案。
六、課題研究的方法
確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”
七、課題研究程序
就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
八、研究的預(yù)期成果和成果形式
第七篇 2024物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告2550字
題目：我國(guó)逆向物流實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策
選題的目的與意義：
隨著物流行業(yè)在我國(guó)的高速發(fā)展，物流業(yè)逐漸被行內(nèi)業(yè)界的學(xué)者認(rèn)為是“物流是企業(yè)挖掘利潤(rùn)的最后一塊處女地”、“第三利潤(rùn)源泉”等能為企業(yè)增加收入的重要途徑，不過(guò)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們國(guó)家的物流行業(yè)雖有“起步晚、發(fā)展快、后勁足”，發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)勢(shì)，但就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)物流行業(yè)發(fā)展的重心，主要停留在正向物流方面，而對(duì)逆向物流的重視程度，還是不夠。由于我國(guó)物流行業(yè)的技術(shù)含量都比較低，以及相關(guān)制度的不完善，新興的逆向物流，不僅不能夠像正向物流那樣蓬勃發(fā)展，成為企業(yè)增加利潤(rùn)的新途徑，反而還成為企業(yè)發(fā)展的絆腳石，而且在實(shí)施的過(guò)程中還出現(xiàn)了不少制約和影響企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。隨著物流行業(yè)的不斷壯大，國(guó)家不僅提出“構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)”等理念，還倡導(dǎo)以綠色消費(fèi)，發(fā)展綠色工業(yè)等趨勢(shì)作為發(fā)展重點(diǎn)，越來(lái)越多的學(xué)者和企業(yè)家把目光投向了逆向物流，發(fā)展逆向物流，成為企業(yè)和國(guó)家的新方向。所以，發(fā)展逆向物流，不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)于世界的資源利用來(lái)說(shuō)還具有劃時(shí)代的意義。
文獻(xiàn)綜述與研究現(xiàn)狀：
對(duì)于國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，在物流行業(yè)不斷壯大的同時(shí)，逆向物流逐漸成為發(fā)展的新方向。為了能使新興的逆向物流可以更好的發(fā)展，行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者們從各個(gè)方面對(duì)它進(jìn)行探討。
從逆向物流的組織形式上，華中科技大學(xué)管理學(xué)院的柳健在供應(yīng)鏈的逆向物流一文中，指出逆向物流組織形式的建立，應(yīng)該從市場(chǎng)機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，等級(jí)控制結(jié)構(gòu)(企業(yè)模式)這三方面出發(fā)，提倡逆向物流不應(yīng)采取市場(chǎng)交易機(jī)制，而是采用企業(yè)或網(wǎng)絡(luò)模式，再通過(guò)他對(duì)網(wǎng)絡(luò)組織理論的研究，得出企業(yè)間的合作關(guān)系及網(wǎng)絡(luò)關(guān)系可以創(chuàng)造某些無(wú)法復(fù)制的無(wú)形資產(chǎn)，從而提出逆向物流的組織模式是，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)(集成供應(yīng)鏈)結(jié)構(gòu)。
從發(fā)展逆向物流的戰(zhàn)略意義上，長(zhǎng)沙理工大學(xué)的劉濤，胡列格，在回收逆向物流策略研究一文中，提出發(fā)展回收逆向物流具有，有利于資源節(jié)約，有利于環(huán)境保護(hù)，組織實(shí)施回收逆向物流，變廢為寶有利于促進(jìn)我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)“環(huán)境友好型社會(huì)“的戰(zhàn)略性意義。
從逆向物流中的策略方面，許金波，朱霞在回收逆向物流存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略文章中得出的，舉出我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略有政府引導(dǎo)、社會(huì)推動(dòng)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)、源頭控制。
從影響逆向物流發(fā)展原因的探討上，天津大學(xué)管理學(xué)院的王國(guó)弘，趙濤，在逆向物流發(fā)展障礙的技術(shù)本質(zhì)及其策略研究中得出，逆向物流發(fā)展出現(xiàn)困境最根本的原因是，技術(shù)研究和發(fā)展的嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致難以滿(mǎn)足目前逆向物流發(fā)展的技術(shù)需求。這些不足使企業(yè)無(wú)法獲得足夠的利潤(rùn)而缺乏進(jìn)入動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致“市場(chǎng)失效”，使逆向物流的發(fā)展陷入到惡性循環(huán)當(dāng)中。
從退貨逆向物流方面上，吳容，龍子泉，李琪在論零售企業(yè)的退貨管理對(duì)策指出，造成退貨逆向物流的原因有，貨物運(yùn)輸方面的問(wèn)題、訂單輸入出錯(cuò)、顧客退貨、時(shí)間問(wèn)題、供需問(wèn)題等方面。退貨逆向物流對(duì)策的確定，要以解決問(wèn)題出現(xiàn)的原因?yàn)榛A(chǔ)。
有部分的學(xué)者還探討了企業(yè)構(gòu)建逆向物流體系，如在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方面，徐莉，劉彩霞研究提出了逆向物流體系構(gòu)建的3種選擇：基于原有物流體系而增加逆向路徑、建立獨(dú)立的逆向物流網(wǎng)絡(luò)、外包給專(zhuān)業(yè)的第三方逆向物流公司。
對(duì)于國(guó)外現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，物流行業(yè)在發(fā)達(dá)國(guó)家的起步早，發(fā)展的時(shí)間也比較長(zhǎng)，對(duì)于物流，與逆向物流的研究，國(guó)外的學(xué)者不僅是從理論上研究，而且還通過(guò)企業(yè)實(shí)踐中得出技術(shù)發(fā)展策略。
從逆向物流的成因上，早在1992年，由stock所提出的，逆向物流就是基于減緩環(huán)境、能源危機(jī)而逐漸形成的。
從逆向物流的定義上，美國(guó)逆向物流專(zhuān)家rogers博士等人認(rèn)為，逆向物流主要包括：①由于損壞、季節(jié)性、再儲(chǔ)存、殘次品、召回或者過(guò)度庫(kù)存等原因而形成的回流商品;②再循環(huán)利用的包裝材料或容器;③修復(fù)、改制或翻新的產(chǎn)品;④處理廢棄的機(jī)器或設(shè)備;⑤處理危險(xiǎn)的物品;⑥恢復(fù)產(chǎn)品的價(jià)值。
從逆向物流的技術(shù)上，fleischman等人認(rèn)為，逆向物流需要提高容量和設(shè)備的靈活性以及額外的安全庫(kù)存，來(lái)應(yīng)對(duì)可變性和不確定性。國(guó)外對(duì)于硬技術(shù)的不足，主要表現(xiàn)為大量廢棄物的回收技術(shù)水平有限，軟技術(shù)的不足主要表現(xiàn)為缺乏有效的管理方法及控制模型[4]。
從技術(shù)發(fā)展策略上，2024年2月歐盟通過(guò)，出臺(tái)了生產(chǎn)商負(fù)責(zé)回收、處理廢舊電子器具的環(huán)?！半p指令”(weee，rohs指令案)，該指令對(duì)電子器具產(chǎn)品的材料、零部件和設(shè)計(jì)工藝提出了更高的環(huán)保要求;目前，通用汽車(chē)、西爾斯、3m等眾多知名公司已相繼引入逆向物流的信息管理系統(tǒng)：柯達(dá)公司通過(guò)逆向物流系統(tǒng)已回收一次性照相機(jī)達(dá)3.1億臺(tái)：日本索尼聯(lián)合三菱、日立、富士通等15家公司共同建立了一種低成本、高效率的家電再循環(huán)系統(tǒng)[4]。
創(chuàng)新思路：
結(jié)合目前學(xué)者們對(duì)逆向物流的研究，在歸納學(xué)者們理論的基礎(chǔ)上，本文的創(chuàng)新之處是，提出綜合逆向物流模式，即：在回收逆向物流的基礎(chǔ)上增加退貨逆向物流。
論文提綱：
一、 緒論
(一) 選題的目的與意義
(二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
二、逆向物流定義
(一)物流的概念
(二)逆向物流的內(nèi)涵
1.回收逆向物流的涵義
2.退貨逆向物流的定義
(三)闡述正向物流與逆向物流的關(guān)系
三、我國(guó)逆向物流發(fā)展現(xiàn)狀
(一)逆向物流的發(fā)展現(xiàn)狀
1.回收逆向物流現(xiàn)狀闡述
2.退貨逆向物流現(xiàn)狀敘述
(二)物流與逆向物流發(fā)展?fàn)顩r比較
四、我國(guó)逆向物流實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題
(一)回收逆向物流實(shí)施中的問(wèn)題分析
1.××××
2.×××××
(二)退貨逆向物流實(shí)施中問(wèn)題的闡釋
1.×××××
2.×××××
五、實(shí)施逆向物流的新對(duì)策
(一)回收逆向物流
1.從企業(yè)流程中提出對(duì)策
2.完善國(guó)家的政策與法規(guī)促進(jìn)回收逆向物流的發(fā)展
(二)退貨逆向物流
1.從企業(yè)角度提出對(duì)策
2.行業(yè)角度
3.完善國(guó)家政策與法規(guī)
進(jìn)度安排：
20__.10.14-20__.10.24 學(xué)生選題(可自擬)
20__.10.25-20__.11.4 系部安排指導(dǎo)教師，下達(dá)任務(wù)書(shū)
20__.11.7-20__.12.5 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
20__.12.5-20__.12.9 開(kāi)題報(bào)告會(huì)
20__.12.10-20__.2.20 撰寫(xiě)論文初稿
20__.2.20以前 提交初稿
20__.2.20-20__.5.7 修改論文
20__.3.12-20__.3.16 中期檢查
20__.5.7以前 提交論文終稿(電子版和紙質(zhì)版)
20__.5.19-20__.5.20 答辯
參考文獻(xiàn)：
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[4]王國(guó)弘，趙濤.逆向物流發(fā)展障礙的技術(shù)本質(zhì)及其策略研究[j].科技進(jìn)步與對(duì)策，2024:26-29
