教學(xué)評估總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例：
1、教學(xué)水平評估總結(jié)會上縣領(lǐng)導(dǎo)的講話
2、小學(xué)教學(xué)評估工作總結(jié)
3、普通高中教學(xué)水平評估總結(jié)會上的校長表態(tài)發(fā)言
4、大學(xué)本科教學(xué)評估工作總結(jié)
5、教學(xué)評估工作總結(jié)
6、中學(xué)教學(xué)評估教育科研督導(dǎo)評估總結(jié)
7、2023年教學(xué)工作檢查評估總結(jié)
8、2023年學(xué)校教學(xué)評估總結(jié)匯報
9、廣西師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評估工作總結(jié)
10、2023教學(xué)質(zhì)量與評估部工作總結(jié)
教學(xué)評估總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、xx年12月4號的下午，我市教學(xué)評估小組和教育科研督導(dǎo)評估組來到我校進(jìn)行評估。這是我校多年來第一次與市里眾多專家進(jìn)行近距離的交流，我們?nèi)鐚嵉氐膮R報展示了我們的教學(xué)教研工作情況，同時也談到了我們工作中遇到的困惑。市教育局專家對我校教學(xué)教研工作的亮點給予充分肯定，并指出存在的問題，并且給我們寶貴的意見和建議。在市教育局專家的幫助引領(lǐng)下我們找到了不足，從理念上更深一層地了解了教學(xué)、教研、課改、科研的真正含義，堅定了我們把我們的教學(xué)教研更加深入地開展下去的信心。
2、我校是西部地區(qū)的省屬重點師范大學(xué)。2002年，國家教育部對我校進(jìn)行本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評估，這是教育部對我校的信任，也是我校的光榮。通過教育部的評估，我們深深地體會到，評估對于我校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)校適應(yīng)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的活力，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，起到了很好的推動作用。
3、根據(jù)xx省和xx市及xx教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的要求和部署，按照認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的原則，根據(jù)《學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，已完成了自評工作。現(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。
4、20xx年教學(xué)質(zhì)量與評估部在學(xué)院黨政班子正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全體職工的共同努力，較好的完成了預(yù)期的工作任務(wù)。 一、為了進(jìn)一步調(diào)動我院教職工參與科研工作的積極性，提升學(xué)院科研工作整體水平，20xx年評定20項xx學(xué)院教改項目和9項思政項目。
5、為促進(jìn)我校教學(xué)督導(dǎo)評估工作，式教學(xué)評估工作按計劃、有秩序、有成效的開展，圓滿完成教學(xué)督導(dǎo)評估工作，現(xiàn)對此項工作作如下小結(jié)：
6、本科教學(xué)評估個人總結(jié)本科教學(xué)評估個人總結(jié)報告經(jīng)過全校師生辛勤努力，為期一周的本科教學(xué)評估工作圓滿結(jié)束了。在本次評估期間，作為一名新進(jìn)校的年輕教師，我參加了沖刺階段幾個月的評估準(zhǔn)備工作，提高了個人工作和學(xué)習(xí)能力，受益匪淺。
7、尊敬的各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)：上午好！首先，我代表市教育局向各位專家三天以來，不畏炎熱、不辭勞苦地深入課堂聽課，仔細(xì)翻閱檔案資料，貼近師生訪談?wù){(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作態(tài)度，以及平易近人的工作作風(fēng)表示深深的敬意！你們的工作熱忱、敬業(yè)精神、淵博學(xué)識和豐富經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)。尤其是各位專家從徐聞中學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的角度，從辦好優(yōu)質(zhì)高中教育，滿足人民群眾需要，實現(xiàn)好、維護(hù)好人民群眾利益的高度出發(fā)，實事求是、客觀公正地指出了徐中發(fā)展過程中存在的一些問題，提出了很多很好的意見和建議。我們堅信，通過這次專家評估，將極大地推進(jìn)徐中各方面地工作向前發(fā)展，同時也必將對本地整體教育產(chǎn)生巨大的影響。下面，我對這次評估工作作個表態(tài)：
8、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全體教職工按照學(xué)校迎評工作統(tǒng)一安排，高度重視，齊心協(xié)力，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真工作，按時完成了迎評的各項準(zhǔn)備工作。展示了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、爭優(yōu)的精神風(fēng)貌。
9、尊敬的梁國就組長，梁山、劉同勝副組長，尊敬的林海武縣長、符強(qiáng)副縣長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：上午好！
10、大學(xué)本科教學(xué)評估工作總結(jié)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全體教職工按照學(xué)校迎評工作統(tǒng)一安排，高度重視，齊心協(xié)力，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真工作，按時完成了迎評的各項準(zhǔn)備工作。展示了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、爭優(yōu)的精神風(fēng)貌。
教學(xué)評估總結(jié)正文怎么寫
教學(xué)評估總結(jié)范文1
教育科研網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)校建立了“三級課題”網(wǎng)絡(luò)，即總課題——分課題——子課題，發(fā)布了《開發(fā)區(qū)第一中學(xué)三級網(wǎng)絡(luò)課題指南》，旨在通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究與管理體系，促進(jìn)學(xué)校教育科研工作的開展，實現(xiàn)科研興校、科研興教的發(fā)展戰(zhàn)略。
教學(xué)改革實現(xiàn)了全員化。教學(xué)改革已在一中全面鋪開，人人參與課改已經(jīng)成為一種勢頭。他們的先進(jìn)經(jīng)驗是：一是制定科學(xué)的實施方案，引領(lǐng)課程改革的發(fā)展方向。二是積極發(fā)動，營造課程改革的強(qiáng)大輿論。三是中層領(lǐng)導(dǎo)率先上了課改研討課，保證課程改革的順利實施。 此外，學(xué)校組織各學(xué)科的骨干教師和熱衷于課改的積極份子，組成了“課改先行者”團(tuán)隊，成為課程改革的第一梯隊實驗者，使學(xué)校的課改實驗，在先行者的帶領(lǐng)下，得以快速步入課改軌道，提升了課改的工作效率。四是加強(qiáng)培訓(xùn)，積淀課程改革的理論基礎(chǔ)。五是穩(wěn)步實施，形成課程改革的基本模式。有模式但不模式化，從入模向出模過度，是我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的基本策略。為了保證課堂教學(xué)改革的有效運(yùn)行，學(xué)校出臺了《開發(fā)區(qū)第一中學(xué)關(guān)于“三步五環(huán)節(jié)”的管理規(guī)定》《開發(fā)區(qū)第一中學(xué)“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式一般操作流程》，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，出臺了《學(xué)科“三步五環(huán)節(jié)”操作流程》。六是“兩線并行”，全方位實施課堂教學(xué)改革。一線是教研組層面組織課改主題研討課，一線是年段上組織的主題研討課。七是搭建平臺，在交流中相互促進(jìn)。八是典型引路，引領(lǐng)課程改革的健康發(fā)展。鼓勵課改骨干教師先行一步。同時采取全員講課，發(fā)掘典型的辦法，樹立課改典型，引領(lǐng)課堂教學(xué)的改革。九是綜合評價，激勵師生參與課程改革的熱情。針對學(xué)生層面，我們出臺了《開發(fā)區(qū)一中生本教育學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評價指導(dǎo)意見》。十是跟蹤聽課，全方位指導(dǎo)課改。在學(xué)校的強(qiáng)力推進(jìn)下，學(xué)校課改已全面鋪開，實現(xiàn)了課改的全員化。
