班組管理協(xié)會章程范例（15篇范文）

第1篇 班組管理協(xié)會章程范例

章程是為了更好地規(guī)范人的行為,下面小編為大家整理了一篇關于班組管理的協(xié)會章程,僅供大家參考。

第一章 總 則

第一條 為適應企業(yè)改革、發(fā)展的步伐,研究探索新形勢下現(xiàn)代化、科學化班組管理和建設的思路,建立健全以人為本、民主自治的班組管理體系,構建班組長總結、學習、交流的平臺,特成立南京同仁堂藥業(yè)有限責任公司班組管理協(xié)會。

第二條 本協(xié)會是在公司黨委、行政、工會領導下,由具有班組管理經(jīng)驗的班組長或熱心班組工作積極分子、崗位操作能手、先進員工組成。是學習、研討班組管理理論,總結、交流班組長工作經(jīng)驗的群眾性團體。

第三條 本協(xié)會宗旨是根據(jù)黨的路線、方針、政策,圍繞企業(yè)經(jīng)濟工作奮斗目標和各個時期的中心任務,以質量、安全管理、降本增效、創(chuàng)造節(jié)約型企業(yè)為核心;充分發(fā)揮班組長的聰明才智,開展爭先創(chuàng)優(yōu)、班組達標活動,爭當班組“小企業(yè)家”;深化企業(yè)內部改革,實現(xiàn)班組管理的民主化、科學化、制度化,促進企業(yè)班組管理工作再上新臺階,著力塑造高素質、專業(yè)化、愛崗敬業(yè)的班組長及員工隊伍。

第二章 任 務

第四條 本協(xié)會主要任務

1、組織會員學習黨的路線、方針、政策;學習國家發(fā)布的有關經(jīng)濟建設的法規(guī)、法令;學習社會主義市場經(jīng)濟的理論;組織會員學習企業(yè)管理、班組管理的基礎知識,推廣、應用現(xiàn)代化管理的科學知識和方法手段,以及國內外班組的先進管理經(jīng)驗。

2、傳達公司管理層會議精神;根據(jù)公司工作重點,布置班組工作指導意見;提出管理工作建議;引導組織班組爭先創(chuàng)優(yōu)、班組達標活動的開展。

3、組織會員進行班組管理工作經(jīng)驗交流;匯報季度主題工作進展落實情況;提出工作目標;先進班組參觀學習。

4、組織各種類型的專題討論會、成果發(fā)表會。邀請專家、行家講學,采取多種形式,組織對班組長的培訓,提高班組長的理論水平和實際工作的能力。

5、開辟“同藥信息”的“班組園地”專欄,加大交流、宣傳,弘揚班組物質文明、精神文明、政治文明建設的先進事跡、先進經(jīng)驗。

第三章 會員的權力和義務

第五條 各車間、部門工段長、班組長或熱心班組工作積極分子、崗位操作能手、先進員工,都可以向所在車間、部門提出申請,自愿報名,經(jīng)理事會批準,即可成為本會會員。

第六條 會員的權力

1、有權參加本協(xié)會組織的各項活動,在協(xié)會內有選舉權、被選舉權、表決權。

2、對本會開展的各項工作,有權提出批評、意見和建議。

3、有權向協(xié)會申請,要求旨在提高班組管理水平的咨詢服務。

4、有優(yōu)先參加有關培訓及班組建設成果發(fā)表的權力。

第七條 會員的義務

1、模范遵守公司班組管理的各項規(guī)章制度和“班組管理條例”,遵守本協(xié)會章程,執(zhí)行協(xié)會各項決議、決定。

2、關心協(xié)會工作,積極參加協(xié)會組織的各項活動。

3、努力完成協(xié)會委托的各項任務。

4、為企業(yè)領導決策提供合理化建議。

5、在日常生產工作中以身作則、嚴格要求自己;按時保質保量完成生產任務和上級安排的臨時性任務;臺帳建立齊全、記錄認真;做好青年工人的“傳、幫、帶”工作。

6、及時反映班組管理中存在的問題,總結經(jīng)驗教訓,推動班組建設。

第四章 組織機構

第八條 本協(xié)會的領導機構是理事會,理事會由七名理事組成。

1、理事會由有關方面推薦組成,理事會每屆任期三年,可連任。

2、理事會設理事長1人,由工會主席兼任;副理事長2人,負責協(xié)會的組織領導工作。

3、理事會常務辦公室設在公司總經(jīng)辦,

4、理事會的主要職責是:

(1)制定和修改協(xié)會章程,并組織實施。

(2)組織班組長協(xié)會各項工作的開展以及追蹤落實情況。

(3)確定每季度活動主題、內容、活動地點。

第五章 活動方式

第十條 活動方式、地點、主題,經(jīng)理事會提議安排,原則上每季度圍繞一個主題開展活動。

第六章 附 則

第十一條 會員有退會的自由。由本人向理事會提出書面申請,即可退會。

第十二條 本章程的解釋權和修改權屬于本協(xié)會理事會。

第2篇 強化班組管理

班組是企業(yè)的一個小單元。加強班組管理，是企業(yè)安全生產的基礎。班組管理就是對安全生產的每時、每班、每個環(huán)節(jié)和角落進行全面的管理，確保各項工作又好又快地完成。做好班組管理需要在五個環(huán)節(jié)上下功夫。

(1)規(guī)章制度是保證。班組管理必須有一套嚴密完備的規(guī)章制度作保證?，F(xiàn)行規(guī)章制度不完善是事故多發(fā)的重要原因之一。班組管理，就要在不斷完善和充實規(guī)章制度上下工夫，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。執(zhí)行規(guī)章制度要嚴在貫徹落實上，嚴在全面管理上，嚴在事故發(fā)生前，使其真正起到導向和制約作用。

(2)現(xiàn)場管理是重點。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：大量的事故多發(fā)生在作業(yè)中和作業(yè)現(xiàn)場。因此，現(xiàn)場管理是班組管理的重要方面?，F(xiàn)場管理就是經(jīng)常分析生產工序和作業(yè)現(xiàn)場的危險因素，有針對性地采取防控對策，按崗、按班、按日檢查落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。就班組安全管理而言，最有效的管理方法是依據(jù)工作性質的不安全狀態(tài)和信息反饋的情況，把大系統(tǒng)分成若干子系統(tǒng)，分析檢查對象，確定檢查項目，按照大系統(tǒng)和子系統(tǒng)的順序把檢查項目編制成班組安全檢查表，每班對照檢查。

(3)重點部位是要害。對企業(yè)來說，管理重點在危險場所、有毒有害作業(yè)場所、易燃易爆生產場所、立體交叉作業(yè)場所、高處作業(yè)場所、特種作業(yè)場所等。對于重點場所，班組尤要做到重點管理。重要場所必須配設各種醒目的安全標志和設施，做到“有洞必有蓋、有邊必有欄、有空必有網(wǎng)、有線必有桿”。

(4)跟蹤控制是手段。加強班組管理力度，明確每個層次、每個崗位工作職責，達到分工規(guī)范化、作業(yè)程序化、管理標準化，實現(xiàn)精細管理。對事故苗頭狠抓不放、跟蹤控制，從事故苗頭中尋找薄弱點，制定管理對策，杜絕重復性事故發(fā)生。

(5)全員參與是關鍵。班組管理是一種群體行為，必須采取宏觀和微觀管理相結合、專業(yè)管理和群眾自主管理相結合，特別要注意發(fā)揮工人的自主能動性和積極性。只有班組全員行動起來，做到個人無違章、崗位無隱患、班組無事故、過程無危險，才能實現(xiàn)班組安全生產。

總之，班組管理是企業(yè)管理的基礎。在整個生產過程中，只要班組堅持安全生產方針，做到時時、事事、處處重視安全工作，定會促使企業(yè)安全發(fā)展。

第3篇 班組管理方法的八個適度

一.班組目標要適度

無論定量目標，還是定性目標，都要強調“適度”。目標不能太高，太高了不僅無法實現(xiàn)，而且會讓班組成員有一種挫敗感，影響他們的積極性；也不能過低，太低了則不具有挑戰(zhàn)性，讓班組成員沒有成就感。這就是說，在制定目標時，讓人感到跳一跳夠得著，這種目標就是適度的，只要努力就能達到，自然能激發(fā)員工的積極性和工作熱情。目標管理在一定程度上作為對員工實施激勵的一種手段，不僅表現(xiàn)在精神上的激勵，而且還表現(xiàn)在物質上的激勵。在一般情況下二者都不可偏廢。

二.給班組成員適度的期望

班組管理人員給班組工作人員的期望值宜在他們努力的能力范圍內，既不宜高出他們的能力太多，也不能低于他們的能力。不要因為班組管理者過高的期望造成班組成員太大的心理壓力，這樣會造成班組成員的焦慮與挫折，甚至泯滅他們原有的潛能。

