高中歷史總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例：
1、高中歷史教學(xué)工作總結(jié)格式
2、高中歷史老師個人工作總結(jié)
3、高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
4、高中歷史的必修二的知識點總結(jié)
5、高中歷史教研組工作總結(jié)
6、高中歷史學(xué)習(xí)方法總結(jié)
7、高中歷史老師期末總結(jié)
8、高中一年級歷史必修一古代希臘民主政治知識點總結(jié)
9、高中歷史下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
10、詳細(xì)版高中歷史教學(xué)工作總結(jié)匯編薦讀
高中歷史總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長 ，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo) 。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié) 一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。
2、高中歷史老師工作總結(jié)從2024年春開始，我校推進(jìn)了新課程教學(xué)改革，作為一名高中歷史教師，我一直按照學(xué)校的要求，努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路都與過去的教學(xué)有所不同，教師要重組原來教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗、教學(xué)素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，教師必須學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新的教材，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教學(xué)方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收獲與喜悅，也遭遇到一些挫折與困惑，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關(guān)于新課改的一點思考。
3、甲午戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》甲午戰(zhàn)爭的原因：明治維新之后，日本國力增強，將侵略的矛頭指向朝鮮和中國;經(jīng)過：
4、2017高中歷史教師工作總結(jié)范文導(dǎo)語：如果你不善于歸納總結(jié)，就會像猴子掰苞谷一樣，掰一個，丟一個，你最終將沒有一點收獲。
5、20xx-20xx學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。
6、高中歷史必修一知識點總結(jié)：古代中國的政治制度一、分封制目的：鞏固國家政權(quán)內(nèi)容：①分封對象——王族、功臣、先代的貴族，②受封者義務(wù)——服從周王的命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職。③受封者權(quán)利——職位世襲、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役。
7、全面貫徹新時期黨的教育方針，適應(yīng)社會發(fā)展需要，加快實施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學(xué)人士的共識。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機制、高考選拔學(xué)生對立起來。
8、關(guān)于高中歷史的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機會，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范，高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
9、本學(xué)期開學(xué)以來的教學(xué)工作在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下緊張有序的進(jìn)行， 如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我一直以來在思考的一個問題?，F(xiàn)將本月在教學(xué)過程中的一些還不成熟的做法反思如下：
10、1高中歷史必修二知識點總結(jié)：古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點古代農(nóng)業(yè)1、耕作方式——鐵犁牛耕
高中歷史總結(jié)正文怎么寫
高中歷史總結(jié)范文1
(3)禮樂制度是西周的等級名分制度，是維護(hù)宗法分封制的工具。
第二課中央集權(quán)制度的確立
春秋時期
政治特征：宗法分封制受到破壞，周天子天下共主的地位衰落
根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展(鐵制農(nóng)具和牛耕的使用使井田制逐步瓦解)
表現(xiàn)：①小宗取代大宗的現(xiàn)象發(fā)生②諸侯不斷擅自進(jìn)行分封③強大諸侯國發(fā)動兼并戰(zhàn)爭
戰(zhàn)國時期
各國紛紛進(jìn)行變法
商鞅變法使秦國強大，為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件
公元前221年，秦統(tǒng)一六國
秦朝
(中央集權(quán)制度在秦朝確立，以后中國的封建社會就是中央集權(quán)制度的強化過程)
基本政治制度：中央集權(quán)制度
(一)中央集權(quán)制度的內(nèi)容：
皇帝制度
特點：①皇權(quán)至上(皇帝將立法、司法、行政、軍事權(quán)力全部攬于自己手中)
②帝位終身制和皇位世襲制
三公九卿制(中央官職)
三公：丞相、太尉、御史大夫
①職能：丞相是“百官之首”，輔佐皇帝處理全國政務(wù);御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官;太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù)。
②相互關(guān)系：互相配合、互相牽制。
九卿：三公以下的中央官職