個別問題：個別學(xué)校教學(xué)檔案管理理念和管理工作還不夠到位，還沒有形成教學(xué)管理工作常態(tài)化意識，因此，看不到教學(xué)和教學(xué)管理的實時、常態(tài)化過程記錄。教學(xué)檔案建設(shè)重在常態(tài)，它反映的是日常教學(xué)和教學(xué)管理的常態(tài)化，是考察學(xué)校教學(xué)活動與管理工作的重要窗口。教學(xué)檔案資料略顯雜亂，缺乏完整性和規(guī)范性。個別學(xué)校教研活動有布置，有實施，但沒有總結(jié)提高性的材料；有的學(xué)校工作做了，但沒有留下工作痕跡；有的學(xué)校檔案資料歸類不科學(xué)，不能很好的提供有效利用。我們要加強(qiáng)檔案建設(shè)，提高檔案資料的規(guī)范性和利用價值。
個別學(xué)校課堂教學(xué)水平有待提高。有的教師對新課程教學(xué)的認(rèn)識還很模糊。部分教師作業(yè)批改不夠認(rèn)真，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
我們今后的.行動：
教育要按規(guī)律辦事。'常規(guī)'其實就是一種教育規(guī)律。教學(xué)工作中，借鑒一中、二中先進(jìn)經(jīng)驗從'常規(guī)'著眼，從'管理'入手，形成了常態(tài)機(jī)制。注重實質(zhì)，淡化形式。
一是常規(guī)管理完善系列制度。在教學(xué)常規(guī)層面，進(jìn)一步細(xì)化備課、上課、批改、評價等制度，并實現(xiàn)過程化督導(dǎo)。在教研活動層面，以教研制度為統(tǒng)領(lǐng)，落實周教研、教研組例會、集體備課、考勤與獎勵等制度；在教師成長層面，各校對教師的學(xué)習(xí)、聽課、隨筆、反思等明確要求。各項制度明確具體，在'質(zhì)'上提要求，在'量'上做規(guī)定，使教師清晰的知道教學(xué)中'做什么''怎樣做''做到什么程度'，起到了很好的規(guī)范和導(dǎo)向作用。
二是常規(guī)管理形成內(nèi)容體系。常規(guī)管理的具體內(nèi)容，可以概括為'一個中心三條線'。一個中心即以教學(xué)為中心，三條線即教學(xué)常規(guī)：備課、上課、批改、評價；學(xué)習(xí)常規(guī)：學(xué)習(xí)、研究、聽課、隨筆。把教師的學(xué)習(xí)常規(guī)建立教師業(yè)務(wù)成長檔案，與學(xué)生成長記錄雙輪驅(qū)動；一日常規(guī)：出勤、安全管理、其他。常規(guī)管理的內(nèi)容使教師的日常工作有了主線，有了任務(wù)和目標(biāo)。
三是常規(guī)檢查形成常態(tài)模式。依據(jù)常規(guī)教學(xué)具體要求，落實常規(guī)教學(xué)檢查方案。實行教研組檢查與學(xué)校檢查相結(jié)合，專項檢查與綜合檢查共同推進(jìn)。實行月檢與隨機(jī)檢，注重反饋環(huán)節(jié)。強(qiáng)化過程管理，做到了檢查與反饋同步，整改與活動同步。
以研促教，積極開展校本教研活動。我校原有教研工作存在著隨意性和盲目性。教研組不能把課題研究與校本實際結(jié)合起來，把教研推向深入。因此我校今后要把教研與科研相互聯(lián)動，相輔相成。完善《農(nóng)村初中小組學(xué)案模式研究》課題，以小組、學(xué)案的使用為抓手。進(jìn)一步推進(jìn)小組學(xué)案教學(xué)模式研究，各年級各選專題各有專攻，然后通過教研活動把實驗教師的研究成果輻射到其他年級。對于積極投身課改的老師給以寬松的政策，為他們課改提供政策上、資金上、評價上的全面支持與肯定。對于不愿參與課改的老師除了加大理論培訓(xùn)的力度、搭建課改平臺之外，還要靠行政力的推動，使所有的教研組都動起來，所有的老師都動起來。我相信做就會有收獲，教訓(xùn)失敗也是一種財富，起碼離成功又近了一步，不做只會讓我們與先進(jìn)學(xué)校的差距越拉越大。在學(xué)校小組學(xué)案教學(xué)模式的大前提下，讓各個教研組百花齊放，學(xué)科有適應(yīng)學(xué)科特點的學(xué)案、小組使用模式，個人在學(xué)科教學(xué)模式下有個人的教學(xué)特點。
加大年級主任、教研組長、骨干教師培養(yǎng)力度，建立深河中學(xué)特色的教學(xué)管理隊伍。首先明確其崗位職責(zé)，為其加擔(dān)子。其次建立考核評價制度，提高其工作積極性積極性。第三加強(qiáng)過程的檢查指導(dǎo)。
教學(xué)評估總結(jié)范文2
音美組常小潮老師給與深河中學(xué)的音樂美術(shù)教學(xué)教研很高的評價，說深河中學(xué)的音美教學(xué)、教研走在了全市各個中小學(xué)的教育前沿。（1）學(xué)校對音體美微教學(xué)高度重視。音體美微一線教師具有實干精神。我校音體美微開發(fā)了七門校本課程和三個社團(tuán)，工作落在了實處，形成了一定的規(guī)模。學(xué)校把學(xué)生的特長培養(yǎng)放在了一個非常重要的位置上。（2）深河中學(xué)的音體美微教研組的集體備課、集體教研是全市任何一所學(xué)校都沒有真正達(dá)到的。每周二上午第一節(jié)課，安排一名音體美微教師上一節(jié)研討課，然后進(jìn)行主題教研，這是學(xué)校的一大亮點。
龐主任對我校教育科研工作幾年來的探索與實踐給與了極高評價。xx年9月我校課題研究納入教研組常規(guī)工作，走上了教育科研與校本教研、校本培訓(xùn)相結(jié)合的道路，教育科研初步實現(xiàn)了常態(tài)化。xx年我校進(jìn)一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規(guī)教研、校本培訓(xùn)，以課改作為內(nèi)容，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研組活動科研化的方向邁進(jìn)。
龐主任還對我校英語教學(xué)狀況給與了肯定。學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)積極主動，小組活動充分熱烈，學(xué)生課堂參與度高。
深河中學(xué)教學(xué)、教研存在的問題與建議
數(shù)學(xué)組專家許老師建議數(shù)學(xué)課引例的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)減少，說明問題即可，這樣可以節(jié)省時間，更能提高課堂效率，練習(xí)環(huán)節(jié)不是教師直接安排題目，而是嘗試讓學(xué)生自編自解，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和深度。
婁老師還對這節(jié)課提出了改進(jìn)意見：（1）上課教師還需放手，規(guī)律盡可能的由學(xué)生總結(jié)。（2）學(xué)生分組探究時，如沒有展示臺展示，可每組黑板板演，能達(dá)到節(jié)約時間的效果。（3）金屬活動性順序背誦時，學(xué)生在紙上書寫，找一位同學(xué)板演。（4）對學(xué)生不應(yīng)吝嗇表揚(yáng)，課堂上要有激勵性語言。
婁老師建議：（1）小組討論中，每個同學(xué)一個問題，最后每個小組選擇了三個問題，組內(nèi)同學(xué)如何完成團(tuán)結(jié)合作的，教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析為什么選擇這三個問題。（2）在問題歸類中，教師放手，讓學(xué)生總結(jié)，教師傾聽補(bǔ)充，對學(xué)生及時的肯定和評價。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生選題的過程中注意課題的內(nèi)涵和外延。（4）教師應(yīng)經(jīng)常反思教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗，為自己的課程進(jìn)行錄音和錄像，然后反復(fù)播放，反思自己的教學(xué)不足之處。
