學?？茖W道德與學風建設(shè)心得體會（12篇范文）

第1篇 學?？茖W道德與學風建設(shè)心得體會

2016學?？茖W道德與學風建設(shè)心得體會

無論是古希臘的至理名言“知識即美德”，還是我國的傳統(tǒng)觀念“知書而達禮”，都說明學術(shù)與道德有著千絲萬縷的聯(lián)系。學術(shù)道德是指在從事學術(shù)活動的過程中逐漸形成的，得到學術(shù)共同體及社會共同認可并遵守的行為準則與規(guī)范的總和。學術(shù)規(guī)范是保障學術(shù)研究活動正常有序進行的一系列規(guī)則、制度和行為準則的總稱，包括國家有關(guān)政策法規(guī)、學術(shù)界公認的學術(shù)道德以及學科專業(yè)共同遵守的科學研究、論文寫作、學術(shù)引文、學術(shù)評價等諸多方面的規(guī)范。

科學事業(yè)的發(fā)展過程，既是學術(shù)創(chuàng)新的過程，也是學風建設(shè)的過程。加強學術(shù)道德和學風建設(shè)，對弘揚科學精神、繁榮發(fā)展學術(shù)事業(yè)，凈化校園環(huán)境、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，踐行社會主義榮辱觀、引領(lǐng)社會風尚，具有非常重要的意義

作為一名研究生，我們的主要任務(wù)是進行學術(shù)研究，而嚴謹?shù)膶W術(shù)規(guī)范，良好的學術(shù)道德，是營造研究生的良好學風，以及濃厚的學術(shù)研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、引導研究生走上正確的科研道路的重要前提。

我們所提倡的“誠信為學，恪守學術(shù)道德”，具體體現(xiàn)在從事研究的整個過程中時刻用學術(shù)道德來指導自己的學術(shù)實踐活動，把內(nèi)化于自身學術(shù)良知中的學術(shù)規(guī)范升華為行動的綱領(lǐng)。不斷把外在的準則轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學術(shù)道德品質(zhì)，才會在實際的學術(shù)活動中自覺地遵守學術(shù)行規(guī)，不闖學術(shù)的‘紅燈’。大學是高度寬容高尚的科學道德情操是科學研究的精神力量，而智力成果與人的品格之間的關(guān)系，也遠比一般認為的要密切得多。和包容的地方，但是“對學術(shù)不端行為是零容忍”。稿多發(fā)、論文造假、抄襲剽竊他人成果、造篡改實驗數(shù)據(jù)、隨意侵占他人科研成果……不同形式的學術(shù)不端行為讓人警醒?？蒲胁欢诵袨槭前殡S科學的發(fā)展產(chǎn)生的，要依靠科學界自身努力和全社會的關(guān)注去消除在外在準則要求的同時，更要有科研工作者的自律。學風浮躁是引起學術(shù)不端行為的重要原因，而學風浮躁又與現(xiàn)行的評價體系相關(guān)。而要克服學風浮躁、學術(shù)評價中急功近利的傾向，需要“誠信為學”，

學習活動的開展，我深感遵守學術(shù)道德的必要性和重要性，認識到提升研究生學術(shù)道德水平的深遠意義，在日后的學習與學術(shù)研究中，從事學術(shù)活動應(yīng)嚴格遵守國家相關(guān)法律，恪守學術(shù)界公認的基本學術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究，做一名合格的、名副其實的研究生。

首先我們要進一步深入認識了我校學術(shù)道德規(guī)范的細則與要求。如：在學術(shù)活動中，應(yīng)該尊重他人的研究成果;學術(shù)成果的署名應(yīng)真實，署名者對該項成果承擔相應(yīng)的學術(shù)責任和法律責任;此外，還有其他學術(shù)界公認的學術(shù)道德，也是作為研究生的我們應(yīng)當遵守的。

其次是誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代社會的基本精神。在學術(shù)研究中，誠信最主要體現(xiàn)在對學術(shù)道德規(guī)范的恪守之上。當前，我國經(jīng)濟迅速增長，精神文明建設(shè)更上層樓，在高校與科研機構(gòu)涌現(xiàn)大批優(yōu)秀的科研成果，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量日益提升。但也有部分從事學術(shù)研究的人對待學術(shù)的態(tài)度不夠嚴謹，在進行學術(shù)研究的過程中不尊重他人成果和知識產(chǎn)權(quán)，或在研究時急功近利，研究成果無法反映客觀事實等情況時有出現(xiàn)。我們應(yīng)以此為鑒，在學習和科研過程中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，做一名合格的研究者。