郡縣制(地方)
特征：①郡縣官吏由中央任免，不能世襲(與西周分封制的根本區(qū)別)
②縣以下設(shè)鄉(xiāng)、里、什伍
(二)中央集權(quán)制度的根本特征：權(quán)力高度集中
(三)中央集權(quán)制度的作用：徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)，對此后2000多年的中國政治和社會產(chǎn)生了重大影響。
第三課中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭
(貫穿中國古代史上的第一條主線索：中央和地方的斗爭)
西漢
(一)七國之亂
原因：①歷史原因：漢高祖劉邦推行郡縣制的同時，又分封同姓諸侯王
(郡國并行，上次青島市摸底考試有一個郡國并行的看圖題)
②直接原因：面對諸侯國尾大不掉之勢，賈誼、晁錯等人上書，主張消減封國
過程:公元前154年，漢景帝接受建議，開始著手削奪諸侯國的封地，七個諸侯王發(fā)動叛亂，史稱“七國之亂”。
(二)漢武帝改革
根本目的：為了加強皇權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一
措施：
①建中朝(“中朝”(內(nèi)朝)是決策機構(gòu)，由皇帝左右親信充任中朝的'主要官吏尚書令、侍中、常侍等職。原先以丞相為首的三公九卿機構(gòu)，逐漸成為執(zhí)行機構(gòu)“外朝”。)
要點解析
②設(shè)刺史(刺史是一種監(jiān)察官員，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方)
③推恩令(解析：諸侯王死后，除嫡長子繼承王位外，其余兒子也可以獲得王國的一部分土地成為列侯，由皇帝直接控制的郡守管轄。通過推恩令，消弱了地方實力，使中央
對地方的控制逐漸加強)
作用：
①積極：鞏固、發(fā)展了大一統(tǒng)局面，促進(jìn)了社會經(jīng)濟的發(fā)展。
②消極：皇帝權(quán)力過于集中，造成后來外戚和宦官專權(quán)。
(注意與經(jīng)濟和文化相聯(lián)系，文化上之所以接受董仲舒“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”根本上是由政治上加強中央集權(quán)所決定的;而經(jīng)濟上“重農(nóng)抑商”也是政治對經(jīng)濟的反作用產(chǎn)生的。)
唐代
經(jīng)過東漢末年三國兩晉南北朝的大動蕩之后，隋唐實現(xiàn)了統(tǒng)一。
唐中葉發(fā)生了安史之亂，參與平叛安史之亂的唐朝大將和安史降將被封為節(jié)度使，他們擁兵自重，使唐中葉后出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
五代十國
實質(zhì)：唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的繼續(xù)和擴大
特點：政權(quán)更迭頻繁，南方相對穩(wěn)定
后周世宗改革為北宋統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
宋太祖改革
(公元960年，宋太祖趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立北宋)
加強中央集權(quán)的措施
(1)收精兵
統(tǒng)兵權(quán)歸“三衙”掌管(三衙由殿前司、侍衛(wèi)步軍司和侍衛(wèi)馬軍司三部分組成)
調(diào)兵權(quán)歸樞密院掌管
使統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)分離，兵權(quán)最終由皇帝掌握。
(2)削實權(quán)
兵權(quán)——樞密院
中央：削弱了宰相權(quán)力財權(quán)——三司使
行政權(quán)——中樞門下(宰相權(quán)力被一分為三)
地方：規(guī)定所有州郡直屬中央，派文臣出任州郡長官，州郡長官下設(shè)通判，負(fù)責(zé)監(jiān)察。
(3)制錢谷
規(guī)定各州郡的財賦，除自留一部分外，其余運往指定地點，由中央掌握。從而消除了地方割據(jù)勢力的物質(zhì)基礎(chǔ)。
影響
積極：改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂局面。
消極：造成了“冗官”、“冗兵”和“冗費”的國家財政危機。
(到北宋為止，中央和地方的斗爭基本告一段落，以中央的勝利而結(jié)束。)
第四課專制皇權(quán)的不斷加強
(貫穿中國古代史的第二條線索：皇權(quán)與相權(quán)的斗爭)
三省六部制的確立及其演變
三省六部制的確立(隋唐時期)
①三省為中書省(負(fù)責(zé)起草詔令)、尚書省(負(fù)責(zé)執(zhí)行)、門下省(負(fù)責(zé)封駁審議)
②尚書省下設(shè)六部。
三省六部制的作用：三省之間既互相配合，又互為補充，提高了辦事效率;
完整的相權(quán)又被分割，有利于加強皇權(quán)。
發(fā)展(宋朝)
三省長官基本不參與政事，另外設(shè)置
①中樞門下——負(fù)責(zé)行政
②樞密院——負(fù)責(zé)軍事
③三司(鹽鐵、度支、戶部)——負(fù)責(zé)財政
三省六部制的廢除(元朝)
元朝廢除三省、實行一省制，只設(shè)中書省，六部也歸入中書省。
明朝皇權(quán)的加強
明朝初年，沿襲元制，設(shè)中書省。
明太祖朱元璋時期
①下令裁撤中書省，廢除丞相，由皇帝親自掌管六部。(專制皇權(quán)達(dá)到新的高度)
②由于事務(wù)繁忙，皇帝不可能一一親自裁決，明太祖設(shè)立殿閣大學(xué)士，但不參與決策。
明成祖時期
正式設(shè)立內(nèi)閣，大學(xué)士開始參與軍國大事的商討，此后內(nèi)閣地位逐漸上升。
注意：“票擬”和“批紅”
清朝專制皇權(quán)的加強
清朝初年：承襲明制，設(shè)立內(nèi)閣。重要的軍國大事，由議政王大臣會議來處理。
軍機處的設(shè)立
(1)時間：清雍正年間
(2)職責(zé)：可參與處理內(nèi)政外交、制定軍政大計、審理重大案件等政務(wù)，但由于軍機處官員品級不高，只能跪奏筆錄
(3)影響：①簡化了處理政務(wù)的手續(xù)，提高了清王朝的行政效率。
高中歷史總結(jié)范文2
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。
以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。
存在的不足
個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
今后努力的方向
加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的`主體意識。
