第一篇 關于小學生學習總結(jié)2023 850字
小學生學習總結(jié)
現(xiàn)在，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個一學期，整個初中生活的六分之一就這么匆匆過去了。而我的收獲又是怎樣的?剛開學時的喜悅漸漸消失，而更多的是無窮的煩惱與忙碌。但是學習不是一個苦惱的過程，而是苦樂交織的。之所以是“苦樂交織”的，因為一般都是先品嘗到學習的苦，然后再散發(fā)出學習的樂的清香。總體上來說，我對這一學期不是很滿意。下面來分別總結(jié)一下上、下兩半學期里的事情。
上半學期：首先剛開學時好像還沒有完全“進入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無憂無慮的生活當中，因此在學習上也沒有下工夫，成績也因此不是很理想。直到期中考試的復習階段我才剛開始下點工夫，看看書，做做題，但那時候晚矣，數(shù)學里的各類題型還沒搞明白，語文需要背誦的東西還沒有背熟，所以期中考試也把我這一階段的學習情況盡情地表現(xiàn)出來了。
下半學期：雖然期中考試考得是非常不理想，但是我還是無憂無慮的，天天玩電腦，上網(wǎng)，看電視，語文該背的沒背，該看的數(shù)學題沒看，造成知識沒有落實到位，最后在老師的督促下我才“進入狀態(tài)”，開始為期末考試復習，在期末復習中我才開始努力學習，語文比以前多背了些，數(shù)學的卷子我都自己認真地做了，并且掌握了要掌握的內(nèi)容，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，不過有一些拿不準的題，但是還是祝福自己能取得好成績，期待ing……作文
這一學期不僅學習出現(xiàn)了問題，紀律方面也出現(xiàn)了些問題，比如有過上自習課說話等等一系列問題，不過我會盡我最大努力改正這些不良習慣的，我也堅信我會化缺點為優(yōu)點，不再出現(xiàn)任何紀律問題。
我這一學期最大的收獲就是懂得了要努力學習才能換會好成績，正如“先品嘗到學習的苦，才能散發(fā)出學習的樂的清香”并且也適應了初中的新生活，我也會改正我上述所有的缺點?；厥走@短暫的一學期，感覺其實也蠻充裕的。現(xiàn)在回憶了這么多，總結(jié)了這么多，我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧！作文
第二篇 2023年小學校長跟崗學習總結(jié) 1750字
▲校長跟崗學習總結(jié)（澄海隆都中心小學 吳仁宇）
學習 感悟 反思
-----赴東莞長安中心小學跟崗學習心得
5月4日下午，我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學，參加了為期十天的校長跟崗學習。在學習中我能自覺遵守學習紀律，堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習，全面參與學校的各項活動，包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關資料，從學校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進行了全面深入的了解?？傊?，東莞長安中心小學的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學的管理制度，精細而又規(guī)范的團隊建設，完備的教學設施和齊全的功能室，新穎靈活的教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學的決策、務實的作風。
東莞長安中心小學領導班子是一個團結(jié)協(xié)作、務實創(chuàng)新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領導，在接受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標準高；長安中心小學的校訓是：博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學校很多工作體現(xiàn)了這一點。
二、多策并舉，著力打造高效課堂。
東莞長安中心小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，通過外出參觀學習，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領能力。他在深入研究與大面積聽課，反復實踐，不斷總結(jié)的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學校通過構(gòu)建卓越團隊充分調(diào)動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學生的學習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發(fā)展，在合作中比進步，在競爭中創(chuàng)業(yè)績，在反思中實現(xiàn)共同成長，為學生高效學習起到了促進作用，時時處處，種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開展特色教育活動，提升學校品味。
東莞長安中心小學充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開辟出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學習感悟
1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學校文化構(gòu)建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學校德育工作，學校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學生和家長共同對學生的身心發(fā)展負責。要減負高質(zhì)，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。
