科研季度工作總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例：
1、2023年學(xué)校第二季度科研工作總結(jié)
2、最新學(xué)校第二季度科研工作總結(jié)范例
3、小學(xué)2023年春季學(xué)期教科研工作總結(jié)
4、高校教師第二季度科研工作總結(jié)
5、幼兒園2023年春季幼兒園教科研活動(dòng)月總結(jié)
6、2023年春季期教科研工作總結(jié)
科研季度工作總結(jié)開(kāi)頭怎么寫
精選開(kāi)頭寫法示例：
1、一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育科研工作。領(lǐng)導(dǎo)的重視，是學(xué)校順利開(kāi)展科研工作的前提。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程，還在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障，撥出專款作為科研經(jīng)費(fèi)，定期舉辦教育科研專題講座，組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還請(qǐng)專家對(duì)學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo)，使教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)水平不斷提高。
2、時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作即將結(jié)束。在這一學(xué)期里，我與提高幼專生專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略研究課題的全體成員一道，圍繞著課題的中心工作，完成了相關(guān)方面教育教學(xué)科研資料的搜集、整理、分析和學(xué)習(xí)?；厥走@一學(xué)期自己在教科研工作方面，真的是有所收獲?，F(xiàn)在總結(jié)如下：
3、“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。xx年春季學(xué)期，是濱江小學(xué)“十二五”規(guī)劃開(kāi)局之年的第一個(gè)學(xué)期，在宜昌市教研中心、西陵區(qū)教育局各部分的大力支持下，濱江小學(xué)教科研治理堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展之路，大力推進(jìn)精細(xì)化治理，以“四化”——讀書活動(dòng)常態(tài)化、常規(guī)治理精細(xì)化、課堂研究高效化、學(xué)科活動(dòng)多樣化為抓手，朝著“辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿足、社會(huì)贊譽(yù)的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校”開(kāi)拓前進(jìn)，邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，取得了一些可喜成績(jī)：
4、緊張而又忙碌的四月份，在我們不斷努力、不斷摸索中結(jié)束。這個(gè)月來(lái)以科研為契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求、自我加壓的環(huán)境，老師們?cè)诮萄兄谐砷L(zhǎng)，在鍛煉中精彩，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的自主發(fā)展。
5、一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期教科研室在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能夠堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為主攻方向，以新教育研究為載體，以構(gòu)筑理想課堂為切入點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，研究意識(shí)。較好地完成了教科研室的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面就本學(xué)期教科研工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
6、本學(xué)期課題研究繼續(xù)圍繞學(xué)校申報(bào)的市級(jí)“十二五”課題《課堂師生互動(dòng)有效策略研究》的方案，積極走“科研興師，科研強(qiáng)校”之路，明確了“師生認(rèn)知互動(dòng)的有效策略”的研究方向——課堂有效提問(wèn)策略研究，切實(shí)做好課堂教學(xué)改革，形成捆綁式集體備課氛圍，進(jìn)而打造高效課堂。
科研季度工作總結(jié)正文怎么寫
科研季度工作總結(jié)范文1
那么，這些信息值得我們思考，我們所要采取的對(duì)策就是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善體制、明確責(zé)任;提升教育教學(xué)素養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，抓好培訓(xùn);搭乘常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，突出科研，提高功效;提升活動(dòng)實(shí)效性，異科相通，內(nèi)外結(jié)合。
課堂有效提問(wèn)觀摩課
從2024年11月22日——12月3日，我校相繼開(kāi)展了初中數(shù)學(xué)、初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文的“有效提問(wèn)教學(xué)策略研討暨集體備課觀摩課”活動(dòng)。活動(dòng)由教學(xué)校長(zhǎng)鄭宇主持，邀請(qǐng)了教師進(jìn)修學(xué)院中教部趙賀芳主任、中教部語(yǔ)文專家李榮老師、小教部所晶老師做客聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)，我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、全體同學(xué)科教師、其它學(xué)科沒(méi)有課的老師及出課班級(jí)的全體家長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)。
本次授課教師有初中數(shù)學(xué)教師牛勇和王洪鳳;初中語(yǔ)文學(xué)科的授課老師是杜宏偉和劉英麗;小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的授課老師是張秋鳳和李文艷。
