期中考試教學(xué)總結(jié)標(biāo)題怎么寫(xiě)
通用標(biāo)題寫(xiě)法示例：
1、教師期中考試教學(xué)工作總結(jié)
2、班級(jí)期中考試教學(xué)總結(jié)
3、二年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)及教學(xué)反思
4、期中考試教學(xué)反思與總結(jié)
5、小學(xué)期中考試?yán)蠋熃虒W(xué)總結(jié)
6、期中考試教學(xué)反思總結(jié)
7、語(yǔ)文教學(xué)期中考試總結(jié)
8、2023年特教學(xué)校期中考試總結(jié)
9、特教學(xué)校期中考試總結(jié)
期中考試教學(xué)總結(jié)開(kāi)頭怎么寫(xiě)
精選開(kāi)頭寫(xiě)法示例：
1、xx年4月29日我校舉行了期中考試工作，本次考試是對(duì)教師、學(xué)生兩個(gè)月以來(lái)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況所進(jìn)行的一次全面考核。教務(wù)處對(duì)全校成績(jī)作了整體的統(tǒng)計(jì)與分析，現(xiàn)將具體情況分析
2、我們班級(jí)由66名學(xué)生組成，班容量比較大，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，通過(guò)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，形成一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣，從而又為他們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境，使班級(jí)的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，進(jìn)行切實(shí)有效的班級(jí)管理。
3、期中考試教學(xué)反思與總結(jié)思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問(wèn)”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺(jué)行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。
4、二年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)及教學(xué)反思二年級(jí)語(yǔ)文期中考試小結(jié)語(yǔ)文期中考試小結(jié)期中考試結(jié)束了，就我們班的本次期中考試情況做以下分析和總結(jié)。參加考試的學(xué)生51人，90分以上31人、89~80分有8人、79~60分有11人，60分以下有1人，平均分87.7，最高分100，最低分58分。從本次成績(jī)來(lái)看，學(xué)生成績(jī)懸殊較大，且高分不多。
5、半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。 這次語(yǔ)文考試考得還不錯(cuò)，古詩(shī)默寫(xiě)和課內(nèi)文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯(cuò)，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯(cuò)，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識(shí)到，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書(shū)，加強(qiáng)自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復(fù)習(xí)，剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候，有一些慌張，但當(dāng)我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對(duì)人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內(nèi)容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是議論文，雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫(xiě)作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習(xí)中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì)寫(xiě)出好的文章。
6、期中考試已然過(guò)去，通過(guò)這次考試反引出諸多問(wèn)題?，F(xiàn)總結(jié)如下： 學(xué)科方面，一方面本次考試命題新穎，形式多樣，并不是單純的直來(lái)直去的提問(wèn)，很多學(xué)生見(jiàn)到新的問(wèn)法不知如何去回答問(wèn)題，另一方面本次命題材料引用很多，學(xué)生在材料閱讀使用方面還存在諸多不足。再者，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)間緊，沒(méi)能有較多的時(shí)間復(fù)習(xí)，進(jìn)行完新課，只有一節(jié)課的'時(shí)間復(fù)習(xí)，很多基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能復(fù)習(xí)好，更談不上對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化和能力的進(jìn)一步提升。解決辦法，一是在課堂教學(xué)中重基礎(chǔ)，以各種形式讓學(xué)生占有更多的史料，不斷訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析史料的能力，結(jié)合歷史知識(shí)對(duì)史料的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行滲透，提升透過(guò)歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)歷史本質(zhì)的能力；二是，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)歸納使其系統(tǒng)化以便于學(xué)生掌握。三是，做好課下輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)題目和難度較大的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。
7、特教學(xué)校期中考試總結(jié)范文xx年4月29日我校舉行了期中考試工作，本次考試是對(duì)教師、學(xué)生兩個(gè)月以來(lái)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況所進(jìn)行的一次全面考核。教務(wù)處對(duì)全校成績(jī)作了整體的統(tǒng)計(jì)與分析，現(xiàn)將具體情況分析
8、小學(xué)期中考試?yán)蠋熃虒W(xué)總結(jié)一、組織形式本次期中考試，我校能嚴(yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷，認(rèn)真組織?？记?，安排一年級(jí)學(xué)生單人單桌、背對(duì)抽屜，二至六年級(jí)學(xué)生插花對(duì)坐;考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科)，教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì);考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級(jí)教師對(duì)換，密封流水批閱，成績(jī)統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測(cè)出的各科成績(jī)真實(shí)可信?，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：