3、教師的成功感、幸福感來自課堂，學校要嚴格要求教師一節(jié)課的講授時間，把學習時間還給學生；學生發(fā)言不少于一半人數(shù)，把交流機會讓給學生，練習不少于三個層次，把選擇權(quán)留給學生，讓學生自主學習，實現(xiàn)自立。
4、要辦好一所學校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。
5、一定要有學校的辦學特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開辟學校的特色教育。這樣，學校才有生命力，才有一定的影響。
本次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學做結(jié)合，學以致用，不斷擴大和延伸學習的結(jié)果，學會思考，善于歸納，歸納和提煉學習的經(jīng)驗和機會，結(jié)合本校實際，努力把學到的寶貴經(jīng)驗運用到工作中去，為學校健康持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
第三篇 小學生開學一個月學習總結(jié) 700字
今天是三月底了，婷x上課整整一個月了，給婷x好好地總結(jié)一下。 開學一個月以來，雖然三年級新增加英語跟作文兩個科目，但是總的說來適應得還不錯，特別是英語，聽力口語都挺不錯的，學習上能跟上老師的進度，花的時間也不算很多，每天早上堅持聽15分鐘的英語磁帶，跟著磁帶來讀，現(xiàn)在看來語感跟發(fā)音還行。不過相對第一課來講，英語后面的課程越來越有難度了，后期的目標就是堅持聽磁帶，多做課后練習，等到一定的程度以后，準備給她買本英語閱讀來練練。到現(xiàn)在為止，英語已經(jīng)考過兩次了，第一次94分，錯的是聽力，第二次是昨天考的，還不知道結(jié)果，想來應該也是九十分左右。
最難搞的當屬作文了，雖然以前都有堅持寫日記的習慣，可基本上都是完成任務了事，沒有取到什么效果?，F(xiàn)在寫作文吧，聽她說起來好像有很多可以寫，可真寫起來就是兩三句話搞定，內(nèi)容很空洞，完全沒有結(jié)構(gòu)可言。最近我自己也在學著寫作文，希望學好以后能更好地輔導婷x，學習了幾天，現(xiàn)在看來還不錯， 至少知道從哪方面著手輔導了。從近兩次的作文來看，在我的引導之下，作文寫得有點像樣了，雖然離優(yōu)秀還有很長一段距離，但是比起以前來進步很大了，后期的目標就是多練習，多輔導，爭取早日邁上優(yōu)秀的行列。
數(shù)學方面基本上跟以前也差不多，現(xiàn)有的大部份能應付，對于有一些難題還是需要點化一下才能懂，三年級相對二年級來說真的是難了蠻多，數(shù)學沒啥決竅，只能多練習了。
總的來說，這三門主課基本上還能跟得上進度，考試了也考了好幾次了，每次都能保持在九十分以上，應該還算是可以的，下個月的目標主要就是把弱項變強一些，強項繼續(xù)保持，甚至能做得更好，我跟婷x都要繼續(xù)努力、加油，向好成績前進。
第四篇 2023小學三嚴三實集中學習教育月工作總結(jié) 1600字
按照市教育局教育實踐活動領導小組辦公室的要求，根據(jù)《關于開展“三嚴三實”集中學習教育實施方案》的通知精神，現(xiàn)就我校開展“三嚴三實”集中學習教育月活動工作總結(jié)如下：
一、加強組織領導，有條不紊開展學習活動
根據(jù)市教育局《開展“三嚴三實”集中學習教育活動》，結(jié)合我校實際，及時制定了《xx小學開展“三嚴三實”集中學習教育活動實施方案》，明確了學習活動開展的指導思想、總體要求、方法步驟和各環(huán)節(jié)主要任務，切實將學習活動與我校工作緊密結(jié)合起來。
二、認真組織學習，提高學習成效。
根據(jù)計劃安排，我校黨員干部教師采取集中學習和個人自學兩種形式，尤其是領導班子成員，重點學習了習____的“三嚴三實”要求和《在河南省xx縣調(diào)研指導教育實踐活動時的重要講話》精神，學習《習xx關于黨的群眾路線教育實踐活動重要論述摘編》、學習中央教育實踐活動領導小組《關于在教育實踐活動中學習弘揚焦裕祿精神踐行“三嚴三實”要求的通知》及我省《關于認真學習貫徹習____“三嚴三實”要求進一步加強作風建設的意見》、《關于認真學習貫徹習____“三嚴三實”要求高標準高質(zhì)量推進教育實踐活動的意見》等重要文件，引導廣大黨員干部充分認識學習貫徹“三嚴三實”要求的重大意義，深刻理解“三嚴三實”要求的豐富內(nèi)涵，大力學習弘揚焦裕祿精神、沈浩精神，推動“三嚴三實”要求入腦入心，做到內(nèi)化于心、外化于行，不斷取得作風建設新成效。
三、 具體安排
本次學習教育月活動采取集中學習和個人自學兩種形式。
1. 個人自學
領導班子及各個黨小組認真組織廣大黨員增強主動意識，合理安排學習時間，認認真真、原原本本學習規(guī)定內(nèi)容，深刻領會“三嚴三實”的重大意義、豐富內(nèi)涵和實踐要求。要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，對照檢查個人思想境界、素質(zhì)能力和作風形象等方面存在的差距和不足，帶著問題學，聯(lián)系實際改。
2. 集中學習
4月29日(周二)下午，召開全體黨員理論學習會議。組織黨員認真學習習____“三嚴三實”要求和調(diào)研指導xx縣講話精神，并制定計劃。
5月6日(周二)下午，召開中心全體黨員大會，張玉杰書記帶領大家學習xx：為政莫忘“三嚴三實”;習xx：結(jié)合新的實際、大力弘揚焦裕祿精神。會后組織大家一起觀看《焦裕祿》影片。
5月13日(周二)下午，由各黨小組組織召開“三嚴三實”專題學習，開展學習討論，學深學透。
5月20日(周一)下午，召開全體黨員大會，繼續(xù)學習《關于認真學習貫徹習____“三嚴三實”要求進一步加強作風建設的意見》、《關于認真學習貫徹習____“三嚴三實”要求高標準高質(zhì)量推進教育實踐活動的意見》等重要文件。同時領導班子結(jié)合我校工作開展學習“三嚴三實”交流討論會，開展討論，交流學習心得體會。
四、務求實效貫徹落實。
