生命教育感恩教育演講稿 模板1
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尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
我演講的題目是“珍愛生命 安全第一”。
生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進一步地說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護，注意安全則顯得至關(guān)重要。
交通安全是最應(yīng)受到重視的一點：每年我國因交通死亡九萬人，占全國總死亡率的1.5%，直接經(jīng)濟損失1.8億元，這樣的經(jīng)濟損失可建890所希望小學(xué)，讓90萬名失學(xué)兒童重返校園……導(dǎo)致這一切交通安全事故的發(fā)生，就是因為人們不遵守交通法規(guī)，就是因為人們僥幸心理的普遍存在。尤其是我們青少年，尚處在未成年時期，做事不計后果！橫穿馬路時，有的同學(xué)會想：沒關(guān)系，車不敢撞我！騎單車時，有的同學(xué)會想：我的車技這么好，不會有事的。每一個出車禍的孩子都不會想到，僅一念之差，就會斷送自己的歡樂與未來；而每一位承受災(zāi)難的父母，更不會想到，上學(xué)出門時還活潑可愛的孩子，剎那間已是生死兩隔?？墒潜瘎s不會因為你沒有想到而不會發(fā)生。我們在痛惜他們的同時，更應(yīng)該清醒地認識到：遵守交通法規(guī)就是珍愛生命。
交通事故造成的危害如此嚴重，食品安全問題也不容忽視?，F(xiàn)在有的人在利益的驅(qū)動下，生產(chǎn)、銷售一些劣制、變質(zhì)的食品。我校周邊也同樣有一些小攤小販 這樣的食品，我們應(yīng)該知道，流動攤販的食品是不衛(wèi)生、不安全的，油炸食品更屬于垃圾食品，是沒有營養(yǎng)價值的，也是最容易致癌的。這類食品沒有營養(yǎng)，又影響健康，可是我們有的同學(xué)不太重視這方面的問題，只顧滿足一時的口腹之欲。試想，如果發(fā)生食物中毒，誰又會為他的生命安全負責(zé)？如果罹患重癥，誰又會為他沉重的醫(yī)療費買單呢？而這樣的悲劇從報紙上、電視里我們已經(jīng)見得太多太多了。
現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應(yīng)運而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時，也帶給人類無盡的煩惱。特別是青少年嗜網(wǎng)成癮的問題，已引起社會的高度重視。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，有些甚至夜不歸宿，更有甚者因過度疲勞而猝死網(wǎng)吧……它不僅直接影響了許多學(xué)生的健康成長，也給無數(shù)的家庭帶來痛苦，更影響了社會的安定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)安全，珍惜青春年華，遠離網(wǎng)絡(luò)危害。
其實，我們要樹立的生命安全意識并非只是交通安全、食品安全，網(wǎng)絡(luò)安全，它還包括很多方面：比如消防安全、校園安全等等，他們無一不是在提醒著我們：“珍愛生命，安全第一”。對于關(guān)愛生命，不能只成為空泛的詞藻。難道只有失去之后才會醒悟?我們今后該怎么做，不是更應(yīng)該令人深思嗎？如果我們平時重視交通安全，遵守交通法規(guī)，就不會出現(xiàn)交通事故；如果我們注意飲食衛(wèi)生，不食路邊攤點上販賣的不衛(wèi)生食品，就不會給自身健康帶來危害；如果我們課間不追逐打鬧，我們就會少發(fā)生，甚至不發(fā)生流血事件……
《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人生最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次……”同學(xué)們，讓我們攜起手來，樹立安全意識，加強安全防范，珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，使我們的身心健康成長，使我們的生活充滿歡笑，使我們的校園充滿生機，使我們的未來充滿希望！
謝謝大家！
生命教育感恩教育演講稿 模板2
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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
今天我演講的題目是《生命·安全·幸?！贰?/p>
如果說，人生是一座高樓大廈，安全就是這大廈的基礎(chǔ)保障。沒有安全，生命就受到侵害，生活就不再有幸福。
生命如此寶貴，它屬于我們每個人只有一次；可是人生的道路上安全隱患處處存在，各種威脅時刻發(fā)生：據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在"消失"！
校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災(zāi)、溺水等等。
曾記否：新疆克拉瑪依發(fā)生的特大火災(zāi)，共有三百多生葬身火海；河北省某中學(xué)做課間操時學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故，造成數(shù)十名學(xué)生傷亡；湖南一學(xué)生欲_跑出校外，不慎從圍墻摔下身亡。
我們附近小學(xué)兩位可愛的小學(xué)生在江濱東路過馬路時被一輛汽車無情軋死！這些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人心痛震驚，想想那些如流星般隕落的鮮活的生命，怎不讓人警鐘長鳴？
學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，也反映了我們個別學(xué)生對安全防范意識淡薄，應(yīng)對突發(fā)事件的能力薄弱。
也許不少同學(xué)會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。
不對，這決不是安全的全部。如果一個學(xué)生，思想道德水平低下、明辨是非能力不強，喜歡惹是生非，希望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。
生命教育感恩教育演講稿 模板3
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安全教育日演講稿：交通安全，尊重生命
各位親愛的老師、同學(xué)們，大家好！
我是三年級（1）班的___，我給大家演講的題目是《交通安全，幸福人生》。
隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，我們的城市已變得越來越美麗，公路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的公路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的"頭號殺手"。
我就親眼目睹過肇事現(xiàn)場，在一個炎熱的夏天，爸爸媽媽邀約了幾個朋友在茶樓玩，我和幾個小朋友在一樓的大廳透過寬大的落地窗，望著街上車水馬龍熱鬧非凡的景象。一位頭發(fā)花白穿著樸素送水的老人吃力地蹬著自行車，兩輛公交車為了搶道高速行駛，拐彎時一輛公交車把老人和自行車送到了車輪下面。老人的眼睛是睜著的，也許他還眷顧著他讀大學(xué)的`兒子。水灑在地上可血還是那么紅。
有一則新聞，一輛客車發(fā)生交通意外從公路上摔下了陡坡，車上二十幾人無一生還，只有一個不會走路的小孩活了下來。經(jīng)過調(diào)查，原來在意外發(fā)生的瞬間，孩子的父母緊緊地把小孩抱在了中間。父母對孩子的愛，在危急時刻化為了默契堅定的意念挽留了他（她）們延續(xù)的生命。但是，當這個生命長大后難道他不痛苦嗎？他的人生也因此而改寫。
導(dǎo)致這些悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是許多人欠缺交通安全知識。今年5月1日實施的《中華人民共和國道路交通安全法》提出遵守交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離交通事故帶來的傷害，尊重彼此的生命吧！
我希望，喚醒同學(xué)們對交通安全的重視。未來是屬于我們的，愿我們每個人的生命更精彩。
生命教育感恩教育演講稿 模板4
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敬愛的老師、親愛的同學(xué)：