9、期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
期中考試教學(xué)總結(jié)正文怎么寫(xiě)
期中考試教學(xué)總結(jié)范文1
建立健全班級(jí)干部隊(duì)伍
一個(gè)人的力量是有限的，如果凡事班主任都親歷親為，就會(huì)出現(xiàn)班主任不在時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)松散，而且也不利于班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)。一個(gè)組織健全的班級(jí)，更能有利于班級(jí)管理。因此，我在開(kāi)學(xué)初，就及時(shí)建立好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職，然后我再帶領(lǐng)他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做，這樣，就讓班級(jí)干部能夠比較順利的進(jìn)入角色，學(xué)生也容易接納班級(jí)干部的管理，從而充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能，起到了很好的管理效果。同時(shí)，又把自己解放出來(lái)，有較多的精力對(duì)班級(jí)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。同時(shí)，良好的班級(jí)組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。
細(xì)致的常規(guī)管理
我主要是以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《班規(guī)》 為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，我主要是按照年級(jí)組提出的三勤的要求，經(jīng)常跟班，但是，如果一味的跟，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，所以，我主要是在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，全天跟班，后來(lái)就采取打游擊的'策略，讓學(xué)生找不到規(guī)律，讓他們覺(jué)得老師不在，又隨時(shí)可能出現(xiàn)，他們犯了錯(cuò)誤，老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是在學(xué)生的心里植入了監(jiān)督的種子。有很多時(shí)候我的信息都是來(lái)源于班級(jí)干部組織，這樣，就起到了齊抓共管的作用，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處。
樹(shù)立典型
一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，要提高管理效果，樹(shù)立典型很重要。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人， 使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。
寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中
我覺(jué)得，只要肯發(fā)掘，每項(xiàng)活動(dòng)中都蘊(yùn)涵著教育，因此，我就充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則，來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開(kāi)展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，從而也可以更好地使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情，我在活動(dòng)的安排和指揮中，從學(xué)生的語(yǔ)言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界，從而使我尋找到管理好班級(jí)的新思路。比如，前一段的校慶系列活動(dòng)，我就比較注重挖掘?qū)W生的潛能，讓更多的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己能夠很快的融入班級(jí)，并且能為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，尤其在合唱比賽中，全班同學(xué)齊心協(xié)力，取得了第一名的好成績(jī)。在慶典后，我又充分利用校友的事跡去激發(fā)學(xué)生的信心和斗志，在這一段學(xué)習(xí)中取得了很好的效果。本次考試，我班成績(jī)較上次有了很大進(jìn)步。
研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作
班級(jí)由學(xué)生組成，研究學(xué)生是管理班級(jí)的重點(diǎn)。學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，學(xué)生是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使，班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。在這方面，我主要是采取觀察、調(diào)查和談話等方法。
充分利用板報(bào)，打好陣地戰(zhàn)
期中考試教學(xué)總結(jié)范文2
課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的`把關(guān)者，初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益;其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)內(nèi)容上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計(jì)算層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。
復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的題型，通過(guò)復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到計(jì)算證明，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問(wèn)題，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐題突破。
復(fù)習(xí)提示和建議。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái)，專門抄寫(xiě)在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，廣泛接觸各種題型，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。
期中考試教學(xué)總結(jié)范文3
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特別是五年級(jí)的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的`表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。