我校領導班子堅持用“三嚴三實”指導工作實踐，將____的講話精神與當前教育教學工作緊密結(jié)合，大力弘揚“釘釘子”精神，堅定不移地抓好各項工作部署落實。圍繞解決突出問題，按照“謀事要實”要求，堅持邊學邊查邊改，確?；顒娱_展“做到過硬”，取得實效。整改成效始終彰顯群眾利益，始終把師生利益放在第首位，第一，校黨支部責成校工會聘請了市鐵路醫(yī)院主任醫(yī)師王嬌，結(jié)合教育系統(tǒng)女教師心理壓力過大等易引起的相關女性疾病的病因、病理現(xiàn)象等，進行了細致的講解，同時傳授給大家簡單易行的乳腺疾病自我檢測方法等。通過這次講座，我校女教師充分認識到了身心健康的重要性，學到了更加科學的保健知識，為自己在今后的生活中合理膳食、適量運動、心理平衡奠定基礎。此次活動更展現(xiàn)出校黨組織對教師身心健康的關心呵護，讓“健康生活、快樂執(zhí)教”的嶄新理念在黨的群眾路線教育實踐活動的春風中成為一種時尚。
第二、4月23日，我校職工籃球賽在學校操場上拉開帷幕?；顒拥拈_展，增強了教職工之間的相互交流和集體的凝聚力，同時也踐行了“每天鍛煉一小時，健康生活五十年，幸福生活一輩子”健康生活理念。作為學校踐行黨的群眾路線系列活動，教師排球賽的開展為學校創(chuàng)造和諧高效的工作氛圍注入了新的活力。第三、樹立典型人物引路，5月23日將召開優(yōu)秀班主任事跡報告會，把我校教育實踐活動扎扎實實推向深入。
第五篇 小學班主任學習培訓總結(jié) 3250字
小學班主任培訓總結(jié)
今年12月1日至15日，我參加了小學班主任培訓班。通過此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中復雜，千頭萬緒。要想當好班主任，不僅要有一定的理論水品，而且還要有一定的教學經(jīng)驗。教師要依據(jù)不同的案例進行不同的處理。經(jīng)過這段時間的學習和檢驗自己在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足，也有一定的優(yōu)點，現(xiàn)總結(jié)如下：
意識到教師不能隨便占用學生的時間。
1、我們學校是農(nóng)村的一所中心小學，學生放學回家，基本上都不復習。為了彌補這個缺陷，我就讓學生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時間都是班干部給本班學生上自習，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學題給其他學生做等。聽了“學生遲到，你該如何處理”這個課題專家的建議，我才明白了教師不能隨意去占用學生的時間，教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間，不利于學生身心的良性發(fā)展。過分占用學生的自習時間是與素質(zhì)教育格格不入的。 教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間。讓學生有一個輕松的學習環(huán)境，無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。
2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少。
不管是優(yōu)等生，還是后進生。心理在一定程度上都有問題，班主任教師應對不同的個體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生，自己認為自己學習好都是自己努力的結(jié)果，與教師無多大的關系，容易滋生驕傲的情緒。教師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力量是有限的，集體的力量是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高?！?/p>
3、明白了教師不能搶功，要考慮學生在學習上的主觀努力，應多表揚學生。
以往，有人稱贊自己教得好，心理美滋滋的，認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點。
4、關注學生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長?！辈灰铝_嗦，安全是第一。
學生的安全工作是學校工作中的重中之重，班主任教師要對學生進行各種安全知識教育，要做到時時講。其次，教師也要根據(jù)實際情況進行不同個案的處理。如：一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學生瘋打，這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學生繼續(xù)瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來，這位教師是有很大的責任的。所以，教師要正確處理學生之間所發(fā)生的關系。
總之，通過此次培訓，我會在工作中揚長避短，吸取好的經(jīng)驗，彌補自己工作的不足。由于，自己所在的學校無網(wǎng)絡，只有城里的家里有，所以時間上不足。但以后我會更加努力的。
小學班主任培訓總結(jié)
XX年11月25到29日，我參加了縣小學班主任培訓班的學習。在這三天，通過觀看幾位老師的演講光盤，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了當今社會的發(fā)展新形勢，也了解到現(xiàn)代學生的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代學生的時代發(fā)展要求。正是由于很多班主任看不清社會、學生對我們的要求的改變，而使到班主任工作難以開展，事倍功半，徒勞無功。三五天的培訓學習，讓我受益匪淺，引導我走出教育的誤區(qū)，使我在今后的班主任工作中開辟了新的天地。以下是我對班主任的時代要求的一點看法。
二十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心。
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職;對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛??像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應該有高尚的品格。