大家好！
我是來自昆明師專附中初一（4）班的張雨薇，今天我為大家演講的題目是"珍惜生命"。
生命是什么？
生命是枝繁葉茂的森林中，一株株頑強的小樹，一棵棵參天的古樹；生命是一望無際的大海中，無數(shù)可愛的小魚，無數(shù)美麗的珊瑚；生命是來來往往的人群中，一張張笑如繁花的臉龐，一顆顆跳動的心靈。
當你看到一朵燦如陽光的菊花，在凜冽的秋風(fēng)中綻放，不畏艱難險阻，像一位強者一樣宣告著成功時；當你在百花凋零，嚴寒刺骨的冬季，看到梅花如婀娜多姿的仙女，悄然佇立在園林小徑旁時，你是否會感嘆生命的頑強？
當你得知玉樹地震已導(dǎo)致2220人遇難的消息時；當你聽聞甘肅舟曲縣發(fā)生的特大泥石流災(zāi)害中，1364人遇難，401人失蹤的消息時；當你看到上海11·15火災(zāi)現(xiàn)場，人們拼命地逃跑，卻被熊熊火焰攔住去路，絕望地吶喊時，你是否會感嘆生命的脆弱？
生命就像一朵花，是美麗的，是頑強的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。當你迫于生活的壓力而選擇輕易結(jié)束自己的生命時，當你整天庸庸碌碌無所事事時，當你貪婪地吮吸著那裊裊的白煙，享受著飄飄欲仙的快感時，當你在電子游戲廳里暢快淋漓地享受著虛擬世界的快樂時，你可曾想過這一切一切的后果？
但是這些人對生命的蔑視，也為我們敲響了一個警鐘，因為生命不只是屬于自己，還屬于每一個愛你的人，當你的生命逝去時，總會有人痛不欲生。還記得，那是我四歲的時候，有一天爸爸要去出差，臨走前對我說："寶寶，你乖乖的上幼兒園，好好聽媽媽的話,爸爸出差回來給你買好吃的瑞士糖。"我聽了很開心，期待著爸爸快點回來，結(jié)果，晚上卻傳來了爸爸出車禍的噩耗。當我和媽媽趕到醫(yī)院時，爸爸已經(jīng)躺在手術(shù)室里了，我們在外面焦急的等待著，媽媽一直不住的哭泣。但最后爸爸還是"走"了，聽醫(yī)生說，在手術(shù)中，爸爸多次失去心跳，又搶救過來，一直搶救到第七次，爸爸帶著無數(shù)的牽掛和不舍最終離開了。我們聽到這個消息，媽媽頓時昏死過去，我不知喊了多少聲，才把媽媽喚醒?？墒?，媽媽只有一個念頭：跟著爸爸而去！我知道爸爸和媽媽感情很好，這種打擊對媽媽是致命的，但為了我，媽媽還是頂過來了。那時我雖然還很小，但我也知道，爸爸再也回不來了，想爸爸的時候，我就抱著爸爸以前買給我的玩具，躲在被子里悄悄的哭泣……我們一家三口逛公園的情景成了我心中最美的畫面。正因為爸爸過早的離我而去，所以我學(xué)會了珍惜生命，珍惜生活中的每一天。
九年來，我被評為"優(yōu)秀大隊長"，不是偶然，是我努力2年的成果；獲得"小天鵝杯"書畫大賽金獎，不是幸運，是我練習(xí)3年的成就：多篇作文獲國家級獎項，不是胡說，是我認真學(xué)習(xí)的最好證明！
但我明白，生活之路不是平坦的，路上有荊棘會擋住你的去路，只有斬斷它們，才能繼續(xù)前行；但生活之路上也會有一朵朵向日葵散發(fā)著自然而清新的香氣，引領(lǐng)著你走下去……到那時，讓我們品味苦澀之后的甘甜，品嘗生活中一點一滴的幸福。
有了生命，這世界才會充滿生機與靈動；有了生命，這世界才會充滿美麗與色彩；有了生命，這世界才會充滿愛與關(guān)懷；有了生命，這世界才會充滿希望與未來……同學(xué)們，珍惜所擁有的生活，珍惜所擁有的生命吧！
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
注：榮獲昆明市首屆"三生教育"演講比賽一等獎；云南省首屆"三生教育"演講比賽一等獎。
生命教育感恩教育演講稿 模板5
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沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。
一、 感恩的內(nèi)涵
" 感恩"是個舶來詞，"感恩"二字，牛津字典給出的定義是："樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。""誰言寸草心，報得三春暉"。"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。"滴水之恩，涌泉相報"，"銜環(huán)結(jié)草，以恩報德"，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。
" 感恩"之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；"感恩"之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。
感恩是每個人應(yīng)有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋源于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎(chǔ)。學(xué)會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。
感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩。學(xué)會感恩，就是要學(xué)會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學(xué)會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學(xué)會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應(yīng)以"公"為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。
二、 開展感恩教育的必要性與感恩教育的宗旨
1． 開展感恩教育的必要性
清華大學(xué)學(xué)生劉海洋的"傷熊事件"以及后來云南大學(xué)學(xué)生馬加爵的"殺人事件"都在社會上引起極大反響，使高校的德育工作再次成為人們討論的焦點。
一直以來德育對大學(xué)生來說好象就是思想品德課程到哲學(xué)到有關(guān)的鄧小平理論、馬克思基本原理等必修課程。上課，修學(xué)分，應(yīng)付考試，聽聽相應(yīng)講座，于是課程結(jié)束了，學(xué)分拿到了，思想品德課及格了。似乎學(xué)生接受了道德知識教育就不會出現(xiàn)道德上的問題了，對他終身的道德影響就可以一勞永逸了。而現(xiàn)實是大學(xué)生在走入群體、走向社會，面對社會與個人的種種問題之時，往往難以擺平自己，說服自己，走入了思維的困境、行動的陷阱。
我們的學(xué)生大手大腳花父母親的血汗錢，對父母的饋贈從不言謝，對朋友的幫助少有道謝，稍有不如意，便大發(fā)牢騷，總覺得世界欠自己太多，社會不公平，動輒訴諸暴力，或以死相脅，一不小心就走入兩個極端，或者目空一切，或者內(nèi)向自卑……而傳統(tǒng)的學(xué)校德育教育在學(xué)生眼中再也不象以往那樣神圣和讓人心服口服。傳統(tǒng)德育弱化很大程度上正是因為它的單一價值觀、物化個體以及其自始至終由外而內(nèi)的" 外爍"傾向。我們應(yīng)該努力尋找一種由內(nèi)而外的"內(nèi)省"的新模式，它尋找一種道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促進人的主體性的發(fā)展，使人最終成為人。毫無疑問，感恩教育是一個較好的選擇。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會做人的支點，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱嗣利?！加強學(xué)生的德育工作應(yīng)從感恩教育開始。
生命教育感恩教育演講稿 模板6
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感恩教育演講稿：學(xué)會感恩 珍愛生命
沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。
一、 感恩的內(nèi)涵
" 感恩"是個舶來詞，"感恩"二字，牛津字典給出的定義是："樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。""誰言寸草心，報得三春暉"。"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。"滴水之恩，涌泉相報"，"銜環(huán)結(jié)草，以恩報德"，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。
