那年的情書 篇1
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若不是朋友無意間提起過去
若不是人總愛回憶過去，
若不是這烈日炎炎熱，略顯聒噪的天氣，
我不會無意間翻看到你的空間，
不會想起過去，不會讓感傷如洪流般，瞬息崩堤而至。。
思念如沉重的呼吸，一點點將我吞噬。
情書的浪漫，也許在十幾歲的心中，只能算是荒唐的體現(xiàn)。。
而在現(xiàn)在，成熟后，卻覺得，這樣的情愫又是多么的難能可貴。
簡單，幼稚，又是如此的真誠。
在此刻，它勝過任何一朵鮮花，任何一件奢侈品。
因為樸質(zhì)，因為流露的是最直白的情感，不加掩飾，如返璞歸真的美妙。。
生命中，曾有許多天真的臉出現(xiàn)，畫在我的天空，是一幅幅美麗溫暖的畫，
感謝他們，在過去的路途中給予我的.感動和溫暖，
雖然匆匆走過， 但回憶總會相連。
我在很久以后的今天，想起了你們。。
你們呢？是否也在很多個午后，很多個有星星的夜晚，很多值得懷念的轉(zhuǎn)角，也會 想起
那個曾在你們生命里經(jīng)過的我。
也曾天真，也曾幼稚而又執(zhí)著
是否也想起，那年的情書......
那綿綿的情誼......
時光悠悠，青春漸老······
我們都曾玩過這樣的追逐游戲，
我也如你們一樣，傻傻的去守候過一個人，
付出了很多傷心，從絕望里復活，卻又再跌入絕望，反反復復，千回百折·······
而現(xiàn)在，再次提及到他，早已沒有了當初的疼痛，可以很淡然,平和??
偶爾還能互相問個好，聊聊彼此的近況。
我也曾那樣被某個人追逐過，
出于總總，我們始終沒有在一起，
你曾說：“感謝時間，讓你漸漸淡忘當初我?guī)Ыo你的那些傷害和疼痛
讓你曾經(jīng)在一瞬間，突然明白很多，很多······
讓你能夠在今日還能平和的和我做個朋友
時隔多年，再次見面，沒有尷尬
卻有一種來自朋友間的溫暖問候
所以，我真的相信，永遠差一步的，或許才是最好的。
盡管， 我們沒有在一起，
但卻可以成為點綴彼此記憶的美好。
那些留在你空間的日記，我空間的留言。
那些話語，卻可以給我很多力量······
那年的情書 篇2
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我心中最愛的小麗:
擴展閱讀：
情書，是用來表達內(nèi)心的真摯情意，讓對方看了能滿心歡喜和感動不已，所以必須寫的深情款款，才能打動心弦、贏得芳心。然而，情書也是一種極為強烈的印象裝飾，它通過優(yōu)美的文詞和修飾過的語句，來抒發(fā)情感并打動對方的心。
那年的情書 篇3
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于是，我想到了幾年前的一次“情書”風波。
那是大約小學五、六年級的一個午后吧，我像往常一樣高高興興地來到了教室里，預習將要上的社會課。
當我從抽屜里拿出社會課本的時候，我忽然覺得書的夾層里有東西，我從來就不是遇事多想的孩子，我直接抽出了那樣東西
這是一個粉紅色的信封，透著幽幽的香味。誰呢？誰會給我寫信呢？我在腦子里想了挺多人物，這倒有些不像粗心大意的我了，結(jié)果所有的朋友被我一一排除——誰會給一個近在咫尺的同學寫信??？
我低下頭，看了看署名——ｓｋｙ？天空？我不認識有這樣一個英文名字的家伙吧！不過看字跡，像一個男生。
我緩緩地拆開信封，是一張漂亮的信紙，我又慢慢地展開信紙。