人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
一名優(yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗教訓。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。
四、班主任應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅信明天一定會更好。
第六篇 2023年9月小學英語新課標學習心得總結(jié)體會 1050字
新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。 2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。 3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到： 1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。 2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。 3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。 4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到： 1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。 2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。 3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
第七篇 小學語文研究性學習教學工作總結(jié) 4650字
小學語文研究性學習教學工作總結(jié)
研究性學習與常規(guī)教學的差異研究性學習，是一種通過研究某些課題來學習某些知識，生成某方面能力，提高某方面素質(zhì)的一種教學活動之所以將其定為教學行為，而不是學習行為，是因為研究性學習是由教師組織指導，為達到一定教學目的的活動而不是學生自發(fā)的，隨意的自學，研究性學習教學總結(jié)。它首先由教師給定一個范圍，由學生自選課題，面對該課題，中存在的各種問題，通過收集信息，源程序取相關知識，并運用這些知識對信息進行分析處理，得出解決問題的方案，最終形成研究成果。
因此，研究性學習與常規(guī)教學有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關知識，注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性)；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示范在前，講解在先，學生模仿、識記隨后，考試和學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由于課題是學生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學生能夠根據(jù)問題情景收集相關信息，尋求解決問題的知識。因此，十分有利于為解決問題而尋求知識的學習心理定勢的形成。研究性學習是學生自選課題，通過討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來匯報研究成果，檢測學習活動的成效。因此，十分有利于培養(yǎng)學生獨立學習能力、收集信息與處理信息的能力、分析問題與解決問題的能力、口頭表達能力、寫作能力和應對答辯能力；有利于培養(yǎng)學生主動進取意識和合作交流的團隊精神；還有利于擴大學生對社會的認識，使社會對能力的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學生自我完善的動力，工作總結(jié)《研究性學習教學總結(jié)》。
如何引導學生進入研究性學習由于研究性學習與傳統(tǒng)的常規(guī)教學是不同的兩種教學模式，因此，對于一向習慣于被動學習的學生來說，進行研究性學習，首先要解決的問題是如何擺脫傳統(tǒng)的學習習慣獨立學習。
要做到這一點，可以從學生的興趣入手，讓學生在教師給定的學科范圍內(nèi)選擇真正感興趣的課題，教師可以對學生的課題選擇提供參考意見--或提示、或暗示，但最重要的是要讓學生自主選定課題。因為，這意味著學生自主意志的生成，自主學習活動的開始。
課題選定后，學生往往不知如何著手進行研究性學習這時就需要教師為學生提供幫助，指導學生弄清課題中存在哪些問題，這些問題可運用哪些知識進行分析，并提出解決方案；如果已學到的知識尚不足以解決這些問題，又該從何處獲得所需知識。同時，還要求學生運用書本知識提出改變不利局面的措施和方案。
研究性學習的初始階段肯定會遇到因?qū)W生獨立學習能力缺乏而帶來的困難，有的學生不會主動閱讀教材，更多的學生在閱讀中存在著理解障礙。因此，一個很重要工作就是培養(yǎng)學生自主學習的能力。要求學生閱讀教材、列出提綱，并標出自己認為有實際應用價值的部分，劃出尚不理解的'部分，然后將有實際應用價值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進行交流和研討。前者，要論述自己認為有實際應用價值的理由，尤其提介結(jié)合自己假想的經(jīng)營對象，或其他實例進行論述，這樣既可加強學生對所學知識的理解和記憶，還可增強學生的學習興趣。后者，則力求通過研討，先由學生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達到提高學生理解能力、培養(yǎng)其獨立自主學習習慣的目的。在此期間，教師應注意指導學生積極觀察商店、商場的經(jīng)營現(xiàn)象。用實際現(xiàn)象、實際問題，來形成知識需求，形成主動尋求知識的動力。