[5]吳容，龍子泉，李琪.論零售企業(yè)的退貨管理對(duì)策[j].物流技術(shù)，2024:12-14
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第八篇 語(yǔ)言藝術(shù)論文開(kāi)題報(bào)告2050字
《語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)強(qiáng)化策略 》
摘要小學(xué)語(yǔ)文教師要理解和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的重要性，在教育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)性，教學(xué)語(yǔ)言要講究規(guī)范性、引導(dǎo)性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性和激勵(lì)性，增強(qiáng)教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞語(yǔ)言藝術(shù)、激勵(lì)性
一、注重語(yǔ)言藝術(shù)的重要性分析
1.提升講課的質(zhì)量，深化學(xué)生的理解
小學(xué)語(yǔ)文本身就是和語(yǔ)言緊密聯(lián)系的學(xué)科，教學(xué)中教師應(yīng)該重視講究教學(xué)語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中提升自己的語(yǔ)言藝術(shù)性，這樣可以提高語(yǔ)文講課的質(zhì)量，深化學(xué)生的理解能力。小學(xué)生尤其是低年級(jí)小學(xué)生，理解能力缺乏，受到身心發(fā)展的束縛和限制，一些學(xué)生在教師講課的過(guò)程中很難完全理解教師的講解，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，課堂教學(xué)質(zhì)量很難得到提升。教師可以調(diào)整語(yǔ)言面貌，改變語(yǔ)言風(fēng)格，給學(xué)生平易近人的印象，運(yùn)用容易理解的語(yǔ)言進(jìn)行講解，這樣可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要深化學(xué)生的理解能力。知識(shí)的掌握在于理解，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解知識(shí)，使學(xué)生更好地更快地掌握知識(shí)，因此，教師可以注重提高語(yǔ)言的藝術(shù)性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2.加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)師生近距離溝通
教師和學(xué)生之間展開(kāi)教學(xué)對(duì)話(huà)，對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成和學(xué)生的成長(zhǎng)都很有幫助。教師在教學(xué)中要提高語(yǔ)言的藝術(shù)性，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。教師要增加師生交流，讓學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中。教師要改變語(yǔ)言的形式，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生課堂上的對(duì)話(huà)，增加教師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教師要優(yōu)化語(yǔ)言的面貌，這樣能拉近教師和學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生相互尊重，鼓勵(lì)教師和學(xué)生成為朋友。教師要經(jīng)常和學(xué)生談心，拉近師生距離，好的語(yǔ)言表達(dá)能拉近教師和學(xué)生的距離。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)分析與研究
1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言要講究規(guī)范性
教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)性的.工作。小學(xué)語(yǔ)文教師要為學(xué)生打好知識(shí)基礎(chǔ)，保證學(xué)生向著更高層次學(xué)習(xí)而努力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視語(yǔ)言的規(guī)范性，講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。小學(xué)生正在打基礎(chǔ)的階段，語(yǔ)文知識(shí)很寬泛，無(wú)法判斷學(xué)習(xí)的知識(shí)是否正確，教師要重視講究語(yǔ)言的精準(zhǔn)性，因?yàn)閷W(xué)生都是無(wú)條件地完全接受教師的知識(shí)，所以教師要保證知識(shí)的正確。教師還要注意語(yǔ)言的科學(xué)性，向?qū)W生傳授科學(xué)的文化知識(shí)，要保證引用例子的客觀(guān)真實(shí)性，不違背科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)。
2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言要講究引導(dǎo)性
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)的方向，教師要讓學(xué)生主動(dòng)積極思考，自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師要重視提問(wèn)的方式，教師可以運(yùn)用疑問(wèn)的方式代替陳述式的教學(xué)形式，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教師還要注重語(yǔ)言的引導(dǎo)性，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給出提示和引導(dǎo)，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)語(yǔ)言，引起學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言要重視生動(dòng)性
小學(xué)教材生動(dòng)性強(qiáng)，故事性強(qiáng)，教師講課的過(guò)程中也要突出這個(gè)特點(diǎn)。教師要運(yùn)用講解融入到教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以選擇適合學(xué)生的語(yǔ)言，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)語(yǔ)言，聲音的表達(dá)要相對(duì)夸張一些，運(yùn)用小朋友的視角去解讀教材，不同的課文，不同的角色采用不同的讀法，吸引學(xué)生注意力。教師還要借助肢體語(yǔ)言和面部表情，講課的時(shí)候提高語(yǔ)言的生動(dòng)性，挖掘自身魅力和潛力，通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情等，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果，讓語(yǔ)言更加生動(dòng)。
4.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言要重視簡(jiǎn)潔性
太復(fù)雜的語(yǔ)言學(xué)生很難理解，講課時(shí)間有限，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言能幫助教師高效發(fā)揮講解的作用，提高講課的效率。教師要以學(xué)生的理解為標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生理解教師的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單直白，容易理解，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要保證簡(jiǎn)潔性在一定的范圍內(nèi)，過(guò)于簡(jiǎn)單直白，學(xué)生的理解力的培養(yǎng)可能得不到鍛煉，所以教師要根據(jù)不同年齡的學(xué)生運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。
5.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言要重視激勵(lì)性
小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生積極增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的正面情緒，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，塑造健康的個(gè)性品質(zhì)，重視疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生形成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，教師要采用激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用新的教學(xué)理念武裝自己，教師經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言能增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教師要運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)感成就感幸福感。同時(shí)，教師要采用溫和的批評(píng)教育形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不能激烈批評(píng)，而是要改變嚴(yán)肅尖銳的批評(píng)形式為溫和的批評(píng)形式，幫助學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，多和學(xué)生談心，讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，糾正自己的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，塑造學(xué)生健康健全的心理品質(zhì)。
總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，講究語(yǔ)言的藝術(shù)型。小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要積極有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，重視運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力和作用，重視講解語(yǔ)言的表達(dá)方式和表達(dá)內(nèi)容，充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力和力量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