研究生的主要任務(wù)是學術(shù)研究，其中的大部分人在未來也將進入高?；蚋鞣N研究機構(gòu)從事科研工作，因此，提高學術(shù)道德水平，培養(yǎng)嚴謹?shù)膬?yōu)良學風顯得格外重要。一方面，對于個人來說，學術(shù)道德是衡量一個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應(yīng)研究者的科研態(tài)度與學術(shù)態(tài)度，對學術(shù)道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產(chǎn)生優(yōu)異的研究成果。另一方面，對于國家來說，研究者的科研工作直接代表著一個國家的科研水平，只有重視學術(shù)道德規(guī)范，才能保證高素質(zhì)的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術(shù)道德的培養(yǎng)與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發(fā)展。

總體上說，高校的學風是好的，教師隊伍的主流是積極向上的。廣大教學科研工作者獻身科學，甘于寂寞，無私奉獻，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)了良好的師德風范，維護了高校教學科研人員的學術(shù)聲譽和良好形象。但是我們也必須清醒地認識到，高校學術(shù)失范、學風不正現(xiàn)象仍然存在，在有些方面還比較嚴重。這些現(xiàn)象的表現(xiàn)形式是多種多樣的，性質(zhì)也不盡相同。在這當中，有兩個層面的問題：一個層面是學風不正，不能嚴守學術(shù)規(guī)范，比如學風浮躁、理論脫離實際、低水平重復，甚至粗制濫造、急功近利;另一個層面是學術(shù)不端，違背科學研究的基本原則，比如抄襲剽竊、偽造事實、篡改數(shù)據(jù)等等。這些不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但敗壞了學術(shù)風氣，阻礙了學術(shù)進步，影響了學術(shù)聲譽，損害了學術(shù)形象，造成了嚴重的負面影響。對此，我們必須旗幟鮮明，態(tài)度堅決，必須采取切實有力的措施，及時制止，決不能任其滋長蔓延;必須采取堅決果斷的行動，在學術(shù)道德和學風方面不斷取得新的進展。

愿我們攜手共同弘揚科學精神，維護科學道德，遏制科研不端行為，共建良好學風”。在日后的學習過程中，將從我做起，貫徹落實學術(shù)道德規(guī)范，以誠實守信的態(tài)度開展學術(shù)研究，做一名名副其實的研究生!

2016學?？茖W道德與學風建設(shè)心得體會

學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范是科學研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學術(shù)正常交流、提高學術(shù)水平，實現(xiàn)學術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。近年來，學術(shù)活動中道德失準、行為失范的問題時有發(fā)生。一些學者違背學術(shù)研究目的，或急功近利，粗制濫造;或媚于世俗，熱衷炒作;更有甚者，喪失學術(shù)道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現(xiàn)象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術(shù)環(huán)境，影響學術(shù)聲譽，阻礙學術(shù)進步，進而影響整個學術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業(yè)、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業(yè)道德。就學者而言，學術(shù)道德是立身之本?！百R海波事件”，表面上看似單一的，實際上是一種現(xiàn)象的表露;表面上看似偶然的，實際上有其產(chǎn)生的必然性。事件已對浙江大學的聲譽造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會持續(xù)相當一段時間，能否盡快挽回影響，對我們是一大考驗。

在我國，學術(shù)腐敗有很多種表現(xiàn)形式，例如制造學術(shù)泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權(quán)的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術(shù)評審拉關(guān)系以及辦刊收費等等，都是學術(shù)腐敗在學術(shù)研究領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。事實上，在學術(shù)界，腐敗現(xiàn)象的存在早已有之，而學術(shù)腐敗的法律規(guī)范實際上也已算不上是一個新問題，早在上個世紀末就已有學者撰文提出了這一問題。學術(shù)規(guī)范問題已經(jīng)由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現(xiàn)實問題。對這一問題，單純依靠道德建設(shè)已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，重視和加強學術(shù)法制建設(shè)，提高法律介入學術(shù)研究領(lǐng)域的.頻率與效能。應(yīng)當盡早出臺相關(guān)的法律、法規(guī)，使其有法可依。這既是依法治國在學術(shù)研究方面的基本要求，也是現(xiàn)階段治理學術(shù)腐敗的內(nèi)在需要。此外，從根本上來說，學術(shù)腐敗的產(chǎn)生主要還是根源于目前我國極不合理的科研評價機制。這種畸形的科研評價機制日益腐蝕著學者們的學術(shù)良知與職業(yè)精神，使得越來越多的學者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學界投機鉆營，謀名取利?；诖耍獜母旧现卫韺W術(shù)腐敗，不僅要重視學術(shù)法制建設(shè)和學術(shù)道德建設(shè)，更要重視良好學術(shù)體制的建設(shè)。畢竟，只有當我們從體制上根除了容易滋生學術(shù)腐敗的土壤，并進而凈化了學術(shù)研究的環(huán)境時，才能夠使學術(shù)腐敗因最終無處容身而歸于消亡。