此外，在指導研究性學習過程中，往往存在著許多無法預見的問題，如無法預料學生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預料其他會對他們提出什么問題；更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{(diào)整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收獲。
從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。
小學語文研究性學習教學工作總結(jié)
研究性學習與常規(guī)教學的差異 研究性學習，是一種通過研究某些課題來學習某些知識，生成某方面能力，提高某方面素質(zhì)的一種教學活動之所以將其定為教學行為，而不是學習行為，是因為研究性學習是由教師組織指導，為達到一定教學目的的活動而不是學生自發(fā)的，隨意的自學，研究性學習教學總結(jié)。它首先由教師給定一個范圍，由學生自選課題，面對該課題，中存在的各種問題，通過收集信息，源程序取相關知識，并運用這些知識對信息進行分析處理，得出解決問題的方案，最終形成研究成果。
因此，研究性學習與常規(guī)教學有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關知識，注重知識的實用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示范在前，講解在先，學生模仿、識記隨后，考試和學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由于課題是學生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學生能夠根據(jù)問題情景收集相關信息，尋求解決問題的知識。因此，十分有利于為解決問題而尋求知識的學習心理定勢的形成。研究性學習是學生自選課題，通過討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來匯報研究成果，檢測學習活動的成效。因此，十分有利于培養(yǎng)學生獨立學習能力、收集信息與處理信息的能力、分析問題與解決問題的能力、口頭表達能力、寫作能力和應對答辯能力；有利于培養(yǎng)學生主動進取意識和合作交流的團隊精神；還有利于擴大學生對社會的認識，使社會對能力的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學生自我完善的動力。
如何引導學生進入研究性學習由于研究性學習與傳統(tǒng)的常規(guī)教學是不同的兩種教學模式，因此，對于一向習慣于被動學習的學生來說，進行研究性學習，首先要解決的問題是如何擺脫傳統(tǒng)的學習習慣獨立學習。
要做到這一點，可以從學生的興趣入手，讓學生在教師給定的學科范圍內(nèi)選擇真正感興趣的課題，教師可以對學生的課題選擇提供參考意見——或提示、或暗示，但最重要的是要讓學生自主選定課題。因為，這意味著學生自主意志的生成，自主學習活動的開始。
課題選定后，學生往往不知如何著手進行研究性學習這時就需要教師為學生提供幫助，指導學生弄清課題中存在哪些問題，這些問題可運用哪些知識進行分析，并提出解決方案；如果已學到的知識尚不足以解決這些問題，又該從何處獲得所需知識。同時，還要求學生運用書本知識提出改變不利局面的措施和方案，工作總結(jié)《研究性學習教學總結(jié)》。
研究性學習的初始階段肯定會遇到因?qū)W生獨立學習能力缺乏而帶來的困難，有的學生不會主動閱讀教材，更多的學生在閱讀中存在著理解障礙。因此，一個很重要工作就是培養(yǎng)學生自主學習的能力。要求學生閱讀教材、列出提綱，并標出自己認為有實際應用價值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實際應用價值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進行交流和研討。前者，要論述自己認為有實際應用價值的理由，尤其提介結(jié)合自己假想的經(jīng)營對象，或其他實例進行論述，這樣既可加強學生對所學知識的理解和記憶，還可增強學生的學習興趣。后者，則力求通過研討，先由學生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達到提高學生理解能力、培養(yǎng)其獨立自主學習習慣的目的。在此期間，教師應注意指導學生積極觀察商店、商場的經(jīng)營現(xiàn)象。用實際現(xiàn)象、實際問題，來形成知識需求，形成主動尋求知識的動力。
研究性學習的動態(tài)性和開放性
研究性學習是動態(tài)的、開放的，這種特點表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）對象是不斷發(fā)展變化的，市場環(huán)境不斷變化，經(jīng)營手段不斷變化，高品的種類、質(zhì)量、人格也不斷變化，服務方式、促銷手段、廣告宣傳等都在不斷變化。
（2）已學到的知識在不斷增長。由于認識的深入，對于同一個分析對象的觀察分析和研究，也在不斷地發(fā)展變化之中，其中的關鍵在于，能否誘導學生形成主動尋求知識的動力。
（3）研究性學習強調(diào)學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學生的信息量，提高學生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的競爭環(huán)境，來激發(fā)學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養(yǎng)學生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。
因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個人的發(fā)言機會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）。各階段的任務均由四人組分工合作來完成，各項競賽評比，也以此為單位。對每階段各小組的研究學習表現(xiàn)狀況要進行評比，形成競爭機制，并以此作為形成考試成績的依據(jù)?？梢钥紤]小組選拔晉級方式等來進行。