牛勇老師和王洪鳳老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)，都能夠有效地把握了本節(jié)課知識(shí)重、難點(diǎn)，能夠目的明確，言簡(jiǎn)意賅，思維邏輯性強(qiáng)，在理答問(wèn)題方面，能夠關(guān)注課堂新問(wèn)題的生成，特別是對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑給予了較好的引導(dǎo)和講解，表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生主體的尊重。
杜宏偉和劉英麗兩位老師的習(xí)作課，都能夠圍繞“明確體裁→主題立意→合理選材→安排結(jié)構(gòu)”這樣四個(gè)隱形環(huán)節(jié)進(jìn)行，并能極其巧妙地把“提問(wèn)”應(yīng)用于各個(gè)環(huán)節(jié)，在環(huán)環(huán)相扣的追問(wèn)中達(dá)到“有效”的目的。
張秋鳳老師和李文艷老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)，都能夠僅僅圍繞教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行，服務(wù)于重難點(diǎn)。在提問(wèn)時(shí)能夠語(yǔ)言親和，對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生評(píng)價(jià)均是鼓勵(lì)式的，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們參與互動(dòng)的積極性。值得一提的是，兩節(jié)課中“生生互動(dòng)”環(huán)節(jié)成為一大亮點(diǎn)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言完整，意思明了，點(diǎn)評(píng)到位，能夠體現(xiàn)出“取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的學(xué)習(xí)氛圍，頗見(jiàn)兩位老師平日的教學(xué)功底扎實(shí)。
三次課后，都得到了專家的精彩點(diǎn)評(píng)。同時(shí)三位專家的發(fā)言為我校今后的教學(xué)工作指明了方向，對(duì)老師有效集體備課，提高課堂的實(shí)效性起到了很好的指導(dǎo)作用。
這樣大型的科研活動(dòng)，也是全體教師相互學(xué)習(xí)和提升自己教育教學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，大家暢所欲言，針對(duì)“有效提問(wèn)”這一專題進(jìn)行深層研討。
研討的同時(shí)，在三樓電教室，參與活動(dòng)的班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了反饋交流，結(jié)合初一新生入校以來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等各方面表現(xiàn)，針對(duì)初三學(xué)生即將中考，走向人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生中考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理變化，升學(xué)壓力等問(wèn)題進(jìn)行了交流和探討。家長(zhǎng)們給本次活動(dòng)留下了極其寶貴的建議，為提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量積累了一些不同角度的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
每一次活動(dòng)后，都由李校長(zhǎng)做總結(jié)，她鼓勵(lì)全體教師們，要大膽嘗試，敢于創(chuàng)新，在今后的工作要不斷地完善自己，提升自己，做敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)的教師，不斷壯大十中的名師隊(duì)伍。
課堂有效提問(wèn)記錄匯總
為了進(jìn)一步探討學(xué)科課型的有效策略，優(yōu)化課堂提問(wèn)教學(xué)技藝，明確師生認(rèn)知互動(dòng)的有效策略，在進(jìn)行“課堂有效提問(wèn)觀摩課”的同時(shí)，設(shè)計(jì)了一份“有效提問(wèn)課堂記錄表”，此表是根據(jù)我校師生實(shí)際情況設(shè)計(jì)的，內(nèi)容針對(duì)“提問(wèn)目的、提問(wèn)時(shí)機(jī)、提問(wèn)語(yǔ)言、 提問(wèn)后學(xué)生反映、提問(wèn)后的評(píng)價(jià)”等五方面的10個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行記錄的。聽(tīng)課教師在進(jìn)行聽(tīng)課筆記記錄的同時(shí)，還要進(jìn)行此表的記錄，主要是針對(duì)授課教師課堂提問(wèn)中精彩之處、有效之處進(jìn)行記錄，為今后“有效提問(wèn)策略研討”提供積極的正能量。(具體活動(dòng)內(nèi)容記錄及總結(jié)都在前一項(xiàng)中體現(xiàn)，此處不再重復(fù))
課堂有效提問(wèn)反思體會(huì)
任何一項(xiàng)活動(dòng)后的反思都很重要，這有利于查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鋪墊下一步工作。本次“觀摩課”活動(dòng)之后也進(jìn)行了反思。要求授課教師進(jìn)行授課反思，特別是課題組成員，每人都分別上交一份心得體會(huì)和科研工作總結(jié)。這也是對(duì)全體課題組成員的一次“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的整合與提升。
30屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文征集活動(dòng)
本學(xué)期共征集論文、教育敘事等14篇，上交教育學(xué)院科研所。其中有12篇被推薦參加黑龍江省教育學(xué)會(huì)評(píng)審。
教師政績(jī)、業(yè)績(jī)證書統(tǒng)計(jì)工作
教師政績(jī)：東三省1人次，省級(jí)3人次，市級(jí)14人次，校級(jí)9人次。
教師業(yè)績(jī)：國(guó)家級(jí)3人次，東三省1人次，省級(jí)4人次，市級(jí)6人次，校級(jí)18人次。
科研報(bào)
本學(xué)期編輯設(shè)計(jì)了兩份科研報(bào)，分別是“有效提問(wèn)策略研討反思”和“有效提問(wèn)策略研討總結(jié)”。(詳細(xì)內(nèi)容略)
信息上報(bào)
科研季度工作總結(jié)范文2
亮點(diǎn)
（一）抓實(shí)常規(guī)管理，提高《指南》學(xué)習(xí)的有效力度，助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