三.班組管理人員對班員要寬嚴適度

班組管理人員對班組成員寬嚴得宜，恩威并用，才會事半功倍。在日本江戶幕府時代，備前岡山的藩主叫池田光政，他曾說過這樣一段話：“一位當政者，要想統(tǒng)治好一個國家，必須要德威兼?zhèn)?，寬嚴得宜。如果只施以小惠，而沒有威嚴，國民就會像一群在溺愛中成長的孩子不聽教誨，將來更不可能成為有用的人。相反，如果對任何事都采取嚴厲的態(tài)度，或許在表面上能使人遵從，但絕不能使人心服，事情也就很難順利進行了。所以一定要有公平的賞罰，施恩于人，如此才是真正的威嚴。”沒有恩只有威是沒有用的；而沒有威，只有恩也不會發(fā)生效力。最重要的還是要了解班員的想法，如果無法做到這一點，即使恩威并施，也不會發(fā)揮真正的效用。

對班組管理來說，如果欠缺嚴格的管理，一味溫和，員工很容易會被慣壞，而言行也變得隨便，毫無長進；但若過分嚴格，往往會導致班員心理畏縮，表面順從，實際對抗，對事情沒有自主性，也缺乏興趣。如此一來，不僅人力不能有效地發(fā)揮，整個機構也將毫無生機了。

班組管理人員只有該寬時寬，班員才能充分理解你的態(tài)度、你的心情；該嚴時嚴，班員才不敢隨隨便便、掉以輕心！

四.對班組人員表揚要適度

班組管理人員表揚班員的感情流露要“濃淡”適度。表揚不僅具有激勵、導向功能，而且具有批評功能，對班員的評價應該是公正、準確的。

五.班組管理人員要學會適度妥協(xié)

我們知道，蘆葦能在猛烈的風中不致“折腰”，就在于它的適度妥協(xié)，從而成就了柔韌的個性。班組長的適度妥協(xié)可以增強班組團隊協(xié)作精神。

六.班組管理人員說話要適度

全知麥彭仁波切曾在《國王教言》的語言品中講：說話時必須要有因時間、地點、人物的不同而該說不該說的界限，否則，不該說而說成了瘋子一樣，該說而不說成了啞巴一樣，如果這樣，要么事情辦不成，要么生很多過失。這里明確地闡述了說話必須適度。說話適度是班組管理人員應掌握的溝通技巧。

七.要讓班組成員有適度緊張感

從醫(yī)學角度看，適度的緊張能增強人的大腦興奮程度，提高大腦的生理功能，使人思維敏捷，反應迅速，讓班組成員有適度的緊張感，能激活班組成員的潛能，提高工作效率。

八.讓班組成員適度發(fā)泄情緒

祖國醫(yī)學認為，人的情緒可概括為“七情”：即喜、怒、憂、思、悲、驚、恐，或為喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲。從心理學的角度來說，人的“七情”是要宣泄的，就像生理上必須排泄那樣。假如欲樂不能樂，欲怒不能怒，強行壓制和抑制，時間一長，就難免憂郁成疾，只有適當?shù)刈尠嘟M成員宣泄，才能給他們解難，解除他們的心理壓力，使班員達到心理平衡。

班組適度管理，說起來很容易，真正做到卻很難，難就難在它是一種動態(tài)的平衡、動態(tài)的和諧，需要不斷進行調整、調節(jié)。總之，沒有適度，班組和諧無從談起；沒有和諧，班組適度管理也根本不可能實現(xiàn)。

第4篇 班長要在班組管理實踐中發(fā)揮作用

面對市場經(jīng)濟體制的建立、企業(yè)經(jīng)營機制的轉換，企業(yè)的生存與發(fā)展必須依賴于科學管理。班組作為企業(yè)的生產細胞，必須重視其在企業(yè)中的地位及作用。班組管理的主要承擔者及樞紐人物是班長，要搞好現(xiàn)代企業(yè)的班組管理，要求班長自身精明強干，有豐富的知識和經(jīng)驗，良好的道德情操及出色的成績，在班組勞動實踐中充分發(fā)揮自己的作用。那么，班長怎樣發(fā)揮自己在班組管理中的重要作用呢？

1? 把安全生產貫穿于勞動實踐的全過程

班組管理要全力以赴保證安全，具體落實“安全第一”的方針，班長要牢固樹立“安全第一”的思想，充分認識安全與效益的關系，做到抓生產與抓安全的統(tǒng)一。

(1) 班長對生產現(xiàn)場最熟悉，知道哪些地方有安全隱患、哪個工藝是安全質量的關鍵、采取什么樣的措施才能保證安全，因此班長在布置、檢查、評比工作任務的同時，一定要布置、檢查、評比安全工作，做到“三同步”。

(2) 班長應有安全綜合管理思想意識和分析問題的思想方法，安全管理必須保持與勞動過程管理同步，和現(xiàn)場管理同時同地。因為安全和勞動生產過程是不可分的，在班組和勞動之外，并不孤立存在什么安全專業(yè)管理。

(3) 班長要把安全生產責任制落實到人。每周開展安全日活動，認真執(zhí)行安全檢查制度，實行嚴格的安全考試，這也是抓好安全工作的具體方法及措施。

2? 營造良好的班組風氣

在班組的思想政治工作中，大量的和主要的是解決職工在生產中的各種各樣的思想問題，化解矛盾，調動積極性。班長要把班組的思想政治工作與勞動生產的實踐相結合，善于管理人、使用人，充分發(fā)揮自己的領導藝術及組織才能。

(1) 善于進行表揚和批評。在表揚一個人時，表揚其所做的工作，而不應該簡單地表揚個人；批評某個人時，注意從愛護的角度出發(fā)，站在尊重下屬的角度談話，同時更重要的是班長要善于開展自我批評，當自己做錯事時，敢于在下屬面前勇敢地承認錯誤。

(2) 善于聽取下屬的意見，使自己成為班組成員的伙伴，不能高踞于班組之上開展管理工作。聽取意見時，不能急于否定，要善于總結歸納，要使大家感到班長既能聽取他們的意見，又有自己的想法，將企業(yè)、集體與個人利益有機地統(tǒng)一，樹立班長的威信。

(3) 善于化解矛盾。盡管班長是企業(yè)行政權力在班組的代表，是法定的班組管理者和領導者，但在布置工作和處理問題時決不能以權壓人，重要的是進行和班組成員的溝通，使下屬在沒有壓抑感中接受你，成為班組集體活動的靈魂。

(4) 善于在實踐中不斷創(chuàng)造班組思想政治工作新方法，發(fā)揮“五大員”的骨干作用，經(jīng)常進行形式多樣、生動活潑的教育。如：學習講解、專題討論、談心家訪、榜樣引導、目標激勵、關懷解憂、交友結對、“感情投資”、文體活動等，把思想政治工作同班組文化建設相結合，突出思想政治工作的針對性、思想性和實效性，使班組思想政治工作更好地服務于班組生產工作，營造良好的班風，調動廣大職工積極性，增強班組凝聚力。

3? 提高以勞動作業(yè)為中心的專業(yè)管理水平

經(jīng)常聽到這樣一句話：“班組就是干活的，把活干好就行了”。這句話是沒有錯，然而看似簡單的“干活”，影響因素牽扯到的問題卻很復雜，班長應在管理行為與作業(yè)行為結合的過程中發(fā)揮積極能動作用，很好地把中層管理行為分解細化到班組勞動者的作業(yè)行為之中并不是簡單的事情，勞動作業(yè)管理是人與物的結合，可以說，抓住勞動作業(yè)管理，就是牽住了班組管理的“牛鼻子”。

(1) 制定明確的職責和崗位規(guī)范，以制度和標準嚴格要求班組勞動者，避免感情用事。批評某人的工作方法及結果時，要有客觀依據(jù)，不要盲目地批評他的動機，評價要有標準。

(2) 采用現(xiàn)代化的方法進行合理的組織分工。班組勞動作業(yè)的分工與協(xié)作，決定勞動管理科學化的全過程。正確、合理的班組勞動組合是科學地分配班內勞動力、充分發(fā)揮每個工人的積極性、避免浪費勞動力的最好方法，特別在安排工作時，應千方百計地協(xié)調工作，而不能浪費人力資源，造成“窩工”、“返工”現(xiàn)象。

(3) 執(zhí)行勞動紀律時，必須公平、公正、合理。做到一視同人。嚴格執(zhí)行管理制度，認真地進行績效評價和經(jīng)濟責任制考核。通過經(jīng)濟杠桿的作用，達到強化管理的目的。

班長在現(xiàn)代企業(yè)班組管理中起著舉足輕重的作用，因此，必須在班組勞動的實踐中，以使人信服的權威、科學的管理方法、正確的領導藝術，不斷開創(chuàng)班組管理工作的新局面。

第5篇 班組管理要適度

一. 班組目標要適度

無論定量目標，還是定性目標，都要強調“適度”。目標不能太高，太高了不僅無法實現(xiàn)，而且會讓班組成員有一種挫敗感，影響他們的積極性；也不能過低，太低了則不具有挑戰(zhàn)性，讓班組成員沒有成就感。這就是說，在制定目標時，讓人感到跳一跳夠得著，這種目標就是適度的，只要努力就能達到，自然能激發(fā)員工的積極性和工作熱情。目標管理在一定程度上作為對員工實施激勵的一種手段，不僅表現(xiàn)在精神上的激勵，而且還表現(xiàn)在物質上的激勵。在一般情況下二者都不可偏廢。

