第1篇 班級管理安全責任制
為了進一步規(guī)范學校班級安全管理工作，保障師生人生安全，根據(jù)《深圳市學校安全管理條例》等有關安全工作法律、法規(guī)和規(guī)章，依據(jù)“分層負責制、崗位責任制”原則，制定本責任制。
1．班主任是班級安全工作第一責任人，對本班學生安全、班級教育教學等設施設備負責。
2．班主任及時傳達上級有關安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。
3．班主任經(jīng)常督促指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工作中出現(xiàn)的問題。
4．班主任應結合《學生管理規(guī)章制度匯編》對本班學生進行校園安全教育，做到經(jīng)常、及時、有針對性。
5．班主任應對學生進行校外各類安全教育，提高學生在校外各種場合下的安全意識和自我保護意識。
6．班主任應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安全隱患，及時處理或上報學校有關部門，并提醒學生注意。
7．班主任應每日按時做好學生點名工作，了解學生出席情況。發(fā)現(xiàn)學生未按時到校，在第一時間通知其監(jiān)護人。
8．班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外班級活動，如班隊主題會、社會實踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等，保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。
9．班級學生在校內發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就診，并上報學校。
10．如遇學生缺席或發(fā)生校內安全事故，班主任必須及時與家長聯(lián)系，必要時應進行家訪，了解或說明情況。
11．班主任應了解本班學生在各學科中的表現(xiàn)，協(xié)調好學科間的作業(yè)量，避免學生因作業(yè)量過重而造成的傷害。
12．班級管理安全責任依據(jù)分工不同，貫徹“誰組織活動，誰負責”的原則；同時依據(jù)“齊抓共管”原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責任人，其他有關教師為第二責任人，班主任不在的情況下，下班教師為第一責任人。
13．未盡事宜，依據(jù)相關安全法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。
第2篇 班級安全教育管理
1.班主任是班級安全教育管理工作的直接責任人，具體負責組織日常對本班學生進行安全與生命工作的宣傳教育、指導檢查、監(jiān)督管理。要經(jīng)常、及時、有針對性地對本班學生進行安全和生命教育；同時，還要對學生進行校外交通、消防、用電、網(wǎng)絡、防溺等各類安全知識宣傳教育，教育學生遠離“黃、賭、毒、邪”，不受誘騙，不進“三廳二吧”（歌舞廳、游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧、迪吧），增強學生的遵紀守法和安全防范意識，提高學生在校外各種場合下的自我保護意識和能力。
2.班主任要及時傳達上級有關安全工作的文件和會議精神，可結合本班實際，制定切實可行的班級安全管理規(guī)章制度，對本班學生提出班級安全管理工作的具體要求。
3.班主任要經(jīng)常督促、指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級安全管理工作中出現(xiàn)的問題，積極主動采取相應措施，以避免班級安全事故的發(fā)生。特別是要注意個別學生的情緒波動和言行變化，及時主動對其進行心理疏導，防患于未然。
4.班主任應對本班教室內各類設施、備品的安全狀況及時、定期進行檢查。發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時處理或上報總務處，并提醒學生注意，以防止安全事故的發(fā)生。
5.班主任應每日按時做好學生點名工作，指定專人負責填寫點名冊。發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)請假、不按時到校，或逃堂、曠課，應在第一時間通知其監(jiān)護人。必要時應進行家訪，了解或說明情況，以爭取家長的配合。
6.班主任要嚴格執(zhí)行學生請假制度。學生因病、因事必須請假者，必須履行請假手續(xù)，以有效控制學生請假外出，預防不安全事故的發(fā)生。
7.班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外活動，如文體活動、社會實踐、衛(wèi)生勞動等，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。
