班組安全生產(chǎn)管理檢查內(nèi)容（十二篇）

發(fā)布時間：2024-03-04 07:04:10 查看人數(shù)：84

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班組安全生產(chǎn)管理檢查內(nèi)容

第1篇班組安全生產(chǎn)管理檢查內(nèi)容

1. 環(huán)境安全檢查指:

檢查作業(yè)現(xiàn)場有哪些不安全因素 ,如1.消防通道暢通2.產(chǎn)品堆放3.工具的堆放。4.設(shè)備的安全距離.5.操作者安全活動范圍.6.電器線路走向和距離是否符合安全要求,7.危險區(qū)域是否有護欄。

2.機電設(shè)備運行狀況: 1.檢查設(shè)備安全防護裝置,2.機電設(shè)備維修記錄。

3.操作規(guī)程執(zhí)行情況:

檢查有無忽視安全技術(shù)操作規(guī)程的現(xiàn)象。比如:操作無依據(jù)、沒有安全指令、人為的損壞安全裝置或棄之不用,冒險進入危險場所,對運轉(zhuǎn)中的機械裝置進行注油、檢查、修理、焊接和清掃等。

4.勞動保護用品佩戴情況:

檢查個人勞動防護用品的穿戴和使用情況。比如:進入工作現(xiàn)場是否正確穿戴防護服、帽、鞋、面具、眼鏡、手套、口罩、安全帶等;電工、電焊工等電氣操作者是否穿戴超期絕緣防護用品、使用超期防毒面具等。

5.特種作業(yè)持證上崗情況:

特種作業(yè)持證指,原料.成型升降平臺操作工 . 窯務煤氣操作工。成型壓縮機儲氣罐操作工.機修電焊工. 電工操作證。

6.新員工.老員工轉(zhuǎn)崗培訓:

新員工進廠除廠級,車間.必須進行班組安全培訓。老員工轉(zhuǎn)崗再就業(yè)也必須進行班組安全培訓,方能上崗操作。

7.安全標識

安全標識指:消防安全標識,機械安全標識。職業(yè)健康標識。

8.職業(yè)健康保護設(shè)施:

各工段電風扇.成型吸塵器 .負壓風機. 窯務消音器. 負壓風機.施釉水膜除塵

9.員工注意力集中及違紀:

檢查有無違反勞動紀律的現(xiàn)象。比如:在作業(yè)場所工作時間開玩笑、打鬧、精神不集中、脫崗、睡崗、串崗;濫用機械設(shè)備或車輛等。

第2篇淺談管理模式中對班組安全教育的重要性

隨著水管體制改革的不斷深化，原有的安全管理模式和方法已不以能滿足和適應當前工作發(fā)展的需要。水管體制改革后，隨著單位性質(zhì)形式的多樣化，安全管理的要求和內(nèi)容發(fā)生了變化，所有這一切，客觀上都要求我們必須對安全管理工作進行認真的思考和研究，以便使安全工作適應體制改革的新形式，使安全工作保持平穩(wěn)過渡，保證新體制下的安全生產(chǎn)，促進黃河事業(yè)的發(fā)展。

班組是全局的細胞，是安全管理的最小單位，班組成員大多處于生產(chǎn)一線，接觸危險、危害的機率也最高。但實際操作中一些班組安全會議質(zhì)量不高，有時將安全生產(chǎn)會變成生產(chǎn)布置會，安全的內(nèi)容“跑”了題，不能達到增強職工安全意識的目的。為克服班組職工安全學習的厭煩心理和走過場現(xiàn)象，筆者總結(jié)在實際工作中的經(jīng)驗，有以下幾點體會：

1．加強領(lǐng)導思想重視，增強職工安全認識

在實際安全工作中，各級領(lǐng)導對班組安全教育的重要性認識不足，在思想認識上存在著重管理，而輕視日常安全教育的傾向。班前安全教育是加強班組安全建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對于消除事故隱患，杜絕事故發(fā)生可以起到事半功倍的作用。

作為領(lǐng)導，一定要樹立安全知識前移的思想，單位領(lǐng)導和安全管理人員每月參加一次班組的安全活動，從最基本的安全工作做起，既宣傳了安全工作，又督察了安全工作，可以進一步激發(fā)職工對搞好安全生產(chǎn)工作的積極性，提高職工對安全生產(chǎn)工作重要性的認識，使職工認識到參加班組安全教育不是為了應付誰，而是在安全教育中學到基本的技能，潛移默化地提高自身安全意識，最終是保護了自己，這樣就形成了領(lǐng)導和職工搞好安全生產(chǎn)的合力，安全工作只有認識到位，才能行動到位，才能真正落實到各項實際工作中去，真正實現(xiàn)預防為主。

2．加大安全培訓投入，創(chuàng)新培訓體系

班組長和安全員是安全生產(chǎn)工作最基層的核心。提高班組安全教育質(zhì)量關(guān)鍵在于他們，在安全教育工作中卻?？吹?，部分班組長和安全員雖然有較豐富的實踐經(jīng)驗，但是搞起班組安全教育來卻有勁使不上，安全教育形式單一.只注重讀報紙、學文件，不注重靈活多樣，缺乏層次性、趣味性，手段單一，只注重行政手段、經(jīng)濟處罰，不注重疏通引導和因地制宜。安全思想教育缺乏針對性、權(quán)威性；方法單一，只講大道理，安全思想教育缺乏實用性。因此搞好班組安全教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)一批有能力、有干勁的安全班組長和安全員是十分重要的事情。

因此，一定要引導班組長、安全員充分認識，做好班組安全思想教育工作是自己的份內(nèi)事，要把安全教育工作納入全局中心工作之中，確保人員、時間、經(jīng)費的落實。各級領(lǐng)導要堅持不懈地對班組長、安全員進行加強班組安全思想工作的再教育、再宣傳，使班組長、安全員學會如何做好班組安全工作，提高他們的自身素質(zhì)，在班組安全教育的戰(zhàn)線上發(fā)揮作用。對安全生產(chǎn)法規(guī)、安全生產(chǎn)知識等方面進行培訓，加強怎樣進行班組安全教育方面的培訓，從目標規(guī)劃到具體工作安排，舉行多種多樣的安全比賽演練，從學習方式到學習內(nèi)容，從教育方法到輔助的手段的多樣化等方面進行強化學習教育，使班組長、安全員在擁有實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，掌握班組安全教育的方法，對提高班組安全思想教育的質(zhì)量起推動作用。

3．積極開展互動式教育和多樣化學習

在日常班組安全教育時一般以班組長的理論灌輸為主，往往是意義講的多，規(guī)程談的多，就事論事多，缺少和受教育職工的互動，班組成員始終處于被動接受的位置，起不到安全教育的實際效果。從提高安全教育的角度出發(fā)，開展互動式安全教育和多樣化學習，可以起到好的效果。

積極開展互動安全教育，讓職工成為安全教育的主角，讓職工在安全教育中暢所欲言，可以極大的提高班組安全教育活動的質(zhì)量。因此，必須調(diào)整充實安全教育活動的內(nèi)容，改變經(jīng)常的開會形式，以職工喜聞樂見的形式寓教于樂，讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識，變灌輸式為啟發(fā)式安全教育，并把安全責任落實在自己的行動中，如安全理論學習、安全技能學習和安全技術(shù)練兵，并結(jié)合開展應急預案演練、自我保護訓練，查隱患、糾違章活動等。