二. 給班組成員適度的期望

班組管理人員給班組工作人員的期望值宜在他們努力的能力范圍內，既不宜高出他們的能力太多，也不能低于他們的能力。不要因為班組管理者過高的期望造成班組成員太大的心理壓力，這樣會造成班組成員的焦慮與挫折，甚至泯滅他們原有的潛能。

三.班組管理人員對班員要寬嚴適度

班組管理人員對班組成員寬嚴得宜，恩威并用，才會事半功倍。在日本江戶幕府時代，備前岡山的藩主叫池田光政，他曾說過這樣一段話：“一位當政者，要想統(tǒng)治好一個國家，必須要德威兼?zhèn)洌瑢拠赖靡?。如果只施以小惠，而沒有威嚴，國民就會像一群在溺愛中成長的孩子不聽教誨，將來更不可能成為有用的人。相反，如果對任何事都采取嚴厲的態(tài)度，或許在表面上能使人遵從，但絕不能使人心服，事情也就很難順利進行了。所以一定要有公平的賞罰，施恩于人，如此才是真正的威嚴?！睕]有恩只有威是沒有用的；而沒有威，只有恩也不會發(fā)生效力。最重要的還是要了解班員的想法，如果無法做到這一點，即使恩威并施，也不會發(fā)揮真正的效用。

對班組管理來說，如果欠缺嚴格的管理，一味溫和，員工很容易會被慣壞，而言行也變得隨便，毫無長進；但若過分嚴格，往往會導致班員心理畏縮，表面順從，實際對抗，對事情沒有自主性，也缺乏興趣。如此一來，不僅人力不能有效地發(fā)揮，整個機構也將毫無生機了。

班組管理人員只有該寬時寬，班員才能充分理解你的態(tài)度、你的心情；該嚴時嚴，班員才不敢隨隨便便、掉以輕心！

四.對班組人員表揚要適度

班組管理人員表揚班員的感情流露要“濃淡”適度。表揚不僅具有激勵、導向功能，而且具有批評功能，對班員的評價應該是公正、準確的。

五.班組管理人員要學會適度妥協(xié)

我們知道，蘆葦能在猛烈的風中不致“折腰”，就在于它的適度妥協(xié)，從而成就了柔韌的個性。班組長的適度妥協(xié)可以增強班組團隊協(xié)作精神。

六.班組管理人員說話要適度

全知麥彭仁波切曾在《國王教言》的語言品中講：說話時必須要有因時間、地點、人物的不同而該說不該說的界限，否則，不該說而說成了瘋子一樣，該說而不說成了啞巴一樣，如果這樣，要么事情辦不成，要么生很多過失。這里明確地闡述了說話必須適度。說話適度是班組管理人員應掌握的溝通技巧。

七.要讓班組成員有適度緊張感

從醫(yī)學角度看，適度的緊張能增強人的大腦興奮程度，提高大腦的生理功能，使人思維敏捷，反應迅速，讓班組成員有適度的緊張感，能激活班組成員的潛能，提高工作效率。

八.讓班組成員適度發(fā)泄情緒

祖國醫(yī)學認為，人的情緒可概括為“七情”：即喜、怒、憂、思、悲、驚、恐，或為喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲。從心理學的角度來說，人的“七情”是要宣泄的，就像生理上必須排泄那樣。假如欲樂不能樂，欲怒不能怒，強行壓制和抑制，時間一長，就難免憂郁成疾，只有適當?shù)刈尠嘟M成員宣泄，才能給他們解難，解除他們的心理壓力，使班員達到心理平衡。

班組適度管理，說起來很容易，真正做到卻很難，難就難在它是一種動態(tài)的平衡、動態(tài)的和諧，需要不斷進行調整、調節(jié)?？傊瑳]有適度，班組和諧無從談起；沒有和諧，班組適度管理也根本不可能實現(xiàn)。

第6篇 班組管理三字經(jīng)

近年來，作為“兵頭將尾”的班組長在企業(yè)管理工作中的作用日益凸顯，成為不可或缺的一部分。那么班組長如何適應企業(yè)發(fā)展的需要，做好班組管理工作，筆者以為可以從“和、學、管”三字入手，夯實班組管理基礎。

要善于營造“和”的氛圍。班組成員長期在一起工作，就像一個大家庭。俗話說“家和萬事興”，但由于班組成員脾氣、性格等方面存在較大差異，還會因工資分配、先進歸屬等產生矛盾與糾紛，更會因某些意想不到的原因產生思想問題。作為班組長必須具有較強的統(tǒng)籌協(xié)調能力，掌握組員的個性差異，主動與組員進行溝通，通過“察顏觀色”了解組員的思想波動，做防患于未然的思想政治工作，及時予以勸說和解決，促進組員樹立大局意識，增強整體觀念，從而讓班組成員相處得更融洽，樹立良好的班組形象。

要善于創(chuàng)造“學”的環(huán)境。隨著時代的進步與社會的發(fā)展，現(xiàn)代煤礦企業(yè)的職工不再是以往那種大字不識一個的煤黑子，而是要成為“精一門會兩門通三門”的行家里手，因此班組長必須不斷地強化學的意識，增強學的能力，拓展學的領域，引導班組成員共同學習、共同進步、共同提高。班組長可以通過設立班組學習日，采用組員輪流當老師的方法來提高組員學習的積極性；通過每日一題、每周一例、每月一考的學習形式來培養(yǎng)組員的學習習慣，通過知識征答賽、知識搶答賽等載體來活躍組員的學習氛圍；通過班前會、班后會、班中巡查時的安全叮囑等學習途徑來固化組員的學習思維，促進組員增強持續(xù)的學習力，提高綜合素質。

要善于提升“管”的能力?，F(xiàn)代企業(yè)管理學強調“知人善任”，這同樣適應于班組管理工作。在班組管理中，班組長必須注重因人而宜，用人所長。安排工作、布置任務時必須針對組員的特點進行有選擇地分配，使組員能夠勝任崗位工作，切實做到揚長避短，從而促進班組整體工作水平的提升。同時要注重組員的現(xiàn)實表現(xiàn)，認可組員取得的工作成績，肯定組員工作中的進步，以最大程度地激發(fā)組員的積極性。

第7篇 提高班組長素質實現(xiàn)班組管理現(xiàn)代化

在社會主義企業(yè)里，班組不僅是企業(yè)生產和經(jīng)營組織的基礎，也是社會主義精神文明建設的前沿陣地。企業(yè)的一切工作最終都要落實到班組，通過班組的活動去實現(xiàn)，只有班組這個“細胞”具有旺盛的生命力和勃勃生機，才能使企業(yè)的“肌體”充滿活力。

班組長是班組的帶班人，是企業(yè)第一線的生產指揮者，管理者和各項工作的組織者。上系千條線，下穿班組一根針。他們肩負承上啟下的重任。他們多數(shù)人任勞任怨，帶領一班人出色地完成任務，并在實踐中不斷增長才干，成為政治覺悟高、技術業(yè)務熟練、辦事公道，善于團結人，受人尊敬的好帶頭人。我們的企業(yè)正是靠這么一大批在基層的骨干，才使黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線，扎根在基層，落實在基層，才使我們的企業(yè)既出精質優(yōu)良的物質產品，又出一批又一批的“四有”新人。

1.班組管理的基礎工作 班組管理的基礎工作是班組在生產經(jīng)營活動為實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標和管理職能，提供資料依據(jù)、共同準則、基本手段和前提條件等日常性業(yè)務管理工作。是企業(yè)管理的主要組成部分，具有以下特點：在管理層次上，它是各項專業(yè)管理工作的基礎；在工作性質上，它是為各專業(yè)工作；在時間順序上，它先于業(yè)務職能工作，又貫穿業(yè)務工作的全過程；在空間概念上，它是各項業(yè)務職能共同需要的工作；在時態(tài)概念上，它在一定時間條件下，具有相對穩(wěn)定性，又必須隨著生產技術和管理水平的變化，具有一定的變動性，是個動態(tài)管理過程。

企業(yè)要改善經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益，推行管理現(xiàn)代化，深化企業(yè)內部改革，都必須搞好班組管理基礎工作。班組管理基礎工作的完善程度，直接影響企業(yè)管理水平的高低和經(jīng)濟效益的好壞。因此班組長必須十分明確班組管理基礎工作的特點和作用，扎扎實實地下功夫抓好班組各項管理基礎工作。

2.班組經(jīng)濟責任制 班組是企業(yè)生產經(jīng)營的基層單位，是企業(yè)一切工作的落腳點，企業(yè)實行經(jīng)濟責任制最終是把責任落實到班組，因此，搞好班級經(jīng)濟責任制是搞好企業(yè)經(jīng)濟責任制的重要一環(huán)，班組長為此負有極大的責任，這也是班組工作的一個重點。