第九篇 論文選題及開(kāi)題報(bào)告950字
論文選題及開(kāi)題報(bào)告
研究生學(xué)位論文選題一般應(yīng)在課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束之前即開(kāi)始準(zhǔn)備。選題要考慮本學(xué)科的發(fā)展與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，圍繞研究課題，廣泛查閱有關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，分析文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。在完成文獻(xiàn)查閱和最終確定科研立題的基礎(chǔ)上，做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，并在導(dǎo)師(指導(dǎo)小組)指導(dǎo)下獨(dú)立完成科研設(shè)計(jì)。在選題過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解碩士生的專(zhuān)長(zhǎng)和不足，結(jié)合碩士生在某方面的特長(zhǎng)和興趣指導(dǎo)選題。積極鼓勵(lì)由研究生自己擬出論文題目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成科研設(shè)計(jì)。
開(kāi)題工作不僅是研究生確定選題的重要步驟，也是研究生加強(qiáng)交流、加深理解、廣集賢言、整理思路、彌補(bǔ)不足的.重要途徑。通過(guò)開(kāi)題，研究生可以對(duì)研究課題的目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)路線(xiàn)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)的可行性、預(yù)期結(jié)果、時(shí)間進(jìn)度等各個(gè)方面作出比較明確的論述。
開(kāi)題報(bào)告要面向全校公開(kāi)進(jìn)行，并且聘請(qǐng)三至五名校內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家參與考評(píng)，以達(dá)到廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議的目的。其中，博士研究生至少應(yīng)聘請(qǐng)一名校外相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家參加開(kāi)題，碩士研究生至少應(yīng)聘請(qǐng)一名院外相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家參加開(kāi)題，而導(dǎo)師不能擔(dān)任考評(píng)小組主席。通過(guò)聽(tīng)取研究生對(duì)所選題目的論述及答辯，各位專(zhuān)家將對(duì)開(kāi)題報(bào)告的選題依據(jù)、創(chuàng)新性、難度、可行性及預(yù)期結(jié)果等多方面做出打分，各項(xiàng)合格后方可進(jìn)入論文實(shí)施階段。對(duì)開(kāi)題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些具體問(wèn)題，在經(jīng)認(rèn)真討論和分析之后，合理的意見(jiàn)研究生須在規(guī)定日期內(nèi)做出修改，必要時(shí)限期重新開(kāi)題。
各院、所主管領(lǐng)導(dǎo)及所在學(xué)科帶頭人應(yīng)積極參加研究生(尤其是博士研究生)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)，并認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，嚴(yán)格把關(guān)。決不可搞形式主義，走過(guò)場(chǎng)。對(duì)于選題合適、方法得當(dāng)，措施落實(shí)的可批準(zhǔn)論文開(kāi)題;對(duì)于尚有不足的，須提出修改意見(jiàn)或建議;不合格者必須重做開(kāi)題報(bào)告。在審核開(kāi)題報(bào)告時(shí)，若評(píng)議為科研能力差，缺乏培養(yǎng)前途的研究生，不宜進(jìn)入論文階段，改為對(duì)其進(jìn)行中期篩選。
開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，原則上一般不再隨意改題。如確有特殊原因需改題者，須由研究生寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)報(bào)研究生部備案，并應(yīng)及時(shí)補(bǔ)作開(kāi)題報(bào)告。
博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)間一般在第二學(xué)期末或第三學(xué)期初。碩士生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)間一般應(yīng)在第三學(xué)期。
第十篇 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告模板8200字
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告模板
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和意義
1、理論意義
在我國(guó)新聞界，日益明顯的新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化趨向已形成一種潮流，大有左右新聞傳媒之勢(shì)。有人對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)，將新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化視為洪水猛獸，認(rèn)為新聞的娛樂(lè)化必將導(dǎo)致媒介的庸俗化；也有人完全贊同，將新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化看作爭(zhēng)取受眾和市場(chǎng)的法寶。應(yīng)該如何看待當(dāng)前愈演愈烈的新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化現(xiàn)象這需要我們深入用傳播學(xué)的研究方法來(lái)分析好新聞與娛樂(lè)的關(guān)系
2、現(xiàn)實(shí)意義
對(duì)新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化傾向的影響，可以說(shuō)國(guó)內(nèi)學(xué)者們'仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智'。有的人對(duì)新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化持反對(duì)意見(jiàn)，視其為洪水猛獸，認(rèn)為'新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化'將導(dǎo)致傳媒流于庸俗，最終使傳媒的權(quán)威下降，公信力喪失，甚至危害社會(huì)風(fēng)氣。而有的人則將'新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化'當(dāng)作爭(zhēng)取受眾和市場(chǎng)的法寶。有的人認(rèn)為新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化有利又有弊，既要杜絕其負(fù)面影響，又要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化已經(jīng)成為中國(guó)的新聞傳播業(yè)界的寵兒，這一現(xiàn)象之所以會(huì)在中國(guó)成為一種時(shí)尚，不單是步世界傳媒發(fā)展之后塵。中國(guó)新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化現(xiàn)象有其歷史的必然性。
二、文獻(xiàn)綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程
目前，我國(guó)理論界對(duì)新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化無(wú)簡(jiǎn)單明確的定義，一般從內(nèi)容和形式兩方面來(lái)加以闡述：內(nèi)容上，偏向軟新聞（西方媒介稱(chēng)之為'大眾新聞'）或盡力使硬新聞軟化。其表征是減少?lài)?yán)肅新聞的比例，將名人趣事，日常事件及帶煽情性，刺激性的犯罪新聞，暴力事件，災(zāi)害事件，體育新聞，花邊新聞等軟性?xún)?nèi)容作為新聞的重點(diǎn)，竭力從嚴(yán)肅的政治，經(jīng)濟(jì)變動(dòng)中挖掘其娛樂(lè)價(jià)值。形式上，強(qiáng)調(diào)故事性，情節(jié)性，從最初強(qiáng)調(diào)新聞寫(xiě)作中適度加入人情味因素，加強(qiáng)貼近性，衍變?yōu)橐晃镀孀非笕の缎院臀?，?qiáng)化事件的戲劇懸念或煽情，刺激的方面，走新聞故事化，新聞文學(xué)化道路。以上闡述強(qiáng)調(diào)了新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化現(xiàn)象的三點(diǎn)特征：一是內(nèi)容上注重軟性新聞，二是挖掘硬新聞中的娛樂(lè)性因素，三是形式上強(qiáng)調(diào)吸引力。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述
美國(guó)新聞界出現(xiàn)了新聞與娛樂(lè)融合的趨向，這種新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化現(xiàn)象根源有二：快樂(lè)主義原則是篤信個(gè)人主義的現(xiàn)代美國(guó)人追求的目標(biāo)，受眾的新聞消費(fèi)行為同樣如此，這是其社會(huì)基礎(chǔ)；傳媒市場(chǎng)化使公眾利益向商業(yè)利益傾抖，利潤(rùn)化的原始動(dòng)力使媒介完全受'大數(shù)法則'支配，原先新聞選擇與制作的新聞理念為強(qiáng)調(diào)受眾廣度，制作成本及與利益集團(tuán)利益沖突程度的市場(chǎng)理念所取代。由此，美國(guó)新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化有其必然性。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述
對(duì)'新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化'概念，目前學(xué)界還沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的或令人信服的定義。概要地說(shuō)，在內(nèi)容上偏向軟新聞或盡力使硬性新聞軟化，即所謂'硬新聞軟著陸'。娛樂(lè)性節(jié)目比例大量增加，嚴(yán)肅新聞節(jié)目的比例下降，將名人趣事，日常事件及帶煽情性，刺激性的犯罪新聞，暴力事件，災(zāi)害事件，體育新聞，花邊新聞等軟性?xún)?nèi)容作為新聞的重點(diǎn)，竭力從嚴(yán)肅的政治，經(jīng)濟(jì)變動(dòng)中挖掘其娛樂(lè)價(jià)值。