只見那上面的字眼訴說著愛慕之情，我頓時覺得尷尬至極，下意識地抬頭環(huán)顧了以下四周，我又接著往下看，信中說很希望和我交個朋友，約我下課后在操場見，感覺就像電視劇中的情節(jié)。
那些很有可能是抄襲來的文字徹底打亂了我的思緒，我想這是不是惡搞？可是我很不確定。我努力克制住自己凌亂的想法，去了趟洗手間，冰涼的自來水沖去了內(nèi)心的一絲燥熱
再次回到班上，我勒令自己不許再看那封信，隨手便把它塞到了抽屜的最頂端。
下午的課雖然沒有誰發(fā)現(xiàn)我的情緒異常，可是老師講的內(nèi)容我卻很少聽進去了，腦子里像是有兩股思想在打架，到底是去，還是不去赴約？
放學后，朋友約我一起回家，我拒絕了，想了一個下午，我覺得還是要和對方說清楚。
人煙散盡的操場，顯得格外冷清，我不禁打了個寒顫。
前方的大樹下是一個鄰班的男生，他對我傻傻地笑，我和他接觸不多，可也還算認識，可是現(xiàn)在看到他這種笑，會覺得很反感。
我問他那封信是不是他寫的，他點頭，我又問他是不是抄來的，他先是怔了一下，然后把頭搖得跟撥浪鼓一樣
我見他一副很害羞的樣子，就告訴他，請他斷了和我做朋友的念頭，他又怔怔地看著我，他問我為什么，我覺得自己沒有必要多說，也不想多說?？墒浅鲇诙Y貌，我還是在轉(zhuǎn)身離開之前對他說了一句“因為我們未成年?！?/p>
以后幾乎每天，我都仿佛在刻意躲著他，自己也不知道為什么要躲，他卻經(jīng)常托人莫名其妙地塞給我一兩張小紙條，內(nèi)容都是一些關心的話，我一張一張地收集著。
終于有一次，我忍無可忍了，給他回了一封信，我說我覺得很惡心，我說我是個好學生，我說我爸爸媽媽不會希望有個早戀的女兒，我說老師也不會喜歡她的學生這么小就盡想些亂七八糟的`事情，我說我覺得他的做法非常過分。我還警告他說如果再這樣下去，我就會告訴老師的。
這封信是我親手交給他的，因為我認為越是自己覺得不正常就會更加不正常。
不久，他來我們班找我了，經(jīng)歷不少時間的折騰，同學們之間也有幾個開始議論了，我一下子仿佛成了輿論的中心人物，仿佛大家都在等著看我怎么做。
我想，這下，必須作出個了斷了——我狠下心，把他寫給我的東西悉數(shù)上交給班主任。
當天下午，我們班主任把我找去“交流”了，我能看出老師也很難說出什么，他就是告訴我這件事情他會好好管一管的。
自那以后，我的耳根清凈了，一切又都像以前一樣平凡。
從同學們那里我也聽到了一些那個男同學后來的不順，好像老師還特意去他家家訪了一趟。
后來的后來，我們在聯(lián)歡會、小巷子里、甚至就在教室外的走廊上碰到，也都互不理睬，他每次和我擦身而過，都刻意低下頭。
我又忽然覺得好愧疚了，我忐忑不安地告訴了爸爸，爸爸很反對我把那個男生寫給我的東西交給老師，他說，這樣做那個男孩子會很難堪的。我很不解的說，那我應該怎么辦？難道我還要接受他？！爸爸說，那是更錯誤的方法，他接著說，兒時的情愫很微妙，可是自己也很難分清楚是什么類型的情感，因為受到電視、電腦、小說等媒體的影響，往往會誤認為是男女之間的感情，其實說不定，他只是想和你交個普通的朋友，想知道你對一些事情的看法
現(xiàn)在回想起來，曾經(jīng)年少不懂事的我傷害了一個男孩的自尊心，以自己傲慢的想法否決了一份美好的友誼。
我想，也許當時我好好地和那男生聊一聊，或許后面的一切都不會發(fā)生。
童年的我們總是太自以為是的堅信自己的看法，而忽略了更多的方面。
“情書”事件會永遠的映在我的腦子里，提醒著我下一個地方，要用心去體味別人的想法