實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。
加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
高中歷史教師個人年終工作總結(jié)2017
本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。 一年來，本人能認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽取其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
認(rèn)真上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在課堂上注意精講精練，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
認(rèn)真開展課堂教研，虛心向其他老師請教。在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，取長補短，改進(jìn)工作。
認(rèn)真批改作業(yè)，增強教學(xué)的針對性。為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)，注意分層施教。在課后，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
高中歷史總結(jié)范文3
公元前6世紀(jì)，梭倫改革按財產(chǎn)多寡劃分社會等級，進(jìn)一步打擊了氏族制度殘余，為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)。
公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革，用十個地域部落取代原有的四個血緣部落，標(biāo)志著雅典民主政治的確立。
公元前5世紀(jì)，伯利克里改革，雅典民主政治發(fā)展到頂峰，被稱為“黃金時代”。
主要內(nèi)容：
公民大會是城邦的最高權(quán)力機構(gòu)，管理內(nèi)政、外交、軍事防務(wù)、官中選舉任免等事務(wù)。
五百人會議負(fù)責(zé)處理公民大會閉會期間的日常事務(wù)，召集公民大會。
陪審法庭是最高法院兼最高司法與監(jiān)察機關(guān)。
十將軍委員會不僅統(tǒng)率軍隊，還參與政治;首席將軍執(zhí)掌軍政大權(quán)。除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有官職向各等級男性公民開放;國家為擔(dān)任公職和參加政治活動的公民發(fā)放津貼。
實質(zhì)與影響：
實質(zhì)：是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的少數(shù)人的民主，婦女、奴隸、外邦人無政治權(quán)利可言;原始的`直接民主，只適用于小國寡民的城邦;抽簽選舉和輪流坐莊的參政方式，易導(dǎo)致權(quán)力的濫用和誤用。
高中歷史總結(jié)范文4
(第一課)經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折
了解三大改造：1956年底，我國基本上完成三大改造。使生產(chǎn)資料由私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制。標(biāo)志著社會主義制度在中國建立起來。
了解八大的主要內(nèi)容：1956年，中共八大召開。主要內(nèi)容：(1)國內(nèi)的主要矛盾是：先進(jìn)的社會制度和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。(2)當(dāng)前的任務(wù)是：集中力量把我國從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國。
了解大躍進(jìn)和人民公社化運動：1958年掀起的大躍進(jìn)和人民公社化運動，是我黨在探索中國的社會主義道路過程中一次嚴(yán)重的失誤，造成1959—1961三年經(jīng)濟困難。
(第二課)偉大的歷史轉(zhuǎn)折
了解__屆__全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認(rèn)識歷史意義
1978年12月__屆__全會在北京召開。
主要內(nèi)容：(1)重新確立了解放思想、實事求是的馬克思主義思想路線。
(2)拋棄了“以階級斗爭為綱”的錯誤方針，實行撥亂反正。
(3)把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。(4)實行改革開放
意義：形成以鄧小平________領(lǐng)導(dǎo)集體，這是建國以來黨的歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折，也是共和國歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折，成為我國開辟中國特色社會主義道路的起點，開創(chuàng)中國社會主義現(xiàn)代化的偉大起點。(45頁下面)
(第三課)經(jīng)濟體制改革
了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
農(nóng)村：1、實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制2、廢除人民公社制度3、發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)民致富、為實現(xiàn)工業(yè)化現(xiàn)代化開辟了一條新路。
內(nèi)容：(1)、管理體制上：實行政企分開，擴大企業(yè)自主權(quán)
(2)所有制：以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。(3)分配制度上：實行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。(4)、1992年進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度改革，實行以股份制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度
作用：調(diào)動工人生產(chǎn)積極性，增加了企業(yè)活力，推動國民經(jīng)濟快速發(fā)展，使人民總體達(dá)到小康水平。
(第四課)對外開放格局的初步形成
我國對外開放格局是怎樣形成的：
