第一篇 關(guān)于高三語文教學工作總結(jié) 1100字
本學期我擔任高三(2、4)班的語文教學工作,因為這是我初次接觸高三復課教學工作,所以對一切都很陌生,剛才是教學毫無頭緒,處處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導幫助,不久,我的復課教學逐漸有了章程?,F(xiàn)已到學期末,回顧幾個月來的工作,雖然有著緊張、忙碌和疲憊,但也有著收獲和喜悅?,F(xiàn)在將本學期教學工作總結(jié)如下。
一、面臨的問題:
1、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,擔當復課工作壓力很大。
2、兩個班皆為理科班,學生的基礎(chǔ)很薄弱,我們既要面對補充基礎(chǔ)知識這一重點,又要切實按照高考方向進行教學這一難點。
3、學生對語文學科不重視,缺乏學習興趣和積極性,我的教學工作較難推進。
4、剛開始對“課堂教學四點基本要求”認識不足,領(lǐng)會不夠深,認為它與復課有沖突,所以,有一定的抵觸情緒。
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二、探索出的相關(guān)方法措施:
1、認真研究考綱和考試說明,并分析研究近三年高考語文試題,確保教學方向。在此基礎(chǔ)上,做好第一輪復習工作,針對八大專題,我們計劃于2024年3月底完成第一輪復習。每個專題復習又進行考點分析、知識梳理、精題演練、同步練習、練后總結(jié)等工作。
2、在上一條的基礎(chǔ)框架下,我在課堂上具體運用以下方法,并充分做好課后工作。
(1)運用學校推行的“課堂教學四點基本要求”。首先研究學情,做出“適合學生”的教學計劃,在課內(nèi)外開辟一定時間“補充基礎(chǔ)”。其次運用“兵教兵”結(jié)對提高方式,在節(jié)省時間的基礎(chǔ)上提高教學效率。此外,在課內(nèi)適時做好評價,增加學生學習興趣。當然教學主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復實踐,效果顯著。
(2)切實做好“考后練”工作。高三復課,重在練題,通過反復練習,讓學生查漏補缺,鞏固所學,步步推進。
(3)充分運用好“競速兩測”,這不僅能激勵學生,更能提高做題速度,培養(yǎng)學習興趣,最終提高學習效率。因為速度就是激情。
(4)講清解題規(guī)律和方法。
(5)努力做好學生的弱科幫扶工作。
3、注重做好學生的心理調(diào)適工作。
學生承受著來自各方面的壓力,尤其是我校學生,更要承擔補基礎(chǔ)這一項繁重學習任務(wù),所以,我在努力做好教學內(nèi)容的同時,更注重疏導學生心理和思想負擔,多創(chuàng)造輕松的環(huán)境,讓學生在枯燥的學習中,能多一些樂趣,多一些陶冶情操的學習活動,這也正好是文學對人的積極作用的體現(xiàn)??傊寣W生始體會到語文給人的樂趣,和文學的重要性。
三、今后努力的方向:
1、勤學、勤思考,努力提高專業(yè)知識能力。立足現(xiàn)狀,深入鉆研教材和學生,密切關(guān)注高考動態(tài)。扎實做好講、練的整理工作。
2、做細做好“適合每生成長發(fā)展”的工作,多與學生交流,使工作更加完善。
3、繼續(xù)將學校課改工作深入到教學每一環(huán)節(jié),力爭將課堂真正交給學生。
相信在不斷的努力下,我會取得更大的成績,學生也會取得可喜的成績。
第二篇 高三語文教學教師工作總結(jié) 3550字
我今年擔任高三年級文科班的語文教師。一學期又快結(jié)束,在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。
第一次上高三,教學經(jīng)驗還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學期來,我認認真真地做好本職工作,以學生為主體,因材施教,課內(nèi)外相結(jié)合,基本上完成本學期初給自己安排的教學工作。
學生基本情況:
1、 基礎(chǔ)薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、 知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。
3、 學習不注重科學方法,不能及時落實復習、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散。
5、 深入研究思考少,主動學習質(zhì)疑少,學習被動,不愛動腦、動手。
6、 有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、 寫作缺乏文采和思想的深度。
戰(zhàn)前準備:
在正式展開復習之前,我針對2024年高考的新形勢,認真研讀了09年考綱、考試說明以及2024年全國總共18份高考試卷,特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷,認真分析,深入領(lǐng)會,精心選題,根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,認真制定第一輪復習計劃。
制定計劃:
按照學校要求,高三語文復習分三個階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段,知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎(chǔ),讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題(中學生語文試卷設(shè)計)促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。
不論哪類班級,語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習,所面臨的困難和壓力比較大,我不想作多少歌功頌德的匯報,我只想說,走過高三,我無怨無悔。我只想把我做法談?wù)劇?/p>
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境。
二.、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果 。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率,上好講評課
進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
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三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四,糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應(yīng)補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。
四、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
1.在高三開始,細致研究分析0
7、09年的語文考試說明,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。
2.在教學中,除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,指導自己的教學實踐。
六、分析學生每次考試情況,對癥下藥。
每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務(wù):力爭把目標落到實處,細化內(nèi)容。序化訓練,深化輔導,力爭把目標落到實處。
七、專項復習,狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1.基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。
2.復習文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的1文言文和42首詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,應(yīng)該師生共同歸納再整理,另外忽略了教材所選文言文的作用。