這個(gè)月通過(guò)組織教師研讀《指南》，學(xué)習(xí)《指南》，提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學(xué)習(xí)《指南》領(lǐng)域當(dāng)中——語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，并運(yùn)用實(shí)例幫助教師解讀《指南》精神，用《指南》的理念解決教育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
科研季度工作總結(jié)范文3
本學(xué)期的教研活動(dòng)主要集中在“構(gòu)筑理想課堂”上。本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)即在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展的“構(gòu)筑理想課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”主題教研活動(dòng)之四——語(yǔ)文主題教研活動(dòng)。這次主題教研活動(dòng)自3月6日開(kāi)始，至4月8日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間。共有十四位語(yǔ)文教師參加了研討和交流。這次活動(dòng)歷時(shí)時(shí)間之長(zhǎng)，參與人員之廣，活動(dòng)內(nèi)容之豐富，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研活動(dòng)前所未有的。這次教研活動(dòng)共出常規(guī)語(yǔ)文課28節(jié)，每位語(yǔ)文教師出課2節(jié)，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座2次，舉行座談研討2次，出示范課2節(jié)。每位語(yǔ)文教師都圍繞如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量撰寫了交流體會(huì)文章。
這次主題教研活動(dòng)，使全體語(yǔ)文教師教學(xué)思想發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了根本性的變化，語(yǔ)文課堂教學(xué)更加真實(shí)，教學(xué)效果更加突出。通過(guò)教研，使每位語(yǔ)文教師都能夠在課堂中突出學(xué)生的動(dòng)筆實(shí)踐能力，新課教學(xué)之前都有幾分鐘的聽(tīng)寫生字時(shí)間，突出了生字在語(yǔ)文教學(xué)重中之重的地位。所有的教師能夠注重朗讀訓(xùn)練，注重朗讀的指導(dǎo)與朗讀方式的變換，突出朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的靈魂作用。每位教師都能夠在課堂上注重學(xué)生寫作訓(xùn)練，增加了隨文練筆，提高了學(xué)生的寫作水平。
緊接著我校根據(jù)教師自身特點(diǎn)和學(xué)年特點(diǎn)，秉承著“少精多學(xué)、精講多練”的教學(xué)理念啟動(dòng)了系列教研活動(dòng)之五，活動(dòng)時(shí)間是4月20日至6月19日，兩個(gè)月的時(shí)間，分別在一至六年組中開(kāi)展讀寫繪、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、古詩(shī)詞和習(xí)作六個(gè)課型的課例研究活動(dòng)。
組織教師積極參加市教研活動(dòng)
本學(xué)期教科研室能夠組織教師認(rèn)真參加市里組織的“一師一優(yōu)課”，我校共有18位教師參加網(wǎng)絡(luò)曬課，有8位教師已完成課堂實(shí)錄并成功上傳，我校教師還積極參加“全市中小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”，馬立成執(zhí)教的《體積單位間的進(jìn)率》一課獲全市二等獎(jiǎng)、宋雨濛執(zhí)教的《米飯、淀粉和碘酒的變化》一課獲全市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
認(rèn)真做好課題研究工作
現(xiàn)在學(xué)校有兩個(gè)__市級(jí)課題分別是《培養(yǎng)中等生自能學(xué)習(xí)方法的研究》和《運(yùn)用傳統(tǒng)文化強(qiáng)化學(xué)生思想品德教育實(shí)效性的實(shí)踐研究》。教科研室組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并且召開(kāi)課題階段總結(jié)會(huì)，豐富課題材料，為課題的驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。
以上是本學(xué)期科研室所做的工作，雖然工作做得初見(jiàn)成效，但是還存在一定的不足。
科研季度工作總結(jié)范文4
在課堂上，能按照高校教學(xué)改革的要求，自覺(jué)的將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目化教學(xué)法融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)了學(xué)生的思考，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題以及自學(xué)、合作的能力。
認(rèn)真收集資料，為撰寫論文積累素材。積極參加課題的研究，通過(guò)課題研究，解決自己在實(shí)際教學(xué)中的一些困惑。積極進(jìn)行理論課堂教學(xué)的創(chuàng)新性實(shí)踐，善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。做一名'善于反思，勤于積累'的老師。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。采用了平時(shí)+論文+社會(huì)實(shí)踐的評(píng)分模式。提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
本學(xué)期積極參加了學(xué)期教育系的老師示范課的聽(tīng)課活動(dòng)。積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加之幼兒園和親子園的課程一共聽(tīng)課達(dá)20節(jié)之多。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得自己在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能方面有了很大的進(jìn)步。
科研季度工作總結(jié)范文5
三是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，利用閱讀課的時(shí)間給學(xué)生朗誦經(jīng)典作品，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”、“師生同讀”、“名著交流”等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀好書（包括引導(dǎo)學(xué)生如何速讀、精讀、寫讀書筆記等），為他們指明了讀書的方向。
