今天是星期一，我們學(xué)校舉行了一次盛大的升旗儀式。太陽剛剛爬上山頭，校園里的大樹還在晨霧中搖曳，我們就已經(jīng)整齊地排好了隊伍，等待那一刻的到來。我站在隊伍里，心里有點緊張，也有點興奮，因為我是這次的升旗手。
國歌聲響起，我緊緊握住國旗的繩索，隨著音樂的節(jié)奏緩緩升起。國旗在風(fēng)中飄揚，像一團(tuán)燃燒的火焰，我看著它越升越高，心中充滿了自豪感。突然，我發(fā)現(xiàn)繩索好像卡住了，國旗停在半空中，我頓時慌了神，但我知道不能亂了陣腳。我用力拉了一下，國旗又開始慢慢上升，終于順利升到了頂端。我松了一口氣，也暗暗告訴自己以后做事要更加細(xì)心。
看著全校師生莊重的臉龐，我明白了，升國旗不僅僅是一項儀式，更是對國家的敬仰和熱愛的表達(dá)。那一刻，我感到自己長大了，責(zé)任感油然而生。
老師評語：
作文描繪了升旗儀式的場景，情感真摯，但存在一些小瑕疵。如“國旗在風(fēng)中飄揚，像一團(tuán)燃燒的火焰”，比喻雖形象，但稍顯夸張；“突然，我發(fā)現(xiàn)繩索好像卡住了”，這里可以更具體地描述是什么原因?qū)е碌目ㄗ ?/p>
內(nèi)容亮點：
文章成功地傳達(dá)了作者作為升旗手的緊張和自豪感，尤其是面對突發(fā)狀況的處理，展現(xiàn)了成長的過程。但還需加強細(xì)節(jié)描繪和語言的準(zhǔn)確性。
優(yōu)化參考：
“國旗在風(fēng)中飄揚，像火焰般熾熱”，這樣的修改既保留了比喻，又更為貼切。對于國旗卡住的部分，可以改為“突然，我感覺繩索被樹枝輕輕掛住，仿佛在考驗我的冷靜”。
批改后作文
今天是星期一，陽光初升，校園沉浸在晨光的懷抱中，我們列隊靜待升旗儀式。我，作為升旗手，內(nèi)心既緊張又激動。國歌聲起，我握緊國旗的繩索，隨著旋律徐徐拉動。國旗如同初升的曙光，熾熱而莊重，它在微風(fēng)中輕輕擺動，象征著我們的驕傲與希望。
突然，繩索被一根調(diào)皮的樹枝輕拂，國旗停滯在半空，我的心跳瞬間加速。但我告誡自己不能慌張，用力一抖，國旗再次緩緩上升，直至頂端。我深吸一口氣，心中涌起一股責(zé)任感，明白這次經(jīng)歷讓我學(xué)會了臨危不亂。
全校師生莊重的神情映入眼簾，我意識到，升國旗不僅是儀式，更是一份對祖國的深情敬意。這一刻，我感覺自己長大了，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在我心中悄然生根。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提升寫作水平，建議多閱讀《草房子》、《小英雄雨來》等描繪童年成長經(jīng)歷的作品，以及《我的祖國》、《我愛你，中國》等愛國主題的詩歌和散文。同時，學(xué)習(xí)《語文》課本中關(guān)于描寫、心理活動和事件敘述的篇章，有助于提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。