" 感恩"之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；"感恩"之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。
感恩是每個人應(yīng)有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋源于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎(chǔ)。學(xué)會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。
感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩。學(xué)會感恩，就是要學(xué)會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學(xué)會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學(xué)會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應(yīng)以"公"為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。
二、 開展感恩教育的必要性與感恩教育的宗旨
1． 開展感恩教育的必要性
清華大學(xué)學(xué)生劉海洋的"傷熊事件"以及后來云南大學(xué)學(xué)生馬加爵的"殺人事件"都在社會上引起極大反響，使高校的德育工作再次成為人們討論的焦點。
一直以來德育對大學(xué)生來說好象就是思想品德課程到哲學(xué)到有關(guān)的鄧小平理論、馬克思基本原理等必修課程。上課，修學(xué)分，應(yīng)付考試，聽聽相應(yīng)講座，于是課程結(jié)束了，學(xué)分拿到了，思想品德課及格了。似乎學(xué)生接受了道德知識教育就不會出現(xiàn)道德上的問題了，對他終身的道德影響就可以一勞永逸了。而現(xiàn)實是大學(xué)生在走入群體、走向社會，面對社會與個人的種種問題之時，往往難以擺平自己，說服自己，走入了思維的困境、行動的陷阱。
生命教育感恩教育演講稿 模板7
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班主任演講稿：讓教育融入我的生命
各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位尊敬的教育界同行們，下午好！
感謝在座的各位在這里花費時間耗費能量聽一位來自一線的處于教育最底層的普通班主任的匯報交流。今天我只有短短的一個小時，雖然我的時間很有限，但我仍然想用幾分鐘時間講幾句廢話。
昨天參加了下午的分組論壇，聽了各位班主任關(guān)于職業(yè)幸福感的討論和專家的點評，心中感慨萬千。
昨晚，我們幾位搞教育的朋友，不分性別不分年齡大小不分職位高低，在華士大酒店相聚，縱情高歌，我們感受到了一種非常難得的幸福，這樣難忘的幸福時刻也給我極大的沖擊和震撼。
回到房間，想到今天要在這里和所有的與會老師交流關(guān)于班主任職業(yè)幸福感，我百感交集，沒有一點睡意，從夜里一點多鐘開始重新思考審視我這么多年來當班主任的經(jīng)歷，幾乎一夜未眠。
今天清晨起來，我推翻了事先準備好的所有內(nèi)容，從頭來過，用一個上午的時間，重新準備了一份講稿，這就是以下你們將聽到的我的講座的內(nèi)容。
雖然我一直在全國各地做巡回講學(xué)，但是，今天我所講的，是我過去從沒有在別人面前袒露過的心聲，我之所以要如此真誠而勇敢地剖析我自己，是因為我面對的都是真正熱愛教育的人，在朋友面前我無需隱藏什么，任何矯情的粉飾都是可恥的。因此，我在匯報之前，首先想引用盧梭在他的《懺悔錄》中對上帝說的幾句話：
不管末日審判的號角什么時候吹響，我都敢拿著這本書走到至高無上的審判者面前，果敢地大聲說：“請看！這就是我所做過的，這就是我所想過的，我當時就是那樣的人……請你把那無數(shù)的眾生叫到我跟前來！讓他們聽聽我的懺悔……然后，讓他們每一個人在您的寶座前面，同樣真誠地披露自己的心靈，看有誰敢于對您說：我比這個人好。”
大家這幾天都在談?wù)摪嘀魅蔚男腋８袉栴}，在這樣的氛圍下，如昨天朱教授所言，誰敢冒天下之大不韙，說自己是不幸福的？我能否在今天舉一個反例，用自己不幸的經(jīng)歷來向各位詮釋班主任的幸福到底是什么？我們追尋的所謂職業(yè)幸福感到底在哪里？
今天，我裝著很幸福的樣子，在這里侃侃而談。（笑）其實，聽完了我的匯報之后，你才會感覺到我所說的是一種什么樣的幸福。
我終于有這樣的機會這樣的平臺可以在這里為天下所有的班主任說出他們的苦惱和不幸福，也為天下所有追求幸福的班主任們展示我成長的一段崎嶇的經(jīng)歷。從這個意義上講，我也確實是幸福的。
一般來說，只有沒有幸福感的人才需要苦苦探尋這個話題，才需要追求某種幸福。
班主任的幸福感是復(fù)雜而略帶苦澀的，但正是因為我們的這種青澀的果實，釀造出的美酒才如此珍貴而甘甜。
有一句名言是這樣說的：
誰經(jīng)歷過最大的痛苦，誰就對幸福的感受最深切。不經(jīng)歷痛苦，對幸福的感覺也是膚淺的。
請問這句話是誰說的？……
不要努力地在腦海中搜尋了，這句話是我說的。（笑）
我以自己的經(jīng)歷告訴大家我對班主任幸福感的認識：在將近二十年的班主任生涯我跨越了尋找幸福的三重門。經(jīng)歷了這一切，我可以說我的幸福感是歷經(jīng)了磨難才修來的，正應(yīng)了那覺老話：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人可以隨隨便便成功。
我1986年考大學(xué)，陰差陽錯間，填報了師范志愿，從此改變了我的人生軌跡。
所有人都不相信我能成為一名優(yōu)秀的教師，甚至沒有人相信我會把教師做到底。我的中學(xué)同學(xué)說，像你這樣的人，將來會把學(xué)生教育壞的。我大學(xué)時學(xué)習(xí)成績很差，大學(xué)同學(xué)一致認為我畢業(yè)之后就會跳槽。（班主任工作 www.banzhuren.cn）<>但就是這樣一個被誰都不看好的所謂“另類”的人，卻像釘子一樣扎根在第一線一干就是二十年。
我1990年大學(xué)畢業(yè)，分配到南京六中，擔(dān)任化學(xué)老師和班主任。我記得當時校長對我說的第一句話是：
“你回去把頭發(fā)剪了再來。”（笑）
其實第一天報道，我為了給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象，在前一天剛剛理了發(fā)，怎么在他眼里我的頭發(fā)還是那么長？（笑）或許冥冥之中注定了別人總是會用異樣的目光看我。
沒有人教我怎么做班主任，我從老教師那里聽來只言片語，自己琢磨著怎么做，我自己和自己學(xué)，按自己心目中的優(yōu)秀班主任的形象來塑造自己。就我自己而言，在十幾年的求學(xué)生涯中從未遇到過一位真正意義上的人生之師，所以我決心要做一個學(xué)生都喜愛的班主任，我要以自己的方式做班主任。
學(xué)校那時分快慢班，我是一名年輕的教師，只能帶普通班。那時的大學(xué)很難考，帶普通班，就意味著我的主要工作是維穩(wěn)，為快班的升學(xué)提供保障。我的學(xué)生都是篩選過多次的，不可能有升學(xué)率。但是我血氣方剛，不愿意甘于平庸，我要在自己的一方土地上創(chuàng)造歷史。
1996，我很艱難地帶出了我的第一個大學(xué)生，用了整整六年的時間，但是我沒有創(chuàng)造歷史，因為有人已經(jīng)搶先了。
大家知道世界第一高峰是珠穆朗瑪峰，請問各位，世界上第二高峰是哪一座？沒有人知道？我也不知道。（笑）在我們這個世界上，是沒有人記住第二名的，所以，只有我們自己知道自己奮斗的歷程和成果。
不管別人是否記住，我仍然認為我創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。這種心情和成就感是在重點中學(xué)當老師的無法體會的。當時我組合了一個四人小組，為他們偷偷地補課，拼搏，每天放學(xué)以后，我就帶著這個小組關(guān)起門來加班加點補課，現(xiàn)在想來，真有點偷偷摸摸搞科學(xué)實驗的感覺。（笑）這里面很過曲折的故事就不講了，磨到最后終于有一個人脫穎而出考取了本科，現(xiàn)在他是一位醫(yī)學(xué)博士，我們的努力改變了他一生的命運。另外兩個考上了大專，還有一個因為填錯了答題卡落榜，第二年復(fù)讀考上重點大學(xué)。在那個大學(xué)沒有擴招的年代，即使一個大專也是難能可貴的。我從被篩選了數(shù)次的最底層的生源中帶出了我校為數(shù)極少的大學(xué)生之一，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識和重用，那個讓我回去理發(fā)的校長拍著我的肩膀?qū)α硪晃活I(lǐng)導(dǎo)說，這個小伙子現(xiàn)在成長了。