開展多樣化安全教育，正確的認識往往需要多次反復，不可能一次完成，要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進行長期的、重復的安全教育才能見成效。但在重復安全教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情。經(jīng)常采用一種形式的教育，從受教育者心理上就易產(chǎn)生反感和抵觸情緒，而沒有激勵性。為了使安全教育達到良好的效果，必須采取多樣化，一般可采取安全演講會、研討會、座談會、知識競賽、班前會、安全活動日、安全展覽、黑板報等形式進行宣傳教育。

總之，班組安全教育，是整個班組安全建設(shè)中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現(xiàn)了，全局的安全基礎(chǔ)才能牢固，才能在安全生產(chǎn)中顯示出教育細胞的強大生命力。

第3篇如何切實解決班組安全管理存在的不足

班組是各種生產(chǎn)活動的前沿陣地，班組安全管理是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)，企業(yè)里的安全事故往往都在生產(chǎn)現(xiàn)場、班組崗位上發(fā)生，因此，從切實解決班組安全管理中存在的問題著手，才能真正的防止各種事故的發(fā)生。

1、班組安全管理產(chǎn)生困難的原因。

一是部分企業(yè)、車間領(lǐng)導對安全工作重視不夠。極個別領(lǐng)導干部認為安全管理只是車間該抓的工作，班組只要按時按質(zhì)完成生產(chǎn)任務就行了，安全管理工作是次要的，這種認識上的偏頗，導致一些班組在安全生產(chǎn)中的合理要求和具體困難得不到重視，解決不到位，影響了班組安全工作的開展。

二是安全培訓落實不到位。許多企業(yè)都是實行三級安全培訓機制，絕大多數(shù)生產(chǎn)車間能對職工進行有效的安全培訓，可有的車間二級安全培訓還是不到位，只是照本宣科，講形式、走過場，對班組長使用多、培訓少，甚至派人冒名頂替培訓、甘冒違章違法風險，使班組長的素質(zhì)得不到實質(zhì)性提高。

三是班組安全考核激勵機制不完善。目前，企業(yè)絕大部分實行了崗薪制。在崗薪制分配中，安全生產(chǎn)所占份額沒有具體量化，對安全管理工作好的班組或個人很少獎勵，甚至沒有獎勵。普遍認為扣的多、獎的少。如果安全方面出了問題，班組長首當其沖挨批評、扣收入，其他班組成員跟著受過，這使一些班組長、班組成員心里失衡，消極對待甚至抵制安全管理工作的開展。

四是對安全違規(guī)的處罰不到位。極個別職工仗著與某些領(lǐng)導有千絲萬縷的人情關(guān)系，不依章辦事，違規(guī)操作，班組對這種現(xiàn)象處理時，無數(shù)的忠告、指示、規(guī)勸縈繞耳邊，令班組長束手無策、無計可施，只好放任自流，最終為安全生產(chǎn)埋下了隱患。

2、解決班組安全管理困難的對策和辦法

針對班組安全管理工作存在的不足，筆者認為：企業(yè)各級領(lǐng)導要從企業(yè)的長遠發(fā)展著想，提高對班組安全管理工作的重要性的認識，幫助班組規(guī)范安全管理。要經(jīng)常注意聽取班組長和職工的意見和建議，教育職工群眾支持班組安全管理工作。在班組中形成齊抓共管的“大安全”格局，營造濃厚的“人人事事保安全”、“向管理要安全”、“向管理要效益”的安全文化氛圍，切實解決好班組安全管理中的一些問題，充分調(diào)動、激發(fā)每個職工的安全生產(chǎn)積極性，做到安全工作“縱向到底、橫向到邊、覆蓋全面、不留死角”，努力實現(xiàn)“個人無違章、崗位無隱患、班組無事故”的安全生產(chǎn)局面。

進一步完善安全考核激勵機制。經(jīng)常注意開展班組安全工作檢查，對生產(chǎn)現(xiàn)場各類隱患進行及時查處和治理，糾正違規(guī)違法行為，堵塞管理上存在的漏洞，制定嚴密的監(jiān)護措施，徹底消除事故隱患，以促進班組安全管理工作。對車間內(nèi)安全管理工作突出的班組要通過各種渠道進行宣傳，給予獎勵。通過考核評比年度安全先進班組、安全操作能手、安全生產(chǎn)工作者等形式，對獲獎班組和個人進行表彰，最大限度的調(diào)動班組全體成員的積極性，達到激勵先進、鞭策后進的目的。

班組安全培訓教育是搞好班組安全管理的基礎(chǔ)。班組的安全培訓教育應針對本班組生產(chǎn)實際和職工的作業(yè)安全需求，結(jié)合《勞動法》、《安全生產(chǎn)法》、安全操作規(guī)程、個人安全防護技能等方面內(nèi)容，采取集中與分散、班前會、班后會、專業(yè)會、脫產(chǎn)送培等多種形式，分析典型經(jīng)驗或事故案例，對班組職工進行廣泛經(jīng)常性的安全業(yè)務和操作技能培訓，不斷增強職工安全意識、憂患意識、責任意識，從而提高職工處理和防范事故能力和自我保護能力，切實避免和杜絕各類事故發(fā)生。

認真培養(yǎng)選拔好班組長。通過職工民主選舉和車間任命相結(jié)合的方法，把業(yè)務能力過硬、安全防護意識強、管理水平高的職工推舉到班組長或安全員的崗位上來。班組長選配到位后，要對他們手把手地教方法，從生產(chǎn)組織到人員管理，從安全重點到技術(shù)關(guān)鍵，從班組工作規(guī)范到各車間的班組長例會，都要制定專門計劃，并給予精心指導，使班組長在組織培養(yǎng)中盡快成長起來，獨當一面。

總之，企業(yè)各車間要以開展“安全生產(chǎn)月”活動為契機，進一步抓好班組的安全預防、規(guī)范操作、生產(chǎn)現(xiàn)場等基礎(chǔ)管理，切實解決和消除安全方面死角、盲點和不足，為實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標任務、建設(shè)和諧平安企業(yè)、促進企業(yè)持續(xù)健康又好又快發(fā)展夯實牢固的安全基礎(chǔ)。

第4篇以三個管理理念構(gòu)筑班組級安全防火墻

陸橋一公司卸車一隊機修三班主要負責翻車機系統(tǒng)機械液壓設(shè)備維護的班組。設(shè)備地位份量重，技術(shù)含量高，近幾年班組在設(shè)備管理爭取了主動性的同時，更把管理的重心傾向于安全管理的提高和安全理念的深入，以三個管理理念貫穿于實際工作中，自我總結(jié)了一套行之有效的做法，稱之為“安全防火墻”。其指導思想就是：“任何事故都是可以預防的”現(xiàn)已成為班組級安全管理創(chuàng)新管理的特色。具體做法是：

一、安全管理注重“活”

“安全第一，預防為主：的口號從1906年美國凱理鋼鐵公司率先算起，已喊了近一百年。但是，到現(xiàn)在一提抓安全，大家就會想到隱患、事故、硬指標、鐵任務、一票否決等，無形之中給職工戴上了一頂“壓力帽”。結(jié)果安全工作人人重視，個個撓頭，常常出現(xiàn)生、硬、冷，鐵板一塊的管理模式。這種慣性思維，一旦轉(zhuǎn)化為強勢邏輯，有時會使安全管理走上極端。如何改變，使職工真正的從自我主體意識上覺醒，做好安全工作。機修三班在強調(diào)安全管理嚴肅性的同時，更加注重安全管理方式的活躍性及參與性。如：安全預警，他們又稱之為“安全時段論”，就是在活的安全理念指導下開展的。