如何指導學生收集信息、處理信息 對此，①要讓學生了解哪些信息是相關的信息。②應該指導學生如何收集信息。一要使學生了解哪些信息渠道，通常應含有現(xiàn)場調(diào)查、圖書館、書店、網(wǎng)絡等。二要激發(fā)學生收集信息的積極性?？梢赃M行現(xiàn)場指導（包括現(xiàn)場調(diào)查、圖書選擇、網(wǎng)絡搜索等）和信息交流評比，先小組交流，再推薦出最有價值的信息在班級交流。信息處理的關鍵在于要指導學生學會對信息的判斷，哪些有用，哪些暫時沒用今后可能有用，哪些不大可能有用；學會信息儲存，如筆記、剪輯、電腦儲存；學會對信息的整理歸類。更重要的是要學習積極運用信息，只會收集不會合理運用，則信息只是無意義的符號，學生的積極性也將大大受挫。
此外，在指導研究性學習過程中，往往存在著許多無法預見的問題，如無法預料學生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預料其他會對他們提出什么問題；更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{(diào)整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收獲。
從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。
第八篇 2023年小學作文研討會學習總結(jié) 1450字
xx年8月14日，有幸在李老師的帶領下去秦皇島參加了全國第十四屆小學作文研討會。研討會請全國著名特級教師趙景瑞、吉春雅作學術(shù)報告和觀摩課，有六名全國優(yōu)秀青年教師作觀摩課。本屆研討會海外代表更加廣泛，來自法國、瑞士等國的中文教師代表到會并介紹海外漢語寫作教學情況。研討會上，代表們提交了自己在作文教學、教研領域的論文，這些論文針對在不同的語言環(huán)境下如何提高中文寫作教學質(zhì)量，充分發(fā)揮國內(nèi)中文教學資源優(yōu)勢，促進海內(nèi)外中文寫作教學交流等專題進行了探討。
本次研討會的主題是快樂作文。會議日程安排緊湊內(nèi)容也非常豐富，有專家講座、名師課堂、還有多種形式的教學。對于我來說這次學習的機會非常難得。本次學習帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多時，所幸的是每一次的學習很充實：聆聽智者的教誨，參與老師們的探究……收獲頗多！
一、 專家講座，指引方向
每次的專家講座都是那么的精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了研討課堂，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。作文教學是我自身教學過程中的一大難題：不知如何去引導學生也不知如何有效實施作文教學。在會上聽取了吳洪成教授的報告《教學理論與小學快樂作文》，才知道快樂作文是科學性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，真正的讓孩子喜歡作文才是快樂作文。聽了吳教授的報告我茅塞頓開，他的教學方法也指引了我作文教學的方向。
二、 課堂示范，引我反思
每一節(jié)的課堂展示都那么的可貴！讓人耳目一新，時時處處滲透著教師的教育機智。原來作文課可以是一次“生日party”、可以是一場魔術(shù)表演還可以是“一次游戲比賽”……印象最深的是趙景瑞老師的作文觀摩課《起筆名》，先和學生們互相熟悉讓孩子們把他當成是他們的朋友，頓時這一幫孩子們活躍起來，和老師的溝通也變得暢通無阻。通過名人的筆名引起孩子們的好奇，接著讓孩子們說為什么起筆名？然后以自己的筆名為例子讓孩子們評議一下好壞。“長眉”“井銳”，然后再讓孩子們給自己起一個筆名，最后讓孩子們把整個過程寫下來。趙老師在整個過程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領他們步入作文天地。反思自己的課堂，只是生硬的提出習作要求就讓孩子寫，沒有引導孩子觀察、思考的過程，可想而知孩子的作文不夠理想。趙老師開始抓住孩子的好奇心引領他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動也有了實際的行動在說的時候就有東西可講。接下來又聆聽了吉春亞老師的觀摩課《游戲作文》，才知道游戲作文要先定準目標，然后在游戲中一步步的達到目標，游戲課要玩中有所得，得到知識和寫作的方法。反思自己的作文教學，要學習與改進的地方真的很多。
另外，印象較深的還有接下來的展示課和交流課，其中展示課《吹球入碗》、《連字成句》和交流課《感動》、《認識你是我的緣分》
讓我收獲很多。以往我的作文評改只是等學生做完收上來逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫，如此反復，總感覺工作量大學生的寫作水平卻沒有多大的改觀。聽完這些課后引發(fā)了我的思考：為什么我們“累”卻沒有價值？為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢？這樣，學生在評價他人的同時也知道了如何修改自己的文章，教師也從繁重的批閱過程中解放出來，變身為真正的學習引導者。讓孩子們愛上作文，樂上作文，讓作文不再成為孩子們的負擔，這樣才是真正的快樂作文。
總之，聽專家講座、聆聽名師課堂都是為提高自己的教育教學實踐水平做準備。一切的學習都是為了自己的實踐，我會用所學到的東西來改進我的教育教學。最后再次感謝學校給了我這次機會！
第九篇 小學語文學習總結(jié)參考 2000字
關于小學語文學習總結(jié)參考