學術(shù)風氣不僅關(guān)系到學術(shù)自身的傳承與創(chuàng)新，而且關(guān)系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態(tài)。學者的學術(shù)研究不僅為社會生產(chǎn)思想和理論， 而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術(shù)的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態(tài)和整個國家的社會風氣。研究生學術(shù)誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術(shù)誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術(shù)誠信建構(gòu)的主要途徑在于：從外在方面創(chuàng)設(shè)健康的學術(shù)生態(tài)環(huán)境和建立良好的學術(shù)評價制度;從內(nèi)在方面狠抓養(yǎng)成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養(yǎng)研究生良好的學術(shù)道德品質(zhì)。

今天我們學習了關(guān)于科學道德和學風建設(shè)學習材料，我深有體會。 長期以來，高校廣大教學科研工作者獻身科學，潛心研究，嚴謹治學，敬業(yè)奉獻，為發(fā)展科學、繁榮學術(shù)、教書育人做出了重要貢獻，體現(xiàn)了良好的師德規(guī)范。但學術(shù)失范、學風不正現(xiàn)象仍然存在，學術(shù)不端行為仍有發(fā)生，在有些方面還比較嚴重，損害了學術(shù)形象，敗壞了學術(shù)風氣，阻礙了學術(shù)進步，給科學和教育事業(yè)帶來了嚴重的負面影響。對此，必須旗幟鮮明，態(tài)度堅決，決不能任其滋長蔓延。

通過這次學習，我充分認識到科研誠信建設(shè)的重要性。它是科技創(chuàng)新的基石，是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，是營造良好的科研環(huán)境、提升自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要。 作為一名在校研究生，我一定以規(guī)范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關(guān)法律，恪守學術(shù)界公認的基本學術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，恪守學術(shù)道德規(guī)范要從日常學習、研究的每一個細節(jié)做起。最重要的就是誠實正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用;研究成果、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等完整準確;署名真實，對自己的研究成果負責。

2016學?？茖W道德與學風建設(shè)心得體會

與往年不同的是，首都高校2011屆研究生新生入學后的第一節(jié)課，是在北京人民大會堂上的。為他們授課的是知名院士。10月13日，中國科協(xié)、教育部聯(lián)合在北京人民大會堂舉行了首都高?！翱茖W道德和學風建設(shè)宣講教育”報告會，邀請師昌緒、袁隆平、楊樂等著名學者以自身經(jīng)歷，向2023年新入學的5700多名研究生新生宣講如何遵循科學道德和科學規(guī)范。

近年來，科學道德和學風問題已成為社會輿論關(guān)注的焦點問題。據(jù)中國科協(xié)調(diào)查，有近四成的科技工作者對科研道德和學術(shù)規(guī)范缺乏了解，近半數(shù)沒有系統(tǒng)學習過科研規(guī)范知識。超過五成的研究生認為青年科技工作者是違背科研道德與誠信最嚴重的群體，相當數(shù)量的研究生對學術(shù)不端行為持寬容態(tài)度，科研誠信意識淡薄。

加強科研誠信建設(shè)，僅僅依靠外界監(jiān)督、制定懲罰措施是不夠的。中國科協(xié)常務(wù)副主席、書記處第一書記陳希認為，科學道德和學風建設(shè)應(yīng)是科技界、教育界的一項共同使命和長期任務(wù)，應(yīng)把科技與教育的作用形成合力，從源頭抓起，在新入學的研究生中開展科學道德和學風建設(shè)宣講教育，系統(tǒng)宣講科學精神、科學道德、科研倫理和學術(shù)規(guī)范，深刻揭示學術(shù)不端和不當行為的巨大危害，引導他們走好學術(shù)生涯第一步。

2023年9月，中國科協(xié)、教育部成立了全國科學道德和學風建設(shè)宣講教育活動領(lǐng)導小組，并聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展科學道德和學風建設(shè)宣講教育活動的通知》。11月份，中國科協(xié)與教育部組織編寫了《科學道德與學風建設(shè)宣講參考大綱(試用本)》，收錄了53個鮮活案例，目前已印制1.5萬冊，發(fā)送各省、區(qū)、市科協(xié)和教育廳(教委)以及有關(guān)高校和科研院所。