3.班組生產管理 工業(yè)企業(yè)的生產過程，包括基本生產過程、輔助生產和生產服務過程。生產班組是上述過程中的某一環(huán)節(jié)，是從事生產活動的基層組織。班組的中心任務是搞好生產，班組的一切活動都圍繞著這個中心進行，搞好班組的生產管理是經(jīng)常性的工作，既是班組長的一項重要職責，也是班組全體成員的共同任務。

4.班組質量管理 班組質量管理就是生產第一線采取有效措施，保證和提高零部件、半成品和成品的質量，班組質量管理如何，直接影響產品質量，影響班組聲譽、企業(yè)發(fā)展和國家、人民利益的。因此，班組管理是企業(yè)質量管理的基礎，也是企業(yè)質量保證體系的基礎環(huán)節(jié)。

5.班組技術管理 班組技術管理是指企業(yè)生產有關技術工作的組織、指導、調節(jié)與交流活動。班組技術管理的內容一般包括工藝、設備、工具等方面的管理工作。它是保證班組生產正常進行和保證產品質量的主要手段，班組技術管理工作貫穿于生產活動的全過程之中。搞好班級技術管理對于提高企業(yè)的產品質量和經(jīng)濟效益有著十分重要的意義，班組長必須十分重視并認真抓好班組的技術管理。

6.班組勞動管理 班組勞動管理是班組管理的重要組成部分。勞動管理與其它專業(yè)管理不同，其它管理的對象是錢和物，而勞動管理的對象是有思想、有主觀能動性的勞動者，班組勞動管理的中心任務是把勞動者有機地組織好，充分挖掘本班組的勞動潛力，提高勞動生產率。

7.班組的民主管理 是企業(yè)民主管理的主要組成部分，是充分調動職工群眾積極性，激發(fā)主人翁責任感，管理好班組的好方法，是社會主義制度優(yōu)越性的具體體現(xiàn)。班組是企業(yè)民主管理的基礎，班組民主管理搞好了，企業(yè)的民主管理就有了堅實的基礎和可靠的保證。因此，班組長必須重視班組的民主管理，要有一個好的民主作風。同時，在班組建立健全各項職工民主管理制度也是非常重要的。

8.班組的培訓管理 隨著現(xiàn)代科學技術和生產力的迅速發(fā)展，新技術、新工藝、新材料的大量涌現(xiàn)，企業(yè)的各級領導把職工培訓工作已看成是發(fā)展生產、振興企業(yè)的一條主要途徑，作為現(xiàn)代企業(yè)第一線的指揮員——班組長，必須立足本班組，放眼企業(yè)和未來，敢于改革，勇于創(chuàng)新，不斷開拓班組工作的新局面。

9.班組思想政治工作 班組的思想政治工作是企業(yè)思想政治工作的重要組成部分。要做好班組的思想政治工作，必須充分發(fā)揮班組長的作用，認識班組思想政治工作的重要性；明確班組思想政治工作的特點和原則；明確班組思想政治工作的內容和方法；明確班組思想政治工作的標準；使思想政治工作在新的歷史時期進一步系統(tǒng)化、制度化，切實把班組思想政治工作做好。

10.班組長與人際關系 要搞好班組歸根到底要依靠班組成員的積極性和智慧。從心理學的角度來探索人際關系，使班組長了解并掌握這方面的知識，對于當個合格的班組長，調動班組每個成員的積極性，有著不可忽視的作用。

班組是企業(yè)的基本生產單位，是構成企業(yè)機體的細胞。班組管理是企業(yè)管理的最基本和最重要的組成部分，加強班組建設是提高企業(yè)管理水平，實現(xiàn)企業(yè)管理現(xiàn)代化的重要任務。而班組長是班組的帶頭人，主要骨干，因此班組長應當十分明確班組的性質和特點、地位和作用、主要任務、班組建設的內容以及班組的各項管理工作。在此基礎上盡職盡責，充分發(fā)揮一班之長的作用，把班組這層“基石”砌好，為企業(yè)奠定牢固的基礎。

第8篇 班組三無管理

“三無”即個人無違章、崗位無隱患、班組無事故。這是班組安全管理的核心，也是整個企業(yè)安全生產的基礎。如果一個企業(yè)的全體員工、所有崗位、一切班組都能達到“三無”，那么，這個企業(yè)就是一個無事故工廠，就進人了企業(yè)安全生產的理想境界。班組開展“三無”目標管理，要實施的操作方法和步驟很多，每個班組要根據(jù)自己的生產任務、作業(yè)環(huán)境、工作性質來制定適合；自己班組特點的“三無”目標管理，一般來說抓住以下三點進行：

(1)班組骨干以身作則。

班組是安全生產的基礎和落腳點，班組 “三無”目標管理是一個細胞工程。“個人無違章，崗位無隱患，班組無事故”是落實“安全第一，預防為主”方針的實際步驟，也是班組安全建設的核心問題。班組長是企業(yè)最基礎的管理者和生產作業(yè)的直接操，班組長在安全生產中必須以身作則，副班長兼安全員要在工作中一心撲在班組安全建設上，把安全生產作業(yè)中的各個環(huán)節(jié)都按“三無”目標去組織，并把每天的安全生產情況認真記錄在臺賬上，以指導今后的工作。“榜樣的力量是無窮的”，只要班組骨干動員起來，班組長模范帶頭執(zhí)行規(guī)章，心想安全事、手干安全活，班組的“三無”安全目標管理就能步入到有序的軌道上來。

(2)建立班組安全生產管理體系。

班組為實現(xiàn)“三無”目標管理必須建立安全生產管理體系，發(fā)揮集體的力量，集思廣益，博采眾長，以班組長為核心，副班長兼安全員、黨小組長、工會小組以文其他骨干組成班組安全生產領導小組，發(fā)動員工對安全生產中存左的問題提出合理化建議，做到“查一個隱患，提一條建議，采取一項措施，增加一份安全。

(3)夯實班組安全基礎工作。

在建立班組安全生產責任制的基礎上，進一步加強班組安全生產基礎工作，按照“誰主管誰負責”，“誰在崗誰負責”的原則，責任到人，做到“在崗一分鐘，負責六十秒”。要根據(jù)本班生產工藝流程、崗位工種來劃分安全生產責任區(qū)，指定專人負責安全生產工作，責成負責人對安全生產實施監(jiān)督檢查，檢查各種安全裝置，確保齊全有效；堅持每班班前安全講話，結合生產任務提出安全注意要點和安全操作要求；堅持每周一大安全生產活動日活動；堅持每月一考評、每季一總結、半年一評北。夯實班組安全生產基礎工作，班組安全工作就能變成每個人的目覺行動，變 “要我安全”為 “我要安全”，進而形成 “我管安全”、“我會安全”的局面。

第9篇 班組管理提倡人性化

某單位一位職工，因天下大雨，恨不得插上翅膀飛到單位，眼看要遲到，只好先給工班長通電話打招呼。不料，工班長卻非常關切地囑咐：“沒關系！要注意安全，千萬別闖紅燈。”工班長一個親切的電話讓他冷靜下來，繼而從內心生發(fā)一種感激之情。從表面上看，這種人性化的管理違反了嚴格管理的規(guī)定，然而，它所產生的效果又是多少嚴格管理沒法換來的。

然而，在現(xiàn)實工作中，一些班組管理人員受自身知識、閱歷、修養(yǎng)、經(jīng)驗的限制，習慣于傳統(tǒng)的命令式、發(fā)布號令式以及簡單的嚴厲批評和處罰式管理，雖然出發(fā)點是好的，但結局往往事與愿違。在一定程度上影響了職工的工作情緒，容易使職工產生了逆反、厭惡、對抗心理，直接影響了管理的效果，也為安全生產帶來隱患。

古人曰：“聚人而成家，聚家而成國”。沒有比職工對企業(yè)充滿信心和愛更重要的事情了。在安全管理中體現(xiàn)人情味，讓管理不再冷冰冰，職工才會把企業(yè)真正當家，才能產生良好的管理效能。曾有位工班長在班前點名中發(fā)現(xiàn)一名職工喝了酒，便勸其回家。而那位職工卻認為只喝了一點酒并不影響工作，那位工班長從安全生產和對其本人及家屬負責的角度耐心勸說，并安排專人送其回家，這件事讓這位職工深受感動，表示絕不再犯。試想，如果簡單地一罰了之，恐怕就很難達到這樣的效果。并可能產生思想隔閡。

當然，班組管理人性化不是說不要嚴格管理，摒棄處罰手段，更不是要安全管理做“老好人”，不聞不問，聽之任之，而是要將處罰等管理手段同思想教育有機結合起來，譬如，在職工生病或家庭遇到困難時，不安排其從事苦臟累作業(yè)或危險作業(yè)，對待那些受到挫折的職工，只要他們有一點進步，就肯定一些，有一點成績，就表揚一點。日積月累，這些職工就會感到“我能行”“我并不比別人差”，這樣工作起來就會更自信，也會少出紕漏。從而消除管理中的抵觸情緒，在和睦的氛圍中實現(xiàn)安全生產。

第10篇 建設班組管理四個一把好前線指揮關

班組是企業(yè)的細胞。班組長自身素質的高低，直接影響著班組的安全水平，只有班組長這個“前線指揮員”把住安全關，著力健全完善班組四個一建設，班組的安全才會有保證。