我成為當時我們學(xué)校最年輕的年級長，那時我28歲。
我跨入了幸福的第一重門： 以自己的業(yè)績和被認可獲得幸福感
我意氣風(fēng)發(fā)，以為前方一片坦途，可以大展宏圖了。
我擔(dān)任年級長兼班主任，孩子在98年出生，我家里家外忙，帶學(xué)生沖刺高考，1999年，我的年級三個班考上50多個本科，加上一個美術(shù)班全部考上，應(yīng)該是很輝煌的。但是，我很不走運，比在我前面的98屆少考了一些。96年之前我們學(xué)校的本科生還一直是個位數(shù)，97年十幾個，98年是大年，天時地利和人，機緣巧合，學(xué)生素質(zhì)整齊，高校擴招，試卷容易，一下子考上了108個，把領(lǐng)導(dǎo)的胃口全部吊了起來，給我的99屆施加了巨大的壓力，我拼盡全力，也沒有超過上一屆，被全盤否定，領(lǐng)導(dǎo)們似乎忘記了過去考上的本科人數(shù)一直在個位數(shù)上徘徊，幻想著已經(jīng)一夜脫貧。
搞教育不是人有多大膽地有多大產(chǎn)的。我曾經(jīng)因為一句高考升學(xué)率要尊重現(xiàn)實，不能搞浮夸風(fēng)而被領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭。
高考結(jié)束，我據(jù)理力爭，多次和校長對話，為我的教師團隊爭取利益。我唯下不唯上的個性得罪了領(lǐng)導(dǎo)，被認為是不聽話的、難以駕馭的。我被撤了年級長，打回原形，繼續(xù)做我的班主任。工作第二年就遞交的入黨申請書至今無人理睬，我到現(xiàn)在在“政治面貌”上填寫的還是“群眾”。（笑）
我心灰意冷，空有一腔報國熱血，無力施展，和我平起平坐甚至比我能力低得多的人都當了領(lǐng)導(dǎo)，那些沒有能力，只會投機鉆營溜須拍馬的人都在指揮著我，我是弱勢的。
我的心里更加不平衡，那時我精力充沛，帶班效率高，不用花多少時間就可以把班級事務(wù)打理得說得過去，多余的精力無處釋放，同時夫人下崗、教師的清貧讓我生活窘迫，我下決心用另一種活法證明自己的價值和能力。我對領(lǐng)導(dǎo)說，既然不用我，我無事可做，只能干點別的。
我考了導(dǎo)游證，開始搞起了第二職業(yè)。（笑）很快，我賺了一些錢，（笑）后來我買了車，雖然本職工作一點也沒有受到影響，但是我在學(xué)校生存的軟環(huán)境更加惡劣，對我的爭議更大，我內(nèi)心深處對教育的熱愛對學(xué)生的真切關(guān)愛無人理解，我為學(xué)生做的每一件事都會被人懷疑別有用心。
我雖然以另類的方式證明了自己的能力，但是我失去了更多。
2001年，我34歲，我痛定思痛，決定不能再這么窩囊地活著！我鼓起信心，重新開始專心致志地做我的班主任，我想既然不能做更大的事，那就在自己的一方土地上耕耘，在自己的班級里做出成績來，畢竟，成為名師也可以讓我獲得尊嚴。
我全力以赴地投入工作，此時，隨著年齡的增長，我的心境也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，我不再理會外界對我的看法和評價，開始更多地關(guān)注學(xué)生的成長，我在撫養(yǎng)自己孩子的同時，體會到了做家長的不易，孩子成長中遭遇的各種問題也讓我重新反思自己的教育思路。我和那一屆學(xué)生有緣，他們的優(yōu)異表現(xiàn)讓我再次感受到做一名班主任的幸福，這是一種回歸，也是一種輪回——當我們在短暫的離開后重新回到自己深愛的班主任崗位，我們會重新煥發(fā)出更多的激情。在我早期的一些文章中已經(jīng)有所體現(xiàn)，比如轟動一時的《我為什么還在做教師？》一文，我第一次回答了這個問題——我為什么還在做教師？因為有你們，我的學(xué)生。
此時，我已經(jīng)跨入了幸福的第二重門：從學(xué)生的健康成長中獲得幸福。
第二重門與第一重門的本質(zhì)區(qū)別在于，前者是從索取和得到中感受幸福，后者則是從付出和給予中感受幸福。
不管怎樣，我還是天真地覺得我再次被認可。2004年，我東山再起，以37歲的高齡，再次出任我這輩子做的最大的官——年級長，兼班主任。（爆笑）
我一頭砸在工作中，一個人，管一個年級加上自己的班級，我的頭發(fā)就是從那個時候開始白的。我以為自己再次得到了重用，以為以我這么多年的辛苦工作，已經(jīng)洗刷了別人對我的誤解。
一直到2005年，我才知道原來這是一場美麗的誤會，我的想法是一廂情愿，我很傻很天真。（笑）那時我?guī)У陌嗉壏浅?yōu)秀，我上書學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求推廣我?guī)О嗟慕?jīng)驗，讓更多年輕的班主任分享、受益。我的建議石沉大海，后來我了解到校長輕蔑的說法，說這個陳宇又要搞什么名堂？我不理解為什么領(lǐng)導(dǎo)總是帶著有色眼鏡看我，但我終于了解了領(lǐng)導(dǎo)的心思，他們對我的看法一點也沒有改變，……（以下刪去一百字）我數(shù)次向領(lǐng)導(dǎo)建議把我?guī)О嗟慕?jīng)驗和同事們分享，因為我發(fā)現(xiàn)后來有許多年輕的班主任陷入了教育管理的困境，但是我的建議同樣石沉大海。
既然沒有人愿意聽我的，沒有話語權(quán)，沒有平臺我就自己創(chuàng)造平臺，我開始做我的網(wǎng)絡(luò)德育，把我的想法做法全部放到了網(wǎng)絡(luò)上，我覺得學(xué)生和家長是理解我的，當然我也只能從他們那里得到理解。
2007年，我的年級圓滿完成了學(xué)校下達的高考升學(xué)指標，此時的學(xué)校，已經(jīng)開始走向衰落。我也走向了窮途末路。
高考結(jié)束后的一個下午，校長很客氣地找我談話，要我改行，這意味著我將放棄已經(jīng)教了十七年的化學(xué)，以四十歲的高齡去教一門我從未接觸過也沒有任何興趣的課程——《通用技術(shù)》。教這門課程，意味著我從此遠離教育最前沿，也不能再做班主任了。……（以下刪去五十字）（笑）
別人在這個時候已經(jīng)功成名就，而我卻要像小學(xué)生一樣重新接受再就業(yè)培訓(xùn)，在那個暑假的培訓(xùn)中，我看到那些我一點也不認識的通用技術(shù)老師互相熱情地打著招呼、討論著什么，我茫然，心想這一輩子，我還要折騰到什么時候？我的下半輩子就算交代了……
一切仿佛都有注定的安排，在我從班主任崗位上退下來幾個月之后，2007年9月，一位記者在很偶然間得知了我做班主任的事跡，隨著篇我寫給學(xué)生的文章被記者快速瀏覽，那些鮮活的成長故事、水乳交融親如一家人的新型師生關(guān)系、生動自然的網(wǎng)絡(luò)互動給記者帶來了從未有過的感動和震撼——原來教育還可以這樣做，班主任還可以這樣當！記者把我的一些教育故事寫成了長篇報道，隨后幾家媒體也對我做了專訪，我過去的積累終于在此時派上了用場。我一夜之間，被出名了。（笑）
記得當時我對記者說了這樣一句話：“我的教育理念不被人理解，我的故事僅僅在我的學(xué)生中流傳……”這句看似隨口說出的話其實潛藏了我多年做教育的艱難與苦澀。
我是個很容易滿足的人，一點鼓勵就能讓我保持前進的動力。
2007年10月，在我的事跡見報后不久，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我中途去接一個令人頭痛的后進班級。正因為這個班級問題學(xué)生很多，人見人怕，領(lǐng)導(dǎo)才讓我去啃這塊硬骨頭。領(lǐng)導(dǎo)的信任和我不懼挑戰(zhàn)的個性讓我再度燃起了激情。
我接手高（6），這個誰都不要的爛班，最終讓我跨入了幸福的第三重門，完成了鳳凰涅槃。此時，我四十歲。
當時班級的狀況非常糟糕，……（以下刪去四百字）
我反思他們過去受過的教育，我摒棄了一切高壓政策，來到這個班級，我除了一顆真誠的心，什么也沒有帶來。
我對他們關(guān)愛有加，三年來為他們寫下了兩百萬字的日志。再也沒有任何打擊能讓我動搖、退卻，在我眼前是一片海闊天空，我在自己的一方土地上盡情地揮灑著自己的熱情和智慧，我把小小的課堂變成了馳騁的沙場。
我意識到，只要有將軍的情懷，哪怕就是在三尺講臺，哪怕就是做一個小小的班主任，我也能找到指揮千軍萬馬，縱橫疆場的感覺。
我調(diào)動了所有的智慧和熱情，每一夜晚，我奮筆疾書，寫我的日志，心中涌動的是無盡的激情。我?guī)е⒆觽償[脫困境，勇往直前——誰都不看好我們，我們自己要爭氣啊！我們要為自己的尊嚴而戰(zhàn)，我們要活出精神來。