(1)經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立：1980年，深圳(第一個經(jīng)濟特區(qū))、珠海、汕頭、廈門;1988年，海南省。
(2)14個沿海港口城市：1984年
(3)沿海經(jīng)濟開放區(qū)：長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)、環(huán)渤海灣地區(qū)
(4)經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)：1988年
(5)1990年開發(fā)上海浦東，帶動長三角和長江流域經(jīng)濟，成為90年代改革開放的重點和標(biāo)志。
__大的主要內(nèi)容：1992年召開：中國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。
■第四單元：中國近現(xiàn)代社會生活的變遷
19世紀(jì)80年代，清政府修筑從唐山到胥各莊的鐵路，標(biāo)志著中國鐵路的誕生。
南京政府在20世紀(jì)初在南京開辦第一個電話局，開通第一部市內(nèi)電話電話。
新中國成立后，尤其是改革開放后，電訊產(chǎn)業(yè)得到迅速發(fā)展，到2000年末，固定電話和移動電話的數(shù)量均居世界第二位。從上世紀(jì)90年代開始，還用傳真機和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送文件。
報刊影視互聯(lián)網(wǎng)
概況 1.19世紀(jì)中前期，外國人開始在中國辦報，《中國叢報》、《萬國公報》
1873年艾小梅在漢口主辦的《昭文新報》被認(rèn)為是國人在中國境內(nèi)創(chuàng)辦的報刊。
發(fā)展：
此后中國人自己辦的報刊越來越多，如戊戌變法時期的《事務(wù)報》，辛亥革命時期的《民報》，五四時期的《新青年》等。
1905年《定軍山》電影首映成功，標(biāo)志著中國電影事業(yè)的。
1931年，有聲電影《歌女紅牡丹》拍攝成功，結(jié)束中國電影無聲的歷史。
蔡楚生導(dǎo)演、王人美主演《漁光曲》1935年獲得莫斯科國際電影節(jié)榮譽獎。
1958年北京電視臺實驗播出，標(biāo)志著中國的誕生。
、、電視被稱為三大媒介。20世紀(jì)90年代以后媒介誕生了。它被稱為“第四媒介”。
互聯(lián)網(wǎng)誕生于20世紀(jì)60年代末，1994年中國正式接入互聯(lián)網(wǎng)。
互聯(lián)網(wǎng)的四大優(yōu)勢：
(1)集三大媒介的優(yōu)勢于一體。
(2)費用低廉
(3)可以高度互動，雙向傳受。
(4)可以更主動、更便捷和限度地獲取信息。
■第五單元新航路開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展
(第1課)開辟新航路
新航路的開辟意義：(1)新航路的開辟，逐漸結(jié)束了各地相互孤立的狀態(tài)，各地的文明發(fā)生接觸與碰撞，開始了匯合交融，世界日益連成了一片整體。(2)貿(mào)易范圍空前擴大，世界市場的雛形開始出現(xiàn)。(3)、世界貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。(4)、葡萄牙、西班牙首先開始了殖民擴張。
加速了西歐封建制度的解體，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。
新航路的開辟(結(jié)合課本82頁新航路開辟圖記憶)
時間航海家支持的王室開辟的航路意義
1487年迪亞士葡萄牙王室
歐洲到非洲到達(dá)非洲最南端的好望角，開辟了沿非洲海岸由大西洋進(jìn)入印度洋的航路。
1492年哥倫布西班牙王室歐洲到美洲發(fā)現(xiàn)美洲新大陸
(第2課)殖民擴張與世界市場的拓展
列舉荷蘭、英國野蠻掠奪殖民地和建立海外商品市場的史實，認(rèn)識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑。
(1)上馬車夫——荷蘭：
背景：優(yōu)越的地理環(huán)境和經(jīng)商傳統(tǒng)、資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，是歐洲資本主義萌芽最早的地區(qū)之一、政治上擺脫了西班牙的統(tǒng)治獲得獨立。
地區(qū)基本情況
亞洲在印度建立殖民據(jù)點、奪得馬六甲和錫蘭，侵入印尼一帶，一度占據(jù)中國臺灣
非洲從葡萄牙手中奪得好望角殖民地
北美建立新尼德蘭殖民地
(2)“日不落帝國”——英國
戰(zhàn)爭結(jié)果備注
1588年.英國打敗西班牙“無敵艦隊” 西班牙失敗，西喪失海上實力的喪失和英國開始確立海上霸權(quán)
三次英荷戰(zhàn)爭英國奪取荷蘭在北美的新尼德蘭殖民地，荷蘭失去了海上殖民霸權(quán)由英國頒布的《航海條例》引起
英法七年戰(zhàn)爭英國奪取了大片法國的殖民地，最終確立了世界殖民霸權(quán)
了解資本主義世界市場形成與建立的主要途徑：殖民擴張與掠奪
歐洲殖民者在世界范圍內(nèi)的擴張是世界市場建立的主要途徑，殖民掠奪為資本主義的發(fā)展提供了資本的原始積累，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展，同時也給亞、非、拉美等殖民地帶來了深重的災(zāi)難，打斷了它們正常的歷史進(jìn)程，使它們發(fā)展緩慢、貧窮落后，造成這些地區(qū)的長期落后。
(第3課)工業(yè)革命
第一次工業(yè)革命的進(jìn)程
工業(yè)革命的開始——珍妮機的問世(英國工業(yè)革命最早發(fā)生在棉紡織業(yè))
瓦特改良蒸汽機解決動力問題，人類社會進(jìn)入“蒸汽時代”
第一次工業(yè)革命的影響
歐美資產(chǎn)階級確立對世界的統(tǒng)治。
工業(yè)革命在客觀上也傳播了先進(jìn)的思想和生產(chǎn)方式，促使世界面貌發(fā)生了變化
工業(yè)革命還引起資本主義國家的社會結(jié)構(gòu)的變革，產(chǎn)生了兩個對立的階級工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。
第一次工業(yè)革命促使了世界市場的初步形成。(時間：19世紀(jì)中后期)
第二次工業(yè)革命的主要成就：
電力的廣泛應(yīng)用：1866年德國人西門子研制發(fā)電機成功;內(nèi)燃機的創(chuàng)制和使用：汽車和飛機;
化工技術(shù)的發(fā)展;鋼鐵等傳統(tǒng)工業(yè)的進(jìn)步。
第二次工業(yè)革命的影響：