市音美教研員常小潮老師，就我校的音美工作提出了幾點不足的地方和寶貴的建議：（1）校本課程和社團(tuán)的成立，給我校的學(xué)生一個發(fā)展的空間，但是我們的工作要點一定要放到每一名中學(xué)生身上，應(yīng)該把校本課程和社團(tuán)的工作方法也滲透到音美課堂教學(xué)之中去。（2）常小潮老師提出，我校的教研工作開展的很好，但是一定要注意多留下過程性的資料。在常老師查看我們的教研活動記錄時，他感到記錄的不詳細(xì)。他認(rèn)為聽課過程，評課，活動反思，這些真正實質(zhì)性的書面材料不是很完美。常老師建議在以后的工作中我們要不僅僅注重活動過程，更應(yīng)該把我們工作的過程如實詳細(xì)地記錄下來，這樣我們的音美教研就可以說是全市音美教育的一大亮點，甚至可以上報領(lǐng)導(dǎo)，全市進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。
史地組專家對歷史、地理教學(xué)提出了寶貴的意見。首先，對于學(xué)案的利用問題，陳老師的觀點是不推也不反對。學(xué)案上的“填空”缺少歷史思維的培養(yǎng)。其次，歷史的課要注重歷史思維的培養(yǎng)，努力還原歷史現(xiàn)象或史實，應(yīng)透過歷史現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論。并且盡量用真實的史實。第三學(xué)校要注重教學(xué)設(shè)備的更新保證地理教學(xué)的需要。
龐主任對我校教育科研工作提出了建設(shè)性的意見和建議：存在問題：本節(jié)課題研究課，課題成果表述不夠明確，課題成果體現(xiàn)不充分。對于今后建議：（1）教育科研校本化的道路要堅持走下去，同時還要總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新評價機(jī)制，對教育科研工作要多給榮譽(yù)，注重鼓勵。（2）教育科研要堅定關(guān)注課堂的方向。
市教育局蔡守怡督學(xué)和王志顯所長在開發(fā)區(qū)教育局呂素俠督學(xué)的陪同下對我校教學(xué)工作進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)。
逐個教室進(jìn)行觀察，對學(xué)生坐姿、握筆姿勢情況進(jìn)行了全面了解。
蔡局長參觀了學(xué)校的閱覽室，對學(xué)生、教師借閱情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研。指出今后要不斷更新圖書，同時大力開展讀書、說書活動，加大閱覽量，在閱讀中提高品位，陶冶高雅情趣。
就全校建設(shè)高校課堂，尤其就發(fā)揮小組建設(shè)在高效課堂中的作用做了重要指示，指出著力發(fā)揮小組在合作、探究中的積極作用，是課堂高效的基礎(chǔ)因素。
今后的努力方向：
堅持把教育科研校本化的道路走下去，創(chuàng)新評價機(jī)制，建立健全教師參與教育科研的激勵機(jī)制和保障機(jī)制，提高教師參與教研的主動性。
加強(qiáng)教研過程指導(dǎo)與檢查督促力度，提高教研實效，活動過程注意留有痕跡。
教學(xué)評估總結(jié)范文3
教育科研網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)校建立了“三級課題”網(wǎng)絡(luò)，即總課題——分課題——子課題，發(fā)布了《開發(fā)區(qū)第一中學(xué)三級網(wǎng)絡(luò)課題指南》，旨在通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究與管理體系，促進(jìn)學(xué)校教育科研工作的開展，實現(xiàn)科研興校、科研興教的發(fā)展戰(zhàn)略。
教學(xué)改革實現(xiàn)了全員化。教學(xué)改革已在一中全面鋪開，人人參與課改已經(jīng)成為一種勢頭。他們的先進(jìn)經(jīng)驗是：一是制定科學(xué)的實施方案，引領(lǐng)課程改革的發(fā)展方向。二是積極發(fā)動，營造課程改革的強(qiáng)大輿論。三是中層領(lǐng)導(dǎo)率先上了課改研討課，保證課程改革的順利實施。 此外，學(xué)校組織各學(xué)科的骨干教師和熱衷于課改的積極份子，組成了“課改先行者”團(tuán)隊，成為課程改革的第一梯隊實驗者，使學(xué)校的課改實驗，在先行者的帶領(lǐng)下，得以快速步入課改軌道，提升了課改的工作效率。四是加強(qiáng)培訓(xùn)，積淀課程改革的理論基礎(chǔ)。五是穩(wěn)步實施，形成課程改革的基本模式。有模式但不模式化，從入模向出模過度，是我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的基本策略。為了保證課堂教學(xué)改革的有效運(yùn)行，學(xué)校出臺了《開發(fā)區(qū)第一中學(xué)關(guān)于“三步五環(huán)節(jié)”的管理規(guī)定》《開發(fā)區(qū)第一中學(xué)“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式一般操作流程》，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，出臺了《學(xué)科“三步五環(huán)節(jié)”操作流程》。六是“兩線并行”，全方位實施課堂教學(xué)改革。一線是教研組層面組織課改主題研討課，一線是年段上組織的主題研討課。七是搭建平臺，在交流中相互促進(jìn)。八是典型引路，引領(lǐng)課程改革的健康發(fā)展。鼓勵課改骨干教師先行一步。同時采取全員講課，發(fā)掘典型的辦法，樹立課改典型，引領(lǐng)課堂教學(xué)的改革。九是綜合評價，激勵師生參與課程改革的熱情。針對學(xué)生層面，我們出臺了《開發(fā)區(qū)一中生本教育學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評價指導(dǎo)意見》。十是跟蹤聽課，全方位指導(dǎo)課改。在學(xué)校的強(qiáng)力推進(jìn)下，學(xué)校課改已全面鋪開，實現(xiàn)了課改的全員化。
個別問題：個別學(xué)校教學(xué)檔案管理理念和管理工作還不夠到位，還沒有形成教學(xué)管理工作常態(tài)化意識，因此，看不到教學(xué)和教學(xué)管理的實時、常態(tài)化過程記錄。教學(xué)檔案建設(shè)重在常態(tài)，它反映的是日常教學(xué)和教學(xué)管理的常態(tài)化，是考察學(xué)校教學(xué)活動與管理工作的重要窗口。教學(xué)檔案資料略顯雜亂，缺乏完整性和規(guī)范性。個別學(xué)校教研活動有布置，有實施，但沒有總結(jié)提高性的材料；有的學(xué)校工作做了，但沒有留下工作痕跡；有的學(xué)校檔案資料歸類不科學(xué)，不能很好的提供有效利用。我們要加強(qiáng)檔案建設(shè)，提高檔案資料的規(guī)范性和利用價值。
個別學(xué)校課堂教學(xué)水平有待提高。有的教師對新課程教學(xué)的認(rèn)識還很模糊。部分教師作業(yè)批改不夠認(rèn)真，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
我們今后的行動：
教育要按規(guī)律辦事。'常規(guī)'其實就是一種教育規(guī)律。教學(xué)工作中，借鑒一中、二中先進(jìn)經(jīng)驗從'常規(guī)'著眼，從'管理'入手，形成了常態(tài)機(jī)制。注重實質(zhì)，淡化形式。
一是常規(guī)管理完善系列制度。在教學(xué)常規(guī)層面，進(jìn)一步細(xì)化備課、上課、批改、評價等制度，并實現(xiàn)過程化督導(dǎo)。在教研活動層面，以教研制度為統(tǒng)領(lǐng)，落實周教研、教研組例會、集體備課、考勤與獎勵等制度；在教師成長層面，各校對教師的學(xué)習(xí)、聽課、隨筆、反思等明確要求。各項制度明確具體，在'質(zhì)'上提要求，在'量'上做規(guī)定，使教師清晰的知道教學(xué)中'做什么''怎樣做''做到什么程度'，起到了很好的規(guī)范和導(dǎo)向作用。
二是常規(guī)管理形成內(nèi)容體系。常規(guī)管理的具體內(nèi)容，可以概括為'一個中心三條線'。一個中心即以教學(xué)為中心，三條線即教學(xué)常規(guī)：備課、上課、批改、評價；學(xué)習(xí)常規(guī)：學(xué)習(xí)、研究、聽課、隨筆。把教師的學(xué)習(xí)常規(guī)建立教師業(yè)務(wù)成長檔案，與學(xué)生成長記錄雙輪驅(qū)動；一日常規(guī)：出勤、安全管理、其他。常規(guī)管理的內(nèi)容使教師的日常工作有了主線，有了任務(wù)和目標(biāo)。
三是常規(guī)檢查形成常態(tài)模式。依據(jù)常規(guī)教學(xué)具體要求，落實常規(guī)教學(xué)檢查方案。實行教研組檢查與學(xué)校檢查相結(jié)合，專項檢查與綜合檢查共同推進(jìn)。實行月檢與隨機(jī)檢，注重反饋環(huán)節(jié)。強(qiáng)化過程管理，做到了檢查與反饋同步，整改與活動同步。