安全時段論認為，在某一段時間，可能受環(huán)境、天氣心理或情緒等影響，很容易發(fā)生事故，安全預警，就是要及時發(fā)現(xiàn)和找出這些危險時段，根據(jù)對危險程度的評估，發(fā)出紅色、黃色或藍色危險預警預報，來探索安全工作的一些內(nèi)在規(guī)律，從而指導日常工作的開展。怎樣發(fā)現(xiàn)這些危險時段？他們采用了信息采集的方法,就是利用人們對各種新聞感興趣的特點，在空余時間，有意引導大家，閑談各種新聞趣事，現(xiàn)在大家叫它是新聞發(fā)布會，由信息員把上到國家大事，小到兩口子吵架，誰不舒服等等能夠或?qū)⒁绊懭藗凅w質(zhì)、情緒、心理、安全等信息進行記錄，班組還充分利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡等渠道，來收集這些方面的信息。信息的采集是一個量的積累，量的增加，必將推動質(zhì)的變化，他們制定的紅黃藍三個危險級別預警標準，就是設(shè)定的從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)折點，當信息積累達到標準，就在班前會上發(fā)出危險警報，并發(fā)布本次預警與班組的結(jié)合點，預警的等級周期等、這個預警周期就是危險時段。找到危險時段，發(fā)出預警后，班組將根據(jù)這次預警與本班的結(jié)合點討論制定防范預案，指導危險時段的工作。對適合否決條件的，就實行紅色否決，延后再干，一定要干的，針對每項工作，則制定防范的紅色個案，充分考慮并消除工作中可能存在的危險隱患。自從班組實施安全預警后，班組成員參與安全工作的積極性明顯提高，收集信息、提出建議、技術(shù)改造、改變環(huán)境的人多了，有章不循，習慣違章的人少了，安全預警實施以后，機修三班沒發(fā)生一起險情以上的事故。

安全預警在信息收集上，關(guān)鍵是有其參與性，在發(fā)布上，有其活躍性，在其實施上更有可操作性和指導性，在加之略施一定的榮譽性表彰和小額度的獎勵，經(jīng)過一段時間，大家自覺不自覺一不留神參與了班組的安全管理，一改過去安全管理面孔，使安全工作的開展有了切入點，揭開了神秘面紗，克服了為難情緒，使大家找到參與安全工作是一件有趣的事。

二、安全管理尊重“個性”

在安全工作中，機修三班引入了另一個安全管理理念是尊重個性的理念，他們認為安全與每個人的個性有著千絲萬縷聯(lián)系，通過對每個人性格及其三節(jié)律的觀察分析，與日常工作相結(jié)合，更有益于保證安全。將個性引入安全，他們稱為“個性搭配法”。

每個人生來所特有的情緒、智力、體質(zhì)變化的周期，叫做人的三節(jié)律，三節(jié)律的周期是固定不變的，當一個人的三節(jié)律都處于低潮時，就會注意力不集中，身體疲憊，反應遲鈍，靈活性差，這時最容易發(fā)生安全事故。同時，每個人的性格也各有不同，有急的、有慢的、有心細的、有心粗的、更有暴燥的，當一個人碰到不適合他干的工作時，叫張飛去解亂麻，那可不是解麻，而是寸斷，就容易發(fā)生問題。正是看到了這一點，他們把班組中每個人的三節(jié)律及個性以曲線形式繪制起來，找準兩者最佳結(jié)合點，引入現(xiàn)場的工作之中，就象做手術(shù)一樣各有分工?！皞€性搭配法”的引入，實際上是對個性的尊重，對每一個人的人格的尊重，在方法上，就是通過尋找每個人的個性規(guī)律，而遵循其發(fā)展規(guī)律，揚長避短去短，通過個性的發(fā)揮，得到能力的發(fā)揮，從而避免與人的一些本性的東西發(fā)生沖突，避免就象過去說的改天換地，而變?yōu)楝F(xiàn)在的保護和恢復自然那樣，避免因與個性規(guī)律沖突而導致安全事故的發(fā)生。

個性搭配法經(jīng)過機三班的不斷的完善和幾年的實施，有效的解決了，每個人適合干什么工作，不適合干什么工作的問題。沒有發(fā)生實施之前所擔心的個性張揚，取而代之的是，個性搭配法使得每個人在班組中都可得到充分的發(fā)揮，從而帶來了個體的愉悅，起到1+1大于2的效果，避免因性格不和而可能引起的不必要的內(nèi)耗，給他們帶來的是更多的肯定和贊美，增強了班組的活力和凝聚力，呈現(xiàn)了班組另一種嶄新的精神面貌。如果說安全預警在方式上是安全管理的一個切入點的話，那么，“個性搭配法”的實施，則是在職工思想意識上筑起 “要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的一道防線。

三、安全管理求創(chuàng)“氛圍”

在機修三班，已經(jīng)建立起這樣一個氛圍，一提“安全防火墻”，大家不再是有恐懼心里，慌張的情緒，而把“安全防火墻”當成做好安全工作的象征，在行為上立求做好各項工作，努力的把不安全行為因素，放在墻的另一邊，如：

干活前，機修三班每位成員，已清楚想到兩明白，三清楚。明白工藝方案，明白技術(shù)要求，清楚安全責任、安全措施、周邊環(huán)境。同時班長還要做到三個了解：即“了解每位成員的思想狀況，身體狀況、安全意識狀況”。工作中，保持秩序井然，嚴謹細致，既有敢打硬仗的作風，又時刻注意身邊和設(shè)備上存在的不安全因素，千方百計在維修過程中，通過小改小革、技術(shù)改造等，將隱患清除掉。為設(shè)備人身安全提供良好安全環(huán)境。工作之余，認真安排不同的工作來檢查設(shè)備上，工具上存在的隱患，通過日檢、專檢和季檢，隨時或按周期檢查設(shè)備上存在的隱患，對檢查出的各種隱患，做到及時整改。他們已經(jīng)把安全理解為是一門技術(shù)，并且是一門重要的必須學的技術(shù)，每個人，無論年齡大小維修技能高低，進入機修三班，必須拜師學徒，拜一人為安全師付，學習安全技術(shù)，在至少兩個月的學徒期，其他工作可以不干，維修技能可以不學，但必須接受班組的安全教育，師傅負責教會日常工作中的安全注意事項安全操作規(guī)程，帶領(lǐng)徒弟在工作中養(yǎng)成良好的安全習慣，安全成為每天工作生活的一部分，避免了忽緊忽松或嚴或疏現(xiàn)象，保持了一種正常均衡的安全心態(tài)，不搞一時突擊，刻意追求，做到從容面對，避免“華論達心態(tài)”的出現(xiàn)，樹立了一面無形的“安全防火墻”。

第5篇淺談班組安全生產(chǎn)目標化管理

由于煤礦井下作業(yè)的特殊性，其安全生產(chǎn)工作必須要通過班組的工作來實現(xiàn)。因此，切實抓好班組的安全建設(shè)工作對確保煤礦的安全生產(chǎn)起著舉足輕重的作用。本人認為，實行班組安全生產(chǎn)目標化管理是行之有效的方法之一。

一、實行目標化管理的重要性

談起班組，人們都知道它是企業(yè)的細胞和基礎(chǔ)。然而在實際中班組建設(shè)則往往被忽視，或以面上工作取代點的工作，抓不到實際，抓不到關(guān)鍵環(huán)節(jié)上。總而言之，就是班組建設(shè)沒有走上科學化、現(xiàn)代化、制度化的目標管理軌道，使班組建設(shè)停留在口頭上、淹沒在其他一些形式主義的工作之中。