壟斷組織的出現(xiàn)(是資本主義發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的根本原因是生產(chǎn)和資本的高度集中);世界市場的最終形成。資本主義世界體系的最終建立。(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)
第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的比較
在交通領(lǐng)域：第一次工業(yè)革命出現(xiàn)火車、輪船，第二次工業(yè)革命出現(xiàn)了汽車和飛機
在社會結(jié)構(gòu)：第一次工業(yè)革命產(chǎn)生了兩個對立階級工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，第二次工業(yè)革命產(chǎn)生了壟斷組織。
在世界市場：第一次工業(yè)革命促使世界市場初步形成，第二次工業(yè)革命促使世界市場最終形成。
世界市場的形成過程
新航路開辟：世界市場的雛形開始出現(xiàn);殖民擴張：世界市場拓展
第一次工業(yè)革命：世界市場初步形成;第二次工業(yè)革命：世界市場最終形成
■第六單元羅斯福新政與資本主義運行機制的調(diào)節(jié)
(第一課)空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟危機(1929—1933)
發(fā)生經(jīng)濟危機的原因：(1)貧富差距擴大(2)股票投機活動(3)分期付款方式的隱患(4)根本原因：生產(chǎn)社會化同生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，即資本主義制度的基本矛盾
特點：(1)范圍廣(2)時間長(3)破壞性大
影響：(1)加深了各主要資本主義國家的社會危機：美國、法國社會_;德國法西斯上臺(2)世界局勢動蕩不安：主要資本主義國家之間的矛盾加深;殖民地和半殖民地人民的反抗
胡佛政府的措施：自由放任的經(jīng)濟政策;結(jié)果：危機反而惡化
(第二課)羅斯福新政
背景：1929-1933經(jīng)濟危機爆發(fā)后，總統(tǒng)胡佛采取自由放任的經(jīng)濟政策，結(jié)果經(jīng)濟危機非但沒有克服，反而更加惡化。1932年羅斯福在大選中獲勝，1933年上任后實行新政。
羅斯福新政的起止時間：1933——1939
新政的內(nèi)容：(1)整頓銀行，克服金融危機(2)調(diào)整農(nóng)業(yè)政策復(fù)興工業(yè)：藍(lán)鷹行動(3)社會救濟與公共工程(4)社會保障制度
羅斯福新政的意義：(1)使美國度過了經(jīng)濟大危機(2)緩和了美國的社會矛盾：遏制了美國法西斯勢力、避免了無產(chǎn)階級革命的發(fā)生(3)改變了美國人的生活：政府的權(quán)力擴大;社會保障體系初步建立(4)※開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式，對以后資本主義的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響
政的實質(zhì)：加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和管制。新政的前提：未觸動資本主義制度
特點：指導(dǎo)思想方面：放棄自由放任思想，轉(zhuǎn)向國家干預(yù)經(jīng)濟的凱恩斯主義;內(nèi)容方面：國家加強對金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會福利等方面的全面干預(yù);影響方面：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式，促進(jìn)了國家壟斷資本主義的誕生。
(第三課)當(dāng)代資本主義的新變化
了解二戰(zhàn)后美國、聯(lián)邦德國經(jīng)濟發(fā)展的新變化
二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)：
戰(zhàn)后二十年是美國經(jīng)濟發(fā)展的黃金時期。政策有：大力拓展世界市場;應(yīng)用先進(jìn)的科技成果;革新生產(chǎn)技術(shù)，發(fā)展新興工業(yè);延續(xù)并發(fā)展社會福利政策。
20世紀(jì)70年代，美國經(jīng)濟出現(xiàn)“滯漲”。
80年代，里根上臺后，減少政府開支，緊縮通貨，削減稅收，建設(shè)政府對經(jīng)濟的干預(yù)，使美國經(jīng)濟復(fù)蘇。
90年代克林頓倡導(dǎo)介于自由放任與國家干預(yù)之間的第三條道路，對經(jīng)濟進(jìn)行改革，經(jīng)濟持續(xù)增長，美國進(jìn)入“新經(jīng)濟”時代。
聯(lián)邦德國經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)：
20世紀(jì)50年代，聯(lián)邦德國經(jīng)濟進(jìn)入持續(xù)高速發(fā)展時期：(1)政府政治改革，清除法西斯殘余勢力，社會秩序比較穩(wěn)定，同時實行非軍事化，集中國家有限的財力、物力發(fā)展經(jīng)濟：(2)政府采取市場經(jīng)濟、國家調(diào)控、社會保障三者相結(jié)合的經(jīng)濟政策，注意發(fā)展科技和教育;(3)美國的扶持政策，通過馬歇爾計劃對德國提供大量援助。60年代，德國經(jīng)濟超過英、法，成為歐洲頭號資本主義國家。
■第七單元蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)
了解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的主要內(nèi)容：
了解新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容與作用：
認(rèn)識實施新經(jīng)濟政策的必要性
戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策1918-1921 1921年俄共第十次全國人大《關(guān)于以實物稅代替余糧收集制》，標(biāo)志蘇俄開始由戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變。新經(jīng)濟政策(1921--1928)
背景十月革命后進(jìn)入國內(nèi)戰(zhàn)爭、外國武裝干涉、物質(zhì)匱乏國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義弊端日益顯現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)人卻希望借此直接向社會主義過渡，引起人民不滿。國內(nèi)隱藏嚴(yán)重的經(jīng)濟和政治危機(喀瑯施塔得兵變)
