那天，陽(yáng)光明媚，校園里的大樹下，我們六年級(jí)的同學(xué)舉行了一場(chǎng)激烈的拔河比賽。我們班和五班是對(duì)手，大家都摩拳擦掌，準(zhǔn)備一決高下。
比賽開始前，老師把繩子放在地上，中間綁了一條紅領(lǐng)巾，作為勝負(fù)的分界線。我們班的同學(xué)們緊緊地抓住繩子，雙腳蹬地，像一只只小牛犢，眼神堅(jiān)定，仿佛在說(shuō)：“我們一定贏！”五班的同學(xué)也不示弱，他們也擺好了架勢(shì)，一副志在必得的樣子。
裁判員一聲哨響，比賽開始了。我們班的同學(xué)們用力往后拉，我感覺自己的手都要被繩子磨破了，但還是咬緊牙關(guān)，不松手。突然，我看到前面的同學(xué)腳下一滑，我心里一驚，但沒來(lái)得及想太多，因?yàn)榇蠹疫€在用力，我也不能放棄。我聽到周圍同學(xué)的加油聲，仿佛一股力量注入我的身體，讓我更加用力?？墒牵灏嗨坪醺心?，他們的力氣更大，繩子慢慢地向他們那邊移動(dòng)，紅領(lǐng)巾眼看就要過(guò)線了。
這時(shí)，我們的班長(zhǎng)突然大喊：“大家齊心協(xié)力，我們一起用力，一定能贏！”這句話像一股暖流，激起了我們心中的斗志。我們齊聲吶喊，一起用力，繩子終于又回到了中線。那一刻，我覺得我們就像是一支不可戰(zhàn)勝的隊(duì)伍。最后，我們一鼓作氣，成功地把五班拉了過(guò)來(lái)，贏得了比賽。大家都?xì)g呼雀躍，慶祝這來(lái)之不易的勝利。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文生動(dòng)描繪了拔河比賽的場(chǎng)景，情感飽滿，展現(xiàn)了孩子們的團(tuán)結(jié)精神。但在描述過(guò)程中，有些地方的表達(dá)略顯單薄，如“像一只只小牛犢”，雖然形象，但不夠精準(zhǔn)。另外，“我看到前面的同學(xué)腳下一滑”這一句，如果能具體描述一下同學(xué)的動(dòng)作，會(huì)讓讀者更直觀感受到緊張的氣氛。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章成功地營(yíng)造了比賽的緊張氛圍，尤其是同學(xué)們的心理描寫和動(dòng)作描繪，富有畫面感。但情感變化的描述可以更加細(xì)膩，如在勝利后的喜悅部分，可以加入更多細(xì)節(jié)，讓讀者更好地共鳴。
優(yōu)化參考：
在描述比賽過(guò)程中，可以加強(qiáng)細(xì)節(jié)描繪，如“前面的同學(xué)腳下一滑”可以改為“我看到小明的腳在關(guān)鍵時(shí)刻打了個(gè)滑，他慌忙穩(wěn)住身形，我心中一緊”。這樣既增加了情節(jié)的緊張感，也豐富了人物形象。
批改后作文
拔河比賽
那天，陽(yáng)光灑滿操場(chǎng)，我們六年級(jí)的同學(xué)們?cè)诖髽湎逻M(jìn)行了一場(chǎng)緊張刺激的拔河對(duì)決。我們班對(duì)戰(zhàn)五班，大家都蓄勢(shì)待發(fā)，緊握繩索，眼神閃爍著決心。小明站在最前方，他的肌肉緊繃，仿佛一頭蓄力的斗牛，眼中閃爍著挑戰(zhàn)的光芒。五班的同學(xué)同樣氣勢(shì)洶洶，他們嚴(yán)陣以待，似乎信心滿滿。
隨著裁判的哨聲，比賽拉開序幕。我們班的同學(xué)們使出渾身解數(shù)，繩索在手中勒出深深的痕跡，我感到手指尖的刺痛，但依然緊咬牙關(guān)，不肯退縮。突然，小明腳下石子一滑，身體微傾，我的心瞬間提到了嗓子眼。但見他迅速調(diào)整，用更大的力氣抵住繩索。周圍同學(xué)們的加油聲此起彼伏，猶如鼓舞的戰(zhàn)歌，我感到一股無(wú)形的力量在傳遞，讓我更加堅(jiān)定。
關(guān)鍵時(shí)刻，班長(zhǎng)小紅大吼一聲：“我們是不可戰(zhàn)勝的團(tuán)隊(duì)，一起努力，勝利就在眼前！”她的話語(yǔ)如同沖鋒的號(hào)角，點(diǎn)燃了我們的斗志。我們齊聲高呼，全力以赴，繩索緩緩回歸中線。那一刻，我感到我們的心緊緊相連，仿佛變成了一座堅(jiān)不可摧的堡壘。最終，我們一鼓作氣，成功將五班拉過(guò)界線，贏得比賽。大家歡呼雀躍，慶祝這場(chǎng)來(lái)之不易的勝利，每個(gè)人的臉上都洋溢著勝利的喜悅。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提升寫作水平，建議多閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這樣的兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)描繪人物和場(chǎng)景；同時(shí)，可以參考《草房子》中對(duì)集體活動(dòng)的描寫，學(xué)習(xí)如何刻畫團(tuán)隊(duì)精神和情感變化。
