中層干部會談管理講話稿
今天召開這次中層干部會，就是和大家坐下來談談心，目的在于互相交流，共同進步，促進學校管理工作上水平，上質(zhì)量。
一、擺正正確的關(guān)系，端正正確的態(tài)度
作為一名合格的中層干部，最重要的一點就是要樹立維護、尊重、服從領導的意識。下級服從上級是很重要的一條組織原則，作為中層干部就應該責無旁貸地尊重服從校級班子的領導?？墒菑纳蠈W期和本學期開始之初的工作來看，有些同志在一定程度上表現(xiàn)出不領會領導意圖，不服從領導指揮，分管領導布置的工作，有的雖表面答應，但應付了事，敷衍塞責。這就體現(xiàn)了工作的上下不和諧，步調(diào)不一致，如果學校領導、中層干部不和諧，不團結(jié)，那我們的工作就會是一盤散沙。只有大家擰成一股繩，攥成一個拳頭，學校工作才能有條不紊，井然有序。
要樹立維護、尊重、服從領導的意識，具體表現(xiàn)在三個方面：第一就是要正確理把握領導的意圖。辦公會議紀要就是學校領導意圖最重要的表現(xiàn)形式，中層干部必須要認真學習、領會、傳達學校的辦公會議精神，然后再具體細化分到自己的科室辦、級部該如何去做好下一步工作。在實際的工作中，領導安排我們?nèi)プ龅氖虑?，首先要理領會和掌握領導為什么讓我們這樣去做，該如何去做好，要做到什么程度，要多思少問，真抓實干，特別是些應急的事情，更應該干實干好。第二就是要在落實工作的過程中要有所創(chuàng)新。中層干部要有兩種基本的能力，一是執(zhí)行能力，另一個就是創(chuàng)新能力。執(zhí)行能力就是落實各項工作要求的本領和技巧，而創(chuàng)新能力則是在執(zhí)行過程中還要有自己的新思維、新方法，這樣才能把工作做好做實。在這里需要注意的是，在執(zhí)行過程中有什么困難和問題，要做好及時匯報和請示，領導安排的工作要有布置，有檢查，有結(jié)果，在每一個工作環(huán)節(jié)上都需要及時匯報，這其實也是尊重服從領導意圖的主要表現(xiàn)之一。上下多聯(lián)絡，左右多通氣，這是一門很高的工作藝術(shù)。但是，我們有些中層干部和老師，看別人頭頭是道，看其他學校頭頭是道，但唯獨不看自己，不看自己的缺點和不足?？偸莻€人利益至上，站在自己的立場看問題，對自己有利的事情就去做，不利的事情不去做，這是極端的個人主義的集中表現(xiàn)。如果學校的每一個員工都從個人角度處理問題，那我們的總體工作怎么去做好。俗話講：“人不為己，天誅地滅。”但這個“為己”是有原則和限度的，要有起碼的工作原則和職業(yè)道德，這也是我們從事教育事業(yè)的最基本的素質(zhì)和覺悟。第三就是要搞好自己的品德修養(yǎng)。要放棄“官本質(zhì)”思想，識自己為一般教師，把自己當作聯(lián)系學校與教師的橋梁和紐帶。中層干部要發(fā)揮好橋梁和紐帶作要，就要避免低級趣味。有的同志工作報喜不報憂，有了問題藏著掖著壓著，有的陰奉陽為，兩面三刀，這都是很錯誤的思想和作法。工作中有問題，有困難，有阻力，就要多匯報請示，坦誠布公地請領導給予指導和幫助，力戒欺上瞞下，掩耳盜鈴，只有把問題和不足公開了，整改提高了，才能化矛盾，克服困難，緩阻力，促進工作上臺階。中層干部最主要的職責就是上情下達或下情上達，把學校工作要求及時傳達到教師，這是中層最基本的分內(nèi)工作;對老師們不理、想不通的問題，要及時疏通釋工作，當好學校領導的傳聲筒和代言人，減少偏見和誤，你就是干好了工作，這就是你的工作業(yè)績。
二、律己以嚴，待人以誠,樹立好良好形象
所謂律己以嚴，待人以誠，其實就是我們平時經(jīng)常說的嚴以律己，寬以待人。中層干部絕對不能等同于一般老師，工作上要高標準，嚴要求，一馬不讓，一絲不茍，感情上要以誠相待，坦誠相見。老師們都是我們平時工作的同志、戰(zhàn)友、伙伴，如果你目中無人，自以為是，那你的工作就很難做好。心胸要寬廣，處事要大度，處理問題要高姿態(tài)，絕對不能與老師們爭風吃醋，斤斤計較。當老師們發(fā)牢騷時，我們要做好疏導釋工作，要當好老師們的出氣筒和消聲器。做好了這些，老師們才信服你有覺悟，辦事有能力。管理工作要講誠信，講誠心，不要爾虞我詐，營私舞弊，欺騙老師，愚弄老師。耍聰明，玩伎倆，說到底你就是在敗壞自己的威信，降低自己的地位。只有做到律己以嚴，待人心誠，才能樹立自己良好的形象。老師們跟著我們干工作，都有一個愿望，有一個奔頭，我們就是他們的主心骨，就是他們的領路人，克服懶、散、垮、懈的作風習慣，相互配合，相互支持，相互維護，相互尊重。對待老師以誠相見，團結(jié)一心，相互幫助，共同謀事，對待工作要有水平，有原則，有風度，有胸懷，爭取做一個讓老師們信服、信任、信賴的好“領導“。
三、把握分寸，掌握尺度，實現(xiàn)管理的最高境界
把握好分寸和尺度，既是一門工作藝術(shù)，也是衡量一個人管理能力和水平的重要標準。管理的主要因素就是人，有人的地方就有管理，有事的地方就有管理，有物的地方就有管理。要想實現(xiàn)人人有事管、事事有人管、人人主動管的管理的最高境界，就需要我們所有的領導干部不當管理的大法官和裁判員，而是當管理的運動員和領跑員，躬身實踐，勤于管理，敢于擔責，嚴于律己。管理的“度”要掌握到化矛盾、達到目的的程度，但如果你激發(fā)矛盾，達不到管理的目的，那就說明你的管理是失敗的。但是要把握好管理的分寸，并不是讓你當和事老和好好先生，不講政策原則，不分是非曲直。真正有威望的、老師們信服認可的中層干部，是那些平時作風嚴謹、工作認真的人。
四、取人之長，避人之短，不斷提高自己的管理水平
司馬光在《資治通鑒》中說：“夫人之才，各有所宜，因當就其所長而用之，就其所短而避之”。古人還說：“巧匠之治謀，直者以為轅，曲者以為輪，長者以為棟梁，短者以為弓角，無曲直長短之分，各有所用。”人自有優(yōu)點不足，各有長處短處，領導的藝術(shù)，就在取人之長，避其所短，人盡其材，各有所用，只有這樣才能干好各自的管理工作，不斷提高自己的管理水平。
今天，我從做人、工作、處事等三個角度，講了幾點意見，僅供大家參考，目的是盡快地使大家成長、成熟起來，提高教育教學管理水平和質(zhì)量。