三、工作計(jì)劃及方案論證
1、定量分析和定性分析相結(jié)合
定量分析是目前世界各國(guó)傳播學(xué)研究普遍采用的方法，它的優(yōu)點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化和精確化程度較高，邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)，研究結(jié)構(gòu)更為客觀(guān)準(zhǔn)確。在論文中，主要采用定量分析的方法對(duì)通過(guò)對(duì)新聞專(zhuān)題娛樂(lè)現(xiàn)象的這些統(tǒng)計(jì)量的解釋形成評(píng)價(jià)結(jié)論。
定性分析可以比較完整地把握研究對(duì)象現(xiàn)狀，深入了解內(nèi)部運(yùn)作的過(guò)程和行為。本論文中將采用觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)等方法，收集有關(guān)調(diào)查對(duì)象各種特性的文字資料，經(jīng)過(guò)分析后對(duì)調(diào)查對(duì)象的性質(zhì)和特征作出概括。
2、描述性研究，解釋性研究和預(yù)測(cè)性研究相結(jié)合
在論文中，將有對(duì)選擇一些個(gè)案的描述性研究，并且對(duì)這些描述中所反映出來(lái)的問(wèn)題作出解釋和說(shuō)明，使人們更深一步對(duì)財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)發(fā)展現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)和了解，把握新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化的發(fā)展脈絡(luò)，并且尋找影響其發(fā)展的癥結(jié)，并對(duì)其未來(lái)發(fā)展作一預(yù)測(cè)。
3、內(nèi)容分析法
內(nèi)容分析是研究的一種類(lèi)型，是對(duì)印刷文字，影片，廣播，電視等傳播媒介中顯性?xún)?nèi)容進(jìn)行客觀(guān)，系統(tǒng)和定量描述的一項(xiàng)研究技術(shù)。通過(guò)對(duì)各類(lèi)媒介新聞專(zhuān)題娛樂(lè)化的內(nèi)容分析，對(duì)其發(fā)展變化，趨勢(shì)各方面的問(wèn)題進(jìn)行分析。
（1）選題，定題：20__年3月20日。
（2）資料查詢(xún)：20__年3月21日至20__年23日。
（3）寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告及提綱：20__年3月24日。
（4）初稿：20__年3月24日初至20__年4月25日。
（5）第二稿：20__年4月25日。
（6）中期檢查：20__年5月20日。
（7）定稿：20__年5月26日。
四、參考文獻(xiàn)
略
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告模板
（一）本課題的研究目的及意義
1、當(dāng)今影視行業(yè)正處于競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，而隨著計(jì)算機(jī)和電訊急速發(fā)展，影視制作與多媒體已經(jīng)結(jié)為一體。目前各行各業(yè)對(duì)活動(dòng)影像的需求大大增加，尤其是大企業(yè)、大機(jī)構(gòu)，紛紛成立媒體制作部，借助活動(dòng)影像進(jìn)行形象樹(shù)立、產(chǎn)品推廣和促銷(xiāo)、內(nèi)部管理、員工訓(xùn)練等活動(dòng)。近二年，多媒體公司也如雨后春筍般紛紛成立，專(zhuān)門(mén)從事廣告片制作，紀(jì)錄片拍攝，企業(yè)推廣，多媒體教學(xué)，互動(dòng)節(jié)目制作等。
2、在影視作品中影視合成最關(guān)鍵影視合成技術(shù)就是將多種來(lái)源不同的素材混合成一復(fù)合畫(huà)面的技術(shù)處理過(guò)程。影視合成主要體現(xiàn)在節(jié)目的包裝，包括片頭片尾動(dòng)畫(huà)，片花演繹，字幕、logo的花式。影視作品中若干個(gè)不同內(nèi)容的畫(huà)面，通過(guò)合理組接，構(gòu)成一個(gè)個(gè)完整的蒙太奇段落。
3、影視創(chuàng)作者而言，單個(gè)畫(huà)面就是詞匯和句子，而畫(huà)面的組接技巧則是語(yǔ)法和修辭。因此，影視創(chuàng)作必須要掌握好影視合成處理技術(shù)。研究影視合成技術(shù)的常見(jiàn)處理方法及探討數(shù)字化影視的意義將動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作方式和科技手段等方面進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我形成一種系統(tǒng)性的、創(chuàng)造性的專(zhuān)業(yè)思維習(xí)慣也可以鍛煉我將理論聯(lián)系實(shí)踐的動(dòng)畫(huà)操作能力。
我比較熱衷于影視藝術(shù)，通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)可以學(xué)到更多有用的知識(shí)。不僅豐富了我的業(yè)余生活，也讓我對(duì)影視有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)以后的事業(yè)有所幫助。
（二）已了解的本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1、自20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境和視音頻編輯軟件的進(jìn)一步完善和發(fā)展，錄像節(jié)目的后期制作進(jìn)入數(shù)字時(shí)代。其特點(diǎn)是采用了在線(xiàn)和非在線(xiàn)的非線(xiàn)性編輯，視頻編輯的觀(guān)念發(fā)生了重大的變化，壓縮技術(shù)的實(shí)用化的使脫機(jī)編輯和非線(xiàn)性編輯成為可能。
2、市場(chǎng)資源豐富，但是國(guó)內(nèi)的作品還不是很成熟，對(duì)于人才方面更是缺乏。
3、動(dòng)畫(huà)及多媒體產(chǎn)業(yè)具有當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征，涉及文化、藝術(shù)、科技、傳媒、出版、商業(yè)等多種行業(yè)。在歐美、日韓等國(guó)家，已經(jīng)形成了完整成熟的產(chǎn)業(yè)鏈，形成了投入產(chǎn)出的良性循環(huán)結(jié)構(gòu)，為動(dòng)畫(huà)及多媒體產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了十分可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
影視是一種媒體，也是媒體的一種，所以它根多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)與影視媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是有本質(zhì)上聯(lián)系的！媒體專(zhuān)業(yè)是比較廣泛的！
當(dāng)前，后期特效已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在電影制作的方方面面，可以說(shuō)，后期特效就是利用計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)實(shí)現(xiàn)的電影特效。
（三）本課題的研究?jī)?nèi)容
影視后期制作就是對(duì)拍攝完的影片或者軟件做的動(dòng)畫(huà)，做后期的處理，影視制作使其形成完整的影片，加特效，加文字，并且為影片制作聲音等等。
合成技術(shù)就是將多種素材混合成單一復(fù)合畫(huà)面的技術(shù)處理過(guò)程。既要又好的素材更要熟熟悉影視合成處理技術(shù)。
1、獲取影像
通常用肉眼來(lái)觀(guān)察周?chē)氖澜?，由于我們可能?huì)用某種攝像機(jī)來(lái)拍攝一些類(lèi)似的影片，所以我們也需要學(xué)習(xí)攝像機(jī)是如何感覺(jué)這個(gè)世界的。最重要的是要記住在使用攝影機(jī)就是用來(lái)拍攝場(chǎng)景的表達(dá)。距和視角合成師處理的的一個(gè)任務(wù)就是提取出元素并決定它們?cè)趫?chǎng)景中的深度位置。視角的不同是由于場(chǎng)景從兩個(gè)不同角度進(jìn)行拍攝的緣故。如果我們靠近或遠(yuǎn)離某個(gè)指定場(chǎng)景，場(chǎng)景內(nèi)的物體間的空間關(guān)系也會(huì)隨之改變，會(huì)擴(kuò)大或壓縮，一個(gè)很常見(jiàn)的錯(cuò)誤概念就是認(rèn)為差異是因?yàn)槭褂貌煌R頭拍攝的緣故。事實(shí)上確實(shí)不同焦距的鏡頭可以用來(lái)表示這種差異，但是認(rèn)為鏡頭只是用來(lái)對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行一定量擴(kuò)放的簡(jiǎn)單裝置。
2、影像的合成處理
在合成中，來(lái)源的素材肯定是不一樣的，要構(gòu)成同一畫(huà)面，必然要經(jīng)過(guò)的一步就是調(diào)色，談到調(diào)色，現(xiàn)在在premierepro中，就開(kāi)始引入了aftereffects的內(nèi)核。影視剪輯是影視創(chuàng)作最重要的環(huán)節(jié)之一。每一部影視作品都是由若干個(gè)畫(huà)面組合而成。以flash的小動(dòng)畫(huà)穿插。
3、本課題研究的實(shí)施方案、進(jìn)度安排
20__年9月至20__年12月：資料的查閱搜集整理及素材的搜集，確定影視合成作品的主題。
20__年12月至20__年2月：總結(jié)遇到的問(wèn)題并對(duì)作品進(jìn)行修該和完善，影視合成作品初步完成，撰寫(xiě)畢業(yè)論文初稿。
20__年4月：對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行審查，為畢業(yè)答辯做好充分準(zhǔn)備，提交畢業(yè)設(shè)計(jì)作品及畢業(yè)論文。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告模板
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，隨著人們對(duì)日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、文化的需求不斷提高，舞蹈這門(mén)藝術(shù)將被更多人認(rèn)識(shí)、接受、認(rèn)可，并喜歡。舞蹈作為一種語(yǔ)言，是通過(guò)動(dòng)作過(guò)程來(lái)表現(xiàn)人類(lèi)情感的藝術(shù)。舞蹈教育則通過(guò)教授這門(mén)藝術(shù)來(lái)反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活。
