獻(xiàn)給老師演講稿 模板1
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尊敬的老師們、同學(xué)們：、
今天我國(guó)旗下講話的題目是——感恩教師。
九月金秋，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一個(gè)感恩的季節(jié)，更是一個(gè)屬于教師的季節(jié)。同學(xué)們，你們知道明天是什么節(jié)日嗎？明天，我們將迎來(lái)中華人民共和國(guó)第_教師節(jié)。在此，我先向每一位同事致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候！祝愿你們身心健康愉悅，合家幸福美滿(mǎn)！
教師節(jié)——這是一個(gè)令人激動(dòng)而神圣的日子，因?yàn)榻處煿?jié)不僅僅贊美教師，更重要的是，她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業(yè)。感恩教師節(jié)演講稿。
教師，一個(gè)普通的名字，但是在今年這個(gè)名字卻顯得格外的厚重。師者，傳道、授業(yè)、解惑。教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)；社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書(shū)；傳遞文明，教師是橋；科教興國(guó)，教師是帆。從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的。
有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻(xiàn)身教育，他們?cè)诟髯缘膷徫簧夏瞰I(xiàn)著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠(chéng)的祝福吧，也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句溫馨話語(yǔ)，也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片，也許是集體為老師們開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短晚會(huì)。趕快動(dòng)手吧，用自己的話語(yǔ)送去發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我們親愛(ài)的老師的心中。擁有一顆感恩的心，我們會(huì)懂得去關(guān)心他人；擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。
相信同學(xué)們多姿多彩的想法，可以為這個(gè)特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫(xiě)同一個(gè)心聲：老師，您好！
獻(xiàn)給老師演講稿 模板2
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在我們的身邊，有著這樣的一群人：
他們不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；他們不是樂(lè)手，卻將知識(shí)的音符奏得悅耳動(dòng)聽(tīng)；他們不是醫(yī)生，卻治療著我們心頭的創(chuàng)口；他們不是雕塑家，卻塑造了一批批青年的靈魂。
他們樂(lè)道守正、力行致遠(yuǎn)；他們勤勤懇懇，任勞任怨；他們言傳身教，甘為人梯；他們?nèi)找辜娉蹋L(fēng)雨無(wú)悔。他們是慈母，是嚴(yán)父，是紅燭，是春雨。三尺講臺(tái)有著他們莊嚴(yán)的承諾，一塊黑板寫(xiě)著他們神圣的誓言。我們不會(huì)忘記，當(dāng)我們誤入迷途時(shí)，是他們一次次給我們指引正確的方向；我們不會(huì)忘記，當(dāng)我們滿(mǎn)心苦惱時(shí)，是他們給我們最知心的慰藉；我們不會(huì)忘記，當(dāng)我們陷入低谷時(shí)，是他們給我們勇往直前的信心。他們每一絲肯定的微笑，都會(huì)讓我們欣喜萬(wàn)分；他們每一次貼心的提醒，都會(huì)讓我們倍感溫暖；他們每一句警醒的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們銘記于心。
這群人，有一個(gè)共同的名字：老師。
我還記得，《開(kāi)學(xué)第一課》中重慶篤坪鄉(xiāng)篤坪小學(xué)孩子們給王老師寫(xiě)的那一封滿(mǎn)含深情的信："鳥(niǎo)兒離不開(kāi)藍(lán)天，魚(yú)兒離不開(kāi)水，而我們卻離不開(kāi)您。我們朝夕相處了那么多日子，您為我們做了太多太多的事情。"我們的每一次的進(jìn)步，都離不開(kāi)他們的悉心指導(dǎo)，我們的每一次成長(zhǎng)，都離不開(kāi)他們的耐心栽培。在他們那里，我們找到了知識(shí)的源泉，在我們這里，他們找到了愛(ài)的歸宿。泰戈?duì)栍芯湓?shī)是這樣說(shuō)的："我的心，在你的眼里找到了天空。"是的，我們的心，在老師的眼里，找到了屬于我們自己的那一方自由而廣闊的天空。
