那天，我放學(xué)回家，看到媽媽正在廚房忙碌。她總是那么細(xì)心，為家人準(zhǔn)備著可口的飯菜。我走進(jìn)去，看見(jiàn)媽媽的額頭上掛著汗珠，心里不禁一酸，想幫她擦掉，但又怕她嫌我礙手礙腳。于是，我輕輕地說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍隳妹??！眿寢屝χc(diǎn)點(diǎn)頭，我感覺(jué)那一刻，我們的心貼得更近了。
接著，我想起爸爸每天早出晚歸，為了家庭辛勤工作。雖然他有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲，但我知道那是因?yàn)樗Ｍ夷艹蔀橐粋€(gè)有責(zé)任感的人。所以，我決定給他泡一杯熱茶，讓他在疲憊時(shí)能感受到家的溫暖。我小心翼翼地倒熱水，放茶葉，生怕?tīng)C到手。當(dāng)我把茶遞給爸爸時(shí)，他的眼神里充滿了驚喜，那一刻，我覺(jué)得我長(zhǎng)大了。
在學(xué)校，我也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。有一次，我的同桌生病了，我主動(dòng)幫他抄筆記，雖然我的字跡比不上他的工整，但我盡力了。還有一次，班上的小明因?yàn)閿?shù)學(xué)題不會(huì)做而煩惱，我耐心地教他，盡管我自己的數(shù)學(xué)也不算好，但我們一起進(jìn)步了。這些小事讓我明白，關(guān)愛(ài)并不需要多么偉大，只要真誠(chéng)就好。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文情感真摯，生活細(xì)節(jié)描繪得生動(dòng)，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)的平凡與偉大。但有幾處小瑕疵，如“心里不禁一酸，想幫她擦掉，但又怕她嫌我礙手礙腳”，這里可以改為“心里不禁一酸，想為她擦去汗水，卻又擔(dān)心打擾到她”。另外，“我決定給他泡一杯熱茶，讓他在疲憊時(shí)能感受到家的溫暖”，此處的“他”應(yīng)明確指代爸爸，避免讀者混淆。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章以第一人稱敘事，展現(xiàn)了個(gè)人的情感體驗(yàn)，尤其是對(duì)父母和同學(xué)的關(guān)愛(ài)之情表達(dá)得深入人心。但有些句子略顯稚嫩，如“我感覺(jué)那一刻，我們的心貼得更近了”，稍顯直白，可以修飾得更為細(xì)膩。
優(yōu)化參考：
文中有些地方可以進(jìn)行潤(rùn)色，例如“我感覺(jué)那一刻，我們的心貼得更近了”可以改為“那一刻，我仿佛能感受到我們心靈的共鳴”。對(duì)于“我決定給他泡一杯熱茶，讓他在疲憊時(shí)能感受到家的溫暖”，可以改為“我決定親手為爸爸泡一杯熱茶，期待他在辛勞后能?chē)L到家的溫馨”。
批改后作文
那天，我放學(xué)回家，瞥見(jiàn)媽媽在廚房忙碌的身影，她額頭上的汗珠在燈光下閃爍。我不禁心生憐惜，悄悄走過(guò)去，輕聲說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫你擦汗?！彼⑿χc(diǎn)頭，我感到我們的默契在那一瞬加深。
爸爸每日披星戴月，為家庭默默付出。他的嚴(yán)厲背后是對(duì)我的期望，希望我懂得擔(dān)當(dāng)。于是，我決定為他泡一杯暖茶，以緩解他的疲勞。我小心地操作，心中滿是對(duì)他的感激。當(dāng)他接過(guò)茶杯，眼中的欣慰讓我明白，我已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)回報(bào)。
在學(xué)校，我也嘗試著關(guān)愛(ài)他人。同桌因病缺席，我主動(dòng)承擔(dān)起抄筆記的任務(wù)，盡管我的字跡略顯凌亂，但那份心意卻無(wú)比真摯。面對(duì)小明的數(shù)學(xué)困擾，我耐心講解，盡管我的數(shù)學(xué)也并非強(qiáng)項(xiàng)，但共同進(jìn)步的過(guò)程讓我們建立了深厚的友誼。這些日常小事，讓我體會(huì)到關(guān)愛(ài)的力量，它不在于你做了什么大事，而在于你是否用心。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《愛(ài)的教育》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《小王子》等書(shū)籍，以及語(yǔ)文課本中的《草房子》、《背影》等課文，它們都富含對(duì)親情、友情和互助的深情描繪，有助于提升情感表達(dá)和人物描繪的能力。
相關(guān)詩(shī)句
1. 門(mén)巷桑麻暗，庖廚筍豉香。僮奴課鉏菜，婢子學(xué)燒糠。貧任青春過(guò)，閑知白日長(zhǎng)。非關(guān)愛(ài)疏嬾，無(wú)事可成忙。
2. 寶馬天街路，煙篷海浦心。非關(guān)愛(ài)京口，自是憶山陰。高興余飛動(dòng)，孤忠有照臨。浮云付舒卷，知子道根深。是說(shuō)云門(mén)好，全家住翠微。京塵成歲晚，江雨送人歸。邊鎖風(fēng)雷動(dòng)，軍書(shū)日夜飛。功名袖中手，世事巧相違。