在提倡素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，許多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)全面發(fā)展的下一代，也十分注意藝術(shù)教育。于是，社會(huì)上普遍出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：在課余時(shí)間中，數(shù)量龐大的少兒舞蹈學(xué)員涌進(jìn)各類(lèi)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，接受舞蹈教育。但是近年來(lái)，不少兒童舞蹈教育工作者對(duì)舞蹈的本質(zhì)認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)孩子經(jīng)常使用“強(qiáng)化法”與“突擊法”來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，這些方法效果不甚理想，有的甚至讓兒童對(duì)舞蹈產(chǎn)生了畏懼感，抹殺了他們?cè)袑?duì)舞蹈的興趣，從而不能自始至終堅(jiān)持下來(lái)。作為一名少兒舞蹈工作者首先要了解與熟悉孩子的生活，知道他們愛(ài)什么、恨什么、喜歡什么、討厭什么，懂得他們的追求和希望，所以在基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練中我們要擺脫以往的那種苦練模式，杜絕強(qiáng)制性，而要想盡辦法采用生動(dòng)、形象、多變的教學(xué)方法開(kāi)展兒童的舞蹈教育。
在目前我國(guó)中小學(xué)為期__年的課程教材中，僅有小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課的“唱游課”中，舞蹈作為輔助手段應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)。而在美國(guó)，根據(jù)“美國(guó)藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)”，在整個(gè)中小學(xué)的__年中，舞蹈一直作為獨(dú)立課程貫穿始終，并立法通過(guò)了__年的教育大綱。顯然，舞蹈在我國(guó)中小學(xué)教育中現(xiàn)有地位，既遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上素質(zhì)教育改革的要求，也與發(fā)達(dá)國(guó)家的狀況有著很大差距。
鑒于上述事實(shí)，我國(guó)中小學(xué)教育應(yīng)盡快從全面發(fā)展的教育方針出發(fā)，完善素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，努力創(chuàng)造舞蹈教學(xué)條件，科學(xué)地制定教材，適度加大舞蹈課程教學(xué)的分量，這對(duì)于素質(zhì)教育改革是很有必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
基本內(nèi)容：
1、a、少兒舞蹈活動(dòng)課的目的與宗旨。
b、少兒舞蹈活動(dòng)課與學(xué)科課的關(guān)系。
c、少兒舞蹈活動(dòng)課教材編寫(xiě)的原則。
2、教材編排基本順序的建議。
3、少兒舞蹈活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
解決的問(wèn)題：
1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀(guān)和道德情操，使之熱愛(ài)舞蹈，擅長(zhǎng)舞蹈。
2、在編寫(xiě)教材過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持哪兩個(gè)原則。
3、如何對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。
4、如何解決舞蹈活動(dòng)課中對(duì)基訓(xùn)、少兒舞的教學(xué)。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1、研究步驟
（1）依據(jù)論文參考題目查閱資料
（2）根據(jù)對(duì)收集到的資料的閱讀，構(gòu)思論文提綱，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告
（3）根據(jù)選定的論文題目繼續(xù)進(jìn)行資料收集與分析
（4）論文撰寫(xiě)
（5）準(zhǔn)備論文答辯
2、方法與措施
（1）到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料及前人寫(xiě)的相關(guān)文獻(xiàn)
（2）網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)資料及文獻(xiàn)
（3）與同學(xué)相互討論
（4）請(qǐng)教論文指導(dǎo)老師（或走訪(fǎng)專(zhuān)家）
3、研究工作進(jìn)度
略
四、主要參考文獻(xiàn)：
1、《中國(guó)音樂(lè)教育》吳斌著人民音樂(lè)出版社__年
2、《音樂(lè)·舞蹈》劉海鵬著南海出版社1999年
3、《藝術(shù)課堂》華劍著濟(jì)南出版社__年
五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
簽名：
六、教研室意見(jiàn)：
簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
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隨著上網(wǎng)人數(shù)的劇增，越來(lái)越多的商業(yè)客戶(hù)開(kāi)始重視網(wǎng)絡(luò)這個(gè)宣傳、展示的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)廣告近些年也呈快速發(fā)展之勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)展歷程中，簡(jiǎn)單的靜態(tài)的banner廣告形式已經(jīng)不能滿(mǎn)足客戶(hù)的要求，因此，又出現(xiàn)了漂浮廣告、彈出式廣告以及大幅面廣告等眾多形式，筆者在考察了眾多的網(wǎng)絡(luò)廣告形式之后，又結(jié)合了傳統(tǒng)廣告的制作、創(chuàng)意等情況，認(rèn)為未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)廣告形式中，flash廣告將大有可為。但是從目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，其中還存在不少的問(wèn)題，因此，本文擬從分析flash廣告的特征和存在的問(wèn)題入手，探析flash廣告的出路，以起到拋磚引玉之作用。
flash是美國(guó)的macromedia公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件。它是一種交互式動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂(lè)，聲效，動(dòng)畫(huà)以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果。
flash在中國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了5年的時(shí)間，起初只是一些愛(ài)好者出于個(gè)人興趣制作的flash作品，傳到網(wǎng)上以供網(wǎng)民瀏覽，因?yàn)楦嗟娜讼埠眠@種表現(xiàn)形式，以及商家對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展態(tài)勢(shì)的看好，早期的那些創(chuàng)作者開(kāi)始承接商業(yè)廣告。自此，flash廣告的制作逐漸興盛。
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一、選題意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義）
理論意義：土地是人類(lèi)社會(huì)最重要的財(cái)產(chǎn)，土地征收權(quán)力作為國(guó)家或政府為了實(shí)現(xiàn)公共利益而被賦予的一種強(qiáng)制性取得土地的行政權(quán)力，實(shí)踐中其侵犯行政征收相對(duì)人，即被征地人權(quán)利的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。為了充分保護(hù)被征地人的權(quán)利，許多國(guó)家都對(duì)土地征收的條件、補(bǔ)償、程序進(jìn)行了嚴(yán)密規(guī)定，并建立了充分、高效的爭(zhēng)議解決機(jī)制。筆者的研究旨在探討土地征收的理論基礎(chǔ)，在分析集體土地征收中存在的問(wèn)題，借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的土地征收制度，對(duì)集體土地征收的問(wèn)題提出解決方案。
現(xiàn)實(shí)意義：隨著我國(guó)城市化的發(fā)展，大量的集體土地被征收。雖然經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，征收制度逐漸完善，隨著《國(guó)有土地上房屋拆遷和補(bǔ)償條例》的出臺(tái)，完善了城鎮(zhèn)土地征收，但是在農(nóng)村地區(qū)，集體土地征收依然存在許多問(wèn)題。今年，在__屆三 中全 會(huì)會(huì)議上提出：城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是制約城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的主要障礙。現(xiàn)階段，我國(guó)現(xiàn)有法律制度與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，尤其是今年來(lái)公益征收的范圍被不加節(jié)制的擴(kuò)大，暴力征收現(xiàn)象層出不窮，導(dǎo)致了農(nóng)民的合法權(quán)益遭到了嚴(yán)重侵害，引發(fā)了失地農(nóng)民的不滿(mǎn)。所以筆者認(rèn)為，修改現(xiàn)有集體土地征收制度迫在眉睫。
二、文獻(xiàn)綜述（目前同類(lèi)課題在國(guó)內(nèi)外的研究狀況、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)本人研究課題的啟發(fā)等方面）
