在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,小明和他的爺爺來(lái)到了河邊釣魚。他們帶著魚竿,背著小籃子,滿懷期待地開始了他們的釣魚之旅。小明是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,一開始他看到蝴蝶飛過(guò),就跑去追蝴蝶;聽到小鳥唱歌,又跑去捉小鳥。他的爺爺看著他,微笑著搖了搖頭。
然而,爺爺并沒(méi)有責(zé)怪小明,他知道孩子的好奇心是寶貴的。他耐心地告訴小明:“釣魚需要靜下心來(lái),只有專注,才能釣到魚。”小明聽后,安靜下來(lái),模仿爺爺?shù)臉幼?,靜靜地等待著魚兒上鉤。時(shí)間一分一秒過(guò)去,小明的眼睛緊盯著水面,終于,魚竿彎了,他興奮地拉起魚竿,一條大魚在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
這次經(jīng)歷讓小明明白了耐心和專注的重要性。他懂得了做任何事情都不能三心二意,只有全神貫注,才能有所收獲?;丶业穆飞?,小明緊緊抱著他的“戰(zhàn)利品”,心里充滿了成就感。
老師評(píng)語(yǔ):
這篇作文生動(dòng)地描繪了一個(gè)小男孩通過(guò)釣魚學(xué)習(xí)生活道理的過(guò)程。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有童趣,情節(jié)安排得當(dāng),既展示了孩子的天真活潑,又巧妙地融入了人生哲理,體現(xiàn)了作者的觀察力和思考力。作文結(jié)構(gòu)清晰,段落過(guò)渡自然,主題明確。但若能在描繪場(chǎng)景和人物心理活動(dòng)時(shí)加入更多細(xì)節(jié),會(huì)使作文更具生動(dòng)性??傮w來(lái)說(shuō),這是一篇優(yōu)秀的三年級(jí)作文。
優(yōu)化參考:
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1. 弟見史賢文學(xué)飽,意欲書卷窮探討。兄知紙上道不真,為弟談禪說(shuō)枯杭。弟兄游戲作三昧,妙語(yǔ)生風(fēng)洗煩惱。頭鉆故紙?jiān)诎侔V,口紙談禪癡不少。冥冥道妙不容聲,口語(yǔ)文收俱未了。雖然公豈不解此,慧力紙人先洞曉。暫借北山葛藤話,誘引群生入深
2. 退之效玉川體,子美和舂陵地。古訓(xùn)后生可畏,俗語(yǔ)文人相輕。
3. 寄語(yǔ)文州守,謀邊想甚勞。封疆通鳥鼠,種落雜猿猱。甲馬廉頗少,詩(shī)書郄縠高。當(dāng)須辦乃事,不用恥弓刀。