初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例：
1、初三畢業(yè)班語文教師教學(xué)工作總結(jié)
2、初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)
3、初三畢業(yè)班教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
4、初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)
5、初三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、您正在查看《初三畢業(yè)班教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)》 一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做一下總結(jié)。
2、步入教壇已經(jīng)十五個春秋，談到教學(xué)，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點，談?wù)勎覀€人的膚淺看法和體會。在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。我覺得，只有藝術(shù)才是永恒的，只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。我雖沒有高超的教學(xué)藝術(shù)，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時的教學(xué)中，我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀念里，我不贊成加班加點。原因：一是我覺得靠拖長時間給學(xué)生補課，這種辦法，從學(xué)生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處；二是從心理學(xué)的角度來看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。學(xué)生也是人，假如我們每天下班后，硬把學(xué)生留下，就算是表面愿意留下來了，又會什么高效率呢？學(xué)生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學(xué)習(xí)后，我們當(dāng)老師的還把他留下來輔導(dǎo)，如此長期下去，試問這效率會是如何呢？所以，我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來輔導(dǎo)，打疲勞戰(zhàn)，造成學(xué)生厭學(xué)，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文教學(xué)，從95年開始，以后的98年、xx年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪回后，本人對教學(xué)的藝術(shù)都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
3、初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)，即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時可見。經(jīng)過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。
4、為了使我們年級的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學(xué)工作，同時開始了星期六的文化培訓(xùn)班的上課工作，第三周又開始了晚自習(xí)的下班輔導(dǎo)工作，老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無私的奉獻精神使大家緊密的團結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級教學(xué)工作井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現(xiàn)出來的支持和理解表示感謝。
5、這幾年，我連續(xù)帶了幾屆初三畢業(yè)班。每到第二次模擬考試結(jié)束后（注：我地區(qū)中考前一共有三次大型的模擬考試），學(xué)生的精神狀況便進入了長達一個多月的“高原”期——很多學(xué)生都表現(xiàn)出不同程度的倦慵、散漫和急躁。這幾乎成了規(guī)律，而這個規(guī)律著實讓人頭疼，很不利于最后的復(fù)習(xí)工作。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)正文怎么寫
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)范文1
我們初三年級共有學(xué)科老師××位，其中高級教師××位，另有××位富有多年經(jīng)驗的資深教師。可以這么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有××位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中××位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新的可喜局面。在這期間，我作為初三年級的一份子，深刻地感到我們年級是個紀(jì)律嚴(yán)明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)范文2
事例
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)范文3
之后，年級里就聘請這些同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時間里，一對一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，取得的良好的效果。以上說的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實的基礎(chǔ)。