對煤礦企業(yè)的作業(yè)班組來說，班組建設(shè)包括的工作很多，其重中之重是要抓好班組的領(lǐng)導班子建設(shè)、抓好安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)，嚴格執(zhí)行安全法規(guī)和操作規(guī)程、保證在安全的前提下進行生產(chǎn)。據(jù)了解，班組長的素質(zhì)參差不齊，絕大多數(shù)素質(zhì)較低，特別是農(nóng)民工、協(xié)議工文化水平低技術(shù)力量薄弱，“兵頭將尾”的班組長很難找到合適的人選，因此只能把任職標準降低，致使班組安全生產(chǎn)沒有保障。

企業(yè)在安全生產(chǎn)總體目標的指導下，將目標層層進行分解，最后要歸結(jié)到班組，所以要對班組實施嚴格的制度和安全生產(chǎn)責、權(quán)、利三者相統(tǒng)一的責任制，無疑就能促進班組的安全生產(chǎn)建設(shè)，使班組安全生產(chǎn)職責分明、任務明確、目標清晰，最終實現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)管理目標。

二、實行目標化管理的可行性

在煤礦企業(yè)的管理系統(tǒng)中，不論哪個行政部門和管理層次，都因班組生產(chǎn)活動的需要而存在，其職能的發(fā)揮只能在班組那里變成現(xiàn)實，并發(fā)揮效果。只有每個班組都發(fā)揮出良好的效能，才能保證整個礦井生產(chǎn)的順利進行。就安全生產(chǎn)而言，由于安全與工程質(zhì)量密切相關(guān)。因此，安全與班組間的配合程度又密切相關(guān)。要實現(xiàn)礦井的安全生產(chǎn)，就必須抓住班組安全生產(chǎn)建設(shè)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。否則，就會造成工作抓不到點子上。

對班組安全生產(chǎn)實行目標化管理，其目的是使班組安全生產(chǎn)管理科學化、規(guī)范化、制度化，實質(zhì)上就是企業(yè)管理的具體化、實用化。過去有的單位的管理不到位，根本沒有觸及到班組，很多具體的措施沒有及時落實下去，班組成了“活元素”，游離于管理“圈”之外。

客觀現(xiàn)實向我們提出：管理必須著眼于班組，著力于目標管理。

實行班組安全生產(chǎn)目標管理不是空洞的理論，而是企業(yè)安全生產(chǎn)的客觀需要。從目標明確、措施得力、制度科學、責任明確等多方位入手，使班組的安全生產(chǎn)走向科學管理的軌道，班組的安全生產(chǎn)才有保證。

三、建立嚴格的管理制度和明確的責任制

班組安全生產(chǎn)目標化管理是建立一整套科學的管理制度和責任制。班組安全生產(chǎn)狀況的好壞離不開班組成員的安全意識、技術(shù)素質(zhì)和遵章作業(yè)的自覺性。為此，實行班組安全生產(chǎn)目標管理首先要從制度上提供保證。如建立班組安全思想教育制度，把思想教育列入班組考核的內(nèi)容，使職工自覺參加教育活動。建立技術(shù)培訓制度，定期對職工進行技術(shù)培訓、考核，特別是要讓技術(shù)過關(guān)的人員擔任班組長，上崗前要經(jīng)過培訓達到持證上崗。建立工程質(zhì)量檢查驗收、交接班和工作匯報等項制度，使班組之間互相配合、互通信息，保證及時消除安全隱患，避免班組之間相互扯皮、作梗的情況發(fā)生。

制訂班組安全生產(chǎn)責任制方面，除了要明確班組長和群安員的責任制之外，還要制定全班和每個成員的責任制。做到責、權(quán)、利三者有機統(tǒng)一，使每個人各司其職、各負其責，激發(fā)出每個成員的積極性，真正把保安全作為自己義不容辭的責任，以高度的責任感搞好安全生產(chǎn)工作。

四、選好班組長是實現(xiàn)目標化管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

班組長既是生產(chǎn)一線的直接組織指揮者，又是生產(chǎn)一線作業(yè)的帶頭人。其素質(zhì)高低，直接制約著班組安全生產(chǎn)目標管理的實現(xiàn)。

從當前煤礦生產(chǎn)一線的班組長隊伍情況上看，不同程度存在這樣一些問題：有的班組長不了解自己的基本職責，不善于合作，只顧自己干活；不抓班中管理，調(diào)度無方，往往導致事故；只顧本班產(chǎn)量多少，不顧下個班次人員的生死，扯皮現(xiàn)象嚴重、忽視安全保護，更不用說防患于未然了。同時，有的礦井領(lǐng)導對班組長的要求很低，片面認為身強力壯就行，導致無人想當班組長這個“苦差”。

要使班組的工作順利開展，確保安全管理目標的實現(xiàn)。一是要做好班組長的擇人授任、即所擇用的班組長應具備以下條件：作風正派、辦事公道，能帶領(lǐng)工人完成本班組的各項任務；技術(shù)過硬、關(guān)心職工、善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，身體素質(zhì)好，能吃苦耐勞；目標一致、相互協(xié)作，這樣，才能帶領(lǐng)工人落實好各項措施，遵章操作，確保安全生產(chǎn)。二是要加強班組長教育，嚴格培訓、嚴格考核，提高他們的政治素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)。只有素質(zhì)較高的班組領(lǐng)導核心，才能更好地落實班組安全生產(chǎn)的各項措施、制度，才能實現(xiàn)安全生產(chǎn)管理的最終目標。

第6篇某化工有限公司班組安全管理標準

班組是企業(yè)細胞，班組的安全管理水平，直接影響企業(yè)的綜合效益；搞好班組安全管理，是保證企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

《山西美錦煤化工有限公司班組安全管理標準》內(nèi)容包括安全教育、班前會、周一安全活動、安全檢查、人員互保和聯(lián)保、填寫安全臺賬等9項“標準”。

第一章總則

第一條為加強班組安全管理，提高安全管理水平，特制定本標準。

第二條本標準適用于山西美錦煤化工有限公司所有班組，包括行政班組，自然班組和臨時組建班組。

第二章班組安全組織標準

第三條班組長是班組安全工作的第一責任人，對班組安全工作負全責。

第四條班組必須設(shè)1名兼職安全員，主要是協(xié)助班組長全面開展班組的安全管理工作。安全員不在時，班長必須明確代管人員。班組長不在時，安全員有權(quán)安排班組有關(guān)人員處理與安全有關(guān)的工作。

第五條班組分散作業(yè)時，每攤工作的負責人即為安全負責人。

第六條班組必須實行安全輪流值日制度，除學徒工外，每天或每周輪換 1人進行安全值日，安全值日員的主要任務是協(xié)助班組長、安全員開展好日、周的安全工作。

第三章班組安全教育標準

第七條教育內(nèi)容為：

(一)本班組的概況和工作范圍，本崗位、工種或其它對應崗位發(fā)生過的一些事故教訓及預防措施；

(二)本班組的危險源及控制措施；

(三)本崗位、工種的安全規(guī)程；廠安全通則、職工安全守則；通用和相關(guān) 安全規(guī)程及有關(guān)安全生產(chǎn)制度；

(四)安全防護用品的正確使用方法，所操作機械設(shè)備、工具、器具的安全使用要求；

(五)各種事故的處理、緊急救護知識；

(六)公司及本單位的安全動態(tài)。

第八條教育要求：

(一)在新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備使用前，班組必須組織職工進行有針對性的安全教育和測試。