以研促教，積極開展校本教研活動。我校原有教研工作存在著隨意性和盲目性。教研組不能把課題研究與校本實際結(jié)合起來，把教研推向深入。因此我校今后要把教研與科研相互聯(lián)動，相輔相成。完善《農(nóng)村初中小組學(xué)案模式研究》課題，以小組、學(xué)案的使用為抓手。進(jìn)一步推進(jìn)小組學(xué)案教學(xué)模式研究，各年級各選專題各有專攻，然后通過教研活動把實驗教師的研究成果輻射到其他年級。對于積極投身課改的老師給以寬松的政策，為他們課改提供政策上、資金上、評價上的全面支持與肯定。對于不愿參與課改的老師除了加大理論培訓(xùn)的力度、搭建課改平臺之外，還要靠行政力的推動，使所有的教研組都動起來，所有的老師都動起來。我相信做就會有收獲，教訓(xùn)失敗也是一種財富，起碼離成功又近了一步，不做只會讓我們與先進(jìn)學(xué)校的差距越拉越大。在學(xué)校小組學(xué)案教學(xué)模式的大前提下，讓各個教研組百花齊放，學(xué)科有適應(yīng)學(xué)科特點的學(xué)案、小組使用模式，個人在學(xué)科教學(xué)模式下有個人的教學(xué)特點。
教學(xué)評估總結(jié)范文4
管理機(jī)制：
⑴加強(qiáng)團(tuán)隊精神建設(shè)。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內(nèi)部，我們強(qiáng)調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團(tuán)結(jié)的話不講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。
⑵提高管理的水平。明確各部門職責(zé)，分層管理，發(fā)揮校長的指導(dǎo)、決斷作用，理出高效的運(yùn)行機(jī)制。
⑶加強(qiáng)制度文化建設(shè)。依據(jù)民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長和社會力量在學(xué)校管理中的作用，按章操作，學(xué)校運(yùn)行機(jī)制井然有序。
文化建設(shè)：
充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設(shè)，形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達(dá)到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
學(xué)生管理：
(1)德育工作從細(xì)節(jié)抓起，淡化德育形式，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。工作從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細(xì)化管理，實行教師周例會制，完善實施了《王儲小學(xué)班級量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。引導(dǎo)教師善于透過學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學(xué)生心無旁騖，潛心求學(xué)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標(biāo)，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。
(2)德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強(qiáng)調(diào)自己的課堂自己負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，既抓教育又抓教學(xué)。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。
(3)學(xué)校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織跳繩比賽，保障學(xué)生一天體育活動不少于1小時。
(4)狠抓安全紀(jì)律教育。周濟(jì)部長說“學(xué)校教育，健康第一”。學(xué)校始終把學(xué)生安全教育作為重中之中，逢會必講安全，并層層簽訂安全責(zé)任狀，制定了各種安全預(yù)案。在保證學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)器材安全的基礎(chǔ)上。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生安全紀(jì)律教育，教育學(xué)生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。為此學(xué)校每學(xué)期至少召開2次安全主題班會，并利用板報，櫥窗等進(jìn)行教育，并多次進(jìn)行疏散演練，消防教育，同時學(xué)校實行了全方位的紀(jì)律督導(dǎo)檢查，幾年來學(xué)校沒有出過一次安全事故。
課程管理
課程計劃：
根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際，科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
教師配置：
我?，F(xiàn)有教師16人，專任教師15人，其中專科以上學(xué)歷14人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;中學(xué)一級教師1人，小學(xué)高級教師5人;按照學(xué)科教師專任化的要求配置各個學(xué)科的專職教師，逐步提高教師的崗位學(xué)歷合格率。
課程實施：
全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。圖書館全天開放，保證學(xué)生的課外閱讀需要。微機(jī)室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網(wǎng)絡(luò)資源，滿足教學(xué)需要。學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標(biāo)準(zhǔn)及時進(jìn)行評價和完善，保證了課程的有效實施。
課程評價：
學(xué)校制定了各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)、教研制度。教師必須按學(xué)校要求參加各項教學(xué)活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》，出臺了我?！秾W(xué)校教師教學(xué)評估細(xì)則》。教師評價建立了以自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長共同參與的評價體系。評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。
教學(xué)管理
教師在進(jìn)行教學(xué)活動之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準(zhǔn)上課。教案要分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。
教師必須及時侯課，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，嚴(yán)禁教師扯閑話、抽煙、接打手機(jī)、一律不準(zhǔn)坐講。教師上課要善于組織教學(xué)、保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具、進(jìn)行直觀教學(xué)、并積極運(yùn)用電教器材，開展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。
學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學(xué)困生結(jié)對子活動，加強(qiáng)了對學(xué)困生學(xué)情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標(biāo)，給他們補(bǔ)課，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與他們談心，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風(fēng)的形成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。
教學(xué)研究
組織領(lǐng)導(dǎo)：新課程實施以來，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化;學(xué)生被動接受知識變主動參與教學(xué)全過程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度和要求;成立學(xué)科教研組和年級備課組;選拔、培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長、備課組長，組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。