集體土地征收是指國(guó)家為了公共利益，根據(jù)法律所規(guī)定的程序和審批權(quán)限，把農(nóng)民集體所享有的土地收為國(guó)有，并對(duì)其作出一定的補(bǔ)償行為。現(xiàn)階段我國(guó)關(guān)于集體土地征收的法律規(guī)定主要體現(xiàn)在《憲法》、《物權(quán)法》、《土地管理法》、《土地管理法實(shí)施條例》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》等法律法規(guī)中，以上法律雖然相對(duì)具體，但是與時(shí)代發(fā)展需要相脫節(jié)。眾所周知，西方國(guó)家雖然沒(méi)有如我國(guó)一樣的“集體土地”說(shuō)，但土地征收制度理論卻由來(lái)已久發(fā)展至今，其中英國(guó)、德國(guó)和美國(guó)的征地制度是當(dāng)今世界比較完善和先進(jìn)的制度體系。英國(guó)的土地征用的目的也強(qiáng)調(diào)是為了公共利益，但它并沒(méi)有公共利益用地的目錄，而且沒(méi)有通過(guò)強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)征地必須是為了狹義的公共利益即直接的公共使用的限制。在2024年頒布的《規(guī)劃和強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)法》中，對(duì)于地方_通過(guò)強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)實(shí)施城市開(kāi)發(fā)的目的的規(guī)定更加具有彈性，只要符合下列要求，地方_就可實(shí)施強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)：促進(jìn)或者改善該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)福利，促進(jìn)或者改善該地區(qū)的社會(huì)福利，促進(jìn)或者改善該地區(qū)的環(huán)境福利。美國(guó)自建國(guó)初就在聯(lián)邦憲法中規(guī)定：只有為了公共目的，而且必須要給予土地所有者合理的補(bǔ)償，政府及有關(guān)機(jī)構(gòu)才能行使征地權(quán)。德國(guó)關(guān)于土地征收的規(guī)定也相當(dāng)完善，主要體現(xiàn)在《德國(guó)基本法》中包含了嚴(yán)格的限定，對(duì)征收的條件、程序、補(bǔ)償及其他各方面均作出了詳細(xì)的規(guī)定。
我國(guó)土地征收制度是與每一時(shí)期我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和發(fā)展水平、農(nóng)民集體土地所有權(quán)變革情況相適應(yīng)的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，百?gòu)U待興，農(nóng)村土地實(shí)行農(nóng)民集體所有制，土地征收權(quán)力運(yùn)用較為頻繁，當(dāng)時(shí)的國(guó)家建設(shè)大多是國(guó)家投資的軍事國(guó)防、基礎(chǔ)設(shè)施等，與公共利益是相一致的。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，投資體制、用工制度、供地制度等發(fā)生重大變化，用地主體不再局限于國(guó)家投資主體，供地制度也逐步實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，但是農(nóng)村土地堅(jiān)持集體所有，土地征收制度依然是農(nóng)村土地轉(zhuǎn)為國(guó)家建設(shè)用地的合法渠道，具有高度壟斷性。長(zhǎng)期以來(lái)被征地農(nóng)民的土地權(quán)利弱化、殘缺，農(nóng)村土地和城市土地在權(quán)利、使用和管理上一直存在著嚴(yán)重的分立和割據(jù)。農(nóng)民土地權(quán)利的這些特性造成我國(guó)當(dāng)前土地征收制度存在不少問(wèn)題。如土地征收條件概念不清，土地征收補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、過(guò)低，土地征收程序不完善，爭(zhēng)議解決機(jī)制不足等，導(dǎo)致政府濫用土地征收權(quán)力，被征地農(nóng)民權(quán)利被嚴(yán)重?fù)p害。
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外理論和現(xiàn)存制度的研究筆者得到了很大的啟發(fā)，筆者認(rèn)為我國(guó)集體土地征收中存在問(wèn)題的解決從根本上來(lái)講還是應(yīng)該從立法角度完善土地征收的制度，當(dāng)前土地征收過(guò)程中所存在的一系列問(wèn)題與我國(guó)土地征收法律、法規(guī)的不完善和政府對(duì)土地管理的缺位有關(guān)?！禵_____憲法》第10條第3款規(guī)定：“國(guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)土地實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償?！薄禵_____土地管理法》第2條第4款規(guī)定：“國(guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律對(duì)土地實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償。”實(shí)際上公共利益的概念已被擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)建設(shè)，可以說(shuō)許多企業(yè)都打著“公共利益”的名義來(lái)申請(qǐng)用地，那么這就存在一個(gè)“公共利益”如何界定的問(wèn)題。另一方面按照法律規(guī)定集體土地征收是單方強(qiáng)制性的，被征收單位不得拒絕，按照《______土地管理法實(shí)施條例》第25條第3款的規(guī)定，被征收土地的農(nóng)村組織和農(nóng)民只有對(duì)土地補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)有異議的，才有權(quán)要求批準(zhǔn)征收土地的政府裁決。最后我國(guó)土地管理法及其實(shí)施條例雖然對(duì)建設(shè)用地的規(guī)劃、批準(zhǔn)及其實(shí)施方案作出了具體規(guī)定，但在實(shí)施過(guò)程中存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重侵犯了被征地農(nóng)民的利益。如《______土地管理法實(shí)施條例》第25條第3款規(guī)定：市、縣政府土地行政主管部門(mén)根據(jù)經(jīng)批準(zhǔn)的征用土地方案，會(huì)同有關(guān)部門(mén)擬定征地補(bǔ)償、安置方案，在被征用土地所在地的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村予以公告，聽(tīng)取被征用土地的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織和農(nóng)民的意見(jiàn)。而事實(shí)上在征收土地的過(guò)程中不但不聽(tīng)取意見(jiàn)，甚至在補(bǔ)償方案未出臺(tái)的情況下用地單位就將推土機(jī)開(kāi)到地里。在生活中這樣的事早已不是新聞。另外在簽訂土地補(bǔ)償合同時(shí)應(yīng)該由征地單位和土地所有權(quán)人或土地承包人依法簽訂土地征收補(bǔ)償合同，而在操作過(guò)程中顯得很混亂，如新鄉(xiāng)市東開(kāi)發(fā)區(qū)在征收延津縣農(nóng)用地時(shí)先是延津縣國(guó)土局和土地被征收的村民委員會(huì)所在的鄉(xiāng)政府簽訂一份合同，然后再由鄉(xiāng)政府和村民委員會(huì)簽訂一份合同，至于承包土地的農(nóng)民任何合同都沒(méi)有。
筆者認(rèn)為：首先應(yīng)先界定公共利益的范圍（必須具備公共性、合理性、正當(dāng)性、補(bǔ)償性）；其次加強(qiáng)農(nóng)民對(duì)征地的參與；最后健全集體土地征收爭(zhēng)議裁決制，將征收主體和裁決機(jī)構(gòu)分開(kāi)，完善集體土地征收行政與司法救濟(jì)。
三、研究的理論依據(jù)、研究方法及主要內(nèi)容
研究方法主要以行政法學(xué)理論和正在修訂的《土地管理法》和《土地管理實(shí)施條例》，通過(guò)與老師指導(dǎo)和探討，以文獻(xiàn)研究為主，大量搜集、閱讀報(bào)刊文獻(xiàn)資料，同時(shí)借助媒體網(wǎng)絡(luò)，廣泛收集與集體土地征收的有關(guān)的資料。理論和實(shí)踐相結(jié)合，思辨和實(shí)證相互運(yùn)用，重在實(shí)證研究，在文章中提出自己的見(jiàn)解。研究的主要內(nèi)容是有關(guān)集體土地征收制度的進(jìn)一步完善的問(wèn)題。
四、研究條件和可能存在的問(wèn)題
主要是通過(guò)閱讀有關(guān)集體土地征收方面的論文、書(shū)籍，并結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行研究；同時(shí)本論題所依據(jù)的材料和獲取的信息主要來(lái)自期刊、相關(guān)報(bào)道，因此免不了會(huì)在信息方面有一定的瑕疵，自己的知識(shí)儲(chǔ)備的相對(duì)貧乏和研究能力低下也會(huì)造成這次研究的瑕疵。
五、預(yù)期的結(jié)果
通過(guò)自己的研究，給《土地管理法》提供一個(gè)視角，完善相關(guān)的立法，更好的保護(hù)農(nóng)民的權(quán)益，為不斷涌現(xiàn)的土地征收方面的群眾性事件提供一個(gè)解決問(wèn)題的途徑。
六、論文提綱
淺議集體土地征收存在的問(wèn)題及其解決方案
（一）引言
（二）提綱
a、集體土地征收的相關(guān)理論問(wèn)題
（一）集體土地征收的概述
（二）集體土地征收法律制度的歷史沿革
（三）集體土地征收的理論基礎(chǔ)
b、外國(guó)土地征收法律制度的借鑒
（一）外國(guó)土地征收的法律簡(jiǎn)介
（二）英國(guó)、臺(tái)灣土地征收制度的可借鑒之處
c、我國(guó)集體土地征收法律制度現(xiàn)狀
（一）我國(guó)集體土地征收法律制度的相關(guān)規(guī)定
1、《憲法》
2、《物權(quán)法》
3、《土地管理法》，《土地管理法實(shí)施條例》，《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》
（二）我國(guó)集體土地征收法律制度的缺陷
1、公共利益認(rèn)定的模糊性
2、征地利益分配不平等、不合理
3、農(nóng)民缺乏對(duì)征地活動(dòng)的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)
4、爭(zhēng)議裁決及救濟(jì)機(jī)制不完善
（三）我國(guó)集體土地征收法律制度缺陷的成因
1、城鄉(xiāng)二元土地所有權(quán)劃分與城市化發(fā)展的矛盾
2、集體土地所有權(quán)不完整
3、征地中農(nóng)民的土地所有權(quán)主體地位被虛化
4、重人治、輕法治的傳統(tǒng)思想
五、結(jié)語(yǔ)
第十一篇 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究開(kāi)題報(bào)告3800字
一、 課題簡(jiǎn)介
對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力已不是什么新論了，自從提倡新課程以來(lái)，很多教師都把目光轉(zhuǎn)向了這點(diǎn)，這也成了我們當(dāng)前教育的重點(diǎn)?？墒呛芏嘤^(guān)點(diǎn)都是從理想方面來(lái)談的，而我們作為物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科卻有著得天獨(dú)厚的好條件，因?yàn)槲覀兪鞘冀K和實(shí)踐以及創(chuàng)新連在一起的。在過(guò)去，我們課題組的成員都在思考這一問(wèn)題，但都是個(gè)人方面的成果，我們這一次要通過(guò)集體的力量將這些成果匯聚在一起并使他更加強(qiáng)大。