英語(yǔ)
試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，難易適中，注意新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，覆蓋面廣。
科學(xué)
試卷試題內(nèi)容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力和實(shí)際操作能力，檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實(shí)踐能力。科學(xué)試卷靈活性很強(qiáng)，要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
答卷分析
語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)， 走進(jìn)課文，按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。
學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級(jí)語(yǔ)文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語(yǔ)詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋，完成練習(xí)。教師沒(méi)有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高;二、三、四年級(jí)的閱讀題，學(xué)生對(duì)短文讀不透，對(duì)文意理解不透，所以失分較多，老師沒(méi)有講到的學(xué)生做對(duì)的不多;三、四、六年級(jí)的習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫(xiě)得比較好，而五年級(jí)的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，有的學(xué)生就寫(xiě)得較差。
學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語(yǔ)文書(shū)學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試卷中考查課外知識(shí)的比例比較大，失分率也比較高
試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
英語(yǔ)。
(1)端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話，不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀，會(huì)背。
(2)努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。
(3)重視基本語(yǔ)法的教學(xué)，要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法操練，切實(shí)做到“抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
(4)因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。
科學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)。
期中考試教學(xué)總結(jié)范文4
培智一班（10人參考）：總分優(yōu)生數(shù)6人，最高分189分。
相比之下，培智一班總分優(yōu)生均分較高，聽(tīng)力一班優(yōu)生均分較低。
各科均分情況
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各年級(jí)均分較好，除培智一班，各班也有不及格的學(xué)生，有些學(xué)生成績(jī)差距較大，如聽(tīng)力一班最高98分，最低41分，聽(tīng)力二班最高100分，最低0分；日常行為規(guī)范（整理內(nèi)務(wù)、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、懂禮貌等）平均成績(jī)較好，但仍有個(gè)別學(xué)生懶散，不會(huì)勞動(dòng)，不懂禮貌，不守紀(jì)律，生活自理能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
考試所暴露的問(wèn)題
各科的優(yōu)秀率偏低。
總體優(yōu)生中出現(xiàn)斷層，因生源個(gè)體差異問(wèn)題，成績(jī)差距較大，各科成績(jī)均衡發(fā)展欠佳。
大部分學(xué)生卷面空間的利用不合理，亂涂亂抹現(xiàn)象存在，字跡潦草，學(xué)生計(jì)算普遍存在馬虎現(xiàn)象，結(jié)果不正確。
培智班個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面表現(xiàn)欠佳。
今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
加大教師對(duì)教材的研究力度，多鉆研。例如本課的知識(shí)點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎樣講授。
教學(xué)工作是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的工作，要求我們教師每天都要堅(jiān)持去做，無(wú)論閑與忙每天的授課任務(wù)不能間斷。要根據(jù)知識(shí)的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進(jìn)度、做到真正意義上的教學(xué)。這樣更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
抓好課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。
抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理。
在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，縮小班級(jí)學(xué)生之間的差距。
聽(tīng)力班要將手語(yǔ)和口語(yǔ)相結(jié)合教學(xué)，課堂中要求學(xué)生既要用手語(yǔ)交流，又要注意觀察老師口型的變化。培智班重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。
期中考試教學(xué)總結(jié)范文5
聽(tīng)力二班（6人參考）：總分優(yōu)生數(shù)3人，最高分197分。
培智一班（10人參考）：總分優(yōu)生數(shù)6人，最高分189分。
相比之下，培智一班總分優(yōu)生均分較高，聽(tīng)力一班優(yōu)生均分較低。
各科均分情況
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各年級(jí)均分較好，除培智一班，各班也有不及格的學(xué)生，有些學(xué)生成績(jī)差距較大，如聽(tīng)力一班最高98分，最低41分，聽(tīng)力二班最高100分，最低0分；日常行為規(guī)范（整理內(nèi)務(wù)、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、懂禮貌等）平均成績(jī)較好，但仍有個(gè)別學(xué)生懶散，不會(huì)勞動(dòng)，不懂禮貌，不守紀(jì)律，生活自理能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
考試所暴露的問(wèn)題
各科的優(yōu)秀率偏低。