研修計劃：我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求，制定了以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點，以新課程改革的學(xué)習(xí)、研究、實驗為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實際工作需要，開展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動，努力提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個人研修為主;個人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，以個人自學(xué)為主;講座輔導(dǎo)與研究實踐相結(jié)合，以研究、實踐為主”研修方式。
研修制度：我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學(xué)研究活動。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率。建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
教學(xué)評估總結(jié)范文5
下面，我代表縣人民政府向省評估組的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家做以下三點表態(tài)：
徐聞縣人民政府將以此次檢查評估為契機(jī)，繼續(xù)加大對我縣高中教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
通過普通高中教學(xué)水平評估，這不是我們的最終目標(biāo)，我們的目標(biāo)是借助普通高中教學(xué)水平評估，創(chuàng)建一所國家級示范性高中，全面實施素質(zhì)教育，加快教育改革與發(fā)展，推進(jìn)科教人才興縣戰(zhàn)略，全面提高各民族人口素質(zhì)，為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步服務(wù)，最終達(dá)到全面構(gòu)建和諧社會的宏偉目標(biāo)。
繼續(xù)采取有效措施，積極改善辦學(xué)條件，努力提高辦學(xué)效益。
剛才，梁國就組長代表檢查組的反饋意見，對我們所做的工作做了充分的肯定，對下步工作的建議十分誠懇，也非常切合我縣實際。在這里，我代表縣人民政府向省評估組和市教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家鄭重承諾。我們一定把檢查組的意見建議逐條逐項加以認(rèn)真落實，責(zé)任到人，動員各職能部門，采取行之有效的措施和方法，切實在擴(kuò)大規(guī)模、改善辦學(xué)條件、提高辦學(xué)效益上下功夫。把徐聞中學(xué)建設(shè)成一所適應(yīng)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化示范性高中。。
深化教育改革，強(qiáng)化學(xué)校治理，提高教師素質(zhì)。
教育改革是教育發(fā)展的內(nèi)在動力，強(qiáng)化學(xué)校治理，提高教師素質(zhì)，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施科教人才戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保證，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步探索普通高中教育發(fā)展的新路子，結(jié)合兄弟學(xué)校的辦學(xué)特點與模式，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源，強(qiáng)化學(xué)校治理，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，把徐聞中學(xué)變成全力支持徐聞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一個戰(zhàn)斗堡壘，讓學(xué)生成才，讓社會滿足。
教學(xué)評估總結(jié)范文6
自評報告定稿后，根據(jù)自評報告的內(nèi)容，確定了17個附件的支撐材料，學(xué)院各部門精心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備、通力協(xié)作，及時完成了附件材料的準(zhǔn)備、裝訂工作，在材料上極大地支持了自評報告的內(nèi)容。
設(shè)計布置展室，充分展示經(jīng)管院的實力
展室是集中展示經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院近幾年教學(xué)、科研成果的地方，它匯集了經(jīng)管院近幾年的精華。為了辦好展室，學(xué)院從暑假期間就開始了展室的準(zhǔn)備工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次召開專門會議討論如何布置展室，對形成的方案進(jìn)行了多次修改，最后確定展室內(nèi)布展的內(nèi)容和形式。在展室中共收集了近三年來經(jīng)管院教師出版的專著、教材;在權(quán)威和核心期刊上發(fā)表的論文;各類研究報告;多媒體課件;使用的教材;學(xué)生管理制度、參加各種活動的情況、獲獎證書以及社會實踐調(diào)查報告等。這些成果的展示，充分展現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院多年來在教學(xué)、科研以及學(xué)生工作等方面取得的成績，展現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師刻苦鉆研、銳意進(jìn)取的精神，展現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院多年來所貫徹的“教學(xué)是立院之基、科研是強(qiáng)院之路”辦院基本指導(dǎo)思想。
成果展室實行專人負(fù)責(zé)，對展覽的成果實行逐一登記，成果最終作為資料，由學(xué)院統(tǒng)一保存。
教育部專家在參觀學(xué)院成果展室時，對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院近年來取得的成績給予極高的評價。
規(guī)范管理，進(jìn)一步充實完善學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度
經(jīng)過迎評準(zhǔn)備工作，學(xué)院修改、補(bǔ)充了部分教學(xué)管理制度，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。目前已制定和使用24個教學(xué)管理制度。
在教學(xué)管理方面，首先，繼續(xù)執(zhí)行既定的教學(xué)管理制度。開學(xué)初，即為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)聽課表，安排聽課，使領(lǐng)導(dǎo)干部掌握課堂教學(xué)的基本情況;同時，由各系組織對本學(xué)期上課的教室進(jìn)行認(rèn)真檢查;印刷裝訂了教學(xué)案例，免費(fèi)發(fā)給學(xué)生，編寫、印刷了實驗課的上機(jī)操作指南，制作了教師任務(wù)書和教師工作手冊，發(fā)予各位教師，明確了本學(xué)期上課教師的任務(wù)以及對上課教師的基本要求。安排學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)繼續(xù)履行職責(zé)，深入教室，檢查、監(jiān)督學(xué)院的教學(xué)情況。在學(xué)期中，組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評分的活動。
其次，更加嚴(yán)格地執(zhí)行調(diào)課制度，本學(xué)期開始，學(xué)院即宣布要嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，沒有特殊原因不允許調(diào)課。領(lǐng)導(dǎo)干部不經(jīng)學(xué)校同意不允許調(diào)課外出，需要調(diào)課的教師必須寫出書面申請，經(jīng)主管教學(xué)院長簽字后，在教務(wù)辦備案方可調(diào)課。同時要求教師要按教學(xué)計劃的規(guī)定上夠課時，不能隨意提前下課，不能利用課間休息時間上課。