二、對(duì)課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的論證
1、課題的理論價(jià)值：
對(duì)理化課堂上進(jìn)行“教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”這一課題的研究，堅(jiān)持運(yùn)用陶行知 “處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的教育理論，以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法為指導(dǎo)，貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的指示以及______的“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示，根據(jù)我校初中的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理化課程改革的實(shí)踐，探索初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方式。
2、課題的實(shí)踐價(jià)值：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是新世紀(jì)發(fā)展教育的客觀(guān)需要，這種需要不僅是從教育本身提出的，也是從民族進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā)，為提高全民族文化素質(zhì)，塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。。
理化是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是“做”的科學(xué)，理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最能發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的功能?，F(xiàn)在理化學(xué)生實(shí)驗(yàn)，多為老師手把手地教或演示，學(xué)生不動(dòng)腦筋，只是被動(dòng)的看或做，長(zhǎng)期下去，學(xué)生不會(huì)動(dòng)手，怕動(dòng)手，不會(huì)動(dòng)腦，怕動(dòng)腦，不會(huì)處理一般的簡(jiǎn)單問(wèn)題了，對(duì)理化逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，更不要說(shuō)什么創(chuàng)新了。所以我們認(rèn)為開(kāi)展對(duì)理化課堂上進(jìn)行“教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”的研究十分必要。
三、對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證
1、課題的研究目標(biāo)：
本實(shí)驗(yàn)主要是研究初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造性行為能力和基礎(chǔ)能力之間的關(guān)系。本課題的研究結(jié)合新課程的實(shí)施，積極開(kāi)展理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，努力實(shí)施四個(gè)轉(zhuǎn)變：
（1）從以教師為中心的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)；
（2）從以記憶為主的機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨羁汤斫鉃橹鞯囊饬x學(xué)習(xí)；
（3）從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、方法、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)；
（4）從側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)力的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
力求通過(guò)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)（包括演示實(shí)驗(yàn)）、學(xué)生動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)（撰寫(xiě)小論文，開(kāi)展小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)），學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，勤于實(shí)踐，不斷享受成功的感受，使學(xué)生能自主地將擴(kuò)散思維與集中思維、求同思維與求異思維、正向思維與逆向思維有機(jī)地結(jié)合，“心智操作”能力得到訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)一批中青年教師，提高理化教師的自身素質(zhì)和研究水平。
2、課題主要內(nèi)容的論證：
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，創(chuàng)造力可分為兩種，一種是特殊才能的創(chuàng)造力；另一種是自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力。前者是指科學(xué)家等杰出人物的創(chuàng)造能力，他們的創(chuàng)造發(fā)明對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是新穎、獨(dú)特、前所未有的；后者主要是指對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是新穎、獨(dú)特的，盡管上述“新”東西可能是別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、提出或者解決了的。中小學(xué)科創(chuàng)造教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造能力。
蘇霍姆林斯基指出:“如果學(xué)生親自去研究和發(fā)現(xiàn)了某種東西，那么親自去把握知識(shí)的情感就會(huì)更強(qiáng)烈”，學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力會(huì)得到充分的鍛煉
四、對(duì)課題實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)和主要措施的論證
在本課題研究中，我們計(jì)劃圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，采取的措施是讓學(xué)生“多看”、“多想”、“多做”。
1、多看：當(dāng)學(xué)生遇到疑問(wèn)時(shí)，到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看了實(shí)驗(yàn)后解除心中的疑惑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)研究理化、化學(xué)必不可少的手段。 “多看”能培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究理化的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生在有新發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生創(chuàng)新的萌芽。
2、多想：我們讓學(xué)生帶著疑惑到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷激疑——鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑——師生共同解疑，通過(guò)學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)撥，明白理化的科學(xué)道理，在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 “多想”使學(xué)生的創(chuàng)新思維在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激活，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、多做：我們精心組織學(xué)生上好每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。課前提出預(yù)習(xí)要求，實(shí)驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)事求是地做好記錄，深入分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求學(xué)生妥善處理廢液和廢渣，及時(shí)清洗儀器，打掃實(shí)驗(yàn)室等。
對(duì)教材中操作簡(jiǎn)便、易成功、耗時(shí)少、安全無(wú)污染的演示實(shí)驗(yàn)，我們盡量改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做，邊實(shí)驗(yàn)、邊觀(guān)察、邊分析，學(xué)生總結(jié)歸納，增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。
同時(shí)我們?cè)谡n余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，組織部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，使學(xué)生了解一些實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生一起參與實(shí)驗(yàn)演示。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，遇到問(wèn)題可通過(guò)分析討論、查閱資料、請(qǐng)教老師等途徑尋找對(duì)策。
同時(shí)本課題也在注重理化課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變，我們教師要努力做到：“新”、“細(xì)”、“實(shí)”、“活”。
1、新：教師要確立教育的新理念，“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”，學(xué)生的創(chuàng)造潛能關(guān)鍵是靠教師去培養(yǎng)和挖掘。
