體育專業(yè)班的訓練與管理課題推進交流報告
《體育專業(yè)班的訓練管理與文化課的銜接探究》
課題推進階段的交流報告
各位領導、老師們大家好，今天我就《體育專業(yè)班的訓練與管理》課題的探究情況與同仁們進行交流與商榷，并能得到大家的指導和幫助為盼，以求使我縣的體育特長之路走的更寬、更遠。下面我就從探究背景，探究方案，認識、分析與思考三個方面與大家做一交流和探討。
一、探究背景
大背景：
1、高考“三大專業(yè)”有擴招趨勢。
2、各市、縣、校對特色辦學都有側重的趨勢。
3、各專業(yè)班及專業(yè)隊都有組建和擴建的趨勢。
小背景：
體育高考專業(yè)的訓練在我校一直受到高度重視，只就辦體育專業(yè)班也有十二年的歷史，已成為我校特色辦學的支撐點之一。所以探究專業(yè)班的管理，深研科學化的專業(yè)訓練方法首當其沖成為體育人的當務之急。
二、探究方案
專業(yè)訓練方面
總體以高中三年做統(tǒng)籌調配來安排，盡可能的使各階段的訓練計劃系統(tǒng)化、科學化、高效化。
高一以基本素質和基本技能為主體作為訓練內容來提高學生的基本運動能力，基本完成素質貯備。
高二在進一步提高基礎素質貯備的同時明確專業(yè)目標，加強專業(yè)系統(tǒng)化訓練。
高三前半學期加大專項與素質之間的互動訓練，通過素質訓練來強化專項技術細節(jié)，提升專項技術風格，通過專項訓練使基礎素質得以進一步全面提高，已達到素質促專項，專項提素質的雙贏訓練效果，夯實素質貯備。
高三后半學期要切實做好專業(yè)生心理、生理、機理的全面調適和調整，加大高考模擬訓練的力度和切實度，能使學生最大限度的挖掘自身潛能，發(fā)揮自己的最佳成績。
其次，還應該做到以下三點的
1、發(fā)揮研討活動的作用，提高專業(yè)訓練的實效性。
近幾年我們在本組教研計劃中都安排制定“專業(yè)大比武”，其目的就是通過“專業(yè)大比武”讓高三的學生帶動高二、高一的學生，讓高一、高二的學生去促高三的學生，以便達到“兵帶兵，兵強兵”的效果，讓他們通過“專業(yè)大比武”去找差距、尋不足，同時也增加每位學生的比賽經(jīng)驗和實戰(zhàn)能力。
2、加強校際之間的交流與合作
通過開展各種活動提供了一個供大家互相交流的平臺，以便取長補短，調整優(yōu)化各自的訓練方案。
3、加強專業(yè)項目訓練的針對性
2023年前的高考形式是總體排名，高校錄取也很籠統(tǒng)；從2023年以后體育高考項目的變化和各校錄取形式的改變，徹底打破了我們以往“各自為營，獨立戰(zhàn)斗”的訓練模式，迫使我們向“團隊化、集體化、深度化”的訓練模式轉型。所以我校采用素質訓練統(tǒng)一為主，專項訓練以重點輔導為主的訓練模式，充分發(fā)揮各教練員的特長，最大限度的提高學生的運動水平，同時也提高了各教練員的專項訓練水平。
4、從總結中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，優(yōu)化訓練方法。
專業(yè)生的管理
1、把握體育特長生的思想脈搏，切實抓好思想品德教育工作
體育生的思想教育工作是專業(yè)班級管理的首要內容。先就對我校歷屆進入體育班學生的動機來分析，主要有兩大類，第一類是自身具有良好的身體素質條件，并對某些體育活動及項目有興趣或特長，這類學生往往滿足與個性的張揚和發(fā)展，只注重自己的興趣和愛好，但都紀律觀念相對較差；第二類是以此作為上高中的階梯，他們大多數(shù)往往存在過分自信或信心不足的不良心態(tài)，針對這些情況，并結合當前青少年的思想特點，班級管理更要特別注重加強對專業(yè)生的思想品德與理想教育工作，班主任、教練員以及科任教師都要以身作則，嚴于律己，言傳與身教相結合，用道德疏通疑惑，用制度去規(guī)范行為，讓我們的學識和人生的經(jīng)歷做學生長路上的知心朋友和引路人。我們不僅要把自己扮演成嚴師的角色，而且還要扮演“愛如嚴父、愛如慈母、親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，更要從“三重角色”的尺度上把握分寸，讓學生注重自身修養(yǎng)，學會做人，學會生活，以培養(yǎng)他們的高尚情操和優(yōu)良品性。從而摘掉多少年來別人誤加于我們“體育人”頭上的那頂“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的帽子。激勵專業(yè)生通過自身在特長方面的不懈努力，同樣能圓自己的大學夢。深入了解他們，從關心他們的成長入手，建立融洽的師生關系，這樣他們自然會把我們的批評看作是對他們愛護，表揚看作是對他們的鼓勵，對他們盡量多一些肯定，少一點教訓和指責，以期達到“親其師，信其道”的效果，充分發(fā)揮其個性特點，讓體育班班風方顯活潑而不失規(guī)范，嚴肅而不顯呆板的特色。