制訂一套有效的保證制度執(zhí)行的管理制度。制訂制度必須從工作實際出發(fā)，具有針對性，實用性和可操作性，保證全員貫徹執(zhí)行，并結合實際及時調整補充內容。 班組管理制度應涵蓋工作職責、培訓、績效評價和團隊建設，重點是績效評價和內務管理，明確責任界面，按制度科學管理，強調制度的約束力。要本著少而精的原則，體現(xiàn)人性化，讓班組長感到執(zhí)行制度是對自己的關愛，增強遵紀守法的自覺性。

建立一組有針對性的業(yè)務培訓試題庫。建立一組有針對性的實用的業(yè)務培訓試題庫，是對班組長進行專業(yè)素質培訓的重要手段。目的是用來檢測每位班組長崗位業(yè)務水平。各班組要針對崗位培訓中所反映的薄弱環(huán)節(jié)進行分析研究，對以前編寫的試題庫進行及時的調整、補充和完善，從而提高教職工的業(yè)務水平和崗位技能。

實施一個有激勵作用的績效考核辦法。各班組結合自身情況，依據(jù)職工工作量、工作質量、業(yè)務水平和勞動態(tài)度等方面制訂績效考核標準，用標準對職工承擔的責任大小和工作任務完成情況進行比較，使考核結果體現(xiàn)差異性，與職工分配收入掛鉤，努力營造崗位靠能力而不是組織分配，收入憑貢獻而不是平均分配的氛圍，體現(xiàn)客觀性和公正性，充分發(fā)揮其在安全生產中的骨干帶頭作用，權力職責上，嚴格落實班組長的“十項職責”和“十大權利”，使班組長有職、有責、有權，真正承擔起班組安全生產第一責任者的責任。

建設一支有團隊精神的班組長隊伍。班組是職工隊伍的基本團隊，要建設一支有團隊精神的職工隊伍，用企業(yè)文化引領班組團隊建設，通過開展主人翁意識教育活動，大力弘揚和實踐企業(yè)精神理念，通過實用的班組管理制度、全員培訓和績效考核，調動職工的積極因素，把個人融入企業(yè)發(fā)展之中，為企業(yè)的發(fā)展建工立業(yè)，形成和諧的工作環(huán)境，體現(xiàn)快樂工作的境界。創(chuàng)新學習活動載體，激發(fā)每位職工的潛能，讓每位職工都有發(fā)展的空間，形成善于學習、奮發(fā)進取、團結協(xié)作的團隊精神。組織職工參與班組管理，提高職工主動性和創(chuàng)造力，從而形成和睦相處、相互依存、相互支持的良好關系。

第11篇 班組管理的六做到五不準

班組是企業(yè)的最基層組織，是企業(yè)的細胞，是加強企業(yè)管理，搞好安全生產的基礎。班組長作為我們班組安全工作的第一負責人，要做好以下六個方面的安全工作：

堅持召開班前會。在班前會上交待清楚生產工藝中存在的危險因素和預防對策，使班組員工了解生產運轉設備及生產工藝情況，做到心中有數(shù)。班組長要協(xié)調好崗位與工藝之間的關系，上道工藝為下道工序創(chuàng)造好條件。

堅持做好交接班工作。班組長在交接班過程中，要認真檢查交接班記錄，檢查每個崗位的儀器、設備運行是否正常，對易發(fā)生故障的工序要重點監(jiān)控，專人負責，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報處理。

堅持安全監(jiān)護和監(jiān)督。在工作中班組長要帶頭督促班組成員穿戴好勞動保護用品，對違章操作、違反勞動紀律的人和事，堅決予以制止和糾正。班組長要有“婆婆嘴”，敢說敢管，對不安全、不文明的行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要制定出切實可行的安全防范措施。

堅持每周開展一次“安全活動日”。除每天的班前會外，每周抽出一定的時間，組織班組成員學習崗位操作規(guī)程、安全生產法及相關的法律、法規(guī)，利用事故案例開展教育。在班組開展多種形式的安全活動，形成人人管安全、人人要安全的良好安全意識。

堅持并善于做好員工的思想教育工作。待工、考試、工資浮動，以及日常生活工作的一些問題，都會引起員工思想波動，從而導致員工在操作中失誤并誘發(fā)事故。及時發(fā)現(xiàn)員工的情緒波動，采取談心、關心、疏導的方式加以解決，讓員工保持最佳的工作熱情，從而避免事故發(fā)生。

堅持安全檢查，注意隱患整改。在安全檢查工作中，要做到“四個必查”，一是月查、周查和每日的巡回檢查；二是不同時期、不同季節(jié)和每個假日的安全檢查；三是專業(yè)性的安全檢查；四是參加和配合安全主管部門的定期與不定期的檢查。對查出的各類隱患，自己能整改的及時整改，不能整改的報上級部門，并制定相應的防范措施。

班組長在生產調度過程中，應嚴格執(zhí)行下列“五不準”：

1、危險作業(yè)未經(jīng)審批，不準作業(yè)。

2、設備安全防護裝置不全、不靈，不準使用。

3、新工人未經(jīng)三級安全教育，不準上崗。

4、特種作業(yè)人員未經(jīng)安全培訓、取證，不準獨立操作。

5、生產組織、人員調配、作業(yè)方式不符合安全要求，不準違章指揮。

第12篇 班組設備缺陷管理

變電站作為電力企業(yè)的重要生產部門，一旦發(fā)生了事故，輕者造成設備損壞、減少供電量，重者可能使系統(tǒng)解列，發(fā)生大面積停電等惡性事故。不僅給企業(yè)帶來重大的經(jīng)濟損失，還會造成惡劣的社會影響。金家?guī)X變電站是安微省6個220kv樞紐變電站之一，為了保證變電站的安全運行，該站抓住及時發(fā)現(xiàn)、及時分析設備缺陷及加強設備缺陷管理3個環(huán)節(jié)，使班組缺陷管理水平上了一個新臺階。

1 缺陷的發(fā)現(xiàn)

為了及時發(fā)現(xiàn)設備缺陷，應從3個方面入手：

（1）加強巡視，在正常巡視中及時發(fā)現(xiàn)設備缺陷，并對發(fā)現(xiàn)的輕微缺陷進行跟蹤觀察。

例如本站的2774開關a相液壓操作機構箱內工作缸滲油，屬一般缺陷。但自發(fā)現(xiàn)后就對它進行了跟蹤監(jiān)視。20多天后，滲油發(fā)展到漏油，約50s一滴，已屬重大缺陷。若不是及時發(fā)現(xiàn)，等油箱的壓力降低時，可能導致開關跳閘閉鎖，遇有故障將會越級跳閘，擴大事故。

（2）操作中發(fā)現(xiàn)缺陷

在一次停用220kv1號pt的操作中，按正常的操作步驟，將2臺壓變的低壓并列運行后，將1號pt的低壓空氣開關跳開。留在控制室內監(jiān)視的人員發(fā)現(xiàn)220kv i母電壓突然降低較多，馬上通知操作人員停止操作，恢復原方式運行。后經(jīng)繼電保護人員檢查發(fā)現(xiàn)因220kv新增了2條線路，由220kv2號pt代所有220kv保護時，使pt的二次空氣開關過載。隨后更換了空氣開關，避免了一起220kv開關無保護運行的隱性事故。

（3）檢修中發(fā)現(xiàn)缺陷

2號主變停電進行試驗、油漆工作時，由于主變套管油標看不清，值班人員要求將油標擦拭干凈，以便于日常巡視。檢修人員將油標擦凈后發(fā)現(xiàn)a相套管已看不見油位，現(xiàn)場加油25kg，并發(fā)現(xiàn)了套管底部漏油的缺陷。

2 缺陷的分析

班組應在每周的安全活動中對所發(fā)現(xiàn)的缺陷進行分析討論。討論的主要內容有3點：

（1） 缺陷發(fā)展為障礙后對設備及安全運行的危害。此舉旨在增強運行人員的工作責任心。平時工作中，有些運行人員對重大、緊急缺陷能夠高度重視，但對一般缺陷卻視而不見，熟視無睹。通過分析討論，讓運行人員認識到缺陷發(fā)展的嚴重性及“防微杜漸”的重要意義。

（2） 緊急、重大缺陷發(fā)現(xiàn)后應做的操作準備及事故預想。所謂緊急缺陷是指嚴重威脅人身、設備安全運行，隨時可能導致事故的缺陷。發(fā)現(xiàn)此類缺陷后應立即向調度匯報并根據(jù)調度命令將該設備退出運行。此時，充分的操作準備會減少操作時間，降低事故發(fā)生的幾率。

所謂重大缺陷是指缺陷比較嚴重，但在運行、試驗人員監(jiān)視下，在短期內不會造成事故的缺陷。對于這類缺陷，運行人員應加強監(jiān)視，并做好事故預想。以使每一個運行人員對此缺陷可能造成的事故都能做到心中有數(shù)、臨陣不亂。