讓學(xué)生“享受書樂(lè)”
通過(guò)大力推進(jìn)課外閱讀行動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生做到讀書“五到”（即眼到、心到、口到、耳到、手到），認(rèn)真地做好讀書筆記，經(jīng)常交流讀書心得，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。學(xué)校向家長(zhǎng)大力宣傳“書香家庭”建設(shè)，使其成為了學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者。家長(zhǎng)在休息日抽出一小時(shí)的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同進(jìn)步，營(yíng)造家庭讀書氛圍。有條件的家庭還經(jīng)常帶孩子到圖書館借閱書籍，拓寬了讀書渠道。
本學(xué)期，學(xué)校共評(píng)選出“書香明星”、“書香家庭”、“書香班級(jí)”、“書香年級(jí)組”共計(jì)141個(gè)，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)多種途徑的讀書活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的書香氛圍，使閱讀正逐漸成為師生學(xué)習(xí)和生活的的常態(tài)。
注重實(shí)效，催常規(guī)治理精細(xì)化
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，“質(zhì)量立校，常規(guī)立教”是學(xué)校教學(xué)工作的根本守則。有效的常規(guī)治理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證，而檢查反思是治理是否有效的根本所在。本學(xué)期，我校在治理中能依法治教，注重細(xì)節(jié)，有效地落實(shí)上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)每一個(gè)教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一堂課。
重素質(zhì)培養(yǎng)，落實(shí)課程計(jì)劃
本學(xué)期，我校以嚴(yán)格執(zhí)行、落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
①盡量安排學(xué)科專職教師任課。
②規(guī)定音樂(lè)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科必須到功能室上課。
③制定了《西陵區(qū)濱江小學(xué)教師十不準(zhǔn)》，明確規(guī)定教師要嚴(yán)格按課表上課，不準(zhǔn)挪用或占用其他學(xué)科教學(xué)。
④學(xué)期末對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、信息、體育、品社等學(xué)科進(jìn)行調(diào)研考試或考查。通過(guò)這些辦法，促使每一個(gè)科目的任課老師平時(shí)上好每一節(jié)課，保障學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
⑤全面開(kāi)設(shè)特色課程。為了加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生不出校門便能學(xué)會(huì)一門特長(zhǎng)，我校每周五下午用半天時(shí)間開(kāi)設(shè)了特色課程。
a校級(jí)特色課程契合時(shí)代要求，年級(jí)特色課程彰顯長(zhǎng)江文化特點(diǎn)。本學(xué)期校級(jí)特色課程開(kāi)設(shè)有舞蹈、合唱、腰鼓、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、籃球、乒乓球、美術(shù)、電腦繪畫、網(wǎng)頁(yè)制作、小小主持人、書法、鼓號(hào)等12項(xiàng)，契合現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)要求，特色社團(tuán)吸引了眾多學(xué)生的參與，效果明顯；年級(jí)特色課程與長(zhǎng)江文化緊密聯(lián)系，是濱小校本教材的延伸和拓展，現(xiàn)已全面設(shè)計(jì)和啟動(dòng)。
b學(xué)生自主選修特色課程。我校實(shí)施特色課程學(xué)生自主選擇，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生愛(ài)好盎然，校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
c及時(shí)出臺(tái)配套課程要求和監(jiān)控、評(píng)價(jià)制度。我校特色課程目標(biāo)明確、方案詳實(shí)，在啟動(dòng)課程的同時(shí)，有關(guān)課程的要求、內(nèi)容和治理評(píng)價(jià)制度同時(shí)出臺(tái)，做到有章可循，保證效果。
d資金投進(jìn)有保障。本學(xué)期，特色課程共投進(jìn)資金約1.8萬(wàn)元，用于部分課程教材、教具等購(gòu)置和教學(xué)硬件設(shè)施的添置，為學(xué)校全面開(kāi)展特色課程提供了基本保障。
重治理過(guò)程，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)
課堂是教學(xué)工作的主陣地，我們充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期，我校的課堂教學(xué)以追求歡快課堂、高效課堂為核心，每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案，課后及時(shí)反思，撰寫教后記或?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行復(fù)備。提倡教師設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋，鞏固教學(xué)成果。我校對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生等常規(guī)治理進(jìn)一步加大了督察力度。本學(xué)期進(jìn)行了三次教學(xué)常規(guī)檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復(fù)查。強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，運(yùn)用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查；采用發(fā)掘教師閃光點(diǎn)的方式公示檢查結(jié)果，讓優(yōu)秀教師先容成功經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別題目嚴(yán)重的以領(lǐng)導(dǎo)談心的方式進(jìn)行。為加強(qiáng)教師和學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，我們繼續(xù)采用值日行政巡視課堂記錄的督查方式。6月3日，我校成功舉辦了以“共同參與，歡快體驗(yàn)”為主題的教育開(kāi)放周活動(dòng)，1—6年級(jí)家長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了一次全方位檢查，我們的課堂教學(xué)及其他常規(guī)工作得到了家長(zhǎng)的充分肯定和高度贊譽(yù)。