8.班主任應積極主動地與各科任教師交流、溝通，了解本班學生在各學科中的表現(xiàn)。幫助科任教師協(xié)調好與學生的關系，保證本班正常教學秩序，避免學生因與科任教師矛盾而影響學習與生活。
9.班級學生在校內發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時到場處理，對受傷學生要及時送到附近醫(yī)院就診，并與家長取得聯(lián)系、上報政教處及相關責任人。
10.班主任除負責對本班學生進行日常安全管理外，在節(jié)假日、雙休日、寒暑假期前和每學期初要重點進行安全教育。
11.班級管理安全責任依據(jù)分工不同，貫徹“誰組織，誰負責”、“誰在場，誰負責”的原則；同時依據(jù)“分工不分家、齊抓共管”的原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責任人，其他有關教師為第二責任人，班主任不在的情況下，代理班主任或學校指定的臨時教師為第一責任人。
第3篇 班主任班級管理安全責任制
為了進一步規(guī)范學校班級安全管理工作，保障師生人生安全，根據(jù)《學校安全管理條例》等有關安全工作法律、法規(guī)和規(guī)章，依據(jù)“分層負責制、崗位責任制”原則，制定本責任制。
1.班主任是班級安全工作第一責任人，對本班學生安全、班級教育教學等設施設備負責。
2.班主任及時傳達上級有關安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。
3.班主任經(jīng)常督促指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工作中出現(xiàn)的問題。
4.班主任應結合《學生管理規(guī)章制度匯編》對本班學生進行校園安全教育，做到經(jīng)常、及時、有針對性。
5.班主任應對學生進行校外各類安全教育，提高學生在校外各種場合下的安全意識和自我保護意識。
6.班主任應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安全隱患，及時處理或上報學校有關部門，并提醒學生注意。
7.班主任應每日按時做好學生點名工作，了解學生出席情況。發(fā)現(xiàn)學生未按時到校，在第一時間通知其監(jiān)護人。
8.班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外班級活動，如班隊主題會、社會實踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等，保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。
9.班級學生在校內發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就診，并上報學校。
10.如遇學生缺席或發(fā)生校內安全事故，班主任必須及時與家長聯(lián)系，必要時應進行家訪，了解或說明情況。
11.班主任應了解本班學生在各學科中的表現(xiàn)，協(xié)調好學科間的作業(yè)量，避免學生因作業(yè)量過重而造成的傷害。
12.班級管理安全責任依據(jù)分工不同，貫徹“誰組織活動，誰負責”的原則;同時依據(jù)“齊抓共管”原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責任人，其他有關教師為第二責任人，班主任不在的情況下，頂班教師為第一責任人。
13.未盡事宜，依據(jù)相關安全法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。
第4篇 z區(qū)小學班級安全管理措施
區(qū)小學班級安全管理措施
一、上學放學的路上,注意交通安全;
二、在學校注意上下樓梯,課間活動、體育課,做實驗,等方面的安全;
三、在家教育孩子注意用水、用電、日常用品的使用方法等的安全教育;
四、緊急情況的自我保護意識的培養(yǎng);
五、外出旅行或其他戶外活動的安全教育;
六、防止食物中毒;
七、對孩子進行滸病知識的宣傳教育;
八、教育學生不要到水庫中去洗澡。
第5篇 班級管理中的安全教育評價
我們現(xiàn)在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女。由于各方面的原因，造成了現(xiàn)在孩子心理素質差，承受能力小等不良行為，中小學生由于種種原因進行各種方式自殺的新聞不斷見諸報端，這種現(xiàn)象使教育工作者特別是班主任深感工作更加細致、艱巨、復雜?！鞍嘀魅卧趯W生全面健康的成長中，起著導師的作用”。要做青少年學生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識：關注生命。