3.對詩歌鑒賞,我們分三步進行復習:
(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。
4.努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。
(1)要求學生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。
(2)要求學生堅持抄范文,利用周記進行練筆、積累材料。
(3)根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。
(4)注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背高考滿分作文,在老師跟前過關(guān)。
5.今年高考前夕,面對汶川地震,我覺得材料很鮮活,我就給學生整理了30多個典型材料。印發(fā)給全校學生,剛好今年高考就是對汶川地震材料來寫作文。學生們很高興,因為他們材料都清楚。
八、路漫漫,吾將上下而求索。
感謝領(lǐng)導對我的工作支持,感謝學生對我的配合,讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。
九、 教學體會。
1、 任何時候,都要學習、進取,鉆研業(yè)務(wù),永遠謙虛務(wù)實,認真敬業(yè)。
2、 要結(jié)合教學實際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。
3、 做好自己的本職工作,盡心盡力。
4、 不要怕學生基礎(chǔ)差,要想學生之所想,急學生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學生,用激情激勵學生,用方法指導學生,用知識充實學生,用毅力推動學生,用創(chuàng)造改變學生。
5、 教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、 放手按計劃讓學生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、 教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、 教師要善于和學生溝通。
9、 教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗,理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。
10、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。
1、與時俱進,真誠做人,扎實做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。
第三篇 高三語文第一學期教學工作個人總結(jié) 2050字
緊張忙碌的高三上學期即將結(jié)束??偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作,可用“落實計劃不折不扣,備教批考緊然有序?!眮砀爬?。
一、作好進度的安排
從20xx年的9月份開始,高三復習就全面開始。高三開學之初,我們就依據(jù)學校的具體計劃安排,制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排,劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。
第一階段先進行語文基礎(chǔ)知識復習,高考古詩文復習。第二階段以課本為中心,夯實基礎(chǔ),重點進行會考復習。會考后開始第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時查漏補缺,準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學目標。
二、復習原則與策略
高考復習最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。
方向:緊扣《考綱要求》
充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復習效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動
劉慧昭老師,潘文龍老師,孫津津老師上xx屆高三的老師,高考復習有經(jīng)驗。胡明遠老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。
首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程,開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復習階段,我們要求將各個知識點的講解復習透。
四、復習策略
1、用好課本,夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學,要求學生扎扎實實地復習,積累文言實詞和虛詞,我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學生的文言語感,發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點,注重實效。
我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,從而取得“短時、高效、省力、低耗”的教學效果。
為提高高三語文的復習實效,我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等,讓學生認真理解記憶便可準確掌握。
3、精選習題,優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復習加大訓練力度,讓學生做足夠量的練習題,是十分必要的。但訓練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性,成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生,讓他們訓練,然后認真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧。
4、爭對會考,重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況,備課組兩次召開會議研討會考復習。
青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足,所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。
此外,新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗,交流反思,互通有無,取長補短,達到了共同提高語文教學能力的目的,這也是我們的共同愿望。
今后,在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?,以促進青年教師教學、教研兩方面的發(fā)展。
五、下一步的打算與措施
目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段,這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學生的求知欲,多啟發(fā)學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè),及時抽查。
6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說到不足,我覺得我們的教研條件還很簡陋,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學涉及到課堂,教師,學生三方,任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的,特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然,這里有語文教師的責任??墒?,當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時,老師也是無計可施的!