通過此次培訓， 我學到了許多新的知識和教學方法， 提高了自身的基本素質(zhì)， 開拓了眼界，為今后的語文教學奠定了基礎。此次培訓，內(nèi)容豐富多彩，專家報 告觀點鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見。圍繞現(xiàn)代教學理論與小學語文教 學這一核心主旨，指導教師如何進行小學語文常規(guī)課教學、如何進行文本解讀、 如何進行教學反思、小學識字、閱讀、作文教學的策略及運用情感心理學原理， 更新課堂教學理念等報告， 在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學理念也在 不斷地碰撞著、生成著，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從幾位教育專家 身上我獲得了不少教育教學的真諦！ 讓我明白了語文教學研究的真諦----要走向 實用。 從價值取向上， 讓我們認識到常規(guī)課的重要性， 認識到語文教學的落腳點， 那就是要創(chuàng)設語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天 天有進步，得到發(fā)展，不斷提升，使語文教學更趨向理性。從教學目標的確立， 到校本研究時操作內(nèi)容、 操作工具的開發(fā)等，讓我們感受到教育教學研究不能只 跟著感覺走， 要進行科學的有數(shù)據(jù)分析的研究， 用事實說話， 才是最有說服力的， 也才會是理性的。下面我就本次培訓內(nèi)容談談自己的幾點體會。
一、學習教師的教學經(jīng)驗 在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點累，但是心里有的是更多 感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯 水，我們自己要有一桶水。 ”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺 得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對 于語文教學的理論僅局限于知道語文教學策略和一些新課標的要求， 在平時上課 過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很 少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高 自己的教育教學水平。
二、語文基礎知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍 作為語文扎實的基礎教學是非常重要的， 所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我 來說，無疑是一個莫大的收獲，小學生語文閱讀能力測評、小學習作教學、小學 古詩詞教學、 高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學水平有了一個很大的促進，尤其是小學習作教學，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有小學 古詩詞教學， 不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的小學生語文閱讀教 學，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”“用活教材” 、 。通 過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以 后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加 工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方 式培養(yǎng)學生學習的進取心， 使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興 趣的好方法， 同時也可以成為一種評價手段， 為學生平時的學習提供競爭的機會， 在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而 培養(yǎng)他們的.競爭意識和競爭能力。
四、為我們提供了一個相互交流，共同成長的平臺。 網(wǎng)絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交 流著教學的心得體會， 討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教 學水平。 在交流過程中， 我了解到各學校的教學的不同情況， 也積極地發(fā)貼回貼。 在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學中的實際
的觀點和問題，這些 問題也得到專家們的重視， 他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今 后的教學有著積極的促進作用。
五、幫我樹立了終身學習的觀念。 知識也有保持期。 在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專 業(yè)教學技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一 成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。 教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個 基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應 該屬于“新手階段” ，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向?qū)＜覍W習， 多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與 同事進行交流， 加強教師間的合作， 或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習， 樹立終身學習的觀念。
總之，通過這段的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的語文教學法，運用新 課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為 學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能 力。注重“教學反思” ，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我 將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學語文教育做一點 微薄的貢獻。