我一次次敗下陣來，幾度想放棄，但是一覺醒來，我又會重新鼓起勇氣，走進課堂，開始我看似無效的教育。我深知撼山易，人心靈的轉(zhuǎn)向難上加難，但是我不因有一座座難以逾越的高山而輕易放棄。而我越是堅持，越不能放棄，因為我知道如果我放棄了，我就再也看不到最后的風(fēng)景了。
行百里者半九十啊。
正因為有了這么多年的感悟，我才會把自己的信念傳遞給他們，正因為有了很多閱歷，才讓我看淡了一切，正因為這些磨難，我才會對這些孩子有著深切的理解和無限的寬容。
孤軍奮戰(zhàn)是寂寞的，我需要戰(zhàn)友。這幾年來，我一直得到了我們德育校長的無條件支持，此后我認識了南師大的齊學(xué)紅教授，開始主持班主任沙龍。我之所以要進入沙龍，成為沙龍的鐵桿支持者，因為我也需要有歸屬感，我們是一群散兵游勇，需要在某個時候集結(jié)，在朋友面前放松心情，獲得力量。沙龍精神層面的意義遠遠大于它實用的意義，這個自費的沙龍，不會給你帶來鮮花和榮譽，有的只是戰(zhàn)友團隊間的互相支持和鼓勵，所以，凡是帶著功利心來到沙龍的人，看到沙龍沒有什么現(xiàn)實的價值，很快就會離開，但正是這種大浪淘沙，才最終讓那些真正熱愛教育的人留了下來并最終獲得了成功。就如同我們做教育，沒有堅持到底的勇氣，是不能看到最后的風(fēng)景的。我要感謝這些我生命中的重要他人，沒有他們的支持和鼓勵，我也是無法堅持到底獲得幸福感的。
2008年，我參與編寫了全國班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營造》，
2024年，我以一個草根班主任的形象登上《班主任》雜志的封面，
同年，我來到江蘇省電視臺，自薦擔(dān)任《萬家燈火》的主講人，并成為這個講壇唯一的一個普通高中教師主講人。
我終于在重圍中殺出一條血路，我應(yīng)邀在全國各地演講，有機會傳播我的情感教育理念，同時有很多機會接觸當今中國研究德育的很多高端人士，在我眼前一個五彩繽紛的世界開始展開。走出了狹小的課堂，我才知道在我們中國還有那么多人熱愛教育并執(zhí)著于這個事業(yè)，我并不孤單。我過去對自己遭遇挫折的感嘆是多么的可笑而無知。我更不會再為那些小事煩惱，我獲得了真正心靈上的自由，這才是我跨入的幸福的第三重門：
將教育和生命融合，享受教育帶來的一切。
教育成為班主任生命中的必然。
我的成長，創(chuàng)造了一個草根班主任個人奮斗的奇跡，
我說這些，并不是我憤青，我從不怨天尤人。很多人說我能走到今天，要感謝那些對手，那些為我成長設(shè)置障礙的人。我沒有覺得他們是我的對手，因為我根本沒有把任何人看做我的對手，無論你是有心還是無意，想傷害我，我都渾然不覺，所以，我不會受傷，我沒有那點心思去為這種事煩惱，我只想安靜地做我的教育，和學(xué)生在一起，和他們一起成長。我的生命已經(jīng)和教育融合為一體。
對學(xué)校教育功能的重新認識也讓我意識到教育是不可能創(chuàng)造奇跡的，但是，這無礙于我為此不知疲倦的努力。我們努力的效果，將體現(xiàn)在遙遠的未來，而今天，我們只需做好自己的事即可。
我的心態(tài)漸漸地平和，教育成為我生命中的必需，成為我不可逃避的宿命，我不知道這是幸福還是不幸！不同的人將給出不同的答案，我想，那只是在于各人的理解吧。所以，當我?guī)晡业牧?，領(lǐng)導(dǎo)安排我下學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任班主任，我沒有任何猶豫就答應(yīng)了，我想如果不讓我?guī)О啵疫€會主動要求的。不是我境界高，是因為我已經(jīng)完全融入了教育，不做班主任，我還能做什么？
你們說，這是幸福還是不幸？
并不是所有的班主任都需要跨越這三重門的，在任何一個階段都能停留，我們也都能感覺到幸福。
在我們的教育生涯中其實并不缺少幸福，只是缺少感受幸福的心境。
在我過去的短文中曾經(jīng)這樣描述過我當班主任的歷程：
一年而志于學(xué)
三年而立
六年而不惑
十年而知天命
十五年而耳順
二十年而從心所欲不逾矩
我用了二十年時間尋找所謂的幸福，卻發(fā)現(xiàn)，幸福其實就在我們身邊，它是平靜的、寧靜的，如悄悄流淌的歲月，無聲無息，卻充滿了我們的整個生命。（熱烈的掌聲）
生命教育感恩教育演講稿 模板8
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，我是來自的，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：讓生命因教育事業(yè)而閃光！
教師是一個光榮而又神圣的職業(yè)。在教育干線這個大集體中，有許多優(yōu)秀的教師在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，沒有鮮花，沒有掌聲，日復(fù)一日地重復(fù)著自己的工作，卻把飽滿的熱情和豐富的知識奉獻給學(xué)生……恰恰是他們無聲而堅韌的行動，讓我懂得了什么是教師的職業(yè)道德。
說到這里，我的思緒回到了我剛參加工作的那段時期，我認識了一位特殊學(xué)校的女教師，她每一天都會早早的在校門口迎接她的聾啞學(xué)生們，有時候她還把孩子帶她自己家，待這些聾啞學(xué)生如自己的孩子，她全身心撲在學(xué)生們的身上上卻顧不了自己的小家，自己孩子需要照顧她總是沒有時間，家庭的事情全部也由家里親人代管。面對自己親生孩子的委屈，家人的埋怨，這位老師感到了任教以來從未有過的"壓力和無助。怎么辦？如果沒有責(zé)任感、沒有敬業(yè)奉獻的職業(yè)道德，她完全可以"袖手旁觀"。但是，如果她要管就意味著加倍付出與奉獻，經(jīng)過了激烈的思想斗爭，人民教師的責(zé)任感、使命感，促使這位老師堅定信念，迎難而上。付出迎來了回報，奇跡發(fā)生了，終于，有一天，有幾個同學(xué)能喊出她平時教他們喊的"媽媽"。媽媽，聽到孩子們還不是很清楚的發(fā)音，她的眼淚禁不住涌了上來，是啊，對一名老師來說，有什么事是能夠比幫助和見證孩子們的成長更幸福的呢？出于感動，同時也為了當一名好老師，我曾經(jīng)向她請教："您是怎樣把這些聾啞學(xué)生教好的？"她半開玩笑地答道:"你把學(xué)生看作自己的子女，就能教好了"。當時的我并不怎樣理解他說的含義，隨著時間的推移，如今我深深地體會到了這句話的份量---那就是愛生如子，大愛無疆，這也是我們?nèi)嗣窠處煈?yīng)追求的職業(yè)道德。
作為一名小學(xué)教師，猶記得當初踏上這個工作崗位的時候，我的心情非常激動，有一種豪情萬丈的激情，充斥在胸懷，隨著歲月的變遷，這份激情直至今日也無法消退，反而在長久的工作，愈演愈烈。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也"，每當我踏上這三尺講臺時，我常常在思索師者的真諦，每當看著講臺下那些求知若渴的學(xué)子們，我又深知我們教師身負的職責(zé)與重任，授其業(yè)解其惑，修其身傳其道，不僅僅是教師的自豪與光榮，更是對教師自我的嚴格要求，如何真正履行好身上的這副責(zé)任與使命，讓我們的學(xué)生能夠從弱小的樹苗變成挺拔的大樹，正如當代教育名師李希貴老師說言："教育是塑造心靈的藝術(shù)，教育的偉大、神圣在此，教育的艱難也在此。"作為塑造心靈的藝術(shù)家，我深知要提高藝術(shù)造詣，唯有不斷提高自身的能力，我認為"修吾身"是我們應(yīng)該首先去奮斗的方向。
說實話，教師的崗位是平凡的，這里沒有燦爛的鮮花，這里沒有歡聲雷動的掌聲，這里沒有驚天動地的業(yè)績。每天面對的是三尺講臺、可愛的學(xué)生以及課本，來自于學(xué)校的壓力、考核的壓力、家庭方方面面的壓力有時很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但是仔細的想想，在苦、累、煩的背后，教師職業(yè)的那份神圣，社會給予的那份尊重，學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真，不有時也有欣慰、甜蜜的體味嗎？"捧著一顆心來，不帶半根草去。"，"才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。"這是對教師無私奉獻的職業(yè)道德地真實寫照，我努力實踐著。
謝謝大家！
生命教育感恩教育演講稿 模板9
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關(guān)于生命教育的演講稿
健康心理，完美人生。
處在班級體中的個體，不要忽視你自己的存在，你們中的每一個人都是班級體中的一份子。知道嗎，你的一言一行都會牽動著班上每一個人的心。