(二)新職工、換崗職工上崗前必須經(jīng)過班組級安全教育，教育時間不少于 40學時。

(三)對休假1個月以上人員、工傷休假復工人員、已(未)遂事故責任者、違反安全規(guī)程人員必須經(jīng)過安全教育后方可上崗，安全教育時間必須在4小時以上。其他休假在7天以上不滿1個月的復工人員，復工前的安全教育時間必須在2學時以上。

(四)安全規(guī)程考試100分為及格，不及格者要復學復考，經(jīng)考試合格后方可上崗獨立操作。教育內(nèi)容、考試分數(shù)要記入“班組安全教育臺賬”，及時轉(zhuǎn)遞三級教育卡片。

(五)對受安全教育后的人員，班組長或安全員必須檢查教育效果，并簽署是否同意上崗的意見，1周以后1個月以內(nèi)復查。

第四章班組班前會標準

第九條結(jié)合當日的具體生產(chǎn)(檢修)任務及工作環(huán)境，詳細布置安全工作，并明確安全值日人。

第十條根據(jù)每一時期的思想傾向和季節(jié)變化，講解安全注意事項；

第十一條傳達上級有關(guān)安全生產(chǎn)指示和事故案例；

第十二條學習、抽考職工安全規(guī)程。

第十三條班前會情況記入班組安全生產(chǎn)日志。

第五章班組周一安全活動標準

第十四條班組每周必須組織一次安全活動，時間不少于1小時，活動時間應安排在周一，如遇特殊情況，經(jīng)車間主管領(lǐng)導批準后，可在本周其它時間補上；

第十五條安全活動內(nèi)容：

(一)總結(jié)上周安全工作，并對班組各崗位進行安全講評，研究布置下周工作；

(二)結(jié)合實際問題學習討論上級有關(guān)安全生產(chǎn)指示精神；系統(tǒng)學習安全規(guī) 程；研究解決班組在安全生產(chǎn)方面存在的問題；檢查揭露不安全隱患和提出在安全生產(chǎn)方面的合理化建議；交流安全生產(chǎn)經(jīng)驗以及分析事故教訓等。第十六條每次活動必須有發(fā)言。

第十七條對因故沒有參加活動的人員，班組要將主要精神及時傳達，并在活動記錄結(jié)束處加以注明。

第六章班組安全檢查標準

第十八條班組長要組織進行班前和班中檢查。班前檢查可結(jié)合交接班進行，對設(shè)備安全設(shè)施進行檢查和交接，有問題要交接清楚。各崗位在班前要對所管區(qū)域、所用設(shè)備、使用工具進行檢查，包機人要對所包設(shè)備重點檢查。班中要對設(shè)備運行動態(tài)情況進行檢查，重點是安全裝置完好情況及設(shè)備是否有不正?，F(xiàn)象等。

第十九條長期閑置不用的設(shè)備，使用前應全面檢查，經(jīng)檢查合格后方可使用。

第二十條值日人員應督促本班組人員按規(guī)定穿戴好勞防用品，檢查各崗位執(zhí)行安全規(guī)程情況，檢查各崗位查出問題整改及上報情況。

第二十一條安全檢查查出的問題無論是否整改都應記入安全值日欄內(nèi)，未整改的要立即上報，并注明整改情況和報告部門名稱、接受報告人姓名及職務。

第七章班組安全規(guī)程與制度管理標準

第二十二條班組的每個崗位、工種和所操作的機電設(shè)備、工具都必須有健全的“安全規(guī)程”并達到統(tǒng)一版本，字跡清楚，人手一冊，人人熟知，嚴格執(zhí)行。

第二十三條班組要根據(jù)生產(chǎn)設(shè)備等因素的變化，事故教訓等情況及時檢查現(xiàn)有規(guī)程制度是否健全。要根據(jù)實際情況及時提出補充修改意見，上報批準后執(zhí)行。

第二十四條凡檢修、搶修及臨時性工作，班組都必須提前制定出書面安全措施，并由車間主管領(lǐng)導審批，大、中修安全措施逐級把關(guān)、審批。所有安全措施都必須在檢修、搶修施工前認真學習，并在實際工作中嚴格執(zhí)行。臨時安全措施中要結(jié)合現(xiàn)場、環(huán)境、季節(jié)、施工方案、危險區(qū)域、重點部位、互保聯(lián)系信號、標志等實際情況制定。

第二十五條凡上級頒發(fā)的與本班組有關(guān)的各項規(guī)章制度及各類操作證、票、表，在班組內(nèi)必須健全，并妥善保管，經(jīng)常組織學習，認真貫徹執(zhí)行。

第二十六條班組要保證每周必須抽考安全規(guī)程，抽考規(guī)程要全面，全班組每月每人至少被抽考2次。抽考范圍是廠安全通則、崗位安全規(guī)程、相關(guān)通用安全規(guī)程、相關(guān)規(guī)章制度，危險源控制措施、緊急情況的處理程序。

第二十七條結(jié)合當天工作實際，應學習、抽考相關(guān)安全規(guī)程的有關(guān)條款和相關(guān)的其它規(guī)程。

第二十八條班組應適時組織崗位安全操作的技能訓練，舉行反事故演習，掌握處理各種故障的能力，提高自我保護能力。

第二十九條班組各崗位人員應熟知本崗位安全生產(chǎn)責任制并嚴格遵守。

第八章班組人員互保、聯(lián)保標準

第三十條班組必須實行安全互保制，互保對象要明確，有圖表或文字確認。

第三十一條工作前，班組長應根據(jù)出勤情況和人員變動情況，明確當天的互保對象，不得遺漏。

第三十二條在每一攤工作中，工作人員形成事實上的互聯(lián)保，應履行互保、聯(lián)保職責。

第三十三條作業(yè)中，互保雙方要對對方人員的安全健康負責，做到四個互相，即：

(一)互相提醒：發(fā)現(xiàn)對方有不安全行為與不安全因素、可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答。

(二)互相照顧：工作中要根據(jù)工作任務、操作對象合理分工，互相關(guān)心、互創(chuàng)條件。

(三)互相監(jiān)督工作中要互相監(jiān)督，嚴格執(zhí)行勞動防護用品穿戴標準，嚴格執(zhí)行安全規(guī)程和有關(guān)制度。

(四)互相保證：保證對方安全生產(chǎn)(施工)作業(yè)，不發(fā)生人身事故。

第三十四條班組各互保對象之間、班組與班組之間，在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保。聯(lián)保的主要內(nèi)容如下：

(一)在工作中發(fā)現(xiàn)互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素、可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答。

(二)在工作中對互保對象以外的人員要互相照顧、互相關(guān)心、互創(chuàng)條件。

(三)在工作中與互保對象以外的人員要互相監(jiān)督，共同嚴格執(zhí)行勞動防護用品穿戴標準，嚴格執(zhí)行安全規(guī)程和有關(guān)制度。

第九章班組安全生產(chǎn)標準

第三十五條班組內(nèi)的機電設(shè)備、工具、車輛及工作現(xiàn)場等都必須做到無隱患。安全防護裝置、設(shè)施齊全可靠并符合“六有”規(guī)定，嚴禁設(shè)備帶病作業(yè)。