一、關注生命，要敬畏生命
生命是獨一無二的，是珍貴而偉大的。青少年要認識生命、欣賞生命、尊重生命、敬畏生命、珍惜生命。我們要教育學生悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂。要教育學生提升生命的價值，增強自己的使命感、責任感。我們還要教育學生懂得除了自己，別人的痛苦也是痛苦，別人的生命也是十分珍貴的；要尊重人自身的生命，還要欣賞其他形態(tài)的生命。
作為教育工作者的班主任，更應站在“人”的高度來關注教育，讓教育充滿個性、充滿人情。一個真誠的班主任應該是一個真誠的人道主義者，一個受學生喜歡的班主任也應該是一個充滿人情味的老師。所以班主任應該具備真正的學生意識（是不是按學生的思維來思考工作了）、童年意識（是否把學生提出的稚嫩問題和“天真”想法當作經(jīng)驗了），并且知道敬畏生命。
二、關注生命，要尊重學生的個性
一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到“這一個”的獨一無二與與眾不同。同樣，每個學生都有不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于挖掘學生的潛能，發(fā)展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸現(xiàn)。
作為班主任要有一顆包容之心，有了它，就能充分地尊重每一個學生及其人格，尊重他們獨特的思維和包羅萬象的見解。一個班主任對自己的班應靜下心來仔細分析，找出班級特色，找出學生的個性特長，并創(chuàng)造條件讓其發(fā)展。學生的思維和行動難免幼稚，但也會象《皇帝的新裝》中那個小孩一樣，包含著成年人所看不到的、不敢說或不愿意說的真理。只要我們尊重學生并且給他們機會，說不準他們中就有未來的愛迪生或者愛因斯坦呢！
三、關注生命，要關注學生的發(fā)展
在中小學階段，學生智能及生命要素都處在發(fā)展之中，學生的可塑性空間很大，班主任切不能憑學生現(xiàn)時表現(xiàn)，主觀臆斷，武斷評價學生。不能強求所有的學生都是一種發(fā)展規(guī)律和發(fā)展態(tài)勢，應該徹底拋棄統(tǒng)一的尺度，有區(qū)別地看待學生發(fā)展的階段性差異，針對性地對學生進行評價，尤其是要以發(fā)展的眼光看待學生的成長過程。
關注學生的發(fā)展，要求班主任著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的發(fā)展，形成“合格+特長”的有特色發(fā)展。合格是教育的底線，最根本的表現(xiàn)就是“學會做人，學會辦事，學會學習，學會健體”。班主任需要在班級制度、目標、措施、方法上做到“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”。要民主、公正、平等地對待每一個學生，設身處地為學生著想，盡自己所能，向他們提供最合適的教育，使具有不同天賦、潛能、性格、文化差異的學生得到作充分的發(fā)展，真正使全體學生全面發(fā)展。
關注學生的發(fā)展，要求班主任不能只盯著學生的今天，而應該更多的思考學生的明天。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)揮學生的長處，使他們有所作為，強化他們的優(yōu)點，承認他們的價值所在。班主任要制定長遠的發(fā)展計劃，精選內容，因材施教，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務。
四、關注生命，要追求創(chuàng)造
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型人才是學校教育的基本任務。教育既是一門科學，也是一門藝術，而藝術的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的未成熟的人，對他們的培養(yǎng)沒有固定的模式可遵循，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作去尋求適合自己教育對象的方式方法。班主任應把自己講授的每一堂課，組織的每一次活動都當成是創(chuàng)造性的活動，其中要特別注重學生能力和情商的培養(yǎng)。