第四篇 2023年高三語文教學工作總結(jié) 550字
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在教育這塊沃土已耕耘了17年,17年來揮灑汗水,工作在教育一線?;仡櫧迥甑慕逃ぷ?,歷歷在目,現(xiàn)總結(jié)
一、思想方面:
從教以來,我忠誠黨的領(lǐng)導,熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行黨的教育方針,盡職盡責,教書育人。處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,以身作則,為人師表。
二、工作方面:
參加工作以來,要求自己做到與時俱進,不斷學習新的教學理念。課前,深入鉆研教材,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況,編寫實用教案,備好每一堂課;課堂上,努力改變教學方式,提高教學質(zhì)量,讓學生自主、合作學習,調(diào)動學生積極性,充分考慮每一個層次學生的需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。課后,精心設(shè)計練習,力求有針對性,有層次性,及時、認真批改作業(yè),做到全批全改,并根據(jù)反饋情況進行講評,讓學生學的扎實。
三、成績方面:
近五年來,帶了兩屆學生,xx年所帶126班中考語文成績優(yōu)秀,周濤、張瑞華等同學不僅中考成績突出,在今年的高考中也以優(yōu)異的成績達一本分數(shù)線。xx年以來所帶136班在生源極差的情況下,不畏困難,努力抓起,成績也有很大進步。
一分耕耘,一分收獲。然而,成績代表過去,未來更需努力,在今后的工作中,我將再接再厲,以滿腔熱忱,再育桃李芬芳!
第五篇 2023年第二學期高三語文教學總結(jié) 2200字
2024年第二學期高三語文教學總結(jié)
泰戈爾說過:“天空不留下鳥的痕跡,但我已飛過。”不管學生的高考成績理想與否,但我們真的已努力過。
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,2024年高考結(jié)束了,回顧這緊張而扎實的一學期,我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下,我與學生共同努力,提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學習習慣,取得了較好的學習效果??梢哉f完滿地完成了教學任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一.按要求順利完成教學進度
1、2024年7月24日至2024年9月30日:第一章、語言知識和語言表達。檢測3次,作文2次講評。
2、2024年9月1日至2024年10月30日:第二章、文言文閱讀和古詩鑒賞。檢測2次,作文2次講評。
3、2024年11月1日至2024年12月30日:第三章、現(xiàn)代文閱讀:一、論述類、科技類文章的閱讀;檢測2次。作文2次講評;二、實用類和文學類作品的閱讀;檢測2次。作文2次講評。(以上資料用金榜一號)
4、2024年1月查找缺漏知識點。(資料用金榜1號強化訓練)
5、2024年2月中旬至2024年4月中旬:第二輪復習,重點為古詩鑒賞、名句及文學常識、現(xiàn)代文閱讀、作文3次。(資料用核按鈕專項集合)
6、2024年4月中旬至考前:第三輪復習,綜合套題訓練。精練精講,提高應(yīng)試能力。(資料用廣東省高考模擬試題)
二、用好課本,夯實基礎(chǔ)
高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學,要求學生扎扎實實地復習,積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習檢查督促。每課現(xiàn)代文有詞語默寫,課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”,《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學生逐一過關(guān),該拿的分數(shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學生的文言語感,發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
三、研究《考綱》,分段過關(guān)
《考試說明》又是高考命題的依據(jù),對高考復習有很強的針對性和指導性。因此首先要吃透“說明”,比較近幾年的變動,將“說明”要點分解成若干個小點,課堂教學中有的放矢地針對性復習,也使學生心中有數(shù),不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,增加學好語文的信心。其次,考點訓練的同時,對必備的知識進行歸納整理,儲備于腦,以便隨時提取運用。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析,讓學生熟悉命題特點,掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上,摘編一系列習題練習,形成靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。工作有條不紊,循序漸進,學生扎實掌握知識,能化知識為解題能力。
四.樹立了學生的學習信心
我?guī)У氖抢砜浦攸c班,許多學生認為考一本希望不大,因此,一部分學生就開始只抱著能考上二a就行,甚至有些學生開始抱著能考上二b就得了。面對這樣的情況,我既是他們的班主任又是他們的語文老師,因此,我調(diào)集各科任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會,班會中讓學生講述自己的成功經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,從而建立起自信心。其次,讓學生認清自己的現(xiàn)狀,制定合理的目標,我告訴學生學習的目的不是僅僅為了上名牌大學,名牌大學不是我們的唯一,而是掌握一門技能,打開自己的胸懷,開闊自己的視野,構(gòu)建自己的思維模式,條條大路通羅馬,不能放棄任何學習的機會。再次讓他們學會自我暗示,經(jīng)常對自己說“我能行”,“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。
五、嚴抓教學,為學生提供必要的幫助和指導
素質(zhì)教育要求高考命題著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。語文老師經(jīng)過反復思考,形成共識,認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的,要想使語文在夾縫中生存的現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),就必須充分發(fā)揮主觀能動性,向語文教學本身要效率。盡可能減少無效的低效的勞動,取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
在最后的三個月的復習中,我緊密圍繞備課組的復習備考安排,有目的,有秩序地進行教學,練習課既重知識、又重能力訓練,題目的設(shè)計由易到難。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計采樣,對錯得多的題詳細講解,對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導,不照本宣科;在做“試題評講”時,對試題特點,對知識和能力的要求,對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,重新設(shè)計針對性訓練,作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本,做好學生錯題記載,以便評講或重新設(shè)計針對性訓練。
六、狠抓了“培優(yōu)扶弱”工作。
只有“扶弱”效果好才能促進“陪優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)生和弱生的實際情況制定學習方案,根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷,試卷能折射出學生學習的漏洞,每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的1、2、3、4題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,找出提高成績的有效途徑,對癥下藥。