"明師之恩,誠(chéng)為過(guò)于天地,重于父母多矣"，在第二十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校同學(xué)，向每一位為我們付出、為我們奉獻(xiàn)的老師說(shuō)聲最真摯的感謝！感謝有你，給了我們一雙強(qiáng)健的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的寰宇下盡情翱翔！最后，請(qǐng)?jiān)试S送上一首小詩(shī)：
四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。 黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
謝謝大家！
獻(xiàn)給老師演講稿 模板3
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獻(xiàn)給老師的演講
因?yàn)槟銥槊魈灬勗炝艘粋€(gè)富足的生活，為你自豪吧。為未來(lái)塑造了一大群創(chuàng)造者！
偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，古往今來(lái)。那一個(gè)不是出自你熏陶？理論、發(fā)明、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造，哪一件不包含著你辛勞？
因?yàn)橛辛舜蟮夭棚@得更加馨香，小草。春天也因你而更富生機(jī)；綠葉，因?yàn)橛辛税倩ú棚@得更加美麗，夏天也因你而留下一片蔭涼。生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美"品質(zhì)。
怎么也拉不回那奔馳的思緒面對(duì)你手中的韁繩。
從茹毛飲血，從原始洪荒。堯舜禹，人們?cè)鯓訑[脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？艱辛的.創(chuàng)造，代代傳遞，從那遙遠(yuǎn)的年代里，不也能尋覓出師徒相襲的蹤跡？
從你跟前起步；宏偉藍(lán)圖，新的紀(jì)錄。先在心中描繪。
澆灌著無(wú)知的土地；用智慧的乳汁，用知識(shí)的汗水。滋潤(rùn)著天真的孩子…
卻想著替國(guó)分憂(yōu)；兩袖清風(fēng)，身居斗室。卻時(shí)時(shí)為學(xué)生操勞，講讀、談心、家訪、輔導(dǎo)…嚴(yán)寒酷暑，從來(lái)閑不住你腳步；月沉星移，還在把教案仔細(xì)推敲…
沒(méi)有五花八門(mén)的特權(quán)"不能攀登歌德巴赫猜想，沒(méi)有寬敞的住房。不能指揮千軍萬(wàn)馬馳騁疆場(chǎng)，不能寫(xiě)出名垂千古的經(jīng)典名著…只能掛著一身粉塵，勤于辛勞，安于貧窮，甘于默默無(wú)聞、樂(lè)于兢兢業(yè)業(yè)地做一塊托起高樓大廈的基石，但是卻無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)悔無(wú)怨！因?yàn)槟闵钪瑑r(jià)值在于塑造未來(lái)的創(chuàng)造者！
使人類(lèi)生活的古老球面上不再有愚昧、野蠻；為了探求生生不息的宇宙之源，為了播撒知識(shí)的種子。為了民族嶄新的崛起，像春蠶，鞠躬盡瘁；像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！
但是卻擁有世界上最珍貴的東西盡管你失去了很多東西。
就是對(duì)黨的教育事業(yè)矢志不渝地愛(ài)！對(duì)學(xué)生至真至純的愛(ài)！這就是愛(ài)。
獻(xiàn)給老師演講稿 模板4
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尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)，今天我演講的題目是《好一朵美麗的茉莉花》，以此獻(xiàn)給一位最美的老師——張麗莉。
在百花園里，茉莉花是一種非常普通的小花。她沒(méi)有碩大層疊的花朵，沒(méi)有姹紫嫣紅的絢麗。每到夏初，她便會(huì)悄悄地開(kāi)出朵朵潔白芳香的小花，默默的為人間送來(lái)縷縷芬芳。輕輕地，她開(kāi)了，迎著晨曦，沐著雨露，無(wú)聲無(wú)息地?fù)P起素雅的笑臉，不在乎有無(wú)欣賞與贊美。輕輕的，她謝了，不作遲疑，大氣凜然的落下枝頭，不計(jì)較名利得失。人如其名，張麗莉，不就是一朵美麗的茉莉花嗎？