重質(zhì)量監(jiān)控，落實(shí)單元質(zhì)量分析
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期，我們?cè)谶M(jìn)步教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫，加大了對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科調(diào)研和抽樣分析的力度，強(qiáng)化單元測(cè)驗(yàn)、檢測(cè)制度，備課組同一測(cè)驗(yàn)時(shí)間，一星期內(nèi)完成批改和質(zhì)量分析的任務(wù)。教導(dǎo)處每月對(duì)各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科單元測(cè)試和調(diào)研成績(jī)進(jìn)行分析和評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果隨教育教學(xué)工作月考核一并公示。對(duì)與年級(jí)均勻成績(jī)有較大差距的班級(jí)，找老師個(gè)別談話，幫助分析原因，提供指導(dǎo)建議。重質(zhì)量監(jiān)控，落實(shí)單元質(zhì)量分析，全面進(jìn)步我校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
創(chuàng)新方式，促課堂研究高效化
團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，資源共享。學(xué)校根據(jù)師資現(xiàn)狀，對(duì)課堂研究提出了“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，資源共享”的工作舉措。
參賽課實(shí)行“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”。在本學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、健康教育優(yōu)質(zhì)課參賽中，學(xué)校根據(jù)參賽學(xué)科的不同，分別組建了由教學(xué)骨干組成的優(yōu)質(zhì)課研究專班，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、集體教研、試講磨課，共同商討制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)逐環(huán)節(jié)反復(fù)研討、試教等，通過(guò)比賽，充分展現(xiàn)了我校團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力與實(shí)力。
在日常教學(xué)治理中，我校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組，由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師收集經(jīng)典題型，中青年教師負(fù)責(zé)收集經(jīng)典案例。然后，通過(guò)集體備課共享彼此優(yōu)質(zhì)資源。平時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間，組織每位教師根據(jù)自己改進(jìn)的教案說(shuō)課，促進(jìn)教師間交流，共同商榷，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)研與教的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點(diǎn)的方法，以利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。注重在經(jīng)典題型中共同探尋最適宜鞏固學(xué)生知識(shí)和發(fā)展學(xué)生能力的練習(xí)形式，以利于開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)解題能力。
采用“專題攻堅(jiān)”和“環(huán)節(jié)逐項(xiàng)推進(jìn)制”等研究方式?！皩ｎ}攻堅(jiān)”的研究方式，力求突破制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量整體上新臺(tái)階。以往教師聽(tīng)、評(píng)課，采取現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)，事后評(píng)的方式。評(píng)課時(shí)，老師們對(duì)課泛泛而談，而需改進(jìn)的環(huán)節(jié)不能具體分析到位，提出具體建議。這樣的評(píng)課對(duì)執(zhí)教老師的幫助不大，教研效率不高。針對(duì)教研活動(dòng)這一薄弱題目，我們一改傳統(tǒng)方式，實(shí)施錄像觀課，即對(duì)每堂研究課進(jìn)行錄像，并上傳至濱小教科研博客上。教師在觀看教學(xué)視頻的過(guò)程中，可選取其中一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體分析：這一環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效，假如有效，請(qǐng)你總結(jié)出具有規(guī)律性的結(jié)論；假如沒(méi)有效果，則請(qǐng)?zhí)岢瞿愕木唧w設(shè)計(jì)方案。教師所提出的每一個(gè)觀點(diǎn)，都必須以課堂實(shí)錄為依據(jù)。這樣就避免了課堂會(huì)診的盲目性和片面性，使教師對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)的方式擁有更強(qiáng)的掌控性，教研效果大大進(jìn)步。
再如，我校有相當(dāng)一部分語(yǔ)文老師對(duì)閱讀教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的“讀”的目的和教學(xué)設(shè)計(jì)不甚明了。于是，我們?cè)诮虒W(xué)研究中實(shí)施“環(huán)節(jié)逐項(xiàng)研究推進(jìn)制”，通過(guò)初讀、細(xì)讀、精讀各環(huán)節(jié)逐項(xiàng)推進(jìn)研究，老師們對(duì)不同年段的閱讀教學(xué)有了比較清楚的熟悉……