農(nóng)業(yè)實施余糧收集制以糧食稅代替余糧收集制(核心內(nèi)容)
工業(yè)全面推行工業(yè)國有化允許部分企業(yè)由私人或外國資本家經(jīng)營;擴大地方和企業(yè)的自主權(quán)
貿(mào)易取消自由貿(mào)易改變國家壟斷，恢復(fù)貨幣流通和商品交換
分配實行普遍勞動義務(wù)制;國家配給制，實物分配制廢除實物分配制，實行按勞分配
結(jié)果使蘇維埃取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭(1918--1920)的勝利，鞏固了蘇維埃;但它不是向社會主義過渡的正確途徑促進(jìn)經(jīng)濟迅速恢復(fù)，起到鞏固工農(nóng)聯(lián)盟、穩(wěn)定政治形勢的作用，使1925年蘇聯(lián)國民經(jīng)濟基本恢復(fù)。它是一條適合俄國向社會主義過渡的道路。但因后來的領(lǐng)導(dǎo)人對其認(rèn)識不足而被過早的終止。
新政策的特點：(1)公有制為主導(dǎo)的前提下，允許多種經(jīng)濟成分并存(2)允許商品經(jīng)濟的發(fā)展，利用商品貨幣關(guān)系進(jìn)行社會主義建設(shè)。
“斯大林模式”在政治經(jīng)濟方面的主要表現(xiàn)
政治方面：(1)高度集權(quán)，破壞民主集中制;(2)干部職務(wù)終身制，對干部沒有形成必要的監(jiān)督;(3)對斯大林的個人崇拜。
經(jīng)濟方面：(1)國民經(jīng)濟比例嚴(yán)重失調(diào)，影響國民經(jīng)濟平衡和持續(xù)發(fā)展;(2)實施計劃經(jīng)濟體制排斥價值規(guī)律作用(3)阻礙勞動者積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮;(4)犧牲廣大農(nóng)民利益，挫傷他們生產(chǎn)積極性，造成蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的長期停滯不前。
了解赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容(120頁，)：
農(nóng)業(yè)：取消農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制，實行收購制，提高收購價格，增加農(nóng)民收入;撤消全國的機器拖拉機站，把所有的農(nóng)業(yè)機械賣給集體農(nóng)莊;大規(guī)模開墾荒地，提出種植玉米，提高糧食產(chǎn)量。
工業(yè)：改革工業(yè)管理體制，將中央一部分權(quán)利下放到地方，擴大地方和企業(yè)的權(quán)限;精簡機構(gòu);大量壓縮國民經(jīng)濟計劃指標(biāo)。
政治：批判斯大林個人崇拜，平反冤假錯案。
了解戈爾巴喬夫改革的主要內(nèi)容與后果
戈爾巴喬夫改革經(jīng)濟改革用經(jīng)濟管理方法代替原來的行政命令，這實際承認(rèn)了市場對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)作用;調(diào)整所有制結(jié)構(gòu)，允許多種經(jīng)濟成分并存。沒有迅速取得預(yù)期成果
政治改革(1)改變指導(dǎo)思想：“人道的民主的社會主義”
(2)改變共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位：1990年蘇聯(lián)人民代表大會從憲法刪去關(guān)于共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的條文;蘇共“二__大”宣布蘇聯(lián)實行議會制、總統(tǒng)制、多黨制，并放棄黨在政治和思想方面的“壟斷”，實行政治和意識形態(tài)多元化。
逐漸背離了社會主義方向，脫離了蘇聯(lián)國情。最終導(dǎo)致改革失敗，蘇聯(lián)解體。
蘇聯(lián)解體的標(biāo)志：1991年阿拉木圖協(xié)議
蘇聯(lián)(1922—1991)解體的原因：
根本原因：“斯大林模式”體制上的弊端和錯誤政策長期得不到糾正，沒有從實際出發(fā)，建設(shè)符合蘇聯(lián)國情的社會主義;
直接原因：戈爾巴喬夫改革的錯誤方針
外部原因：西方敵對勢力長期的“和平演變”戰(zhàn)略
蘇聯(lián)解體給我們的啟示：
a.社會主義制度建立后進(jìn)行社會主義改革，過程不可能一帆風(fēng)順。社會主義制度要通過不斷的改革來逐步自我完善。社會主義改革和發(fā)展具有復(fù)雜性、艱巨性和曲折性的特點;
b.社會主義建設(shè)要遵循客觀發(fā)展規(guī)律，堅持從實際出發(fā)、實事求是的馬克思主義思想路線，走符合本國國情的道路。
■第八單元當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢
(第一課)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成
了解“布雷頓森林體系”的建立。
(1)1944年在美國新罕布什爾州的布雷頓森林舉行了國際貨幣金融會議，通過了《布雷頓森林協(xié)定》。
1945年國際貨幣基金組織和國際復(fù)興開發(fā)銀行(世界銀行)成立。它們都是國際金融機構(gòu)，美國從中取得了決定性的控制權(quán)。一個以美元為中心的世界貨幣體系建立起來，即“布雷頓森林體系”。
《布雷頓森林協(xié)定》規(guī)定美元與黃金掛鉤，其他國家貨幣與美元掛鉤。
“布雷頓森林體系”的作用：
積極：使國際貨幣金融關(guān)系有了同意的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ);擴大了世界貿(mào)易;擴大了世界購買力;有利于世界貿(mào)易的發(fā)展和國際資本的流動
消極：加強了美國在國際金融領(lǐng)域的特權(quán)和支配地位
《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽定
1947年簽定了《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》
世界銀行、國際貨幣基金組織的成立、《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽定，構(gòu)成了調(diào)整世界經(jīng)濟貿(mào)易和金融的三大支柱。
(第二課)當(dāng)今世界的經(jīng)濟區(qū)域集團化
對世界經(jīng)濟影響的三大區(qū)域集團是：歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)濟合作組織