為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院對教師使用的教學(xué)大綱、備課、試講等制定了明確的規(guī)定，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。
突出特色，開展豐富多彩的各類活動
(1)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院擁有豐富的兼職教授隊伍資源，每學(xué)期各類專場學(xué)術(shù)報告會成為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的一大特色，學(xué)術(shù)報告會不僅為學(xué)生提供與著名專家、學(xué)者、企業(yè)家接觸的機(jī)會，同時，學(xué)習(xí)到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)W術(shù)界新思想、新概念和管理中的新方法。在迎評各個階段，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院除積極的進(jìn)行各種準(zhǔn)備工作外，還加大學(xué)術(shù)報告的力度，努力營造一個濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。期間，分別邀請了包括美國福垣莫大學(xué)凱特教授等7位外國著名學(xué)者，國內(nèi)有海南航空公司董事長陳峰;國家金融監(jiān)督管理委員會主任胡懷邦;萬科企業(yè)股份有限公司董事長王石;西安市副市長張道宏;中科院經(jīng)濟(jì)研究所副所長王振中;中科院數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究所所長汪同三等專家、成功企業(yè)家來我校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，共安排了54場學(xué)術(shù)報告會，取得了很好的效果。
(2)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生社會實踐能力，擴(kuò)展學(xué)生知識面，學(xué)院在暑假專門安排學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，成立了社會調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排、指導(dǎo)這項活動，聘請專家講授社會調(diào)查研究的基本工作方法，調(diào)查報告的撰寫要求等。對形成的調(diào)查報告組織教師認(rèn)真批改，寫出點評，組織評選優(yōu)秀調(diào)查報告等，這些措施的實施，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，經(jīng)過暑假的社會調(diào)查研究活動，共形成1138份社會調(diào)查報告，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(3)學(xué)院團(tuán)委積極組織學(xué)生參加各類活動，并且取得良好成績，學(xué)院先后組織了“學(xué)術(shù)月”、“名人學(xué)者談成才”、“經(jīng)管論壇”、“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論與方法創(chuàng)新論壇”、“國際貿(mào)易實務(wù)系講列講座”等活動，請眾多名家學(xué)者為學(xué)生作報告，學(xué)術(shù)氣氛空前高漲，每場精彩的報告使學(xué)生受益匪淺。
本科教學(xué)評估取得的成效
教學(xué)評估是手段，通過評估，提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因此，學(xué)院在評估準(zhǔn)備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建議”的方針，對照評估指標(biāo)體系，結(jié)合我院的實際，找問題，找差距，積極創(chuàng)造條件，改進(jìn)工作，提高工作效率和工作水平。
進(jìn)一步明確了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)思路
在迎評準(zhǔn)備工作之初，學(xué)院就提出要明確學(xué)院的辦學(xué)思路和指導(dǎo)思想。通過對學(xué)院幾十年發(fā)展成功經(jīng)驗的總結(jié)，結(jié)合學(xué)校所處地位及特點，總結(jié)出了四個堅持即：堅持本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位;堅持創(chuàng)新進(jìn)取，突出特色，健康發(fā)展的戰(zhàn)略思路;堅持立足西部，服務(wù)陜西，面向全國，走向世界;堅持質(zhì)量第一，強(qiáng)化品牌意識;堅持抓核心，抓關(guān)鍵，抓龍頭的工作思路的辦學(xué)思路和以本科教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)科建設(shè)為核心，以師資隊伍建設(shè)為重點，深化教學(xué)、科研、管理三大體制的改革，增強(qiáng)綜合實力，教書育人，培養(yǎng)高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)人才的辦學(xué)指導(dǎo)思想。
總結(jié)概括出了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色
學(xué)院的人才培養(yǎng)模式可以概括為：“4+”模式(素質(zhì)+能力+方法+氛圍)。素質(zhì)，即理論素質(zhì)(堅實的理論基礎(chǔ))、專業(yè)素質(zhì)(寬廣的專業(yè)知識)、心理素質(zhì)(良好的心理狀態(tài))、身體素質(zhì)(健康的體質(zhì));能力，即邏輯推理能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行操作能力;方法，即教學(xué)與研究相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、學(xué)術(shù)與人格相結(jié)合、嚴(yán)謹(jǐn)與自由相結(jié)合;氛圍，即開放、寬松、公平、競爭的學(xué)術(shù)氛圍。
學(xué)院的辦學(xué)特色為圍繞學(xué)?！凹訌?qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用、注重融合、提高素質(zhì)、突出創(chuàng)新、體現(xiàn)特色”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，基于“教師是辦院之本、學(xué)生是興院之源、教學(xué)是立院之基，科研是強(qiáng)院之路”的認(rèn)識，經(jīng)過長期不懈的努力，目前初步形成了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的辦學(xué)特色。具體表現(xiàn)如下：
嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神與自由寬松的氛圍相結(jié)合。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，我們通過開放式的教學(xué)方法和老師的言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、追求真理、甘坐“冷板凳”的求真務(wù)實的學(xué)術(shù)精神;為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性，我們歷來主張“理論宣傳有紀(jì)律、學(xué)術(shù)爭鳴無禁區(qū)”，對于學(xué)生的不同觀點奉行“不抓辮子、不打棍子、不扣帽子”的方針，堅持“不唯師、不唯書、不唯上”的原則，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
人格品質(zhì)與學(xué)術(shù)品質(zhì)相結(jié)合。一方面，我們強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育，實施“四個一工程”，把深入細(xì)致的思想政治教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的始終，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，倡導(dǎo)一流的人才培養(yǎng)，一流的學(xué)術(shù)水平，必須以一流的人品為前提條件;另一方面，在學(xué)術(shù)研究、保研中注重培養(yǎng)學(xué)生的誠實精神和規(guī)范的學(xué)術(shù)行為。