（3）對缺陷產生的原因進行分析，積累運行經(jīng)驗。通過查看一、二次檢修記錄及向檢修人員請教，了解缺陷產生的原因及該陷是怎樣消除的，并分析為運行人員能否預控，如何預控。本站220，110kv兩個電壓等級共23臺開關，均配備液壓操作機構。這些液壓機構發(fā)生異常的情況較多，高峰時曾出現(xiàn)過3臺開關的操作機構同時噴油的現(xiàn)象，且多發(fā)生在夏季高溫天氣。原因是高壓油路中某些部位的密封墊圈受熱老化。通過分析討論，班組采取了在傍晚時將開關操作機構箱門打開，散熱一段時間的方法，取得了一定的成效，從而豐富了一班組的運行經(jīng)驗。

3 缺陷的管理

完善班組設備缺陷管理臺帳，并增加現(xiàn)場基礎管理記錄。制定《變電站設備缺陷閉環(huán)管理規(guī)定》、《變電站一次設備缺陷定性規(guī)定》、《變電站繼電保護缺陷定性規(guī)定》等規(guī)章。使運行人員在發(fā)現(xiàn)設備缺陷后能根據(jù)相關規(guī)定為缺陷定性，并做相應處理。避免了因定性錯誤造成誤判斷而帶來的種種問題。

自從抓住以上幾個環(huán)節(jié)后，班組的缺陷管理水平上了一個新臺階。2003年上半年，本站共發(fā)現(xiàn)一般缺陷37起，重大缺陷12起，緊急缺陷14起，為保證變電站的安全運行打下了堅實的基礎。（張瑩）

第13篇 煤礦區(qū)隊班組管理經(jīng)驗交流

班組是煤礦企業(yè)最基本的生產單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。班組安全建設工作，在企業(yè)的安全工作中占有突出的地位，決定著企業(yè)的安全生產水平，左右著企業(yè)安全工作的成敗?？梢哉f煤礦企業(yè)安全工作關鍵在現(xiàn)場，根基在班組。所有安全規(guī)章制度的建立與實施，最終要落實在班組，所有安全隱患的預防措施均要在基層班組實踐中實施，因此，班組的安全工作，是企業(yè)安全生產的核心工作，也是一項長期的最基礎的日常管理活動。我認為，只有將班組的安全工作扎扎實實、持之以恒地開展下去，企業(yè)的生命之樹才能長青不衰，充滿活力，才能抵御各類突發(fā)事故，才能確保企業(yè)安全生產經(jīng)營的正常有序運轉和穩(wěn)健發(fā)展。那么，如何搞好班組安全建設，我認為應做好以下幾方面工作：

一、選好班組長是班組安全建設的關鍵

班組長作為“兵頭將尾”，站在現(xiàn)場管理的最前沿，肩負著指揮控制班組安全生產的責任，班組長是過程管理的主體，班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理。一個素質高的班組長就如同一只雄獅，即使他帶領的只是一群綿羊，他所呈現(xiàn)的戰(zhàn)斗力也非同尋常，因此，選好班組長是關鍵。

二、強化區(qū)隊班組自主、動態(tài)安全管理能力

（一）從本單位實際出發(fā)，選出有公信力職工認可、工作能力強、有極強責任心的班組長是班組建設的重中之重。只有選好配強班組長才是抓住了企業(yè)管理的主線，那么怎樣選擇班組長，實現(xiàn)競聘上崗，體現(xiàn)公平競爭的新的管理思路和新的管理機制就非常重要。在這面要制定《班組長競聘上崗管理辦法》，從班組長的任職條件、聘用、管理、考核都要做明確的規(guī)定，使競聘上崗遵循公正、公開、透明的原則，由職工民主選舉出的優(yōu)秀班組長，使隊領導放心，職工滿意，避免了過去由單位領導一個人說了算和拉關系、走后門的弊端，選出的班組長要進行聘任上崗承諾發(fā)言，說出怎樣發(fā)揮自己的管理智慧，帶領全班成員實現(xiàn)安全生產。并要長期建立了職工民主測評制度，對不合格的班組長進行重新聘用，這樣可以極大的提高班組安全生產的活力和管理水平。

（二）進一步提高班組長的整體素質。班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長既要懂生產、精技術、通安全、熟管理、會經(jīng)營，又要有一套靈活的工作方法。要使班組長成為一個全面素質高的管理者。一是當好一名文明型的班組長，做到政治、精神、物質都文明，有事和大家商量，經(jīng)濟分配公平合理，能團結全體同志，降低成本，努力完成生產任務。二是當好一名安全型的班組長，抓好班組職工安全教育，教育職工遵章守紀，杜絕“三違”，抓好互保聯(lián)保工作。三是當好一名效益型班組長，通過勞動競賽，提高勞動生產率，完成生產任務，提高職工收入。四是當一名學習型班組長，通過組織職工學習和培訓，提高職工的綜合素質。五是當好一名和諧型的班組長，對班組成員工作上支持，生活上關心，情緒上關懷，做到班組內部團結和睦。只有這樣，才能被班組成員尊重和信任，帶領大家促進班組安全建設持續(xù)、健康發(fā)展。

加強班組安全建設，重點是提高班組的自主管理，動態(tài)管理的能力，煤礦井下工作環(huán)境復雜，不確定因素較多，現(xiàn)場安全管理必須強化班組的自主管理意識，加強動態(tài)管理，班組長是現(xiàn)場安全管理的第一責任人，我認為應以正班長主抓安全強化自主管理動態(tài)管理能力為主。副班長主抓生產任務，強化成本管理。這樣明確分工，使班組在現(xiàn)場管理上更有實效性，在班組內部管理上更能發(fā)揮主動管理，以人為本的作用，打造本質安全型班組，塑造本質安全型員工。

在班組自主動態(tài)管理方面我認為應從四個環(huán)節(jié)抓起。

1、班組自主管理本班職工的安全技能和程序化操作培訓。一是組織本班職工本著“干什么、學什么、考什么”的原則，堅持“一日一題”和“一日一技”的學習培訓。二是實行班組長及師傅講課制，由班長及師傅根據(jù)實際需要親自講課，并現(xiàn)場講程序化操作技能，對文化低不熟練的職工開展“師徒一幫一”活動。三是班組長對本班職工的學習筆記定期檢查，對程序化操作定期進行考核，促進培訓效果。四是每月組織本班職工進行月度理論和實際考核，將考核成績納入班組工資分配。

2、班組自主管理好本班安全和質量標準化工作。一是自主管理好本班安全，建立職工不良行為檔案，作為幫教獎罰依據(jù)。二是對本班“三違”人員采取幫教-警告-檢查-脫產培訓進行處理。三是加強現(xiàn)場質量標準化和文明生產的管理。落實程序化操作責任，明確標準要求，規(guī)范操作行為。上尺下線、力求精細化，達到以質量標準化-安全-文明生產的良性循環(huán)。四是建立工作環(huán)節(jié)質量專項專人負責制，將工程質量和安全與工資緊密掛鉤。

3、建立班組長自主管理作業(yè)規(guī)程貫徹簽名制。一是每一項工程在開工前，由班組長先進行熟悉掌握作業(yè)規(guī)程，建立班組長學規(guī)程考核檔案。二是班組長在新工程開工前3天，組織本班職工進行規(guī)程貫徹，學懂后簽名方可開工作業(yè)。三是將作業(yè)規(guī)程的重要環(huán)節(jié)納入一日一題學習中，月未統(tǒng)一考試。四是實行班組長是作業(yè)規(guī)程執(zhí)行貫徹的第一責任人，負責把規(guī)程措施落實到現(xiàn)場的每一道工序之中。

4、完善班組考核，強化自主、動態(tài)管理的真正能力。一是建立班組長安全責任制，明確本班組成員在安全工作中的具體任務責任和權力，做到一崗一責，使每道工序，每個環(huán)節(jié)安全工作事事有人管，人人有責任，操作有標準，工作有考核。二是實施動態(tài)式管理，實行程序化、精細化管理，將班組成員每一天、每一時、每一事全過程的程序化操作作為每人每天考核的組成部分。三是落實班組長的責任權利，開展“四抓四不走”自主管理能力。“四抓”是要抓現(xiàn)場管理，抓全過程的操作程序和工程質量，抓當班的記分工資分配，抓交接班后的隱患處理和安全確認。“四不走”是有事故隱患處理不好不走，安全任務不達標不走，現(xiàn)場文明生產搞不好不走，交班遺留隱患問題不交清不走。

三、規(guī)范區(qū)隊班組長現(xiàn)場管理制度建設，強化制度執(zhí)行力

班組安全建設要取得實效，建立長效機制就必須有制度作保障。班組安全建設的重點在作業(yè)現(xiàn)場，抓住作業(yè)現(xiàn)場的制度化管理，就抓住了班組安全建設的牛鼻子，因此我們要從落實工作規(guī)范、操作規(guī)范著手，用制度管人、管事，強化制度執(zhí)行力。保證把班組安全管理落到實處，我認為應抓好八方面工作：