1967年歐洲共同體成立。
1993年歐洲聯(lián)盟成立，標(biāo)志著歐共體從經(jīng)濟實體向經(jīng)濟政治實體過渡。
1999年1月1日歐元正式問世。
1994年1月1日，北美自由貿(mào)易區(qū)正式成立。這是世界上第一個由發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家共同組成的經(jīng)濟集團。
1989年亞太經(jīng)濟合作組織在澳大利亞首都堪培拉成立。
1991年《漢城宣言》正式確定該組織的宗旨和目標(biāo)
1994年在印度尼西亞的茂物通過《茂物宣言》，提出了實現(xiàn)貿(mào)易和投資自由化的時間表。
1995年通過了《執(zhí)行茂物宣言的大阪行動議程》，使實現(xiàn)貿(mào)易和投資自由化目標(biāo)有了保障。
1991年中國加入亞太經(jīng)合組織，2001年亞太經(jīng)合組織第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議在中國上海舉行。
(第三課)世界經(jīng)濟的全球化進(jìn)程
了解世界貿(mào)易組織由來和發(fā)展;
理解世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中的作用;
了解中國加入世界貿(mào)易組織的經(jīng)過;
認(rèn)識經(jīng)濟全球化進(jìn)程中的問題
1995年1月1日世界貿(mào)易組織成立，它標(biāo)志著規(guī)范化和法制化的世界貿(mào)易體系建立起來。世貿(mào)組織的前身是：關(guān)貿(mào)總協(xié)定。烏拉圭回合談判把多邊貿(mào)易組織改名為世貿(mào)組織。
世貿(mào)組織的目的是：實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的貿(mào)易自由化
世貿(mào)組織的作用：(1)加快了經(jīng)濟全球化的發(fā)展(2)促使成員國生活水平的提高和經(jīng)濟的繁榮(3)很大程度上抑制了國際經(jīng)貿(mào)關(guān)系中的強權(quán)政治
2001年12月中國正式加入世貿(mào)組織。
中國加入世貿(mào)組織的影響：
機遇：(1)有利于參與國際經(jīng)濟合作和國際分工(2)有利于擴大出口和利用外資，并在平等條件下參與世界競爭(3)有利于進(jìn)一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制(4)有利于直接參與國際貿(mào)易規(guī)則的決策，維護(hù)合法權(quán)益
(5)有利于改革開放、社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高
(6)有利于促進(jìn)世界經(jīng)濟的增長
挑戰(zhàn)：國內(nèi)一些產(chǎn)品、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)面臨更激烈的競爭
經(jīng)濟全球化發(fā)展的進(jìn)程：(1)新航路開辟使世界經(jīng)濟聯(lián)系逐漸增多
(2)工業(yè)革命后，世界經(jīng)濟朝著全球化方向發(fā)展
(3)20世紀(jì)90年代以來，世界經(jīng)濟真正進(jìn)入全球化時代
經(jīng)濟全球化的本質(zhì)：發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)下的資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴張
經(jīng)濟全球化的影響：加速了世界經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。
對于發(fā)達(dá)國家：受益者
對于發(fā)展中國家：
高中歷史總結(jié)范文5
本學(xué)期歷史教學(xué)成績回顧：
教學(xué)論文類：本學(xué)期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有：《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學(xué)歷史報》會考專輯，《將“師生共振教學(xué)”引入歷史教學(xué)》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報·歷史教研》第二期?！陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應(yīng)對策略研究》獲溫州市2024年中小學(xué)年度論文評比二等獎。(排第四位)教學(xué)設(shè)計《中國區(qū)域史專題復(fù)習(xí)》獲溫州市高三歷史專題教學(xué)設(shè)計一等獎。撰寫論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設(shè)計和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進(jìn)行思考和探索。
編寫教輔書類：本學(xué)期參與各級教學(xué)輔導(dǎo)用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》;參與編寫《2011高考一輪復(fù)習(xí)必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫《高中歷史學(xué)習(xí)手冊》等。預(yù)定7月份出版。
公開課類：參加了在寧波舉行的2024年浙江省高中歷史課堂教學(xué)評比觀摩活動，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄(共13堂課)，與全國高中歷史教師進(jìn)行了廣泛的交流。在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》，設(shè)計新型、理念新穎、課堂活躍、組內(nèi)教師評價高。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。