科學研究表明，一個人的學業(yè)成績、未來發(fā)展與智力并無明顯相關，而更多與非智力因素有關。隨著社會競爭日益激烈，非智力因素越來越受到教育界的重視，高情商被認為是通向成功的必備素質。一個優(yōu)秀的班主任，絕不會忽視學生的非智力因素的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生具有堅忍不拔的意志，廣泛持久的興趣，優(yōu)秀高尚的個性品質，勇于探索的激情，積極認真的態(tài)度，完善的人格，堅定的理想。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們要消除學生對創(chuàng)新的畏難感，讓學生敢于創(chuàng)新。但是沒有正確的方法，僅憑創(chuàng)新的熱情，學生很難提高自己的創(chuàng)新能力，因此，教會學生創(chuàng)新的方法更為重要。讓學生能夠創(chuàng)新，可以采用以下三步法：因難質疑——圍疑研“舊”——立“舊”創(chuàng)新。
創(chuàng)新教育作為素質教育的核心內容，已為越來越多的教師所理解?！邦^腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要點燃的火把?！边@是古希臘哲人留下的一句箴言。21世紀的教育，將是“更深刻、更和諧的人的發(fā)展”。因此，教育不能太近視、太功利。只有“為之計深遠”，教育才能催化出創(chuàng)造，才能讓生命的火花璀璨閃現(xiàn)。
第6篇 班級安全教育管理規(guī)定
1.班主任是班級安全教育管理工作的直接責任人,具體負責組織日常對本班學生進行安全與生命工作的宣傳教育、指導檢查、監(jiān)督管理。要經(jīng)常、及時、有針對性地對本班學生進行安全和生命教育;同時,還要對學生進行校外交通、消防、用電、網(wǎng)絡、防溺等各類安全知識宣傳教育,教育學生遠離“黃、賭、毒、邪”,不受誘騙,不進“三廳二吧”(歌舞廳、游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧、迪吧),增強學生的遵紀守法和安全防范意識,提高學生在校外各種場合下的自我保護意識和能力。
2.班主任要及時傳達上級有關安全工作的文件和會議精神,可結合本班實際,制定切實可行的班級安全管理規(guī)章制度,對本班學生提出班級安全管理工作的具體要求。
3.班主任要經(jīng)常督促、指導學生認真做好班級安全管理工作,及時了解班級安全管理工作中出現(xiàn)的問題,積極主動采取相應措施,以避免班級安全事故的發(fā)生。特別是要注意個別學生的情緒波動和言行變化,及時主動對其進行心理疏導,防患于未然。
4.班主任應對本班教室內各類設施、備品的安全狀況及時、定期進行檢查。發(fā)現(xiàn)安全隱患,及時處理或上報總務處,并提醒學生注意,以防止安全事故的發(fā)生。
5.班主任應每日按時做好學生點名工作,指定專人負責填寫點名冊。發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)請假、不按時到校,或逃堂、曠課,應在第一時間通知其監(jiān)護人。必要時應進行家訪,了解或說明情況,以爭取家長的配合。
6.班主任要嚴格執(zhí)行學生請假制度。學生因病、因事必須請假者,必須履行請假手續(xù),以有效控制學生請假外出,預防不安全事故的發(fā)生。
7.班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外活動,如文體活動、社會實踐、衛(wèi)生勞動等,對安全隱患要有預見性,并采取積極有效的預防措施,要教育學生注意安全。
8.班主任應積極主動地與各科任教師交流、溝通,了解本班學生在各學科中的表現(xiàn)。幫助科任教師協(xié)調好與學生的關系,保證本班正常教學秩序,避免學生因與科任教師矛盾而影響學習與生活。
9.班級學生在校內發(fā)生各類安全事故,班主任必須及時到場處理,對受傷學生要及時送到附近醫(yī)院就診,并與家長取得聯(lián)系、上報政教處及相關責任人。
10.班主任除負責對本班學生進行日常安全管理外,在節(jié)假日、雙休日、寒暑假期前和每學期初要重點進行安全教育。
11.班級管理安全責任依據(jù)分工不同,貫徹“誰組織,誰負責”、“誰在場,誰負責”的原則;同時依據(jù)“分工不分家、齊抓共管”的原則,在無明確分工的管理工作中,班主任為第一責任人,其他有關教師為第二責任人,班主任不在的情況下,代理班主任或學校指定的臨時教師為第一責任人。
第7篇 加強班級安全教育管理措施
一、充分利用班會課組織學生認真學習學校安全規(guī)章制度，規(guī)范安全管理，強化安全措施，提高學生的安全意識。
二、抓好平時的安全教育，在小事中滲透安全意識，養(yǎng)成注重安全的習慣。
每次下課的時候，教育學生不要跑出教室，避免與其他同學相撞;每次參加學校的*活動，教育指導學生列隊安全有序的走到操場集合。讓學生養(yǎng)成守秩序的良好習慣。
三、以學校活動為依托，開展安全教育。