基礎(chǔ)理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合。一方面強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)前沿問題的教學(xué)，用理論塑造和提升學(xué)生的整體水平;另一方面注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不但把實踐環(huán)節(jié)作為必修課，而且注重組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，建立西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、民生集團(tuán)等10余個實習(xí)基地，并利用寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研。學(xué)生在調(diào)查和社會實踐中，取得了幾方面的效應(yīng)：一是從理論到實踐，再從實踐到理論的理解效應(yīng)。學(xué)生帶著一定的問題和解決問題的目的進(jìn)行調(diào)查研究，如果在調(diào)查中掌握的資料印證和支持了相關(guān)理論和假設(shè)，學(xué)生對從課堂和書本中學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識的理解就實現(xiàn)了從抽象理論到具體實踐，再從具體實踐上升到理論抽象。這樣的一輪認(rèn)識過程可以幫助學(xué)生理解和把握經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)致用性的深刻含義。提高了學(xué)生的寫作能力、理論分析能力和實踐能力，形成了1138篇調(diào)查報告，收到了良好的效果。二是誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的效應(yīng)。學(xué)生在本科階段尤其是低年級階段僅僅掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的入門知識和基本概念，對經(jīng)濟(jì)與管理的研究方法的理解還處于融會貫通前的準(zhǔn)備階段。學(xué)生在實踐或調(diào)查中必然會遇到許多自己還無法解釋的問題，這種情況會使學(xué)生認(rèn)識到自身的經(jīng)濟(jì)與管理知識儲備不足，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論的濃厚興趣。三是參與經(jīng)濟(jì)和管理基礎(chǔ)理論研究的誘導(dǎo)效應(yīng)。學(xué)生在社會調(diào)查和實踐中，可能從某個角度發(fā)現(xiàn)實際與理論、經(jīng)驗與假設(shè)不一致，從而對相關(guān)的理論和假設(shè)產(chǎn)生不解和疑惑。這些不解和疑惑，可能成為其日后參與經(jīng)濟(jì)科學(xué)基礎(chǔ)研究，追求經(jīng)濟(jì)科學(xué)真理的原始動力。
教學(xué)、科研與西部經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。西部大開發(fā)迫切需要經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)人才，西北大學(xué)長期形成了西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究的特點，擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，不但教育部人文社科基地——中國西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心依托學(xué)院，而且“中國發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)與西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究”是“211”工程重點學(xué)科建設(shè)項目，因此，在教學(xué)與科研中特別強(qiáng)調(diào)與西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究相結(jié)合，學(xué)院教師教學(xué)與科研成果中有30%是關(guān)于西部經(jīng)濟(jì)方面的，使優(yōu)勢學(xué)科與研究方向更具優(yōu)勢。
推動學(xué)院教學(xué)工作及其支撐體系上臺階
“以評促改，以評促建”是教學(xué)評估的目的之一，學(xué)院通過教學(xué)評估，促進(jìn)了各項教學(xué)工作的發(fā)展。同時，也帶動與教學(xué)有關(guān)的支撐體系上一個新臺階。
(1)合理安排開設(shè)課程，選取優(yōu)秀教材。學(xué)院通過召開教學(xué)委員會會議，對每學(xué)期開設(shè)的課程進(jìn)行審議，合理地安排各學(xué)期開設(shè)課程，并且制定了教材使用管理辦法，對每學(xué)期使用的教材進(jìn)行了規(guī)范化管理，要求原則上要使用近三年內(nèi)出版的教材，高教出版社面向21世紀(jì)教材優(yōu)先選用。
(2)加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院在教學(xué)管理過程中嚴(yán)抓質(zhì)量管理，實行過程控制，通過教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生信息員、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課等，加強(qiáng)教學(xué)過程中的監(jiān)督;通過嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)課制、備課檢查制、新開課試講制、教學(xué)事故處理制等制度，加強(qiáng)教學(xué)管理，以保證教學(xué)質(zhì)量。
(3)建立教學(xué)檔案室。購買相關(guān)設(shè)備，存放教學(xué)文件以及試卷和論文。擺脫了以往教學(xué)、科研、辦公設(shè)備存放一起的局面，進(jìn)一步提高了學(xué)院本科教育的地位，體現(xiàn)了學(xué)院以本科教育淡基礎(chǔ)保證發(fā)展的辦學(xué)思路。同時，把涉及到的教學(xué)管理活動劃分為三個一級類，16個二級類，13個三級類，每個小項目都有固定的位置，并且購買了文件盒，把文件盒按照統(tǒng)一編號進(jìn)行排列，把教學(xué)管理文件按類歸檔，便于保存和以后查找。
創(chuàng)造性地制作了學(xué)院教師的教學(xué)檔案。把每位教師的基本情況、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書等收集在冊，建立起個人教學(xué)檔案。教學(xué)檔案的建立便于教師查尋自己歷年所講授課程、班級、學(xué)時;便于教學(xué)督導(dǎo)隨時檢查教學(xué)大綱編寫是否全面，是否按時完成教學(xué)工作量;便于學(xué)院更清楚地了解教師的每學(xué)期授課情況。
(4)師資隊伍建設(shè)取得新進(jìn)展。今年經(jīng)過不懈努力，從廣州引進(jìn)教授1人，還有幾名教授正在商談中，引進(jìn)和選留博士生5人，選派出國出境培訓(xùn)3人，國內(nèi)培訓(xùn)3人，選送博士進(jìn)人大、復(fù)旦等名校博士后科研流動站2人，青年教師在職攻讀博士學(xué)位4人。
(5)制定科研獎勵政策，調(diào)動教師科研積極性。學(xué)院先后制定了《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院科研成果獎勵標(biāo)準(zhǔn)》和《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院高層次科研成果獎勵條例》等，調(diào)動教師科研積極性。今年截至11月中旬，已在《中國社會科學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)研究》、《管理世界》等權(quán)威期刊上發(fā)表論文13篇，在《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》等核心期刊上發(fā)表論文125篇，在中國社會科學(xué)出版社、經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社等權(quán)威出版機(jī)構(gòu)出版專著18部，獲陜西省第七屆社科優(yōu)秀成果二等獎4項，三等獎10項。共承擔(dān)各類研究課題38項，其中國家社科基金2項，國家自然科學(xué)基金2項，省部級項目4項，橫向課題10項，共獲研究經(jīng)費(fèi)165萬元。豐碩的科研成果，提高了學(xué)院的知名度，為明年申報博碩士點打下了基礎(chǔ)。