同學(xué)們，請(qǐng)和我一起分享這縷縷芳香吧——"作為教師，如果學(xué)生企盼一縷春風(fēng)，我愿獻(xiàn)上整個(gè)春天；如果渴求一滴海水，我愿傾其整片海洋；如果要擷取一片紅葉，我愿給予一片楓林... ...而我所需要的，只是在青春年華，放飛師愛(ài)，伴著我可愛(ài)的孩子們，風(fēng)雨兼程，一路同行！"
同學(xué)們，聽(tīng)完這段真摯的表白，你一定觸摸到張麗莉老師那顆博愛(ài)之心了吧！
張麗莉的事跡，只要有一點(diǎn)良知的人都會(huì)被深深的感動(dòng)。一切感人至深的美麗，都來(lái)自于靈魂深處撒發(fā)的光芒與人性。這樣的感動(dòng)，讓人在不知不覺(jué)間靈魂得到了升華。如一朵潔白芬芳的茉莉花，在灑滿(mǎn)大地的陽(yáng)光下開(kāi)放。我從這小小的花朵上，看到了整個(gè)春天，領(lǐng)路到了人間的真善美，感受到了一位人民教師"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的奉獻(xiàn)精神。
親愛(ài)的老師們，我知道我們正是沐浴著您的博愛(ài)馨香幸福成長(zhǎng)，我感激著，我感動(dòng)著，我愿化作一縷茉莉香溫暖這整個(gè)世界！
獻(xiàn)給老師演講稿 模板5
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獻(xiàn)給老師的歌國(guó)旗下演講稿
縱然是世上最華美的詞藻，也不能把老師人格的光輝再增加一分；縱然有重重黑暗的天幕，也不能遮掩靈魂工程師的炫彩。老師們活躍在各行各業(yè)，但在校園里最容易發(fā)現(xiàn)他們的蹤跡——可能僅僅是黑板擦上一個(gè)淡淡的指印，可能是半截沒(méi)用完的粉筆，也可能是一聲輕輕的嘆息…… 我們總以為老師是一座寶庫(kù)，貯藏著無(wú)盡的珍寶，老師謙虛地?cái)[擺手說(shuō)，他不過(guò)是開(kāi)啟寶庫(kù)的一枚鑰匙；我們總以為老師是一片森林，生長(zhǎng)著參天的古木，老師笑著搖搖頭說(shuō)，他甘心做一汪灌溉我們的清泉。老師們把生命溶進(jìn)講臺(tái)，那沿著黑板緩緩下落的粉塵是他們漸逝的年華。 他們或捧著書(shū)本，或執(zhí)長(zhǎng)尺，行走講臺(tái)上，簡(jiǎn)單地如同一枚粉筆；他們或講題義，或論歷史，慷慨陳詞之間，淵博地如同一片海洋。他們的`智慧與經(jīng)驗(yàn)作為整個(gè)學(xué)校最寶貴的存在，引導(dǎo)著一群稚子少年在人生路上勇敢探索；他們的關(guān)心與呵護(hù)作為整個(gè)人生最美好的回憶，鼓舞所有的莘莘學(xué)子在逆境中披荊斬棘。當(dāng)他們的手隨著筆順在黑板上舞動(dòng)，不知是粉筆在引導(dǎo)他們，還是他們?cè)谥渲酃P。唯一可以看到的，是在方寸之間流淌著的美好。 古人說(shuō)："師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"這三個(gè)看似樸實(shí)無(wú)華的動(dòng)賓短語(yǔ)卻將老師的職責(zé)詳盡闡述，使我們不禁聯(lián)想，在古代的學(xué)塾中，有著這樣一幅和諧的畫(huà)面：老師引經(jīng)據(jù)典，授之書(shū)而習(xí)其句讀。
學(xué)生援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)…… 然而在現(xiàn)如今，老師神圣的光環(huán)已有些許的黯淡，不和諧的音符也會(huì)或多或少地出現(xiàn)：有時(shí)老師就站在講臺(tái)上，卻有同學(xué)昂首闊步從后門(mén)進(jìn)入教室；作業(yè)有時(shí)不能按時(shí)完成，甚至抄襲；中午老師剛宣布放學(xué)，有的同學(xué)便拔足飛奔，沒(méi)有跟老師說(shuō)一聲"再見(jiàn)"……我不禁想憤然指責(zé)：是優(yōu)越的物質(zhì)條件讓你們忘乎所以，還是學(xué)來(lái)的雜七雜八的知識(shí)讓你們自滿(mǎn)自溢？ 我們無(wú)意強(qiáng)調(diào)"程門(mén)立雪"式的芳行，但我們應(yīng)該而且必須做到對(duì)老師起碼的尊敬：提出問(wèn)題時(shí)使用"請(qǐng)"字；得到解答后說(shuō)一聲"謝謝"；進(jìn)入教室讓老師先行；對(duì)老師布置的任務(wù)都認(rèn)真對(duì)待努力去做。受到表?yè)P(yáng)時(shí)，多想一想老師；挨到批評(píng)時(shí)，多反省一下自己。這是對(duì)老師工作最大的肯定與尊敬。 老師，您可知道，我們心中有一支唱給您的歌；這支用心弦彈奏的曲子，掛滿(mǎn)了最動(dòng)聽(tīng)的音符；老師，您可知道，我們心中有一支唱給您的歌，沒(méi)有固定的旋律，卻凝注片片深情；老師啊，我們心中有一首為您譜寫(xiě)的歌，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，余音不絕，那，是專(zhuān)屬于您的贊歌！