學校安全宣傳活動是學生獲取安全知識的主陣地，有著得天獨厚的教育條件，可以進行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；陌踩逃Ｔ诨顒又?，結合學生實際，將校園安全、校外活動、交通安全、飲食安全、緊急避險等內容納入其中。在學習方式上，利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學生的學習興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識。活動不光讓學生掌握了安全知識，還提高了學生的安全意識。
四、制定班規(guī)，嚴肅班紀。
良好的習慣都是從教育開始的。為盡快培養(yǎng)學生良好的安全習慣，我制定了班級規(guī)定，提出了“六不準”的行為準則，即：不玩危險物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和陌生人隨意接觸，不隨意攀爬，不準在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學生的日常行為規(guī)則有機地結合了起來。
五、參加學校常規(guī)活動，文明守紀，安全第一。
參加學校的集體活動，要求學生進場和退場做到快、齊、靜;禁止拉扯打鬧，禁止有意在門口走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時，后面同學必須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學。嚴格路隊秩序，整理隊伍，清點人數(shù)，做到迅速、整齊。同時，叮囑自己回家的學生注意途中個人安全，不在外逗留。
六、教育學生學會自護。
教育學生學會保護自己，有效的方式是在小事中提高學生自我保護能力。利用各種機會豐富學生的自我保護體驗，創(chuàng)設各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能力，教會學生自我保護的方法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件。
七、細致引導，讓學生遠離安全事故。
安全教育的最終目的是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離危險。學校是公共場所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，就是要注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動;培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。
八、與家長溝通，發(fā)揮家庭的教育作用。
家長是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影響，家長的言傳身教，可使其安全意識得到強化。在教育學生的同時，我班加強與家庭的合作，班主任與家長聯(lián)手，時時關注孩子言行，了解孩子思想動態(tài)，及時互通信息，形成合力，必要時對家長進行家教指導，以取得教育的最佳效果，做到家校合一。
九、校外安全，不容忽視。
在搞好校內安全的同時，教育學生記住常用電話號碼。遇到危險，冷靜處理，不慌張，動腦筋進行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī)，維護社會秩序。要學會判明是非，不從事各種冒險行動，不要做任何妨害人身及財產安全的事情。
總而言之，確保安全，才是真正尊重生命;珍愛生命，必須安全第一。作為一名教師應當以學校的安全工作為己任,把學生的安全放在首位。盡管這個工作任重道遠，但這是我們的職業(yè)所需，職責所在。我們必將全力以赴，為創(chuàng)設平安校園而努力奮斗。
第8篇 紅旗班級評比安全管理細則
一、管理宗旨：
為營造一個舒適、寬松的生活環(huán)境，促進學校的安全管理，把我校建設成一個秩序井然、周邊環(huán)境良好，無安全隱患的一流學校，特制訂本細則，望全體學生遵照執(zhí)行。
二、安全領導機購及職責：
總負責人：
組長：
副組長：
成員：
職責：
①由總負責人宏觀控制學校的安全工作。
②由組長制訂具體措施方案，由其他成員負責實施。
③由 具體負責后勤的安全工作。
（包括鍋爐的使用、檢查及維修，食物的采購等）
④由 具體負責代銷店中副食的安全衛(wèi)生工作。
⑤由各班班主任全面負責本班學生在校期間的安全工作。
二、評分標準及細則：
（一）評分標準：
安全管理按20分納入紅旗班級評分制度。
如果沒有出現(xiàn)以下問題，則為滿分；如果出現(xiàn)了以下問題，則按標準扣分，扣完為止。
（二）評分細則：
1、上學、放學一律不準騎自行車，如發(fā)現(xiàn)，一次扣5分。
2、下自習后（包括下課）一律不準私自到學校外池塘，下垸提水，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。
3、住宿生下自習后一律不準外出。