2、注重體育生文化課學習的管理
體育班學生文化課差是一個普遍存在的問題，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找出解決的對策，是體育班教育管理的重要任務之一。據(jù)查，我校歷屆體育生中沒有一個是低智能的，并且大都表現(xiàn)在對瞬間的反應上能力很強，可偏偏為何文化課成績差呢？究其原因，其一是社會的一些偏見和不良現(xiàn)象之誤導，從而讓學生對學習不夠重視，思想上松懈，行為上懶散、邋遢。其二是對學習和訓練的關系處理不當。針對這些原因，我對體育生文化課學習的管理上有如下幾點想法與措施：
首先是要加強管理，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習自覺性，班主任、科任教師及教練員要對體育生齊抓共管，建立一套完善的管理制度體系，建立學習檔案。各科任教師對每個學生的學習情況要做到心中有數(shù)，這樣才便于齊抓共管。分管領導也要隨時了解并掌握情況，協(xié)調工作，以便進行綜合管理。讓體育生真正體會到學校對他們的重視、關心與愛護，體會到文化課學習的重要性，是他們對學習有信心、有興趣。
其次要科學安排訓練計劃，合理安排學習時間。體育生的作息時間我們都是和學校的整體作息時間相結合的，早上訓練時間不宜過長，運動量和運動強度不宜過大，下午也要因不同階段調整訓練安排，用節(jié)假日來填補訓練時間，以便達到不間斷性訓練的效果。
最后要進行機動靈活、見縫插針的安排體育生的輔導補課工作。
3、抓實抓好體育專業(yè)生的訓練管理
（1）科學選材。
（2）制定周密的訓練計劃，嚴格監(jiān)測訓練過程。
（3）嚴格執(zhí)行計劃，科學有效訓練。
（4）建立體育專業(yè)生檔案，健全生活管理制度。
用體育生檔案記錄其品行、學習、訓練的詳細情況，定期測量體育生的素質、機能和運動成績，觀察他們的身體形態(tài)變化的情況，及時記錄。同時也要對學生的文化課考試成績及各科目作業(yè)的完成情況及時總結，以便全方位的了解每個學生，便于掌握和調整教育教學及訓練的方法。
體育生的生活管理雖然包括建立健全嚴格的生活管理制度，訓練后恢復措施和營養(yǎng)安排這些方面，但究其近年來我校學生管理的焦點是寄宿生的管理存在著很多有待解決的問題。見于此，今年我們只就對體育班的住宿作了要求，實行統(tǒng)一地點的統(tǒng)一住宿，管理效果將會更好一點。
總之，體育生的管理范圍很廣，需各人員的協(xié)同和支持，進行全面的綜合管理，才能做好、做實，才能為高校輸送更多更好的優(yōu)秀體育人才，才能為我縣的體育教育和體育專業(yè)高考升學再上一個臺階增磚添瓦。
三、認識、分析與思考
通過十多年來我在對體育生訓練和管理方面的實踐及近一年來的課題實踐探究，使我認識到：
高中體育生的訓練與管理的研究與探索，對促進高中體育生成才所取得的作用是積極而富有成效的，在體育生教育管理這個廣闊的領域內有極大的推廣意義。就我跟蹤研究的對象——現(xiàn)我校高一級體育班，班紀班風，學習氛圍都很好，每次文化課考試450分以上者基本占全班的50%，其中有一名學生的文化課成績每次都在全級的50名之前，專業(yè)成績也是近幾年最為看好的一級。
學校體育生教育管理工作應切實做好思想教育工作，關心他們的學習和生活，抓好他們的文化課學習，正確處理好訓練與文化課學習的關系，力求最大限度的達到“雙上線”的最佳效果，這樣才能使我們的體育專業(yè)沿著健康穩(wěn)定、良性發(fā)展的軌道上前進。
可喜的是，我們看到極大多數(shù)教師對體育專業(yè)生的看法有了很大的改變，但某些偏見仍然還是存在，我們暫且不說這些偏見是否缺乏積極、辯證、發(fā)展的眼光，最起碼這對體育專業(yè)生的教育管理不利；對他們的健康成長、良性發(fā)展不利；對他們正在萌發(fā)的自我教育、自我完善的積極性不利。這有待今后我們學校教師去探討、去學習、去思考、去改進。