一是堅持規(guī)范班前會制度。上班前，在區(qū)隊下達本班的生產任務后，班組長根據(jù)本班的出勤人數(shù)，詳細分工，干活時注意事項、質量標準工、工程任務量責任到人，并排查本班人員情緒，情緒不穩(wěn)定，有思想問題者不要下井，做好安全生產的第一步。下班后，召開班后會，小結當班的工作情況，結出現(xiàn)的隱患，發(fā)生的“三違”要認真填寫當班工作日記，做好每月安全質量評定。二是堅持班中安全巡回檢查制度。班組長堅持不間斷巡查自己施工范圍內的所有情況，做到心中有數(shù)，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)中。三是堅持班組現(xiàn)場質量驗收和交接班制度。班組長要在每天工作完畢，詳細的將本班的工程質量一一驗收，及時整改，對存在問題手拉手，口對口給下一班交清。四是實行安全宣誓制度。每日開工前由班長召集職工點名，并進行 開工前的安全宣誓，對工作現(xiàn)場存在的問題一一向大家交清，檢查特殊工種持證情況，根據(jù)能力大小進行分工。五是嚴格執(zhí)行開工確認制，落實三人聯(lián)合安全驗收確認簽名制和四位一體安全驗收確認制，并作記錄臺帳。落實班長安全責任制，做到持證上崗，嚴禁“三違“，形成全員按章作業(yè)。

四、實現(xiàn)班組建設的職工安全素質工程，提高職工自律意識，發(fā)揮職工安全潛能，人的不安全行為是導致事故發(fā)生的主要因素，只要人人都做到自主保安，安全生產就有了可靠的保障。我認為應在全體職工中開展以個人自我規(guī)范、自我學習、自我約束、自我創(chuàng)新、自我展現(xiàn)、自我保安、自查隱患、自我評定等“八自”為主要內容的職工自律活動，突出職工個人的安全主體地位，調動職工的安全工作自覺性和主動性。一是通過推行安全生產“七個想一想”，一工作之前想一想，勞動保護要帶上；二情緒不好想一想，精力分散是虎狼；三受到表揚想一想，防止驕傲不安全；四安全好時想一想，頭腦清楚眼睛亮；五遇到隱患想一想，小心處理別魯莽；六發(fā)生矛盾想一想，安全第一是良方；七節(jié)日出勤想一想，養(yǎng)足精力再上崗。強化崗位職工行為規(guī)范控制流程、引導職工自覺參加安全學習培訓、進行崗位練兵、開展作業(yè)現(xiàn)場操作手指口述、正確行使煤礦 “十項安全生產權利”等措施，將“八自”工作落到實處。推動安全管理從要我安全變?yōu)槲乙踩?，變被動式管理為自覺的自我管理。二是堅持普訓、輪訓和特訓相結合，通過實施“職工技能 行動計劃”和安全素質工程，并嚴格考核規(guī)范職工操作行為，逐步提高員工的操作技能和理論水平，提高員工的事前預防能力、緊急處置能力和自救互救能力。一要事前預防能力，開展危險預知活動，讓班組成員預告知道生產或作業(yè)過程中的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業(yè)項目做明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數(shù)，制定相應的事故預案，并定期演練，防患于未然。二要緊急狀態(tài)處置能力，培養(yǎng)員工具備現(xiàn)場“觀測、果斷、排除”能力。“觀測”是通過召開事故案例分析會和開展“我談身邊驚險事例”座談會等方式，培養(yǎng)員工對作業(yè)環(huán)境隱患及險情預兆的認知能力；“果斷”是通過列出種種緊急狀態(tài)下正確避險方法，培養(yǎng)員工對可能發(fā)生的傷害敢于正確果思處置；“排除”是在保證生命健康安全的前提下，告訴員工在什么情況下，采取什么手段和方式對發(fā)生的險情進行排除。三要自救互救能力，重點強化“訓練、演習、報告”制度。“訓練”就是對全員進行安全準軍事化訓練，對新上崗和轉崗的員工進行訓練、對醫(yī)療救護知識進行訓練等；“演習”就是定期對員工進行避災演習，使每一位員工在熟知自身所在工作地點的避災線路，并在員工培訓過程中針對各工種的應急逃生進行專門的考試。通過提高員工“三種”能力，實現(xiàn)“安全第一、生產第二”觀念向操作行為延伸，成為本質安全人。

五、發(fā)揮好安全宣傳教育作用，營造濃厚安全氛圍，創(chuàng)建班組安全文化。

企業(yè)安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，要提高每一名員工的安全意識，使之真正實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉變。要堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”的良好氛圍，。一就是要通過安全文化標志，電視、音像制品、板報、標語、橫幅、安全教育讀本、媒體和安全知識競賽、演講比賽、文藝演出、“三違”人員現(xiàn)身說法、班組“安全之星”介紹經(jīng)驗等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，入心入腦，安全知識家喻戶曉，廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為。二就是要堅持“以人為本、安全第一”的原則，以實現(xiàn)人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨，創(chuàng)建班組安全文化。堅持以安全氛圍影響人，以安全理念引導人，通過多形式、多層面、全方位的強化理念滲透，弘揚健康向上和充滿人文關懷的安全文化。建立以安全價值觀為核心的安全理念。三就是要提煉培植安全理念體系，用安全愿景驅動安全行為的外化，形成具有區(qū)隊、班組、個人特點的安全目標愿景和理念，并將這些理念與親情教育相結合，把父母的心愿、妻子的囑托、兒女的企盼、個人的勉勵和職工的“全家福”照片、警言警句、安全提示等制作成精美的牌板，懸掛在醒目處，營造出濃厚的班組安全氛圍。通過創(chuàng)建班組安全文化，打造本質安全型班組。

第14篇 礦業(yè)596班組管理體系

淮北礦業(yè)的班組建設工作，從上世紀80年代起步，緊緊圍繞安全生產和隊伍建設，歷經(jīng)班組升級競賽、“六五五”工程、班組安全建設三個階段，積累了一系列成功的經(jīng)驗。20多年間，淮北礦業(yè)兩次修訂出臺“班組建設工作條例”，規(guī)范礦區(qū)的班組建設工作，促進煤礦基層班組由單純的粗放型管理，逐步走上規(guī)范化管理的軌道。特別是近三年來，礦區(qū)上下不斷加強班組建設的實踐和探索，提煉形成了一套全新的、具有淮北礦業(yè)特色的班組建設方法--“596”班組管理體系。該體系是對礦區(qū)傳統(tǒng)班組建設優(yōu)秀經(jīng)驗的繼承，是在當前階段條件下堅持班組建設工作與時俱進、堅持創(chuàng)新發(fā)展的成果，是對淮北礦業(yè)“班組建設工作條例”的擴展和細化，是實現(xiàn)班組安全自主管理的有效方法和途徑，具有鮮明的時代特色和易于操作的特點，符合淮北煤礦發(fā)展的實際，符合兩個文明協(xié)調發(fā)展的需要?！?96”班組管理體系引起了先期試點單位黨政工領導的普遍重視，受到職工群眾特別是班組長的認可和歡迎，也得到國家煤礦安全監(jiān)察局和中國煤炭工業(yè)協(xié)會的高度評價和關注。集團公司決定，在全礦區(qū)推行“596”班組管理體系，在實踐中繼續(xù)檢驗和豐富“596”班組管理體系，推動淮北礦業(yè)班組建設工作再上新的臺階，再創(chuàng)新的水平。

一、體系內涵

班組建設“596”管理體系（即“五型九法六模塊”管理體系），規(guī)劃設計了班組建設的愿景目標--“五型”班組（安全質量型、創(chuàng)新創(chuàng)效型、管理節(jié)約型、學習技能型、文明和諧型班組），總結提煉出了班組建設管理“九法”（即：自主管理法、動態(tài)考核法、流程協(xié)同法、查缺補漏法、精細管理法、持續(xù)創(chuàng)新法、行為養(yǎng)成法、整合提升法、文化凝聚法），構建了班組建設內容的6大模塊（包括：①班組組織設計與機制制度建設系統(tǒng)；②班組長選任與成長管理系統(tǒng)；③班組人才建設與員工素質提升系統(tǒng)；④班組安全文化建設與開發(fā)系統(tǒng)；⑤“654鏈式”安全流程運行系統(tǒng)；⑥班組安全生產績效考評與激勵系統(tǒng)）。在該體系中，“五型”是目標愿景，“九法”管理是方法工具，“六大模塊”是內容體系。

二、實施目標

以全面貫徹落實科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以強化班組安全自主管理和精細化管理為手段，注重班組現(xiàn)場過程控制，培育班組安全文化，增強班組全員安全素質，完善班組思想、作風、組織、制度和機制建設，不斷提升班組安全管理水平，最終實現(xiàn)具有“五型”特點的標桿班組。

三、具體內容

（一）五型班組

1、安全質量型

以本質安全為根本，生產高質量（產出高質量和安全行為高質量）為目標，生產流程為對象的，在制度保障基礎上的，建立由“點”到“鏈”，由“鏈”到“面”，兼顧“任務、質量、安全”于一體的安全生產高質量的班組管理目標。安全質量型班組管理既重視本質安全，做到制度健全，行為規(guī)范，管理到位，安全零事故；同時，又要做到生產任務保質保量完成，提高生產效率和效益。