如要回家，必須經(jīng)班主任批準，沒有請假私自外出每次扣5分。
4、嚴禁伙同校外青年到學校惹是生非，每發(fā)現(xiàn)一次扣20分。
5、不準翻爬學校圍墻、攀坐學校樓梯，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。
6、嚴禁在寢室點蠟燭，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。
7、不準帶管制鐵器和刀具進入學校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣10分。
8、節(jié)假日要鎖好教室、寢室門，如沒上鎖，則一次扣10分。
9、不許在學校西花園內打鬧，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。
10、嚴禁打架、賭博，每發(fā)現(xiàn)一次扣10分，并通知家長。
11、不許到學校水井旁玩耍，不準到教師宿舍樓后面的水池內打水，如發(fā)現(xiàn)一次則扣5分。
12、下晚自習和早操時間及時關燈，一次沒關扣3分；下晚自習如沒鎖教室門，則每次扣5分。
綜合治理辦公室
二零零六年二月
第9篇 班級安全管理措施
孩子是祖國的未來,讓他們健康、快樂的成長是每位教育者的職責,在教給他們科學文化知識的同時,安全教育也是其中不可缺少的一部分。班主任的工作,始終把安全工作放在班級工作的首位。安全隱患是動態(tài)的,隨時都可能引發(fā)安全事故。要抓好學生的安全教育,重要的是開展好班級安全教育。我針對本班學生的實際情況出發(fā),因地制宜,有計劃地對學生進行安全教育。
一、為學生提供輕松愉快的安全環(huán)境。
教室是學生每天生活、學習的環(huán)境,為了確保學生能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中,我在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查,徹底排除不安全因素:平時用不到的插座的地方盡量用書柜擋住,以免學生用手觸摸,發(fā)生危險;把平時常用的插頭、插座告知學生,并提醒學生不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物,擺放在學生夠不到的地方;把學生平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與學生都能看到的地方,以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放,我都會先考慮到是否安全,做到科學合理地擺放,為學生創(chuàng)設了一個溫馨安全的生活學習環(huán)境。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為,從而在學習生活中遠離安全事故
二、課間活動安全教育
課間活動安全,教育學生遵守活動規(guī)則,不攜帶危險物品進行游戲(如:剪刀、玩具等尖銳物件),游戲中不做危險動作(如:頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等),不擅自離開集體,同伴間友好相處,互相謙讓,不擠不撞,不(打、推、咬、抓)人。教育學生不動插座、電板,以防觸電,不將手指放在門、窗處,以防夾傷,注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品,教育學生入廁時不推不擠,以防撞傷、碰傷。指導孩子開展豐富多彩的活動。在班上我要求每個孩子人手一根跳繩,一個毽子。下課后,孩子們都高興的來到活動場地,有的跳繩、有的踢毽子、還有的把毽子當羽毛球打來打去。大家都有事情可做,同學在一起哄鬧的現(xiàn)象頓時少多了,安全也有了保障。
三、小事精微,保證安全。
讓學生圍繞班級安全教育實際,通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等,讓孩子們觀察討論,談談自己的看法,討論并總結應當注意些什么,或述說自己的危險經(jīng)歷、教訓,或告誡大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全事例,或談論避免某件事故的妙方,或對安全和不安全事例進行敘述和評說。學生積極性高,在自主、探究、合作、調查中潛移默化地受到了安全教育。
四、責任目標。班主任全面負責本班學生的安全穩(wěn)定工作,在任課教師的協(xié)助和配合下,重點抓好以下幾方面工作:
1、安全工作。研究制定各項制度并抓好落實,經(jīng)常排查本班各種安全事故隱患,對水、電、門、窗及其他教學、管理設備要妥善保管,嚴防出現(xiàn)造成學生人身傷亡和學校財產損失的各種事故。
