小學英語教研組管理制度（2篇范文）

第1篇 小學英語教研組管理制度

e小學英語教研組管理制度

1、 認真貫徹教學五認真,把好質(zhì)量關(guān)。要認真鉆研教材,領(lǐng)會教材的編寫意圖,明確每堂課的教學目標,設(shè)計可行有效的教學方法。通過小范圍、高頻率的質(zhì)量調(diào)研等形式,把好質(zhì)量關(guān)。各校要做好學生的提優(yōu)補差工作,提高合格率。

2、 改革評價方式,促進學生發(fā)展。加強對教學評價的研究,對學生的評價要從學習興趣、情感、策略發(fā)展狀態(tài)、相應(yīng)學段所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等方面進行評價,做到終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合。對課的評價要重視評價學生學習的效果。

3、 認真研究課程資源的開發(fā)和研究,拓寬學用渠道。以信息技術(shù)為突破口,探索新的教學模式,豐富教學內(nèi)容和形式,促進個性化學習,提高課堂教學效果。合理開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,為學生創(chuàng)造自主學習的條件。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動,使學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性,展現(xiàn)才能。

4、 教研活動是重要的校本培訓活動,開展好以備課、說課、上課、評課為主要形式常規(guī)教研活動,研究課堂教學的改革和教學質(zhì)量的提高。提倡個人反思,讓每一個課堂都成為教改實踐的場所,讓每一節(jié)課都成為一次課改實踐,使每一位教師都成為實踐員,使教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。

5、 要加強教育教學理論的學習,要圍繞教材及教學中的問題和經(jīng)驗加強研討,要積極參與學校課題研究工作,用教育教學理論來指導(dǎo)自己的教學實踐,要善于聯(lián)系教學實際,總結(jié)經(jīng)驗和教訓,積極撰寫教學論文。

第2篇 x小學英語教研組管理制度

e小學英語教研組管理制度

1、認真貫徹教學五認真,把好質(zhì)量關(guān)。

要認真鉆研教材,領(lǐng)會教材的編寫意圖,明確每堂課的教學目標,設(shè)計可行有效的教學方法。通過小范圍、高頻率的質(zhì)量調(diào)研等形式,把好質(zhì)量關(guān)。各校要做好學生的提優(yōu)補差工作,提高合格率。

2、改革評價方式,促進學生發(fā)展。

加強對教學評價的研究,對學生的評價要從學習興趣、情感、策略發(fā)展狀態(tài)、相應(yīng)學段所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等方面進行評價,做到終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合。對課的評價要重視評價學生學習的效果。

3、認真研究課程資源的開發(fā)和研究,拓寬學用渠道。

以信息技術(shù)為突破口,探索新的教學模式,豐富教學內(nèi)容和形式,促進個性化學習,提高課堂教學效果。合理開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,為學生創(chuàng)造自主學習的條件。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動,使學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性,展現(xiàn)才能。

4、 教研活動是重要的校本培訓活動,開展好以備課、說課、上課、評課為主要形式常規(guī)教研活動,研究課堂教學的改革和教學質(zhì)量的提高。提倡個人反思,讓每一個課堂都成為教改實踐的場所,讓每一節(jié)課都成為一次課改實踐,使每一位教師都成為實踐員,使教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。

5、要加強教育教學理論的學習,要圍繞教材及教學中的問題和經(jīng)驗加強研討,要積極參與學校課題研究工作,用教育教學理論來指導(dǎo)自己的教學實踐,要善于聯(lián)系教學實際,總結(jié)經(jīng)驗和教訓,積極撰寫教學論文。