總體優(yōu)生中出現(xiàn)斷層，因生源個(gè)體差異問(wèn)題，成績(jī)差距較大，各科成績(jī)均衡發(fā)展欠佳。
大部分學(xué)生卷面空間的利用不合理，亂涂亂抹現(xiàn)象存在，字跡潦草，學(xué)生計(jì)算普遍存在馬虎現(xiàn)象，結(jié)果不正確。
培智班個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面表現(xiàn)欠佳。
今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
加大教師對(duì)教材的研究力度，多鉆研。例如本課的知識(shí)點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎樣講授。
教學(xué)工作是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的工作，要求我們教師每天都要堅(jiān)持去做，無(wú)論閑與忙每天的授課任務(wù)不能間斷。要根據(jù)知識(shí)的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進(jìn)度、做到真正意義上的.教學(xué)。這樣更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
抓好課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。
抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理。
在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，縮小班級(jí)學(xué)生之間的差距。
聽(tīng)力班要將手語(yǔ)和口語(yǔ)相結(jié)合教學(xué)，課堂中要求學(xué)生既要用手語(yǔ)交流，又要注意觀察老師口型的變化。培智班重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。
期中考試教學(xué)總結(jié)范文6
大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)的，多音字組詞、看拼音寫(xiě)漢字、換偏旁組詞、課外閱讀失分還是較少的。
一些學(xué)困生在基礎(chǔ)知識(shí)上失分率比起以前有所降低。
不足的一面：
全班語(yǔ)文成績(jī)普遍存在的問(wèn)題是前后鼻音分不清，翹舌平舌分不清，記憶模糊。其次失分較多，大部分學(xué)生都會(huì)，但是這次考的字是首筆查字法，大部分學(xué)生還是查偏旁。再次，課內(nèi)閱讀，失分比較多。如第七大題的填空題，很多百花園的內(nèi)容都已經(jīng)要求學(xué)生背誦了，可是考試的時(shí)候很多學(xué)生記憶模糊分不清楚，可見(jiàn)撐握的不是很牢固沒(méi)有真正理解。
改進(jìn)措施：
繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題，下階段主要采取形近字組詞的方法讓學(xué)生區(qū)
分同音字和形近字，計(jì)劃每學(xué)一課，就把容易錯(cuò)的形似字列出來(lái)，讓學(xué)生作為筆記記在書(shū)上，反復(fù)復(fù)習(xí)。
重視詞語(yǔ)和句子的積累，在下階段的教學(xué)中，我準(zhǔn)備在課文中讓學(xué)生用?？嫉牡脑~語(yǔ)進(jìn)行造句，并讓學(xué)生寫(xiě)在課作上練習(xí)，以理解字詞，加深印象。
對(duì)于閱讀理解的問(wèn)題，下階段我主要訓(xùn)練學(xué)生的讀題能力，主要采取先讀懂文章的主要內(nèi)容，再讀懂題意，然后在做相應(yīng)的練習(xí)。
多朗讀，多抽查，檢查背誦效果，反復(fù)朗讀背誦加強(qiáng)鞏固。
由于二年級(jí)的學(xué)生詞匯量較少，對(duì)于看圖說(shuō)話，主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)句式練習(xí)看圖說(shuō)話：
誰(shuí)？在那里？干什么？干的怎么樣？
什么時(shí)候？看見(jiàn)誰(shuí)？在那里干什么？干的怎么樣？
期中考試教學(xué)總結(jié)結(jié)尾怎么寫(xiě)
精選結(jié)尾寫(xiě)法示例：
1、總之，我們?nèi)w教師一定要認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。雖然我們特殊教育工作者做不到“桃李滿天下”，但我們可以創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)“心靈綠洲”。我相信只要全體教師明確責(zé)任，共同努力，我們特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。特教學(xué)校期中考試總結(jié)范文
2、總之，我認(rèn)為，班級(jí)工作要有科學(xué)的高度，不然，班級(jí)的發(fā)展就會(huì)失去方向，同時(shí)也要有踏實(shí)細(xì)致的行動(dòng)。只有這樣，班級(jí)管理才能得以順利開(kāi)展。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把自己融化到班級(jí)之中，以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理，班級(jí)才能真正向著我們希望的方向發(fā)展。
3、(1)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)。 (2)、強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的背誦，讓學(xué)生吃透教材，靈活地理解，學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。
4、同時(shí)通過(guò)多媒體出示一下范文讓學(xué)生讀、背，為寫(xiě)作積累一些詞句。 總之，教好語(yǔ)文還有很多空間待我們?nèi)パ芯?，去探索。這樣語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)才能不斷提高。2014/5/9
5、3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。 只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的，在考試中取得好成績(jī)。
6、總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。
7、總之，我們?nèi)w教師一定要認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。雖然我們特殊教育工作者做不到“桃李滿天下”，但我們可以創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)“心靈綠洲”。我相信只要全體教師明確責(zé)任，共同努力，我們特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
8、總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次語(yǔ)文考試還是很滿意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐富自己的知識(shí)面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。
9、再者，對(duì)于部分待優(yōu)生學(xué)困生，進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)適合他們的作業(yè)和題目，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，嚴(yán)格規(guī)范他們的行為，督促他們重新形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