實(shí)施“分類”研究，創(chuàng)建高效課堂。為進(jìn)步課堂教學(xué)效率，探索高效課堂教學(xué)規(guī)律，揭示各學(xué)科教學(xué)在內(nèi)容上的基本種別以及每一種別教學(xué)的基本特點(diǎn)、要求、方法，學(xué)校集中精力，分學(xué)科組織教師開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的分類研究活動(dòng)。如數(shù)學(xué)學(xué)科，通過(guò)組織教師深進(jìn)研究，將小學(xué)數(shù)學(xué)回納為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。我們選取這四個(gè)領(lǐng)域中有代表性的教學(xué)內(nèi)容，如從計(jì)算教學(xué)、解決實(shí)際題目、空間與圖形三類來(lái)擬定子課題開(kāi)展研究，注重研究的實(shí)效性，做到邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)提煉。再如語(yǔ)文學(xué)科的識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等種別。
在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)知識(shí)的不同種別，探索出多種基本教學(xué)模式，整合出不同的課型。如語(yǔ)文“識(shí)字寫字課”、“閱讀指導(dǎo)課”、“寫作指導(dǎo)課”、“口語(yǔ)交際課”等。再如學(xué)校在校本課程的教學(xué)研究活動(dòng)中，依據(jù)教學(xué)種別的不同探索出的課型，有“知識(shí)傳授課”、“動(dòng)手實(shí)踐課”、“知識(shí)拓展課”、“實(shí)踐探究課”等，針對(duì)這些不同課型再公道運(yùn)用不同的教學(xué)方法。
推行工作流程化。本學(xué)期，我們建立和完善了教育教學(xué)各部分的一些工作流程。其中包含有保證課堂教學(xué)效率的工作流程，如教導(dǎo)處的《逐日巡堂流程》《年級(jí)調(diào)考治理流程》《閱卷工作流程》；教科室的《教研組工作治理流程》《課題研究治理流程》《教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽工作流程》《教師外出培訓(xùn)治理流程》《組織大型教研活動(dòng)工作流程》；政教處的《班主任日常工作流程》等。把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，用流程來(lái)推動(dòng)制度執(zhí)行者的工作，讓制度執(zhí)行者通過(guò)該流程知道自己該做什么，不該做什么，從而使工作走向自動(dòng)化。
彰顯特色，打造學(xué)科活動(dòng)多樣化
本學(xué)期，各年級(jí)圍繞本學(xué)科課題或?qū)ｎ}研究，繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展每月一次的年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，注重創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)賽愛(ài)好。如四月的英語(yǔ)教研組三、四、五年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是“制作人物卡片”、“設(shè)計(jì)喜歡的服裝”、“將節(jié)日按季節(jié)分類”，把近期學(xué)的英語(yǔ)單詞活學(xué)活用；語(yǔ)文組三、四、五、六年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是“搜集寓言故事”、“讀革命故事頌英雄精神”、“編排課本劇”等；數(shù)學(xué)組一、二、六年級(jí)精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題型：“估一估量一量”、“我是小小設(shè)計(jì)師”、“圖形競(jìng)賽”等。再如5月份學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容十分新奇，語(yǔ)文組六年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是“我的長(zhǎng)大冊(cè)”，將長(zhǎng)大記錄、作品展示、同學(xué)贈(zèng)言、老師寄語(yǔ)等放進(jìn)長(zhǎng)大冊(cè)之中，留下學(xué)生長(zhǎng)大的足跡；數(shù)學(xué)組四、六年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是“設(shè)計(jì)公平游戲規(guī)則”、“四則混合運(yùn)算”數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，英語(yǔ)組三、四年級(jí)學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容是剪貼或繪畫我最喜歡的水果、制作一份天氣預(yù)告等。豐富多樣的年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了學(xué)以致用、活學(xué)活用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
xx年秋季學(xué)期努力方向
繼續(xù)全面推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化治理，以項(xiàng)目制治理為抓手，創(chuàng)新治理途徑，提升教科研治理水平。
繼續(xù)著力打造優(yōu)良師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，加快教師的發(fā)展步伐。用好內(nèi)力，借助外力，重錘打造名師，催生本校名師，增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力。
進(jìn)一步拓寬教科研渠道，加大教研力度，找準(zhǔn)定位，找到更好的著力點(diǎn)。
加大對(duì)課堂教學(xué)的研究力度，繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)基本模式，進(jìn)步教師駕馭教材和課堂的能力。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
繼續(xù)全面開(kāi)展生動(dòng)活潑的特色課程。
科研季度工作總結(jié)范文6