第三十六條上崗前必須按規(guī)定穿戴好勞動保護用品，杜絕疲勞作業(yè)。

第三十七條班組內(nèi)每項操作，每個職工都能認真執(zhí)行安全操作規(guī)程和各項規(guī)章制度，無冒險蠻干，無違規(guī)操作。

第三十八條特種作業(yè)人員從事相關(guān)操作，必須持證上崗，學習證

人員必須在具有相應資格人員的監(jiān)護下工作。不得安排無證人員從事特種作業(yè)。

第三十九條班組要嚴格執(zhí)行“三不放過”、“聯(lián)系確認”、“操作牌(票)”以及交接班制度。

第四十條新上崗職工(含換新工種人員)必須明確專人監(jiān)護，負責其安全工作，在監(jiān)護期間不得獨立操作。安全監(jiān)護期不少于1個月。

第四十一條凡有危險源的班組必須有完整的“危險源”控制圖(或表)。每個職工對本崗位的“危險源”及控制措施和應急預案達到熟知。

第四十二條要根據(jù)生產(chǎn)工藝、環(huán)境等的變化，及時對“危險源”進行核實，根據(jù)已根除的“危險源”情況和新發(fā)現(xiàn)認識的“危險源”情況等，及時修改、補充“危險源”控制圖(或表)。并使職工及時熟知。

第十章班組安全臺賬標準

第四十三條每個班組必須建立安全管理臺賬。要求記錄清楚、字跡工整、內(nèi)容齊全、保存完好。

第十一章附則

第四十四條各車間可參照本標準制定各自的班組安全管理標準。

第四十五條本標準如有與上級有關(guān)法令、法規(guī)相抵觸時，執(zhí)行上級有關(guān) 規(guī)定。

第7篇車間、班組安全管理工作

一、車間、班組安全管理的意義和特點

班組是由兩個以上職工組成的工作集體，

是企業(yè)從事生產(chǎn)活動的基本單位，也是進行生產(chǎn)和日常管理活動的主要場所。

車間是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的基層單位，也是眾多班組的上級生產(chǎn)指揮部門。

楷體在生產(chǎn)中，一個班組發(fā)生事故，就會使生產(chǎn)脫節(jié)，影響局部甚至整個企業(yè)的生產(chǎn)秩序，造成嚴重的后果。

從安全角度來說，班組是控制事故的前沿陣地，是企業(yè)安全管理的基本環(huán)節(jié)，加強班組安全建設(shè)是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡事故和各類災害事故最切實、最有效的辦法?？w仿宋車間、班組安全管理的特點：

1、范圍相對較小，人員相對較少，不容易形成安全死角；

2、車間、班組成員在生產(chǎn)過程中時時刻刻會遇到安全問題，絕大多數(shù)問題需要靠自己開動腦筋，采取措施加以解決。

3、車間、班組開展安全活動，召集容易、時間段、次數(shù)多，面對顯示、針對性強、印象深刻，這有利于喚起職工的注意力，以便迅速解決問題。

二、車間、班組安全管理的原則

1、全面的觀點

2、預防為主、群防群治的觀點

3、從實際出發(fā)的觀點

4、區(qū)別對待的觀點

三、車間、班組安全管理的基本方法

車間、班組安全管理的目的，就是要通過制定和完善安全管理規(guī)章制度，采取有效的安全技術(shù)措施，保障職工在生產(chǎn)過程中的生命安全，保障生產(chǎn)的正常進行。因此，車間、班組必須根據(jù)其安全管理的基本原則實施科學有效的管理方式和方法。

（一）目標管理---原則

安全管理目標應與上級和部門目標協(xié)調(diào)一致，保證上一層次目標的實現(xiàn)；

安全管理目標應使整個車間、班組的安全管理工作與每一個職工應承擔的具體安全生產(chǎn)責任充分地融為一體；

目標管理是一種過程，是一種動態(tài)管理，通過檢查、監(jiān)督、信息反饋及對目標的調(diào)整，以利于總目標和分目標的完成；

安全管理目標要切合實際，要分清主次，突出重點，內(nèi)容明確，具有可操作性；

對安全目標的實施結(jié)果應進行評比、考核，確定獎懲辦法，激勵職工自覺地遵守各項安全規(guī)章制度和操作規(guī)程，形成良好的安全習慣。

（二）參與管理---方式

控制型參與管理

授權(quán)型參與管理

全方位參與管理

（三）制度管理

制度管理是把安全工作的任務、各項管理、

基礎(chǔ)工作標準化和規(guī)范化，制定出相應的規(guī)章制度。

制度是企業(yè)內(nèi)部工作的法律，制度要有權(quán)威性，制度管理要有嚴肅性，獎懲分明，確保各項制度的順利實施。

第8篇班組安全管理九字訣

班組安全管理一直以來備受企業(yè)關(guān)注。那么，“兵頭將尾”們要怎樣才能加強班組的安全管理呢？筆者認為，“九字”要訣缺一不可。

依靠“人”字。以人為本是企業(yè)、國家發(fā)展壯大的基石。通過尊重人、理解人、信任人、幫助人、培養(yǎng)人，多在情上交融，善在理上溝通，用誠心、熱心、耐心、恒心、愛心來感染、鼓舞、教育、幫助、關(guān)心員工，實行人性與制度相結(jié)合的管理，樹立團隊的核心價值觀，調(diào)動員工的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

狠抓“嚴”字。從嚴出效益，安全得保障，人所共識。通過踏實做人、規(guī)矩辦事，抓自身、抓骨干帶動全員，用一絲不茍的態(tài)度、嚴肅認真的作風和鐵面如山的手段，合理運用獎懲機制，嚴控工作程序，保證工作質(zhì)量，跟蹤工作進度。根據(jù)班組實際特點，完善班組管理制度，加大班組管理的力度，真正把班組工作作為企業(yè)管理工作不可分割的重要組成部分，為班組安全保駕護航。

發(fā)揚“學”字。隨著國家電力體制改革的不斷深化，企業(yè)面臨的壓力越來越大，“學習、學習、再學習”已經(jīng)成為創(chuàng)建學習型企業(yè)班組的座右銘。通過鼓勵學習、獎勵學習，用責任態(tài)度看待學習，致力于充分發(fā)揮員工潛能，給其發(fā)展空間，采用技能加分、建議加分、創(chuàng)新加分等多種小組競賽方式，在班組形成一種新的競爭機制，繼而推動安全、創(chuàng)新、節(jié)能、減排、高效等各方面工作的有序開展。

奉行“公”字。公平、公正、公開是各項工作開展的前提。通過公平處理違規(guī)違紀的行為，做到制度面前人人平等，維護制度的嚴肅性，堅決頂住“人情風”。大家一視同仁，所有員工、所有收入均實行績效考核后再進行二次分配。讓員工為班組這個“小家”苦心經(jīng)營，精心制作；為“家政”出謀劃策，增強主人翁意識，培育員工“參政、議政、理政”的能動性，在班組形成“齊抓共管，人人參與”的小范圍“大管理”的局面。

突出“實”字?？v觀發(fā)生的每起異常、未遂、隱患等事故，90%以上是由于工作人員責任心不強、不能嚴格執(zhí)行規(guī)章制度造成的。基于這點認識可以看出，落實責任是班組安全管理的重中之重。通過抵制目前一些工作存在的“上邊提要求、定制度，下邊想對策、鉆空子”的不良傾向，要善于發(fā)現(xiàn)問題、果斷解決問題、深究未知問題，用務實的工作作風替代走過場、搞形勢，達到實際效果。