七、加強閱讀,促進寫作
我認為,為了糾正學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞的缺陷。利用傳媒和網(wǎng)絡(luò)資源精選時文及文質(zhì)兼美的小說散文,按照關(guān)注自然、
第六篇 高三語文教學2023年工作總結(jié) 3050字
本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”這一理念,我認真學習教育教學理論,深入研究學法教法,虛心向同事學習,積極參加教學研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗,回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸?!,F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下:
一、 教學就是教學生“學”,教學生“會學”
語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。
1.激發(fā)學生學習語文的興趣
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。為此,我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內(nèi)容,并結(jié)合研究性學習和校本課程,引領(lǐng)學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,理想教育。
2 。 情境熏陶,以情動人
感人心者,莫先乎情,興趣之門已經(jīng)打開,那么接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結(jié)合xx高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,并讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領(lǐng)學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清松中學習,在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。
在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利于教學的進行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。
二.復習中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術(shù),基礎(chǔ)題要抓落實,并且以點帶面引導學生
精講:就是以學生實際水平結(jié)合教學任務(wù)為依據(jù),以科學的藝術(shù)的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎(chǔ)上,做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,要求老師必須科學把握高考說明,認真研究知識點,根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復習,首先要明確語音、文、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育。(注:不管是哪個層次的學生,都切忌題海戰(zhàn)術(shù),因材施教,揚長教育,我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內(nèi)容,我們才能有的放矢地指導訓練復習。
三.注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點:
1.實事求是地向?qū)W生反映考試情況,主要用數(shù)據(jù)說明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2.利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領(lǐng)頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。
3.試卷講評的中心內(nèi)容就是:根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學生留有一定的時間令其反思,最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向?qū)W生傳授方法非常重要。因為,教師無論向?qū)W生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學生,學生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向?qū)W生傳授方法,揭示規(guī)律尤為重要。
4.對學生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準確指出來,使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例:我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學生作文錯、別較多,不會用標點,跡潦草,人們嘴上說喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,假如將其放入痰孟里給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應(yīng)做到表里如一。
5.講評完成卷以后應(yīng)讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。
四. 作文教學體會
做人先于作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說:“文當然要作的,但是要緊地是在做人?!痹谧魑慕虒W中,我始終堅持以下幾個方面:
1.貼近社會貼近生活,引導學生關(guān)注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強社會責任感。生活是作文的源頭,“世事洞明皆學問,人情練達即文章?!庇辛素S富的生活積累,通曉人情世態(tài),寫出好文章,自然就不愁了。
2.提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。
“學而不思則罔,思而不學則怠”,善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),而開闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,我深入學習新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動,開闊眼界,提高教學能力。
3.實施作文美育,豐富學生的情感,陶冶學生的情操。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生,我精選出我博客中關(guān)于寫作教學思考的文章,給學生打印,率先垂范,引領(lǐng)學生在感受美、鑒賞美的同時,思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,從而修身養(yǎng)性,豐富情感,成為美的使者。
4.寫作教學與閱讀教學不分家。
語文是高考一幅美麗的畫,那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮艷。而xx年,高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,還是《菊癡》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面對這些珍異品,我們只有懷著崇敬,帶著追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會有意想不到的收獲。
閱讀延伸題,實際既是閱讀題,也是寫作題,在指導訓練中,我引領(lǐng)學生用心靈品讀——釋放真情,表達實感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈采集一個個信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?