早上，你換了與平時不一樣的衣服，并非刻意的展示，卻早已映入他人的眼簾，雖然她（他）并沒有表現(xiàn)出你所期待的那份激動；中午，你買的是餃子而不是平時吃的米飯，這時候，你肯定沒有發(fā)現(xiàn)別人的關(guān)注會悄然進入心靈的港灣；傍晚，你可曾注意到，你在運動場上矯健的身姿也不時引來她（他）贊賞的目光；臥談會上，甚至你都是整晚話題的中心。知道嗎，你們?nèi)后w的每一個人都在關(guān)愛著你呢！他們注定可以成為你生命生活中的好朋友。
千萬別忽視了你身邊的人們，他們都在關(guān)心著你呢？只要你也把他們作為你的好朋友。如果遇到什么困難，想一想周圍的朋友，想一想周圍關(guān)愛著你的人，想一想組織，想一想你的父親母親，想一想你的輔導(dǎo)員，想一想為你付出辛苦勞動的人。他們是心地善良的，他們也是樂于助人的，他們更是關(guān)愛他人的。把這些挫折，這些困苦說出來，他們會伸出援助之手。人的一生中會遇到這樣那樣的困難，自己可能不會完全解決得掉，這時候一定記得向周圍的人求助，求援。想一想你也是愿意幫助別人的人，別人也會十分愿意幫助你的。敞開你的心靈，放飛你的心情，愛始終在我們的身邊。
呱呱墜地啼出第一個哭聲，但是，所有的人都笑了。為什么？因為新的生命帶來了不一樣的活力。從此，你的生命就有了新的意義，你的父親母親，你的爺爺奶奶，你的外公外婆，你的親戚朋友，你的老師，你的輔導(dǎo)員，你的朋友，你的室友，你的愛人，你的孩子，你的一切一切?？矗猩磉叺娜硕荚陉P(guān)心著你，都在愛著你，生命因為他們的關(guān)心而顯得格外有意義，生活也同樣因為他們的關(guān)心而顯得格外精彩。為了自己，也為了他人，讓你的生命釋放出更多彩的光芒，因為，別人都在關(guān)心著你，為了他們，你要珍愛自己的生命，你需要把生活變得靚麗起來。
主持人介紹目前學(xué)校學(xué)生心理健康情況。在校園里，我們看到有同學(xué)整天落落寡合，形影相吊，有同學(xué)憂心重重，沉悶不語，有同學(xué)脾氣暴躁，心神不寧，有同學(xué)考試時過分緊張無法答題，有同學(xué)考試后憂郁到低谷，一蹶不振，這些都是我們周圍同學(xué)身上可以看到的`心理表現(xiàn)，更嚴重的，有各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中學(xué)生患抑郁癥、自閉癥的，有自殺傾向的人數(shù)在日益增多。生命只有一次，讓生命之花長久盛開，就需要我們悉心呵護心理，關(guān)愛心理，健康生命。那么什么是心理健康呢？
1、提出問題：什么是心理健康？
2、學(xué)生代表一介紹有關(guān)心理健康的知識。
那么，我們在座的同學(xué)是否對自己的心理狀況了如指掌呢？讓我們通過游戲來走近自己，了解自己。
3、主持人任意抽取學(xué)號，學(xué)生參與心理測試——你是否具有"鴕鳥心態(tài)"。由此引出自閉癥的問題。
4、學(xué)生代表二介紹有關(guān)自閉癥的相關(guān)知識并演講如何防止自閉癥發(fā)生。
5、主持人任意抽取學(xué)號，學(xué)生參與心理測試——你是否具有和諧的交際能力。由此引出什么是抑郁癥。
6、學(xué)生代表三介紹有關(guān)抑郁癥的知識。
7、主持人組織同學(xué)參加活動——你是否具有領(lǐng)導(dǎo)才能。四個組推舉代表回答問題。
8、班主任老師參與活動，出了兩道腦筋急轉(zhuǎn)彎，由珍惜時間講到認真學(xué)習(xí)，由水滴入海聯(lián)系到個人與集體的關(guān)系。既活躍氣氛又教育同學(xué)。
9、活動總結(jié)。希望同學(xué)們擁有一個健康的心理和身體，成為全面發(fā)展的祖國棟梁。
1、主持人尋找有關(guān)心理測試題及答案，準備心理小游戲，寫好串聯(lián)詞，以銜接各個活動環(huán)節(jié)。
2、選派3人分別查找《什么是健康的心理》、《什么是自閉癥》、《什么是抑郁癥》等書籍中的相關(guān)知識，并進行三分鐘演講。
3、將全班分為四大組。每位同學(xué)準備好紙和筆。
環(huán)境布置：在黑板上寫上活動主題"關(guān)愛心理，生命健康"
活動對象：高一（9）班全體學(xué)生及班主任
1、讓學(xué)生們了解心理方面相關(guān)問題的知識，熟悉高中生特具的心理狀況。
2、通過活動使學(xué)生自身心理得到健康、全面發(fā)展。
3、引導(dǎo)學(xué)生加入到集體活動中來，形成積極向上的班級風(fēng)氣。
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敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
生命就像落花，她們開花的時候，可能是熱熱鬧鬧的，擁擠在一起，把最美麗的容顏綻放在清風(fēng)中，她們落下的時候，飄飄灑灑，化作春泥滋潤生命，讓繁花之上再生繁花，這是多么神圣！
同時生命又是何等的"寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。我們身邊往往有一些潛伏的"暴風(fēng)雨"，使它們甚至比曇花一現(xiàn)還要短暫，使一個又一個的家庭承受著巨大的痛苦。為此，學(xué)校將在三月份開展《塑造陽光心態(tài)，共建和諧校園》的生命教育為主題的系列活動，具體活動內(nèi)容如下：
1.營造一種氛圍，懸掛校園標語。
2.發(fā)出一個倡議，作國旗下《塑造陽光心態(tài)，共建和諧校園》 的講話。
3.刊出一期板報：各班刊出一期以宣傳"生命誠可貴"為主要內(nèi)容的黑板報。
4.觀看一場網(wǎng)絡(luò)電影：點播觀看交通安全宣傳教育片 "生命沒有彩排"。
5.繪制一幅漫畫：組織開展"交通安全漫畫比賽"。
6．開好一次中隊會：主題為《生命如花 健康成長》
7.組織一次心理教育輔導(dǎo)活動。
8．開展一次緊急疏散演練，全面提高學(xué)生避險自救能力。
9．將生命健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。
同學(xué)們！生命是脆弱的，它如果發(fā)生什么意外，會留下永遠的傷痕。健全的身體一旦失去，將永遠無法挽回。請珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們深深體會生命的真諦，用自己的力量把自己的生命點亮，在自己平凡的生命里寫下精彩的篇章！
謝謝大家！
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尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！
我是高一（2）班的李曉丹。
今天，我演講的題目是《珍愛生命、學(xué)會生存、幸福生活》。
以前自己對生命、生存、生活這三個詞沒有太深的印象，總覺得只要自己過好每一天就可以了。直到最近學(xué)習(xí)"三生教育"，回顧祖國歷經(jīng)一次次的磨難，看到人們經(jīng)歷一次次的坎坷，才讓我深刻體會到了這三個詞的真正含義。
對于個人而言，再也沒有比生命更重要的東西了。有了生命，才能學(xué)會生存的本領(lǐng)；學(xué)會了生存的本領(lǐng)，就影響著人們的生活方式和生活質(zhì)量；生活的方式又直接決定著生命的價值。這三者是互為條件，相互依存的。
生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。尤其是"獨生子女"時代，生命對于一個家庭而言，是希望，是未來，是譜寫幸福生活的音符。
生命，其實就是過程，是從誕生到消亡的生存過程。生命的意義，在于過程的質(zhì)量，在于生存的價值，在于生活的品位。
生命對每個人來說并不是永恒的，生命中的每一時刻都在向死亡移動。08年的雪災(zāi)和千年難遇的汶川5 .12地震，09年的豬流感，還有2024年的旱災(zāi)和青海玉樹的4.14大地震。這一切的一切，對很多人來說，生命是一個會戛然而止的不確定狀態(tài)，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。
很多人一輩子忙忙碌碌，要說他不努力吧，他比誰都努力，起早貪黑，拼命工作，然而努力了半輩子，卻沒有看到他有什么結(jié)果，無論在經(jīng)濟上還是在時間上，他都沒有獲得什么成就，更談不上對生活的享受和感悟，唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)了自己最大的悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活著。
仔細想想，人生真的是一場旅程。有的碌碌無為、無所事事、一事無成；有的是為了別人眼里的社會形象而活著，終其一生沒有為自己的感受而活過；有的渡過的是放浪形?。╤ai）、玩世不恭的一生；當然也有大徹大悟，視俗世、名利如糞土的大悟之人……