為了提高教師的科研素質(zhì)，學(xué)校采取了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，為教師提供各類培訓(xùn)。如__年組織全校教師進(jìn)行了論文交流，請(qǐng)了省市電大專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng);__年請(qǐng)了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座;__年組織了學(xué)校教研組長(zhǎng)和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(湖州電大)參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高。
建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度
建立學(xué)習(xí)、研究制度。沒(méi)有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動(dòng)，只能是盲目的實(shí)踐，教研活動(dòng)必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)教師關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，閱讀教育著作，如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項(xiàng)修練》，要求每位教師制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會(huì)。同時(shí)，為了讓教師跟上時(shí)代的步伐，我校對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn)，要求45周歲以下的教師建立自己的個(gè)人主頁(yè)，開(kāi)放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，期末上交。
建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。為了調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，我校把科研活動(dòng)跟每年考核制度結(jié)合起來(lái)，對(duì)于積極參與科研活動(dòng)者，學(xué)校還會(huì)在物質(zhì)及精神上對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，去年學(xué)校共獎(jiǎng)勵(lì)了近二萬(wàn)元。
建立檔案管理制度。自__年成立科研信息處以來(lái)，學(xué)校開(kāi)始逐步將各科研成果的資料進(jìn)行規(guī)范化管理。凡一年中教師的科研成果或獲獎(jiǎng)成果進(jìn)行登記造冊(cè)，同時(shí)要求教師提供復(fù)印資料二份、電子文稿，以此作為學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。另外，還在學(xué)校共享文件服務(wù)器上設(shè)有科研信息處欄目，專門存放有關(guān)的科研資料及各課題的相關(guān)資料。
積極參與論文評(píng)比活動(dòng)
教師們?cè)趨⑴c科研過(guò)程中，科研水平逐步提高。學(xué)校每年都組織教師參與各類教育教學(xué)論文評(píng)選，也取得優(yōu)異的成績(jī)。三年以來(lái)，曾有54篇論文在省市電大評(píng)比中獲獎(jiǎng)，如詹漪君校長(zhǎng)的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，張彩娟副校長(zhǎng)的論文在杭州電大論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);另有10多篇論文在蕭山區(qū)科協(xié)和浙江省民辦學(xué)校協(xié)會(huì)高教分會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，如宋德清副校長(zhǎng)的論文《專修學(xué)院黨建工作重心前移的思考》獲浙江省民辦學(xué)校協(xié)會(huì)高教分會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，陳懿偉老師的論文《基于web的考核系統(tǒng)的研究》獲蕭山區(qū)科協(xié)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。學(xué)校每年都組織教師進(jìn)行總結(jié)，頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。
科研效果明顯
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校在原有的基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校教師在參與教育教學(xué)的研究中，素質(zhì)也在不斷提高。三年來(lái)，學(xué)校一共承擔(dān)或參與了八個(gè)項(xiàng)目的課題研究，其中主持承擔(dān)了四項(xiàng)省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)的年度重點(diǎn)課題研究;一項(xiàng)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”的子課題“現(xiàn)代開(kāi)放教育教學(xué)管理模式與學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐”的研究;另有許紅平老師參加了浙江省高教學(xué)會(huì)的《浙江省成人高等教育發(fā)展研究》課題研究;馮鳳仙老師參加了浙江省社會(huì)科學(xué)院__年課題《經(jīng)驗(yàn)中國(guó)：50年鄉(xiāng)村社會(huì)變遷研究》中的第五子課題《村落的生活世界》的研究;陸建祖老師參加了省電大課題《中國(guó)古代文學(xué)cai課件制作》;學(xué)校在本學(xué)期成立了學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)課題小組，課題小組成員在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)充分考慮學(xué)校實(shí)際情況，突出為教學(xué)支持服務(wù)功能，方便學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，為學(xué)校教學(xué)模式的改革提供良好的技術(shù)支撐。學(xué)校網(wǎng)站充分考慮學(xué)生的的需要，我們提供了網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)、網(wǎng)上錄取查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上成績(jī)查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上留言咨詢系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)(圖書資料正在整理中)等。針對(duì)開(kāi)放教育學(xué)生我們推出了網(wǎng)上留言、網(wǎng)上答疑、師生短信交流平臺(tái)、網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，為學(xué)生提供全方位的教學(xué)支持。學(xué)校網(wǎng)站在第二屆省電大網(wǎng)站評(píng)比中被評(píng)為最高的五星級(jí)。