2、創(chuàng)新創(chuàng)效型

以企業(yè)創(chuàng)新為指導，以經(jīng)濟效益為目標，班組建立創(chuàng)新機制，打造創(chuàng)新平臺，營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)員工創(chuàng)新活力，開發(fā)員工創(chuàng)新潛力，鼓勵員工以個人或團隊為單位，在結合自身經(jīng)驗和崗位工作需要的基礎上，運用創(chuàng)新方法，遵循創(chuàng)新規(guī)律，實現(xiàn)科學而有效的創(chuàng)新。班組創(chuàng)新是多方面的，可以是管理創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技能創(chuàng)新，也可以是技術創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新等，還可以實現(xiàn)多方面有機結合的綜合創(chuàng)新。

3、管理節(jié)約型

依靠現(xiàn)行管理制度和養(yǎng)成的良好行為，在鞏固和加強當前管理的基礎上，實現(xiàn)班組一切工作科學化、制度化、規(guī)范化和精益化。管理節(jié)約型就是促進流程暢通，減少溝通成本；促進規(guī)范管理，提升運營效率；促進成本控制，減少無謂浪費；促進節(jié)約理念，實現(xiàn)人人降耗。

4、學習技能型

以班組為平臺，不斷學習和研究新觀念、新知識、新技術、新方法、新工藝，通過學習持續(xù)改變固有的心智模式、沿襲的習慣方法和懈怠的行為方式，將學習成果轉化為崗位工作所需要的新技能、新方法、新手段，用以提高班組和員工解決問題意識和解決問題能力，提高班組管理水平和操作技能水平，提高班組執(zhí)行力和創(chuàng)造力，提高班組工作效率和經(jīng)濟效益。

5、文明和諧型

以班組團隊為核心，以文明行為養(yǎng)成為基本要求，以班組安全文化及安全愿景為共同指向，創(chuàng)建一支能夠相互依靠，相互信任，相互支持，彼此關懷，通力合作，傾心盡力，達成一致的，具有文明行為和思想、強大執(zhí)行能力和快速反應能力的班組團隊。

（二）九種方法

1、自主管理法

自主管理是指班組在rmc精細化管理成果積淀的基礎上，以精細化管理為平臺，以人本化管理理念為核心，以權責明確、基礎扎實、高度自治、高效協(xié)作的管理體系和運行機制為前提，推行以“職工自律、班組自管、科區(qū)自治”為內容的自我管理。

2、動態(tài)考核法

動態(tài)考核法是指企業(yè)根據(jù)實際需要，以業(yè)績與薪酬管理為導向，在堅持規(guī)范化、制度化和科學化的基礎上，對班組考核指標、考核方法、考核周期等進行適時動態(tài)調整，使之更效地調動員工工作積極性和創(chuàng)造性，不斷促進班組管理水平持續(xù)提升。

3、流程協(xié)同法

流程協(xié)同法是指從流程管理、現(xiàn)場管理和控制管理的角度出發(fā)，對班組的生產作業(yè)管理提出具有超前防范意識和糾偏預案的一種管理方法，它將事前管理、事中管理和事后管理有機地整合成一套完善的系統(tǒng)的管理。特別強調生產過程的事中管理與控制，只有在流程上的各節(jié)點之間，各不同的車間、工段、班組之間建立良好的協(xié)同管理機制，才能在相當程度上，或從根本上消除不良因素給安全生產和產品質量帶來的影響。

4、查漏補缺法

查缺補漏法是指班組在特定的工作崗位和工作流程中，參照工作標準進行動態(tài)地檢查與比較當前工作狀態(tài)（包括各項生產指標、安全指標、成本指標、設備運行數(shù)據(jù)指標、行為標準等），從中發(fā)現(xiàn)疑似異常指標或狀態(tài)（即查缺），進而迅速提出補救或糾偏措施（即補漏）的管理方法。

5、精細管理法

精細管理法是建立在常規(guī)管理基礎上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理方法，這種方法以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標，強調落實管理責任，并將管理責任具體化、明確化，工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理等。

6、持續(xù)創(chuàng)新法

持續(xù)創(chuàng)新法是為提高產品質量、改進生產工藝、節(jié)約管理成本、促進運營安全、采用新型管理方式（或手段）、提高管理水平的一種漸進式、循環(huán)式創(chuàng)新技術與方法。它強調創(chuàng)新過程與基礎，知識與經(jīng)驗的積累，技術與方法的整合，突出多次、多步、多階段、多層面的持續(xù)改進與提升，持續(xù)創(chuàng)新過程是一種極限逼近的過程，沒有終結，只有階段；沒有終極成果，只有階段成果。

7、行為養(yǎng)成法

行為養(yǎng)成法是指在班組管理中，根據(jù)崗位和流程管理的需要，對生產管理過程進行行為分類，使得每個流程、每個崗位、每個環(huán)節(jié)、每個動作、每項程序都力求做到“規(guī)范化、精細化、精準化”，要求班組員工在規(guī)定的時間內通過學習和理解、訓練和掌握每項行為細則，進而達到行為操作上的規(guī)范和標準。

8、整合提升法

整合提升法是指在現(xiàn)有的班組管理基礎上，堅持繼承和發(fā)展、利用和擯棄、借鑒和學習、創(chuàng)新和提高的原則，把現(xiàn)有的管理經(jīng)驗、方法、措施、策略、資源等有機地利用到新的班組管理模式中來，促進企業(yè)班組管理整體水平提升。

9、文化凝聚法

文化凝聚法是指在班組管理中，以企業(yè)文化為基礎，以人本管理為目標，以團隊合作為前提，通過建立富有特色的班組文化來“凝心聚力”，并以此激發(fā)班組員工管理的積極性和創(chuàng)造性，增強員工工作上的凝聚力，心理上的歸屬感，進而變“要我做”為“我要做”。

（三）六大模塊

1、班組組織設計與制度建設

（1）加強班組安全生產建設的組織管理。班組長管理要切實納入礦統(tǒng)一管理。各班組設立班組長、副班組長（1至2名），選拔任用采取組織推薦、職工自薦、公推公選等方式。基層單位要建立健全安全生產班組長、兼職安監(jiān)員、群安員、特殊工種、班組各工種崗位責任制與考核標準，明確班組各成員在安全生產中應負的職責，形成班組長主抓安全、副班組長帶頭抓生產的班組管理格局。

第15篇 班組管理：勞動保護很重要

近日，筆者參加了一個班組的周安全活動，班組長在總結發(fā)言時說，有的職工沒有認識到勞動保護的重要性，認為生產任務重、工作忙，沒時間去搞什么勞動保護，在高溫、粉塵環(huán)境中作業(yè)，不注重自我防護，圖省事，不戴口罩、防護目鏡，或嫌麻煩不按規(guī)定穿戴勞動保護用品。這位班組長不但進行了認真的總結分析，還提出了具體的改進措施。

勞動保護是對從事生產活動的勞動者在生產過程中的安全與健康所采取的保護措施，是事關企業(yè)發(fā)展、職工生命安全與健康的大事，這項工作抓得不好，將直接影響企業(yè)的安全生產、經(jīng)濟效益和社會效益。而班組勞動保護是企業(yè)勞動保護的實施基礎和落腳點，作為班組勞動保護的第一責任人，班組長要切實抓好勞動保護。

在生產過程中，有的職工不注重自我防護，對勞動保護存在認識上的偏差，一般表現(xiàn)為被動配合，缺乏主觀能動性。因此，班組長在抓這項工作時，首先要重視人的因素。勞動保護關鍵在人、核心在人，班組長要真正成為班組職工勞動保護利益和安全生產利益的維護者，就要通過強化勞動保護法規(guī)、政策的培訓和教育，讓職工認識到勞動保護的重要性、必要性;還可通過談心、聊天、問答等互動的形式隨時隨地進行學習交流，使班組職工在潛移默化中學到知識，提高職工防護技能和自我保護意識，把職工的被動行為轉為自覺行動。

其次，要豐富和創(chuàng)新管理方法。職工是勞動保護的直接參與者和受益者，班組長應以有利于激發(fā)職工積極參與、易于接受的方式進行，可以通過“案例警示”、“違紀曝光臺”、“專項討論”等多種職工喜聞樂見、實用性強、富有新意的方法，營造人人參與的良好氛圍，把勞動保護工作推向規(guī)范化、制度化、群眾化;大力開展班組職工互檢互查互保活動，督促職工按規(guī)定穿戴勞動保護用品;嚴格管理，敢于較真，敢動真格，強化勞動保護的落實和管控。

最后，要因地制宜，不斷改善班組生產環(huán)境和勞動條件。班組長要圍繞生產現(xiàn)場人、機、料、法、環(huán)和信息等因素進行全面分析，查找問題，通過對各因素進行有效的控制和改善，實現(xiàn)生產現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境、勞動條件和安全環(huán)保等整體優(yōu)化，為職工營造安全舒適的作業(yè)環(huán)境。同時，發(fā)揮班組勞動保護監(jiān)督檢查的作用，充分調動職工的積極性、主動性，共同維護班組職工在勞動過程中的安全與健康。