深化“細”字。細節(jié)決定成敗。通過開展“作業(yè)行為回頭看”等活動剖析不利因素，找出應對措施。不把他人的事故當作故事來聽，而是從他人的事故中吸取教訓，時刻警示大家，安全生產(chǎn)容不得半點僥幸心理，更不能憑經(jīng)驗行事。用天天、時時、刻刻的“零違章”確保月月、歲歲、年年的“零缺陷”。

注重“防”字。凡事都有苗頭，缺陷也好事故也罷，都不是一時所致，所謂“千里之堤毀于蟻穴”，正是這個道理。通過勤查、勤走、勤觀、勤辨遏制苗頭、消除隱患，通過技術(shù)報告會、技術(shù)講座、技術(shù)比賽、技術(shù)練兵等形式進行現(xiàn)場交流、經(jīng)驗傳授，以提高操作技能；通過仿真模擬培訓來提高檢修、運行的技術(shù)水平和事故分析、處理能力。

講究“文”字。班組安全管理是企業(yè)文化不可分割的一部分。通過充分發(fā)揮班組安全、核算、技培、材料、考勤、宣傳“六大員”的作用，以提高員工思想道德素質(zhì)、創(chuàng)造團隊精神，創(chuàng)造性開展班組文化建設(shè)，深度發(fā)掘員工的內(nèi)在潛力，綜合考慮班組員工的技術(shù)等級、實際操作水平、文化水平、年齡等因素，合理搭配和調(diào)劑班組結(jié)構(gòu)，進行最優(yōu)組合，以求取長補短，營造班組和諧氛圍。

堅持“久”字。安全工作只有起點沒有終點。通過“傳、承、幫、帶”促進安全工作良性循環(huán)。堅決克服“檢查前緊一陣，檢查后松一陣”的做法，時刻崩緊“安全弦”，持之以恒地抓好安全制度的執(zhí)行、檢查與考核，使安全管理工作真正達到正規(guī)化、制度化、經(jīng)?；?，促進企業(yè)安全生產(chǎn)工作整體推進。

班組安全管理是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一道防線，其管理的好與壞將直接影響企業(yè)發(fā)展與個人進步。班組長更是班組的靈魂，合理、有效的安全管理手段勢必極大地推動企業(yè)各項工作全面發(fā)展。

第9篇班組中的動態(tài)安全管理與危險預知活動

一、動態(tài)安全管理

所謂班組動態(tài)安全管理，是指班組在整個生產(chǎn)過程中，對生產(chǎn)的工藝流程和生產(chǎn)作業(yè)過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產(chǎn)在每時、每班、每個環(huán)節(jié)和崗位都得到保證。在長期的企業(yè)安全工作管理中，筆者認為對于企業(yè)班組來說，動態(tài)安全管理要做好如下五個控制：

1、制度控制

班組動態(tài)管理必須有一套嚴密完備的規(guī)章制度作保證。當前，事故多發(fā)的原因之一，在于現(xiàn)行規(guī)章不完善，法律不健全。班組動態(tài)安全管理，就是要在不斷完善和充實規(guī)章制度上下功夫，建立一套符合本班組特點的安全規(guī)章制度。執(zhí)行制度嚴在貫徹落實上，嚴在動態(tài)管理上，嚴在事故發(fā)生前，使規(guī)章制度真正起到導向和制約作用。

2、作業(yè)控制

數(shù)理統(tǒng)計表明：大量的事故多發(fā)生在作業(yè)中和作業(yè)現(xiàn)場。因此，作業(yè)控制是班組動態(tài)管理的重點方面。作業(yè)控制就是經(jīng)常分析生產(chǎn)工序中的危險因素，有針對性地采取控制對策，按班、按日檢查落實情況，把安全檢查的對象加以分析，把大系統(tǒng)分成若干子系統(tǒng)，確定安全檢查項目，再把安全檢查項目按照大系統(tǒng)和子系統(tǒng)的順序編制成班組安全檢查表，每班對照檢查。檢查有規(guī)律、檢查項目全、內(nèi)容底數(shù)清、問題責任明、整改落實快，從而達到安全作業(yè)的目的。

3、重點控制

對企業(yè)來說，安全重點就是危險部位、有毒有害作業(yè)場所、易燃易爆生產(chǎn)場所等。對于重點，要做到重點控制。重要部位必須配合各種醒目安全標志，做到“有洞必有蓋，有邊必有欄，有空必有網(wǎng)，有線必有桿”。重點控制是班組安全的有力保障。

4、跟蹤控制

最簡便實用的辦法是用嚴格執(zhí)行各種安全作業(yè)票證，把作業(yè)的每個層次，各種職則分工制度化、作業(yè)程序化、管理標準化，加強管理密度，實現(xiàn)集約和精細管理。對事故苗頭狠抓不放，跟蹤控制，從事故苗頭中尋找失控點，制定控制對策，杜絕重復性事故發(fā)生。

5、群防控制

班組動態(tài)安全管理是一種群體行為，只靠班組長和兼職安全員遠遠不夠，必須采取宏觀控制和微觀管理相結(jié)合，專業(yè)管理和群眾自主管理相結(jié)合，特別要注意發(fā)揮崗位工人的主人翁積極性。

只有班組把動態(tài)管理貫穿整個生產(chǎn)過程的始終，堅持以上五個控制，定會收到事半功倍的效果。

班組在進行安全動態(tài)管理的同時，應大力開展危險預知活動，這是安全工作法寶之一。危險預知，簡言之就是預先知道生產(chǎn)或作業(yè)過程中的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。

二、危險預知活動

1、危險預知應包括的內(nèi)容

班組長要對本班組管轄范圍或承擔的作業(yè)項目、任務明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數(shù)。

班組應對所承擔的項目、任務、可能會發(fā)生哪種傷害，引發(fā)哪類事故，如觸電、其中傷害、落物墜人、火災爆炸、中毒窒息等，都要在作業(yè)前仔細預想，并運用因果圖，事故樹分析等方法，分別列出對策加以落實，防患于未然。

讓班組每個成員都清楚，從人、機、料、法、環(huán)幾個方面細化分析，認真填寫危險預知報告書，交班組長和有關(guān)人員批準,并在作業(yè)前的準備會上做出交底。著重從作業(yè)狀況、發(fā)生事故因素，潛在因素、潛在危險、重點對策、預防措施方面下功夫，以此來提高自我保護的能力和事故處理能力，達到危險預知大家清楚，危險報告人人會寫，從而保證每次危險作業(yè)都能順利完成。

班組長要做明白人。班組長和職工之間、職工和職工之間，工作、生活、學習在一個特定的班組集體中，同志情、工友愛、師徒誼，組成一個共同體。班長要通過“上班看臉色、吃飯看胃口、干活看勁頭、休息看情緒”來發(fā)現(xiàn)班組成員的心里、體力變化，及時發(fā)現(xiàn)問題、采取措施加以解決。

就每一個具體項目而言，班組長都要按照“人員是否足夠，素質(zhì)是否適應、配合是否默契、方案是否可行”的要求，精心組織，合理安排。

2、危險預知關(guān)鍵是深化隱患檢查整改

加強巡檢，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改到位。班組長在班中巡檢，要對生產(chǎn)工藝過程，設(shè)備運行狀況，安全裝置，個人防護用品的使用情況等進行巡檢，每小時一次，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時整改，如果本班組解決不了的要及時上報。

班組成員要進行“五查”活動。即查不安全裝置、不整潔環(huán)境、不安全行為、不標準操作、麻痹湊合作業(yè)。并把查與不查、查粗與查細、查多與查少、查深與查淺列入各成員的業(yè)績考核中，與獎金掛起鉤來。