(6)學(xué)院行政部門積極改革，為教學(xué)提供保證。學(xué)院實驗室在首先保證完成本科教學(xué)、科研的情況下，為了提高設(shè)備使用率，提高學(xué)生的動手能力，向全院本科生免費(fèi)開放(包括雙休日在內(nèi)每天早上8:00—22:00)，方便學(xué)生上網(wǎng)瀏覽信息，查找資料以及完成各種上機(jī)實踐和經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用軟件的操作練習(xí)。學(xué)院圖書資料中心，面積240平方米，有64個座位，為滿足學(xué)院師生借閱圖書的需求，學(xué)院圖書資料中心進(jìn)行大膽改革，實行輪班制，早上8時到晚上10時資料中心都開放。包括雙體日在內(nèi)，極大地方便了學(xué)院師生借閱圖書的要求。
涌現(xiàn)出的典型事例
在近一年的迎評準(zhǔn)備工作中，全院教職工思想統(tǒng)一、認(rèn)識一致、全力以赴地為完成各項準(zhǔn)備工作而努力工作，涌現(xiàn)出許多感人事跡。
何煉成教授應(yīng)邀在百忙之中抽出時間，在名家學(xué)者話成才活動中為學(xué)生講述如何做學(xué)問的問題，告誡學(xué)生要靜下心來，甘于吃苦，才能在學(xué)問上有所進(jìn)步。學(xué)院院長白永秀教授始終堅持教學(xué)、管理第一線，沒有休息日，每天工作12小時以上，超強(qiáng)的工作強(qiáng)度使他因勞累而生病住院，在醫(yī)院仍然惦記著學(xué)院的工作，不斷約人去醫(yī)院談?wù)摴ぷ?。陳實副教授為本科班講授《旅游美學(xué)》，他認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作多媒體課件，課堂上靈活的互動教學(xué)產(chǎn)生了很好效果，教育部專家組成員謝志華教授對陳實的講課給予高度評價。教務(wù)辦李文斌、潘權(quán)利、安樹軍三位同志自己xx年6月以來沒有休息一天，經(jīng)常晚上加班工作，尤其在評估期間，本科教學(xué)中吃住都在辦公室，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和水平。
存在的問題
教學(xué)評估總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、成績說明過去，未來仍需開拓。我們一定會對照本次專家所提出的整改建議，去完善各項工作。作為勇于探索、大膽實踐、敢為天下先的徐中人，我們一定要志存高遠(yuǎn)，放眼未來，去追求最美、最絢麗的理想；我們一定要腳踏實地，求真務(wù)實，去續(xù)寫最新、最燦爛的篇章；我們一定要團(tuán)結(jié)奮斗，銳意進(jìn)取，努力開創(chuàng)徐聞中學(xué)更加美好的明天！最后，請讓我們再次以熱烈的掌聲，向領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們表示最衷心的感謝！
2、經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)院在本科教學(xué)工作方面取得了較大的成績。但是，相對于高等教育全球化的趨勢，相對于社會對高等教育提出的新要求，相對于建設(shè)國內(nèi)一流學(xué)院的奮斗目標(biāo)來說，還存在不少差距，改革與建設(shè)的任務(wù)還任重而道遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)科建設(shè)的整體水平有待提高，管理學(xué)科發(fā)展相對滯后;二是地處西部，國際化發(fā)展相對滯后;三是經(jīng)費(fèi)投入較少，硬件建設(shè)滯后;四是待遇較低，缺乏吸引、穩(wěn)定優(yōu)秀教師的條件，部分專業(yè)專業(yè)缺乏，更缺學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干;五是由于受場地限制，教學(xué)檔案室面積較小，現(xiàn)已無法存放更多的教學(xué)檔案，沒有固定的成果展室，如何妥善保留教師的成果成為問題;六是教學(xué)管理水平有待進(jìn)一步提高。
3、教育改革是教育發(fā)展的內(nèi)在動力，強(qiáng)化學(xué)校治理，提高教師素質(zhì)，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施科教人才戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保證，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步探索普通高中教育發(fā)展的新路子，結(jié)合兄弟學(xué)校的辦學(xué)特點與模式，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源，強(qiáng)化學(xué)校治理，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，把徐聞中學(xué)變成全力支持徐聞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一個戰(zhàn)斗堡壘，讓學(xué)生成才，讓社會滿足。最后，再次對評估組的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家蒞臨我縣檢查指導(dǎo)工作表示衷心的感謝！
4、以上是我校教學(xué)工作的小結(jié)，在今后一段時間里，我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮“白加黑”“5加2”的精神，重規(guī)劃更注重實施，有實效的開展好評估工作，以飽滿的熱情和信心迎接檢查評估的到來。
5、八、嚴(yán)格監(jiān)考督察制度，對考試試卷質(zhì)量及時檢查。 十一、教學(xué)質(zhì)量與評估部的教學(xué)計劃調(diào)整工作順利進(jìn)行，每學(xué)期都及時將下學(xué)期教學(xué)計劃整理后及時下發(fā)給教務(wù)部，編排下學(xué)期課程表。
6、通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
7、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，徐聞中學(xué)能夠取得今天的成績，是全體徐中人共同努力的結(jié)果，也是與各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的重視支持分不開的。同樣我堅信，有各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的重視、關(guān)心、支持，有徐中全體師生的共同努力，徐聞中學(xué)的明天一定會更好！ 最后，我誠懇地邀請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多來徐聞指導(dǎo)工作。由于條件有限，如接待不周敬請原諒。
8、加大年級主任、教研組長、骨干教師培養(yǎng)力度，建立深河中學(xué)特色的教學(xué)管理隊伍。首先明確其崗位職責(zé)，為其加擔(dān)子。其次建立考核評價制度，提高其工作積極性積極性。第三加強(qiáng)過程的檢查指導(dǎo)。
9、教育部對我校本科教學(xué)工作隨機(jī)性評估工作結(jié)束了。但是此次教學(xué)工作評估對我校的改革和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，我校將以這次教學(xué)工作評估為新的起點，按照專家們提出的意見和建議，切實地抓好整改工作。學(xué)校和各教學(xué)單位都制定了整改方案，目前正逐一地實施。我們將全面貫徹落實教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，引導(dǎo)師生員工繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的精神，以改革為動力，扎扎實實、高質(zhì)量地加強(qiáng)學(xué)校各方面的建設(shè)與管理，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為廣西基礎(chǔ)教育、為地方經(jīng)濟(jì)、為國家現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)。
10、教學(xué)評估是手段，通過評估，提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因此，學(xué)院在評估準(zhǔn)備期間堅持以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建議的方針，對照評估指標(biāo)體系，結(jié)合我院的實際，找問題，找差距，積極創(chuàng)造條件，改進(jìn)工作，提高工作效率和工作水平。