2、細(xì)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，倍加呵護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想一切、善于比較異同、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于思考問(wèn)題等良好的創(chuàng)造思維的品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教育的超越。
3、實(shí)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)要緊密?chē)@培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力所制定的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，在引導(dǎo)學(xué)生“多看”、“多想”、“多做”上下功夫。
4、活：教學(xué)方法要科學(xué)靈活，教學(xué)手段要合理恰當(dāng)，善于運(yùn)用多種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
五、對(duì)課題承擔(dān)者科研水平與能力及科研保障條件的論證
“十一五”期間，我校已經(jīng)研究了十多個(gè)省、市級(jí)課題，對(duì)教學(xué)中面臨的多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，對(duì)本項(xiàng)課題研究有一定的借鑒作用，參與本課題研究的老師，大都也參加了上述課題的研究，他們都有著較為豐富的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)理論功底厚實(shí)。
本課題組的組長(zhǎng)丁凱通校長(zhǎng)，大學(xué)本科畢業(yè)，系當(dāng)前我校分管教學(xué)的校長(zhǎng)，工作多年來(lái)特別注重關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，努力創(chuàng)造快樂(lè)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)實(shí)績(jī)顯著，并且善于專(zhuān)研。
本課題的主持人楊國(guó)嶺老師，大學(xué)本科畢業(yè)，系我校初二年級(jí)副主任，工作以來(lái)來(lái)一直從事教學(xué)一線(xiàn)工作，曾多次承擔(dān)學(xué)校、縣和市優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲獎(jiǎng)，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。所撰寫(xiě)的教學(xué)案例、論文多次在縣、市、省、獲獎(jiǎng)。同時(shí)有一定的科研能力，是我校不可多得的實(shí)干型教師。無(wú)論接受什么任務(wù)總能按質(zhì)按量完成好，在教師群體中有一定聲譽(yù)。且教學(xué)功底扎實(shí)，新課程理念吸取快，并能及時(shí)實(shí)踐課堂教學(xué)，便于迅速提升自己的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。課改熱情高，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)比賽，取得了較好的成績(jī)。
課題組其他成員也都是我校的一線(xiàn)教學(xué)精英，她們教學(xué)功底扎實(shí)，新課程理念吸取快，并能及時(shí)實(shí)踐課堂教學(xué)，便于迅速提升自己的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。她們課改熱情高，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)比賽，取得了較好的成績(jī)，業(yè)務(wù)上精益求精，肯鉆研，肯創(chuàng)新，工作相當(dāng)吃苦，有愛(ài)心。
一旦投入了課題研究，我們都將以高昂的熱情參與教研，給課題充分的時(shí)間保證。
六、課題的研究人員分工以及實(shí)施階段的計(jì)劃
1、課題負(fù)責(zé)人：丁開(kāi)通、楊國(guó)嶺
2、課題分工：
（1）第一小組：組長(zhǎng)：丁開(kāi)通
組員與分工：a、陳洪曙、葛乃軍負(fù)責(zé)課堂教學(xué)b、吳乃江、徐李亮負(fù)責(zé)調(diào)查與研究
（2）第二小組：組長(zhǎng)：楊國(guó)嶺
組員與分工：a、蔡中祥、劉紅梅和彭青紅負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析總結(jié)b、梁浚、韓麗華負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)與反思
3、課題研究實(shí)施規(guī)劃
第一階段：制定計(jì)劃階段（2024年4月～2024年7月初）
主要任務(wù)：
1. 對(duì)本課題研究的價(jià)值和可行性進(jìn)行論證；
2. 選定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，成立課題研究小組；
3. 填寫(xiě)課題申報(bào)的有關(guān)表冊(cè)，完成本課題的申報(bào)工作；
4. 認(rèn)真規(guī)劃本課題的具體內(nèi)容，擬定課題研究計(jì)劃。
第二階段：理論學(xué)習(xí)研究階段（2024年7月初～2024年8月底）
主要任務(wù)：
1.完成課題開(kāi)題報(bào)告，完成各組的實(shí)驗(yàn)研究方案；
2.組織理論學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論指導(dǎo)，組織課題組成員學(xué)習(xí)研究有關(guān)素質(zhì)教育的文件，組織課題組成員理論學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)。
第三階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（2024年8月初～2024年12月初）
主要任務(wù)：
1. 收集與創(chuàng)新素質(zhì)教育相關(guān)的資料以及內(nèi)外相關(guān)的研究成果，組織集中學(xué)習(xí)。
2.在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中討論新課程與創(chuàng)新教育的聯(lián)系。
3.分析不利中小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提高存在的問(wèn)題，分小組分內(nèi)容進(jìn)行研究，著重討論與分析解決這一問(wèn)題的方法和策略。
4.走進(jìn)課堂，通過(guò)研究課或是錄像課的形式直觀(guān)了解這些問(wèn)題，并將改進(jìn)的方法付諸于實(shí)踐，檢驗(yàn)它們的實(shí)際價(jià)值。
第四階段：結(jié)題鑒定階段（2024年1月～2024年6月）
主要任務(wù)：
1.全面總結(jié)課題研究情況和所取得的成果。
2.在本校對(duì)課題研究的成果進(jìn)行推廣。
3.整理研究檔案，完成結(jié)題報(bào)告。
第十二篇 撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告要注意哪些方面900字
撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告要注意哪些方面
一、 研究課題的確立（包括研究對(duì)象范圍、研究?jī)?nèi)容、研究方法和途徑和研究目標(biāo)等）
1、 研究對(duì)象范圍要集中（?。?；
2、 研究?jī)?nèi)容要空虛具體；
3、 研究方法要科學(xué)規(guī)范；
4、 研究目標(biāo)要恰當(dāng)明確。
二、 研究領(lǐng)域和類(lèi)型：基礎(chǔ)教育和應(yīng)用研究。
三、 研究人員近期研究效果：（略）
四、 立論依據(jù)（理論價(jià)值、實(shí)際意義和國(guó)內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析）
1、 理論價(jià)值：引用理論要準(zhǔn)確，要具有時(shí)代特征和一定的權(quán)威性；論述中要把理論與本課題的研究核心聯(lián)系起來(lái)。
2、 實(shí)際意義：注重調(diào)查研究數(shù)據(jù)的分析；注重自身教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；注重時(shí)代和本地區(qū)或本單位發(fā)展的需求。
3、 國(guó)內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析：注重情報(bào)資料的收集分析研究，找出其缺乏之處；注重本課題在當(dāng)前研究現(xiàn)狀中的位置、優(yōu)勢(shì)和突破點(diǎn)。
4、 主要參考文獻(xiàn)：熟記一些必要的與本課題相關(guān)的'專(zhuān)業(yè)書(shū)名，了解一些當(dāng)前最新的相關(guān)理論研究書(shū)籍。
五、 研究方案（研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、本課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題和特色創(chuàng)新之處。
1、 研究目標(biāo)：明確具體簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)和特點(diǎn)；
2、 研究?jī)?nèi)容：全面詳細(xì)、規(guī)范周密。常見(jiàn)的研究?jī)?nèi)容包括：情報(bào)資料的研究，調(diào)查研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究等。
3、 研究方法：合乎規(guī)范的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，多種研究方法并用。常見(jiàn)的研究方法包括：觀(guān)察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)踐反思法、丈量法、行動(dòng)研究法、表列法與圖示法、內(nèi)容分析法等。
4、 研究過(guò)程：寫(xiě)清研究的起止時(shí)間，中間不能間斷；寫(xiě)清每一階段的研究?jī)?nèi)容和研究效果。
5、 特色創(chuàng)新之處：突出重點(diǎn)，突出本課題與同類(lèi)其它課題研究的不同之處。
六、 完成研究的條件分析突出研究人員在此課題研究中的優(yōu)勢(shì)，如研究者的學(xué)歷、學(xué)力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)、對(duì)本課題研究的適宜性、時(shí)間精力以和研究的便當(dāng)性和經(jīng)濟(jì)物質(zhì)等其它優(yōu)勢(shì)條件。
七、 效果形式（分階段寫(xiě)明確）
1、 準(zhǔn)備階段：情報(bào)資料匯編、現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯編；
2、 實(shí)施階段；研究的資料和內(nèi)容匯編、研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；
3、 總結(jié)階段：研究課題的結(jié)題報(bào)告和一些和帶的研究效果。
4、 最終效果形式：本課題的結(jié)題報(bào)告