2、認真排查和調解學生之間的各種矛盾糾紛。及時發(fā)現(xiàn)矛盾苗頭,認真化解和妥善處理學生中的矛盾糾紛,防止因工作不及時、不深入、不扎實和處置不當而激化矛盾,造成事態(tài)擴大或產生惡性后果。
3、加強學生的思想政治工作。堅持以課堂教學為主渠道,利用班會、隊會、板報、墻報及各種有益的集體活動等多渠道開展對學生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。通過對學生遵守校規(guī)校紀和日常行為規(guī)范的量化考核,強化學生遵紀守法的意識,減少事故的發(fā)生,堅決杜絕學生的違法犯罪行為。
4、加強對班級學生中有曠課、吸煙、交結不良朋友等劣跡學生的管理和教育工作,堅持定期匯報并以表揚為主的原則,促進他們盡快轉化。
5、加強制度建設。班級制定出詳細具體、可操作性強的安全穩(wěn)定工作方案,采取有力措施認真落實,使安全穩(wěn)定工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?/p>
6、班主任定期與家長取得聯(lián)系,溝通情況,共同關心和教育學生。班主任與本班學生和學生家長建立安全穩(wěn)定工作責任制,嚴格執(zhí)行我班安全責任追究制。實行責任目標分解,在全班學生及學生家長中形成班級安全穩(wěn)定人人有責,家長、班主任、任課教師齊抓共管的良好運行機制,切實搞好班級的日常安全工作。
總之,在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,安全問題主要來自于學生。做為一個教師,高度的工作責任心就成為取之不盡,用之不竭的資源,它能使不利因素化為有利因素,一個好的班風就會慢慢形成,一個好的班集體就如溫馨怡人的春天,時時處處都在陶冶著每一位同學。安全工作是一項長期而艱巨的工作,我將時刻警記!努力為學生提供健康安全的環(huán)境,確保每位學生健康快樂地成長。
第10篇 x小學班級管理安全責任制
黃山路第四小學班級管理安全責任制
為了進一步規(guī)范學校班級安全管理工作,保障師生人生安全,根據(jù)《青島市學校
安全管理條例》等有關安全工作法律、法規(guī)和規(guī)章,依據(jù)“分層負責制、崗位責
任制”原則,制定本責任制。
1.班主任是班級安全工作第一責任人,對本班學生安全、班級教育教學等設施
設備負責。
2.班主任及時傳達上級有關安全文件精神,提出班級安全管理工作要求。
3.班主任經(jīng)常督促指導學生認真做好班級安全管理工作,及時了解班級管理工
作中出現(xiàn)的問題。
4.班主任應結合《學生管理規(guī)章制度匯編》對本班學生進行校園安全教育,做
到經(jīng)常、及時、有針對性。
5.班主任應對學生進行校外各類安全教育,提高學生在校外各種場合下的安全
意識和自我保護意識。
6.班主任應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查,如存在安
全隱患,及時處理或上報學校有關部門,并提醒學生注意。
7.班主任應每日按時做好學生點名工作,了解學生出席情況。發(fā)現(xiàn)學生未按時
到校,在第一時間通知其監(jiān)護人。
8.班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外班級活動,如主題對會、社會
實踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等,保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到
位等原因而發(fā)生安全事故。
9.班級學生在校內發(fā)生各類安全事故,班主任必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院
就診,并上報學校。
10.如遇學生缺席或發(fā)生校內安全事故,班主任必須及時與家長聯(lián)系,必要時應
進行家訪,了解或說明情況。
11.班主任應了解本班學生在各學科中的表現(xiàn),協(xié)調好學科間的作業(yè)量,避免學
生因作業(yè)量過重而造成的傷害。
12.班級管理安全責任依據(jù)分工不同,貫徹“誰組織活動,誰負責”的原則;同
時依據(jù)“齊抓共管”原則,在無明確分工的管理工作中,班主任為第一責任人,
其他有關教師為第二責任人,班主任不在的情況下,下班教師為第一責任人。
13.未盡事宜,依據(jù)相關安全法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。
第11篇 實驗中學班級管理安全責任制度
州泰實驗中學班級管理安全責任制度
為了進一步規(guī)范學校班級安全管理工作，保障師生人生安全，根據(jù)有關安全工作法律法規(guī)、規(guī)章制度，依據(jù)“分層負責制、崗位責任制”原則，制定本責任制。
1、班主任是班級安全工作第一責任人，對本班學生安全、班級教育教學等設施設備負責。