5.加強練訓練
美的內(nèi)容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優(yōu)美的文表現(xiàn)出來,更何況漢是世界上最美、最有內(nèi)涵的文,《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確,書寫規(guī)范”,因此不論是哪門學科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。
總之,語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會,說白了,上語文課就是帶領(lǐng)學生在真、善、美的海洋中遨游,它不僅給我?guī)砹丝鞓?,更讓我感受到教育的魅力?/p>
第七篇 高三語文教師學期教學工作總結(jié) 2250字
導語馬上年底了,很多小伙伴們開始著手寫工作總結(jié)了,在此為大家準備了《高三語文教師學期教學工作總結(jié)》,希望對各位有所幫助。
本學期我擔任高三(19)班的語文教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望,爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,繼續(xù)向老教師跟課學習,抽出業(yè)余時間豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習。經(jīng)過一個學期師生的共同努力,我與學生的關(guān)系處理得比較好,大大提高了學生學習語文的興趣、取得了很好的學習效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、深入研究《說明》,學習先進的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學生能力的培養(yǎng),特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導。
二、細化教學環(huán)節(jié),優(yōu)化教學過程,是整個教學工作的重中之重和全部。
1、用好教材,注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
2、激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……
3、突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎(chǔ)上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點,從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習,從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4、精選習題,優(yōu)化訓練,上好講評課。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時,還要講究解題策略和方法,引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學生的階梯能力,限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析,對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,對于這些,及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應(yīng)以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,限度的保證教學工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學的有效保障。
首先,良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學生的“學”,同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,多從自身反思,多與學生交流,以此來促進自己的教學。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青,經(jīng)驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經(jīng)過一學期的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合,在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
第八篇 高三語文學年度的教學工作總結(jié) 2050字
高三語文學年度的教學工作總結(jié)
緊張忙碌的高三上學期即將結(jié)束。總結(jié)高三半年來語文備課組的工作,可用“落實計劃不折不扣,備教批考緊然有序?!眮砀爬?。
一、作好進度的安排
從20xx年的9月份開始,高三復習就全面開始。高三開學之初,我們就依據(jù)學校的具體計劃安排,制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排,劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。
第一階段先進行語文基礎(chǔ)知識復習,高考古詩文復習。第二階段以課本為中心,夯實基礎(chǔ),重點進行會考復習。會考后開始第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時查漏補缺,準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學目標。
二、復習原則與策略
高考復習最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。
方向:緊扣《考綱要求》
充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復習效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動
劉慧昭老師,潘文龍老師,孫津津老師上一屆高三的老師,高考復習有經(jīng)驗。胡明遠老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。
首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程,開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復習階段,我們要求將各個知識點的講解復習透。
四、復習策略
1、用好課本,夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學,要求學生扎扎實實地復習,積累文言實詞和虛詞,我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學生的文言語感,發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點,注重實效。
我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效,我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等,讓學生認真理解記憶便可準確掌握。
3、精選習題,優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復習加大訓練力度,讓學生做足夠量的.練習題,是十分必要的。但訓練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性,成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生,讓他們訓練,然后認真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧。
4、爭對會考,重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況,備課組兩次召開會議研討會考復習。
青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足,所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。
此外,新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗,交流反思,互通有無,取長補短,達到了共同提高語文教學能力的目的,這也是我們的共同愿望。
今后,在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?,以促進青年教師教學、教研兩方面的發(fā)展。
五、下一步的打算與措施
目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段,這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學生的求知欲,多啟發(fā)學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè),及時抽查。
6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說到不足,我覺得我們的教研條件還很簡陋,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學涉及到課堂,教師,學生三方,任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的,特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然,這里有語文教師的責任??墒?,當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時,老師也是無計可施的!