不論我們選擇什么樣的生活方式，我們都應(yīng)該為自己的選擇無怨無悔。記得有這樣一句話"生活比生存更廣闊"。是的，我們的生活真的"不應(yīng)該僅僅只是為了生存，不論我們在什么樣的生存狀態(tài)，我們在謀求生存的同時，還應(yīng)學(xué)會體味生活，學(xué)會感悟生命；學(xué)會欣賞人生旅途靚麗的風(fēng)景，感受宇宙萬物自然的奧秘；在春華秋實的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。
生命、生存、生活的意義就是活著。
生命是根本，生存是橋梁，生活是目的，最后的責(zé)任是發(fā)展社會，繁榮祖國。
生命是生存和生活之根本；生存著才能使生命得以延續(xù)，才能繼續(xù)生活；生活是為了生存，生存是為了生命的延續(xù)。所以，為了來之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去。
生命是我們得以生存和活下去的基礎(chǔ)，活著，真好！然而，人不可能永遠活著，生命從它誕生的那一天就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏斗。所以活著，真的不是一件容易的事。
我們這一代青少年，生在幸福里，長在紅旗下，正處于人生的黃金時代。在這美好的環(huán)境里，我們更應(yīng)該去珍惜時間、珍愛生命、學(xué)會生存、熱愛生活和學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不斷地探索、前進，為祖國未來的繁榮昌盛貢獻出自己的力量！
我的演講完畢，謝謝大家！
生命教育感恩教育演講稿 模板12
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各直屬單位、高中、鎮(zhèn)中心輔導(dǎo)學(xué)校、街道中心學(xué)校、初中、中心小學(xué)、______文化技術(shù)學(xué)校、中心幼兒園、民辦學(xué)校：
青少年是祖國的未來，是民族的希望。保障青少年學(xué)生健康成長是全社會共同的責(zé)任。近年來，我區(qū)在校學(xué)生溺水死亡事件頻發(fā)，溺水已成為我區(qū)中小學(xué)生非正常死亡的第一大“殺手”。這些事件的發(fā)生，既終結(jié)了本不該終結(jié)的花季少年的生命，也給這些家庭帶來了莫大的悲傷和不幸。為進一步落實“以人為本”理念，構(gòu)建和諧社會，減少和遏制青少年學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生，結(jié)合五月份的“安全生產(chǎn)月”，經(jīng)研究，決定在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園中開展“珍愛生命，預(yù)防溺水”專題教育活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動目的
通過教育，使廣大青少年學(xué)生自覺遠離危險，同時，也使廣大青少年學(xué)生了解掌握水中遇險時的自救互救常識，從而減少青少年學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生。
二、活動時間
20__年_月__日～_月__日。
三、參加對象
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園均應(yīng)開展教育活動，農(nóng)村中小學(xué)、民工子弟學(xué)校是此次教育活動的重點，小學(xué)三年級至初中三年級年段內(nèi)的中小學(xué)生是此次教育活動的主要參加對象。
四、活動內(nèi)容
針對歷年來各類中小學(xué)生溺水事件發(fā)生的成因，此次教育活動要重點開展好以下“六個一”活動：
1.各校要開展一次全校性的“珍愛生命，預(yù)防溺水”教育動員大會，使全體師生人人參與到教育活動中來，人人為預(yù)防青少年學(xué)生溺水事件的發(fā)生獻計獻策。
2.召開一次主題班會，讓學(xué)生講述我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘囊装l(fā)生溺水的危險地帶、水域，發(fā)動學(xué)生自己來分析應(yīng)如何避免溺水現(xiàn)象的發(fā)生。
3.出一期防止溺水的黑板報或宣傳櫥窗，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識。
4.發(fā)一份《告家長書》，告知學(xué)生家長在防止孩子溺水問題上應(yīng)負的監(jiān)護責(zé)任，請家長共同做好學(xué)生的安全管理工作。
5.向小學(xué)三年級至初中三年級年段的學(xué)生每人發(fā)放一本《預(yù)防青少年溺水手冊》。
6.針對校外各類涉水區(qū)域，各校要與當?shù)卣陀嘘P(guān)部門聯(lián)系，在危險水域的入口醒目位置，設(shè)立一塊警示牌。
五、要求
1.各級各類學(xué)校、幼兒園要高度重視對青少年學(xué)生和兒童的安全教育，溺水作為我區(qū)學(xué)生非正常死亡的頭號“殺手”，在夏季即將來臨之際，對學(xué)生進行防溺水專項教育顯得尤為重要和迫切，因此，各校要從重視人的生命的高度，認真開展好“珍愛生命，預(yù)防溺水”教育活動。
2.在廣泛宣傳教育的基礎(chǔ)上，各校要對校園內(nèi)的各類聚水區(qū)域進行一次安全隱患大排查，必要時應(yīng)在水域周圍安裝護欄、設(shè)立警示牌，禁止學(xué)生下水游泳、玩耍。
3.各校要積極做好學(xué)生離校時與家長的銜接工作，避免出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔，特別是在考試期間，學(xué)校應(yīng)及時把考試期間的作息時間通知家長，使家長能準時接送孩子。
4.有條件的學(xué)校，應(yīng)利用體育課等時間，對學(xué)生進行游泳訓(xùn)練，并進行溺水救護演練。
5.在春假及暑假前夕，對學(xué)生進行安全教育時，必須進行預(yù)防溺水的安全教育。
溺水是可以避免
20__年7月17日中午，青田縣××小學(xué)三班學(xué)生殷某與外公一起去游泳，不幸溺水死亡。
20__年7月20日下午5時許，青田縣××小學(xué)三年級學(xué)生劉某和××幼兒園羅某一起到甌江游泳，不幸兩人均溺水死亡。
20__年7月26日晚飯后，青田縣××小學(xué)二年級學(xué)生葉某與舅舅到埠頭小溪游泳不幸溺水身亡。
20__年11月13日下午3時，青田縣××小學(xué)二年級學(xué)生劉某到××碼頭往麗水方向的第二個橋墩旁邊的小水潭里摸鋼筋不幸溺水身亡。
每年，我們青田縣都會發(fā)生青少年游泳溺水事故。一個個例子，一組組數(shù)據(jù)，實在讓人觸目驚心。有讀者或許會問，難道這些溺水事故就不能避免嗎?大量的人涌入小溪或水庫中游泳，使得事故頻頻發(fā)生。造成事故發(fā)生的原因也是多種多樣的。但有很多是可以避免的。
一些學(xué)生為了逞強好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底，有的甚至在水里連續(xù)游兩個小時以上，還做各式各樣的姿勢，很容易因體力不支而溺水。
夏季天氣炎熱，游泳者來到水邊游沒做任何準備動作就跳下水了，結(jié)果導(dǎo)致頭暈、惡心、心慌等不適應(yīng)感覺，或出現(xiàn)抽筋、肌肉拉傷等事故。
有些學(xué)生下水前沒有觀察游泳處的環(huán)境，到一些水深，有旋渦，有障礙物等水域游泳。這些地方游泳時容易發(fā)生危險。發(fā)生危險時，小學(xué)生驚慌失措，不知如何搶救，有的甚至害怕逃走了，沒有呼救，時溺水者失去援救的機會。
在小溪和水庫游泳的小孩占了絕大部分，大多數(shù)孩子都沒有家長陪同，獨自或兩三個人結(jié)伴而來，結(jié)果出現(xiàn)事故也沒人知道。所以小孩游泳家長一定要陪同，而且家長一定要會游泳。這樣萬一發(fā)生溺水事故，也便于搶。
如果每個人在游泳前都能注意以上幾點，我想溺水事故就不會這樣頻繁的發(fā)生了，請大家“珍愛生命，預(yù)防溺水”。
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各位老師、同學(xué)：
今天我國旗下講話的題目是：普及安全知識，確保生命安全。
也許只有很少的同學(xué)知道，1996年，國家有關(guān)部門發(fā)出通知，決定建立"安全教育日"制度，將每年三月的最后一個星期一定為全國中小學(xué)生"安全教育日"，而今天已然是第24個"安全教育日"了。