但是，仔細回想總結(jié)，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴(yán)重的是影響到班級及整個年級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)范文4
第三，臨近畢業(yè)了，同學(xué)之間互寫畢業(yè)留言，互換畢業(yè)禮物，甚至個別感情比較好的男女學(xué)生之間還發(fā)生了一些戀情。
第四，“二?！笨荚嚭螅h職校招生全面展開，常有學(xué)校到我校來舉行招生宣傳，再加上普通高中違規(guī)到我校進行提前招生。這一切都嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心境。
明白了造成“高原”狀態(tài)的原因后，我便想著怎么樣才能幫助他們樹立目標(biāo)意識，讓他們在“松”而“不懈”中，慢慢調(diào)整情緒走出精神低谷，迎接最后的復(fù)習(xí)沖刺。
這一天，我給別的班代班上課時，發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生把腿抬得高高的，很不雅觀。我想教育他一下，但這樣一來勢必會影響課堂教學(xué)。于是，我靈機一動，給他起了個別號——“瀟灑動人”，委婉地指出了他的錯誤。我原想在不影響課堂教學(xué)的前提下，能讓他把腿放下來就行了，然而，讓我沒想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了聽我講課，而且一直保持到下課。
一個小小的名字，竟然會產(chǎn)生這樣大的作用，這是我所沒有想到的，它讓我聯(lián)想起了一直困擾著我的“高原”問題。我想，既然教育效果這么好，我為什么不嘗試著給學(xué)生冠名呢？于是，“美麗仙子”、“比爾·蓋茨”、“東方飛鹿”、“籃球王子”等美麗的名字，立時飛揚在教室的每個角落，燦爛在每個學(xué)生的臉上，飄蕩在每個學(xué)生的心里。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，我講得特別盡興，學(xué)生學(xué)得十分愉快，下課鈴已響多時，學(xué)生還意猶未盡。
通過給學(xué)生“冠名”，讓我認(rèn)識到，給學(xué)生冠名不失為一個激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法，尤其是面對處于“高原”期的學(xué)生，對于學(xué)生自身的目標(biāo)模糊、精神萎靡和注意力轉(zhuǎn)移等問題還是比較有效的。一來，它能讓學(xué)生感到教師的.幽默，便于營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，二來便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而積極疏導(dǎo)學(xué)生緊張的精神狀態(tài)。
我記得有一種“荒園理論”，說的是要想除去荒園里的野草，用常見的拔草、打藥的辦法除草，效果不佳，總是除草后不多久，便又長出了野草；要想讓一片荒園不但不長野草，而且還能產(chǎn)生效能，最好的辦法是在這片荒園種上農(nóng)作物。如果把這樣的理論移植到教育教學(xué)中來的話，要想根本解決九年級的“高原”狀況來，我覺得可以給學(xué)生的頭腦種上“農(nóng)作物”——樹立人生目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而有效遏制學(xué)生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進一步的發(fā)展。
當(dāng)然，給學(xué)生冠名是有所講究的，比如，如果教師像給學(xué)生起諢名一樣給學(xué)生冠名的話，不僅沒有什么教育意義，還會挫傷學(xué)生的自尊心，而極有可能走向教育的反面。更重要的是，老師給學(xué)生冠名和學(xué)生自己給自己命名，效果也是不一樣的。從激勵的層面上來說，老師給學(xué)生冠名，屬于外部激勵，而學(xué)生給自己命名，則屬于內(nèi)部強化，屬于自我實現(xiàn)的一種。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類有三個層次的需要：基本需要、心理需要和自我實現(xiàn)的需要。而自我實現(xiàn)的需要，實際上就是追求實現(xiàn)自我理想的需要，這無疑是一種高層需要。
聯(lián)想起我對學(xué)生的冠名，效果雖然很好，但終究屬于外部激勵。而真正有效的激勵，還是來自學(xué)生內(nèi)心的需要。因此，我想乘勝追擊，將給學(xué)生冠名上升到學(xué)生自己命名。
第二天下午，我跟學(xué)生談了我的想法。學(xué)生沒有想到我會問這樣的問題，一陣沉默后教室里便熱鬧開了。有的給自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”；有的給自己起名“文學(xué)天才”、“作文大王”；還有的給自己命名為“中國的高斯”、“數(shù)學(xué)王子”，等等，五花八門。我問學(xué)生為什么起這樣的名字時，學(xué)生的回答既在情理之中，又在意料之外。有的說：“我的數(shù)學(xué)不好，起這名字是為了激勵我發(fā)奮努力，能夠成為真正的‘?dāng)?shù)學(xué)王子’?！庇械恼f：“我很丑但是我很溫柔，所以我給自己起名為‘蝴蝶仙子’?！?/p>
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)范文5
早讀、晚自習(xí)安排下班的老師基本都能按時到位，充分利用早讀和晚自習(xí)解決教學(xué)中的問題。大多數(shù)學(xué)生對晚自習(xí)的開設(shè)持積極的態(tài)度，來到學(xué)校也能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
存在問題：（我能觀察到的）
這段時間各班學(xué)生不同程度出現(xiàn)浮躁動蕩的表現(xiàn)，課間休息時男女同學(xué)互相吵鬧、打鬧的現(xiàn)象較多，如果不加以控制，就會影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到課堂紀(jì)律及教學(xué)效果。