2、班主任及時傳達上級有關安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。
3、班主任經(jīng)常督促指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工作中出現(xiàn)的問題。
4、班主任應結合《學生管理規(guī)章制度匯編》對本班學生進行校園安全教育，做到經(jīng)常、及時、有針對性。
5、班主任應對學生進行校外各類安全教育，提高學生在校外各種場合下的安全意識和自我保護意識。
6、班主任應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安全隱患，及時處理或上報學校有關部門，并提醒學生注意。
7、班主任應每日按時做好學生點名工作，了解學生出席情況。發(fā)現(xiàn)學生未按時到校，在第一時間通知其監(jiān)護人。
8、班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外班級活動，如班隊主題會、社會實踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等，保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。
9、班級學生在校內發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就診，并上報學校。
10、如遇學生缺席或發(fā)生校內安全事故，班主任必須及時與家長聯(lián)系，必要時應進行家訪，了解或說明情況。
11、班主任應了解本班學生在各學科中的表現(xiàn)，協(xié)調好學科間的作業(yè)量，避免學生因作業(yè)量過重而造成的傷害。
12、班級管理安全責任依據(jù)分工不同，貫徹“誰組織活動，誰負責”的原則；同時依據(jù)“齊抓共管”原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責任人，其他有關教師為第二責任人，班主任不在的情況下，下班教師為第一責任人。
13、未盡事宜，依據(jù)相關安全法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。
第12篇 安全責任制－班級管理
為了進一步規(guī)范學校班級安全管理工作,保障師生人生安全,根據(jù)《深圳市學校安全管理條例》等有關安全工作法律、法規(guī)和規(guī)章,依據(jù)“分層負責制、崗位責任制”原則,制定本責任制。
1.班主任是班級安全工作第一責任人,對本班學生安全、班級教育教學等設施設備負責。
2.班主任及時傳達上級有關安全文件精神,提出班級安全管理工作要求。
3.班主任經(jīng)常督促指導學生認真做好班級安全管理工作,及時了解班級管理工作中出現(xiàn)的問題。
4.班主任應結合《學生管理規(guī)章制度匯編》對本班學生進行校園安全教育,做到經(jīng)常、及時、有針對性。
5.班主任應對學生進行校外各類安全教育,提高學生在校外各種場合下的安全意識和自我保護意識。
6.班主任應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查,如存在安全隱患,及時處理或上報學校有關部門,并提醒學生注意。
7.班主任應每日按時做好學生點名工作,了解學生出席情況。發(fā)現(xiàn)學生未按時到校,在第一時間通知其監(jiān)護人。
8.班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外班級活動,如班隊主題會、社會實踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等,保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。
9.班級學生在校內發(fā)生各類安全事故,班主任必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就診,并上報學校。
10.如遇學生缺席或發(fā)生校內安全事故,班主任必須及時與家長聯(lián)系,必要時應進行家訪,了解或說明情況。
11.班主任應了解本班學生在各學科中的表現(xiàn),協(xié)調好學科間的作業(yè)量,避免學生因作業(yè)量過重而造成的傷害。
12.班級管理安全責任依據(jù)分工不同,貫徹“誰組織活動,誰負責”的原則;同時依據(jù)“齊抓共管”原則,在無明確分工的管理工作中,班主任為第一責任人,其他有關教師為第二責任人,班主任不在的情況下,下班教師為第一責任人。
13.未盡事宜,依據(jù)相關安全法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。