3、危險預知前提是提高班組整體素質(zhì)

強化班組危險預知安全講話。班組長根據(jù)生產(chǎn)特點、作業(yè)內(nèi)容，用安全講話的形式，用正反兩方面的事例來說明安全作業(yè)的要點、安全注意事項、預防事故的措施等。

開展事故案例教育。每月或每周，將歷史上這一月或這一周發(fā)生的事故案例列出，作簡要的分析評論，達到以案說法、以案說責，杜絕重復性事故的發(fā)生。

練內(nèi)功提高全員素質(zhì)。對班組成員要有計劃分批組織安全技術(shù)輪訓，對檢修班組要按期進行特種作業(yè)考核復證，也可進行多項技術(shù)培訓、模擬常見的設(shè)備故障，找出安全對策，營造良好的班組安全文化氛圍。

深化“結(jié)隊幫促”活動。班組成員生產(chǎn)水平不同，安全技術(shù)各異，必須建立安全監(jiān)督崗，開展結(jié)隊幫促活動。以此識別危險轉(zhuǎn)化，通過“五識別”來深化“結(jié)隊幫促”活動。

總之，班組安全工作要想扎實有效，就要開展危險預知，強化班組控制危險的能力，加快隱患檢查整改頻率，提高班組整體安全素質(zhì)。

第10篇九字要訣掌控班組安全管理

班組安全管理一直以來備受企業(yè)關(guān)注。那么，“兵頭將尾”們要怎樣才能加強班組的安全管理呢？筆者認為，“九字”要訣缺一不可。

突出“實”字?？v觀發(fā)生的每起異常、未遂、隱患等事故，90%以上是由于工作人員責任心不強、不能嚴格執(zhí)行規(guī)章制度造成的?；谶@點認識可以看出，落實責任是班組安全管理的重中之重。通過抵制目前一些工作存在的“上邊提要求、定制度，下邊想對策、鉆空子”的不良傾向，要善于發(fā)現(xiàn)問題、果斷解決問題、深究未知問題，用務實的工作作風替代走過場、搞形勢，達到實際效果。

堅持“久”字。安全工作只有起點沒有終點。通過“傳、承、幫、帶”促進安全工作良性循環(huán)。堅決克服“檢查前緊一陣，檢查后松一陣”的做法，時刻崩緊“安全弦”，持之以恒地抓好安全制度的執(zhí)行、檢查與考核，使安全管理工作真正達到正規(guī)化、制度化、經(jīng)常化，促進企業(yè)安全生產(chǎn)工作整體推進。

第11篇班組安全管理五勤法

眼勤：即多看。一是關(guān)于安全生產(chǎn)的文件、制度、要求等要多看，以便吃透精神，領(lǐng)會意圖，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展工作；二是對關(guān)于安全生產(chǎn)的書報、安全知識、崗位操作要領(lǐng)、工藝參數(shù)要多看，這樣工作起來就不會出差錯或者少出差錯；三是班組安全生產(chǎn)的重、難點場所和易發(fā)生事故的薄弱環(huán)節(jié)和部位要多看，并且要善于看出別人不能看出的問題，以便采取針對性措施，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

嘴勤：即多講。第一要能講：要有一張“婆婆嘴”，勤囑咐、勤交代，經(jīng)常告誡，常提醒， “苦口婆心”不愿其煩和執(zhí)著的幫助身邊的人樹立安全生產(chǎn)理念與責任認識，提高安全防范意識；第二要敢講：當發(fā)現(xiàn)“三違”行為時，要勇于指出錯誤，責令改正，對涉及的具體人，不論是誰，都要做到不講情面，不講客觀，該說的說，該批評的批評，當發(fā)現(xiàn)安全管理工作中存在不足問題或薄弱環(huán)節(jié)時，要勇于向領(lǐng)導反映，包括提出批評意見；第三要會講：就是要講內(nèi)行話，要講有用的話，不要就是那甘吧吧幾句話，咋一聽很好,時間長了,讓人聽起來就很乏味，就會影響你的工作開展。

腿勤：即多走。一是只有把身體沉到生產(chǎn)崗位，深切了解安全生產(chǎn)實際情況，掌握第一手材料, 才能制訂出符合本班組實際情況的具體管理細則和措施，避免閉門造車, 細則不細，措施不全或不切合實際，要力戒形式主義；二是只有多走，才能及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，才能及時發(fā)現(xiàn)糾正在作業(yè)現(xiàn)場中違章行為，才能及時解決處理生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各種隱患；三是也只有多走，常到“安全死角”看看,才能全面了解生產(chǎn)工作現(xiàn)場出現(xiàn)的變化，掌握新情況，新問題,新動向,事事做到心中有本“安全帳”，事事了如指掌，而不是聽報告看記錄，腦子里要形成一張“活地圖”，這樣說話辦事有理有據(jù)，對癥下藥才能使人心服口服。

腦勤：就是勤于思考。一是在班前會學會觀察組員精神面貌,發(fā)現(xiàn)有異常表現(xiàn)的人,要及時詢問,做好思想工作;二是在班前會上對當班安全生產(chǎn)組織進行周密安排,說明細節(jié)與要點,如工序間配合應該注意什么？遇到什么問題應該怎樣處理等；三是要象做學問那樣抓好安全生產(chǎn)工作，把走到的、看見的、說過的綜合起來，通過大腦加工思考，透過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，總結(jié)出合理的安全操作要領(lǐng)、分析出故障或事故發(fā)生規(guī)律,擬定出切合實際的防范措施，使班組安全生產(chǎn)工作呈現(xiàn)出pdca式循環(huán),達到不斷完善與提高的效果。

手勤：就是勤于動手。一是發(fā)現(xiàn)安全隱患自己通過努力能解決的，就要動手排除，不能解決的要及時報告并采取相應的安全防范措施，絕不讓隱患在自己手下逃生，如果你做不到，就可能傷害到他人；二是要及時、完整地做好安全生產(chǎn)基礎(chǔ)臺帳，而不是突擊寫“回憶錄”的形式，應付檢查。三是勤動手寫，俗話說：“好記心不如爛筆頭”，及時將單位安全生產(chǎn)好的做法、經(jīng)驗、操作中的技能技巧等，尤其是典型的案例、習慣性違章行為的解析等，通過積累、提煉、加工、整理變成文字,既是班組學習的好教材，又是新成員學習的好老師，同時也是自身素質(zhì)不斷提高的好方法，達到一舉多得的效果。

“五勤”是精細管理的具體要求，是班組管理的方法論，我們只要切實地堅持下去，就一定能取得效果。

第12篇班組長安全管理素質(zhì)和職責

（一）班組長是什么角色

班組長是企業(yè)的重要骨干之一，歸納起來，班組長在企業(yè)里的角色主要是以下幾個方面：

第一，班組長是企業(yè)生產(chǎn)的一線指揮員。

第二，班組長是企業(yè)管理的基層組織者。

第三，班組長是企業(yè)改革的積極支持者。

第四，班組長是班組員工的知心人。

第五，班組長是不斷進取的時代挑戰(zhàn)者。

（二）班組長應具備哪些素質(zhì)和修養(yǎng)

素質(zhì)是指事物的物的要素和精神要素的規(guī)定性。班組長素質(zhì)是指班組長在先天的生理、心理基礎(chǔ)上，通過后天學習、實踐所獲得的，從事工作所必需的主觀條件的總和。

班組長的素質(zhì)包括以下幾個方面：