第九篇 關(guān)于高三語文教學工作總結(jié)錦集 2350字
本學期我擔任高三年級296、297班的語文教學工作。一學期又結(jié)束了,在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境。
二。、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
三、。提高效率,上好講評課
進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四,糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應(yīng)補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。
四、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月額外完成習作;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
1.在高三開始時就細致研究分析07、08年的語文考試說明,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。
2.在教學中,除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,指導自己的教學實踐。
六、分析學生每次考試情況,對癥下藥。
每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務(wù):力爭把目標落到實處,細化內(nèi)容,序化訓練,深化輔導,力爭把目標落到實處
七、專項復習,狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1.基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。
2.復習文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。
3.對詩歌鑒賞,我們分三步進行復習:(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。
4.努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的`視野,提高讀寫能力。(1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等,訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄范文,利用周記進行練筆、積累材料。(3)根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背高考滿分作文,
八、路漫漫,吾將上下而求索。
感謝領(lǐng)導對我的工作支持,感謝學生對我的配合,讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。
高三語文教學工作總結(jié)
第十篇 高三語文第二學期教學工作總結(jié) 1150字
一年一度的高考牽動著千百萬考生、教師和家長的心,它是一個深刻的社會命題。語文學科是高考不可或缺的一環(huán),而語文學科又是高考所有學科中最不具穩(wěn)定性的一門學科,同時高三語文復習時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重,要求高。怎樣克服復習中的盲目性,跳出“題?!保莆諒土暤闹鲃訖?quán),提高總復習的效率,是每位高三教師和學生都在思考探索的問題。為了既能減輕考生的學業(yè)負擔,以適應(yīng)當前的“減負”形勢,又能在有限的時間內(nèi),通過總復習切實提高他們的語文應(yīng)試能力,在高考中取得良好的成績,在這個學期中,我以《考試說明》為方向,科學計劃為指導,有效訓練為基礎(chǔ)進行復習?,F(xiàn)就一學期工作情況做簡要總結(jié)。
一、深入解讀研究,注重溝通交流。
《考試說明》是高考的標準和方向,每年都會根據(jù)實際要求作些微的調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必對高考起到一定得指向作用。所以我們針對說明進行細致研究,有針對性的解讀每一個考點。并在實際教學工作中結(jié)合實際問題,與去年的高考試題作分析,比較差別,從而明確教學的側(cè)重點,更好的指導教學工作。
同時,注重與校內(nèi)外教師間的溝通和交流。通過交流學習及 “師徒結(jié)對”活動,在聽課——交流——實踐——總結(jié)中提高自己的教學效益,促進自身成長。
二、注重基礎(chǔ),鞏固提高。
我們認為基礎(chǔ)很大程度上奠定了語文考試的基礎(chǔ)分,閱讀又在很大程度上決定了學生能否沖破三位數(shù)成績。所以我們立足教材,重視教材。
高三的第一輪會考復習做到精、細、全,踏踏實實地學好,扎扎實實地打下基礎(chǔ)。整個高三階段,課文默寫由篇章到名句過三輪;基礎(chǔ)訓練堅持每星期兩次;文言文、《論語》選讀課課為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打;作文輔導系列化,一星期一次;素材積累剪、貼、載結(jié)合,一星期一張。
第二輪復習,專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合,梳理和歸納知識點,形成一個有效的知識系統(tǒng),將學生掌握的知識運用到實際做題中去。考點知識、答題技巧逐點逐題細化,課堂中有意識強化,加之必要的灌輸和適量的訓練。文言文注重課外遷移,散文類、傳記類并重。作文竭力反對套話,提倡抒寫真情。對學生作文作個性化的解讀和講解,不嗇面批,不惜精改。
第三輪復習,查漏補缺,復習提高。
三、天道酬勤,合作共享。
“一分耕耘,一分收獲”的道理不僅僅適用于學生,更適用于幫助和指導學生的老師。我們做到勤備課、勤批閱、勤反思。勤備課,我們付出了更多的細心。細化教學環(huán)節(jié),優(yōu)化教學過程,.精選有針對性、典型性、創(chuàng)新性的習題,優(yōu)化訓練。勤批閱,我們付出了更多的時間。在第一時間里了解學生的掌握情況,在第一時間里及時得到學生的反饋,從而進一步確定下一環(huán)節(jié)的教學目標,改進教學方法,上好講評課,提高教學效率。勤反思,我們獲得了更多的優(yōu)化。分析學情找準具體環(huán)節(jié),對癥下藥。聯(lián)系社會實際,產(chǎn)生生活感悟,在使用中掌握知識,在理解中拓展知識,在生成問題、解決問題中穩(wěn)步提高。