學(xué)校從1999年開(kāi)始創(chuàng)辦?？妒捝诫姶蠼逃?，到現(xiàn)在已經(jīng)出版了21期，共發(fā)表文章238篇，在全校教師的共同努力，?？瘮?shù)量和質(zhì)量均有較大提高。三年來(lái)學(xué)校共有57篇論文在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)表，如詹漪君校長(zhǎng)的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》、張彩娟副校長(zhǎng)、馮凱等老師的論文發(fā)表在《中國(guó)成人教育》，宋德清副校長(zhǎng)的論文《基層電大聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)踐研究》、汪敏里等老師的論文發(fā)表在《教育教學(xué)研究論叢》，吳信賢、姜紅等老師的論文發(fā)表在一些大學(xué)學(xué)報(bào)中……。在研究中，教師科研水平逐步提高，在各級(jí)各類論文評(píng)比中也取得了顯著的成績(jī)。
努力方向
繼續(xù)創(chuàng)造性的開(kāi)展形式多樣的科研教研活動(dòng)，不斷探索符合“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”要求的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式，不斷提高教師的素質(zhì)，以適應(yīng)開(kāi)放教育的需要。
繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)與檢查。積極爭(zhēng)取各級(jí)各類課題研究，認(rèn)真檢查落實(shí)研究計(jì)劃情況，嚴(yán)格把關(guān)，做到有檢查有記錄。
積極做好試點(diǎn)工作的典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，寫出總結(jié)報(bào)告。做好課題研究成果的推廣應(yīng)用工作。
科研季度工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、下學(xué)期教科研室將繼續(xù)在新教育研究上下功夫，把聚焦點(diǎn)仍然放到“構(gòu)筑理想課堂”上，我們正在實(shí)施的主題教研活動(dòng)之五將開(kāi)展“構(gòu)筑理想課堂”示范觀摩，通過(guò)教活動(dòng)來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高教師的研究意識(shí)。要繼續(xù)加大教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，寫作意識(shí)，鼓勵(lì)大家積極撰寫博客，進(jìn)行網(wǎng)上交流，不斷提高教師的整天體素質(zhì)。下學(xué)期要繼續(xù)做好課題研究工作，使課能夠順利通過(guò)驗(yàn)收。五大xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx.7.6
2、總之，過(guò)往的一學(xué)期全體教師真抓實(shí)干成績(jī)斐然，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)，也清醒地熟悉到我們的不足。我們還需要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的進(jìn)步是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對(duì)未來(lái)我們布滿信心，沒(méi)有最好，只有更好，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有濱小特色的教學(xué)之路！金旺壓鑄廠職場(chǎng)人最關(guān)注的職場(chǎng)熱點(diǎn)
3、5.本學(xué)期積極參加了學(xué)期教育系的老師示范課的聽(tīng)課活動(dòng)。積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加之幼兒園和親子園的課程一共聽(tīng)課達(dá)20節(jié)之多。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得自己在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能方面有了很大的進(jìn)步。 在今后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂(lè)于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極投身到教科研工作之中。
4、我?？蒲泄ぷ髟谏霞?jí)電大的指導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下，以創(chuàng)新教育為主題，以課題研究為主線，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高我校科研水平，我校科研工作的明天將會(huì)更加輝煌。
5、本學(xué)期幾項(xiàng)大型科研活動(dòng)，都編輯成新聞信息上報(bào)教育局信息網(wǎng)，也發(fā)表在第十中學(xué)網(wǎng)。新聞動(dòng)態(tài)6條，教育科研11條，學(xué)生工作5條，教師工作5條。(詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)第十中學(xué)網(wǎng)和教育局網(wǎng))9、資料存檔工作文字資料和照片資料存檔。
6、1.這個(gè)月通過(guò)組織教師研讀《指南》，學(xué)習(xí)《指南》，提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學(xué)習(xí)《指南》領(lǐng)域當(dāng)中——語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，并運(yùn)用實(shí)例幫助教師解讀《指南》精神，用《指南》的理念解決教育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。 2.進(jìn)一步加大了常態(tài)課質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期聽(tīng)課進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