關于小學語文學習總結(jié)參考
第十篇 小學校長網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)與體會 2050字
林口縣第二小學 王桂杰
這段時間收獲很大， 我參加了縣進修學校組織的“小學校長網(wǎng)絡培訓”學習，在近二個月的學習時間里，暢游于網(wǎng)絡中，沉浸在每個講座里，格外充實，格外愜意。一章章，一節(jié)節(jié)，一個個講座，我邊看邊聽邊記錄，邊學邊思考，一系列新的管理理念充盈于耳，使我拓寬了新視野，拓展了新思路。
一、培訓學習態(tài)度。每天都是嚴格按照培訓規(guī)定的作息時間，按時上網(wǎng)參加培訓學習，過后自己認真對照專家講座內(nèi)容，聯(lián)系自己工作實踐進行思考分析，找準自己的問題與不足。
二、培訓學習感受。我知道了依法治校的重要性，了解了安全工作的緊迫感，懂得了學校管理的科學性，同時，更深刻地認識到，轉(zhuǎn)變管理思維和工作方式，是學校能否獲得可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。通過聆聽各位專家的講座，使我感觸頗深。一方面作為學校校長應該在管理中學會如何發(fā)現(xiàn)管理中存在的一些問題；另一方面使我感受到“學校安全重于泰山”，校長安全責任重大，校園安全事關全體師生的生命財產(chǎn)，事關學校和社會的穩(wěn)定發(fā)展，事關一個家庭的和睦。
三、培訓學習體會。通過本次網(wǎng)絡培訓學習，我?guī)е鴮W習的內(nèi)容進入制訂改進學校工作的行動計劃之中，努力學習的目的是為了更好的實踐，但所學理論和他人的經(jīng)驗，要與自己的學校實際情況相結(jié)合。先進的教育理念得通過全體教師認可并付諸于行動，才能收到良好的效果。如何尋找行動的最佳途徑，尋找工作的著力點將是關鍵，也是檢驗學習效果的試金石，也是我今后學習思考的重點。
隨著對新的教育理論的學習的深入和實踐經(jīng)驗的了解，進一步使自己感到差距很大，同時也使我深刻感到學習的迫切性，必須樹立終生學習的理念，每天要拿出一定的時間去看書學習。要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，遵循教育規(guī)律。抓住課程建設和課堂教學的核心問題，創(chuàng)造性的開展工作。
四、培訓學習所得。 我對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經(jīng)過近二個月的學習，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么五點：
1、校長應具有高尚的道德品質(zhì)
一所學校風氣如何，師德如何，學生的行為習慣如何。關鍵在于校長，在于校長的品質(zhì)和行為。因此，作為一名校長要非常注重自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)。首先，要嚴以律已，寬以待人。其次，處事要公平公正。不能因為各種關系而處理不公。
2、校長應具有先進的辦學理念
辦學理念將決定辦學方向、辦學目標和治校方略。一所學校只有以人為本，以學生、教師的發(fā)展為本，才能可持續(xù)的發(fā)展。而教學質(zhì)量是立校之本，因此，作為一名校長，必須具有勇于創(chuàng)新，不斷進取的精神，必須有先進的辦學理念。只有具備了這些，才能帶領學校正確的走上發(fā)展道路；才能轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教師觀、學生觀、質(zhì)量觀；才能切實以學生為本，面向全體，促進學生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
3、校長應具有高度的事業(yè)心和責任感
校長要明確肩負著民族興旺的重任，能否培養(yǎng)出適應社會發(fā)展所需要的人才，只有高度的事業(yè)心和責任感才能辦好學校。作為校長，必須充分認識辦好教育的重要性，才能把辦好學校當作自己的終身事業(yè)來抓。
4、校長應具有終身學習的意識
當前是知識更新和現(xiàn)代信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新時期，這就要求校長要有戰(zhàn)略頭腦、政策頭腦、專業(yè)頭腦和經(jīng)濟頭腦，只有具備多種智能，才能高瞻遠矚，開拓探索，創(chuàng)新進取，辦好學校。校長只有立志終身學習，才不會被社會所淘汰，才能適應該社會，才能辦好社會所需要的學校。
5、校長應具有健康的體魄
一個人要努力工作，要為社會做貢獻，必有一個強健的體格。做好一切工作，身體好是前提，是基礎。因些，做為一名校長，在努力工作的同時，要不斷的加強身體鍛煉，要學會放松自己。
五、培訓學習反思。 我認真地反思一下學校的工作，首先，學校確實存在一些亟待解決的問題，如：學校近年來取得了一些的成效，得到了家長、社會和上級領導的認可，但是，學校將如何順利進入第二次發(fā)展軌道，向更高層次發(fā)展，這是學校面臨的主要問題，確實應該組織廣大教職員工進行深層次的民主討論，集思廣益，共同尋找出適合學校持續(xù)發(fā)展的新路子。其次，學校如何建立富有科學化、人文化、校本化的管理模式？怎樣充分調(diào)動教師、家長、社區(qū)等人員共同參與學校的管理，是值得今后思考的課題；三是校長如何形成自己的辦學理念，并將理念持之以恒地落實到學校的日常工作細節(jié)上，讓所有的人努力實踐學校的辦學理念；四是更加明確校長要始終堅持抓好三件事：學校的發(fā)展定位；師資隊伍建設和教育教學質(zhì)量的提高。
此次培訓盡管只有近二個月的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，特別是對當今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。