其他：繼續(xù)進(jìn)行市級課題：《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導(dǎo)研究》和《多元化體驗歷史》課題研究，并有初步成果。參與揚州中學(xué)特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”。撰寫個人博客文章80篇。(名為文林博客，由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)開發(fā))。積極研究高考，對2024年浙江省文科綜合能力測試(即文綜全國卷一)的歷史部分知識做了長達(dá)4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達(dá)4500多字的解析，供高二文科學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也能提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進(jìn)行橫向比較。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的。學(xué)生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)業(yè)成績有所提高。
高中歷史總結(jié)范文6
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說:'備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。'我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實證明是值得的。
歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的'故事會'，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
高中歷史總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、主要史實：義和團向北京東交民巷和西什庫教堂發(fā)起猛烈進(jìn)攻。 意義：體現(xiàn)了中國人民反侵略的斗爭精神，打擊了帝國主義的囂張氣焰，一定程度上推動了清王朝的改革運動。
2、（2）開展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會 的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民 起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征， 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、 得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、由于種種原因，在此次研修中也存在一定的問題，比如說：有極少數(shù)的學(xué)員沒有按照研修要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、發(fā)表評論沒有達(dá)標(biāo)，有的沒有按照約定時間參與在線研討等。
4、記得剛教學(xué)時一個老師講過一句話，教師水平的提高很簡單，“就是多做題?！倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教育家必須學(xué)會研究題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著第二個階段努力。而要想學(xué)會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我相信在廣泛閱讀中我的教學(xué)能力會提升。
5、當(dāng)然，成績屬于過去，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對我來說，這只是一個起點和開始，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)中，其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和實踐能力是一個需要國家、社會、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程，作為一名教師，我將會不斷地勇于實踐、開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。
6、2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。 3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一些形式，多一些具體內(nèi)容。 4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，強化學(xué)生的自主、合作、探究意識。
7、我是從高二開始將歷史作為一門主科來學(xué)的，這是由于我本人特定的情況所決定，因為我很晚才決定選擇文科，在此之前我從未給予歷史足夠的重視，這可以作為一個反面的例子。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，在我的同學(xué)中，越早重視它的人越輕松，而我對此認(rèn)識比較晚，所以不得不付出更多的時間在它上面。我建議那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中，最晚高一時就開始注意積累歷史方面的知識。它有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時間充裕，就能夠詳細(xì)地了解歷史的整個過程，而不是將歷史分成若干獨立的部分，因為這會使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡(luò)，且容易犯以偏概全、以點概面的錯誤，而造成不能掌握歷史的真正內(nèi)涵，也許在個別的細(xì)節(jié)題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會出現(xiàn)將凌亂的材料堆砌在一起的情況，留給改卷老師的不好印象，會大大影響你的得分。
8、5、隋煬帝：開通了大運河，是世界上最早、最長的運河。 6、唐朝：設(shè)專職官員管理水利事業(yè)，各地興修了不少水利工程，還創(chuàng)制了新的灌溉工具筒車。
9、反思高三歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出成績，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實，爭取更好的成績。
10、以上是本期教研組的工作情況。由于學(xué)校正處在過渡時期，教師在完成教學(xué)工作的過程中，專業(yè)知識和技能的提高缺少機遇和經(jīng)費，在新的一學(xué)期我們一定要多努力，克服困難，創(chuàng)造條件使教研工作取得更大的進(jìn)步。