或許，你覺得安全教育可有可無。也許你會說："我很安全，沒必要這樣大張旗鼓地教育我吧！"其實不然，先來聽一組數(shù)據(jù)。由于中小學(xué)生安全防范知識匱乏，我國每年平均有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，每天平均就有40多名，也就是說每天都有一個班的孩子從這個世界"消失"。以20__年為例，全國溺水和交通事故發(fā)生數(shù)量占全年各類事故總數(shù)的50%多，造成的學(xué)生死亡人數(shù)超過了全年事故死亡總數(shù)的60%。
其實在現(xiàn)實生活中，我們與不幸往往擦肩而過。就交通安全而言，有些同學(xué)為了少走幾步路，跨越馬路防護欄；看到路上車不多，不等綠燈橫穿馬路；騎車為了趕時間，黃燈轉(zhuǎn)紅時依舊沖過路口。電視臺不斷滾動著的交通事故新聞，觸目驚心的數(shù)字卻激不起人們的警覺。這恰恰是最奇怪的一點，我們似乎永遠不擔(dān)心新聞里的事故會發(fā)生在我們身上，歸根結(jié)底，這是我們安全意識薄弱，完全不重視安全教育的表現(xiàn)。
生命只有一次，不幸降臨之際，我們便喪失了反悔的機會。重視安全是一種態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。國家社會之所以花那么大的力氣開展多層次、全方位的安全教育，就是想以此增強人民的安全意識和素養(yǎng)，使人人重視安全、時時事事做到安全，不因自己的過錯給社會、家庭和他人帶來不可挽回的經(jīng)濟損失和無法彌補的心靈創(chuàng)傷。作為一種態(tài)度，重視安全要求我們實實在在地做事；作為一種責(zé)任，重視安全要求我們帶著一種正確的思維與判斷，遵守規(guī)制避免重蹈覆轍；作為一種境界，重視安全要求我們時時刻刻規(guī)范自己的行為。
為了更好地宣傳安全知識，更好的珍視我們生命，在此，我代表學(xué)校全體師生發(fā)出倡議：
1）我們要認真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明功德；
2）提高自我保護，學(xué)會碰到突發(fā)事件，能冷靜對待，學(xué)會自我保護；
3）珍惜生命，擁有健康的心理，從容面對學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。
同學(xué)們，當災(zāi)難發(fā)生時，如果缺少應(yīng)有的警覺，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會意料之中發(fā)生。遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命。
謝謝大家。
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古往今來，人們對教師有各種各樣的贊美，紅燭、春蠶、園丁、人類靈魂的工程師。每每想到這里，我就會思考：怎樣用自己的行動去打動孩子的心？怎樣才能當一名合格的幼兒教師？
作為教師我崇尚以高尚的人格魅力去感染人,首要的是加強自身的道德修養(yǎng)，為人師表，率先垂范。以德行服人，以學(xué)識服人，以自己的為人來吸引人。因為自身形象是一種無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師，我用自己的行為去感染我周圍的每一個孩子、每一位教師。凡事為他人多想一點，凡事盡量多做一點，為他人做事時，少想一些圖報，這樣，自己就會無怨無悔。
其次，我深感強烈的責(zé)任感和使命感。不是我自命崇高，但我確確實實一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么？我能為他們做些什么？我始終以"假如我是孩子，假如他們是我的孩子"來警醒自己，鞭策自己。強烈的敬業(yè)精神要在實際行動中真正體現(xiàn)，需要肩負對教育事業(yè)強烈的責(zé)任感。
再次，我要先做好"人"，再做一名好"教師"。我剛踏上工作崗位，我就決心要做一名優(yōu)秀的教師，做一名好"教師"，我要讓我的孩子快樂每一天。我對好教師的理解僅僅理解為"肯吃苦、肯鉆研、肯學(xué)習(xí)"。經(jīng)過二十幾年的磨練之后，我感悟到做人與做教師的關(guān)系，我的教育對象都是一個個鮮活的生命。他們天天都在變化，他們渴望知識，他們更渴望被愛和被關(guān)懷，因此，做教師的同時，我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴，當然，我也時刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學(xué)。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)長大。
教育的世界是美麗的，要用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)這份美麗。
孩子是千變?nèi)f化的，因此，我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對"教師"這一稱謂有了更多的理解。我把煩瑣的管變?yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃?。把過分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯υ?。把過于集中的教育教學(xué)全分散給孩子們，用他們的感官去感知這個世界的一切。記得，在一次"動物過冬"的主題活動中，孩子們產(chǎn)生了許許多多的問題，小動物是怎么過冬的？它們會冷嗎？小動物吃什么呀？帶著疑問我們分頭去收集資料，豐富知識、去感知這個神秘的世界，也使孩子們多了一份對動物的愛。
教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)"新鮮的經(jīng)驗"，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發(fā)現(xiàn)新的知識點，只有不斷學(xué)習(xí)，才會時時自信，只有不斷學(xué)習(xí)，才會時時美麗。
我深深地感悟到：教育除了外界的，更多的是來自于自己。很多人說靈感
、成就來得偶然，但是當我們真正與我們的夢想相遇時，又有多少人真正領(lǐng)會，在那過程中一起碰撞、融合的不僅是那思想與發(fā)現(xiàn)，還有那生命里的經(jīng)歷、積累。因而使我的生命因孩子而精彩、我的生命因事業(yè)而精彩、我的生命因教育而精彩。
生命教育感恩教育演講稿 模板15
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老師們，同學(xué)們：
大家好！
今天，我們又站在這里，看著國旗冉冉升起，飄揚在藍天之下；聽著國歌雄壯有力，回響在校園之中。我們是多么幸運呀，我們擁有明亮的眼睛，敏銳的耳朵，還擁有聰明的頭腦和強健的體魄，從出生的那天起，我們就不斷地探索著整個世界。
然而，我們都知道，花謝了可以再開，燕子飛了可以再回，但是生命屬于人的只有一次，一旦逝去，便無法追回。生命本身就是一種精彩，健康是的財富。假如我們失去生命，這一切都將不再存在。"人，最寶貴的是生命，生命對于每個人來說，只有一次"，這句話人人都記得，可是，我們卻時常疏忽大意，時常聽到，看到，接觸到各種安全事故的發(fā)生。
據(jù)統(tǒng)計，我國中小學(xué)因交通事故，建筑物倒塌，食物中毒，溺水，治安事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學(xué)生在消失，觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。比如：去年河北省某中學(xué)做課間操時學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故，造成數(shù)十名學(xué)生傷亡；湖南一學(xué)生欲翻越墻跑出校外，不慎從圍墻摔下身亡；而在我們的校園里，也存在著很多威脅著我們生命安全的現(xiàn)象。比如：同學(xué)們在樓道里嬉戲追打，上下樓時互相打鬧，不在學(xué)校的食堂就餐，到外面吃一些或買一些沒有任何衛(wèi)生保障的食品吃，所有這些不和諧的現(xiàn)象應(yīng)該引起同學(xué)們的高度重視，因為它時刻都在威脅著同學(xué)們的人生安全。
同學(xué)們，其實，要避免上述現(xiàn)象并不難，如果我們從思想上能夠重視起來，時時刻刻把"安全"二字放在心中，隨時隨地為著我們的安全而約束自己的行為，讓我們攜起手來，凝心聚力，學(xué)會生存，珍愛生命；讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活。讓生命的一泓清泉，永流不息吧！
______初二:高級惡魔