有的班級呈現(xiàn)出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊很慢。做操動作懶散懈怠，有的班級跳躍運動幾乎無人跳起來。
遲到現(xiàn)象較為突出，個別班級一周被扣3____分，有的班級也因遲到原因至今未得一面紅旗；
儀容儀表還要抓緊，現(xiàn)在有的學(xué)生在晚自習(xí)和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發(fā)的等等現(xiàn)象出現(xiàn)了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對儀容儀表不符合要求的也要提出批評。
清潔衛(wèi)生也要引起我們的重視，本學(xué)期教學(xué)樓東面的樓梯全由我們初三年級負(fù)責(zé)，西面的四樓到三樓的樓梯由2班負(fù)責(zé)，因鋪了地面，各負(fù)責(zé)班級要用拖把拖干凈樓道。要執(zhí)行值日生負(fù)責(zé)制，早上在早讀前一定要打掃完畢?，F(xiàn)在有的班級教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。
初三這不到一年的時間中，需要我們的精誠合作，共同努力。我們每一個老師要做到的是：
在學(xué)生浮躁的時期，更需要老師們在教育中講究策略，盡量避免與學(xué)生發(fā)生沖突。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、這些是今后需要我們在工作中要改進的，學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都應(yīng)該盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來處理，補救。 希望我對這一年工作的得失小結(jié)能給下一屆初三提供一些經(jīng)驗和教訓(xùn)
2、初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學(xué)計劃，列舉了需重點幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分，每班學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生到圖書館集合，由任課老師進行細致的一對一的輔導(dǎo)，至8：15分結(jié)束，整整一節(jié)課的時間。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學(xué)校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接著上第一節(jié)課。問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學(xué)生需要，我們再苦再累也值得。”每天中午這段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學(xué)生解決幾道難題，后來經(jīng)過統(tǒng)一安排調(diào)整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學(xué)后，我們還針對各類學(xué)生開展分層教學(xué)，每天要到5：30分才能下班?？梢?，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬
3、現(xiàn)在每班都有一個學(xué)生負(fù)責(zé)對老師下班或上課進行考勤，老師在晚自習(xí)下班后應(yīng)在考勤表中留下簽名，但現(xiàn)在有些班級把考勤表領(lǐng)去后，沒有認(rèn)真考勤的，這樣對統(tǒng)計下班老師的課時就有很大影響，希望班主任找一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生承擔(dān)這項工作。3.
4、不難看出這些冠名包含了學(xué)生的追求、愛好和愿望，融進了他們的情感和智慧，學(xué)生自然很是珍惜。每當(dāng)我親切地呼喚這些可愛的冠名時，我分明看到了學(xué)生的笑臉上洋溢著的燦爛和喜悅。我想，這時我們再輔以其他的教育教學(xué)手段，一定會取得積極的教育效果的。
5、為了一節(jié)公開課，半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學(xué)教師“六個一”教學(xué)能手的競賽。其中的一個“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時間準(zhǔn)備。當(dāng)時抽簽后，心里就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕“出丑”、“丟臉”，怕面對陌生的學(xué)生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來后又忘了，于是就馬上爬起來，拿筆記下來。就是這樣，雖然沒有達到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認(rèn)為這堂課有三個特色：自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)和有序，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了“六個一”的過五關(guān)斬六將的考驗，被評為順德市“教學(xué)能手”?！傲鶄€一”比賽結(jié)束后，本人對這次比賽認(rèn)真地作了思考和總結(jié) ，從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在成績面前，心中只覺得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進一步提高課堂教學(xué)效率”?，F(xiàn)在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機會。一直以來，無論承擔(dān)任何級別的公開課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機會。這個事例，我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學(xué)也是一樣。