師德楷模，身體力行宣講科學道德

“中國科協(xié)與教育部聯(lián)合發(fā)起科學道德與學風建設(shè)宣講教育活動，就是希望通過宣講活動正確引導廣大科技工作者特別是青年科技工作者和在校研究生，遵守學術(shù)規(guī)范，堅守學術(shù)誠信，完善學術(shù)人格，維護學術(shù)尊嚴，旗幟鮮明地揭露和抵制學術(shù)不端行為。”中國科協(xié)主席韓啟德在大會致辭中開宗明義地指出了活動的目的和意義。

榜樣的力量是無窮的。作為德學雙馨的楷模，已經(jīng)91歲高齡的師昌緒老先生，親手撰寫發(fā)言稿，用鋼筆把發(fā)言稿改了一遍又一遍，他的每一場報告會都被青年學子圍得水泄不通。

作為宣講專家組的成員之一，楊樂院士把這一工作看作是自己義不容辭的責任，雖然夫人身患重病，急需自己在身邊照顧，但在每次接到地方的宣講邀請時，他都會按時出現(xiàn)在宣講報告會的現(xiàn)場。

中國科學院資深院士田昭武和田中群院士是有名的“父子院士”。田昭武教授為了給福建高校作好第一場報告，反復修改完善講稿，還請?zhí)镏腥涸菏刻岢鲆庖姡此膱蟾婺芊癖磺嗄陮W子接受。

著名科學家杜祥琬、葉叔華、楊福家、楊叔子、黃伯云、歐陽自遠等，紛紛在百忙中擠出寶貴的時間，積極參與宣講教育，精心準備宣講報告。

截至2023年12月份，宣講教育活動已覆蓋全國31個省區(qū)市，近700個研究生培養(yǎng)單位的25萬名研究生新生已接受了科學道德宣講教育。全國高校56個研究生院也全部開展了宣講教育。參加宣講教育活動的院士和著名專家達100多位。

學風建設(shè)，力爭常態(tài)化、多樣化、制度化

治理學術(shù)不端，科學道德和學風建設(shè)宣講教育活動是個很好的“抓手”。

遼寧省選擇沈陽、大連和錦州地區(qū)部分高校作為教育示范基地，主要開展科學道德和學風建設(shè)方面的理論研究，對全省科學道德和學風建設(shè)宣講教育報告人進行培訓，研究創(chuàng)新教育活動的形式和內(nèi)容。貴州除安排集中宣講外，還安排8場覆蓋相關(guān)高校的宣講活動。

作為宣講活動的重點，高校和地方科研院所也積極行動起來。南開大學積極承辦第十三屆中國科協(xié)年會科學道德建設(shè)國際論壇，并邀請杜祥琬院士等中國科協(xié)科學道德與權(quán)益專委會委員們面向1500多名新入學研究生舉辦科學道德與學風建設(shè)專題報告會，周邊高校的研究生和青年教師紛紛趕到現(xiàn)場聆聽科學家現(xiàn)身說法，反響極其熱烈，師生們普遍反映受到心靈的震撼和啟迪。

11月30日上午，首屆山東省十大名醫(yī)表彰大會暨科學道德和學風建設(shè)宣講教育報告會在濟南市南郊賓館舉行，恰逢濟南入冬以來的第一場大雪。一位研究生新生聽完報告會感慨：“能這么近距離的聆聽知名專家教授的教誨、感受他們治學的魅力、使自己在今后科研中少走彎路，冒再大雪過來也值?！?/p>

北京工業(yè)大學的研究生新生聽完報告會后深有感觸：“做科研就像和尚打禪一樣，要耐得住寂寞。在做一個課題的過程中，可能很久出不了文章，或者出不了什么科研結(jié)果，但是一定要堅持自己的科研方向。”

中國科協(xié)有關(guān)部門負責人接受采訪時表示，下一步，中國科協(xié)將與教育部聯(lián)合推動以下工作：一是及時總結(jié)、推廣各地的成功經(jīng)驗和有益做法。二是推動建立科學道德與學風建設(shè)教育常態(tài)化、多樣化、制度化的有效機制，并真正成為研究生培養(yǎng)的一個必須的重要環(huán)節(jié)。三是逐步擴大宣講教育范圍。

第2篇 學校學生教育管理工作科學發(fā)展觀心得體會

黨的十七大報告內(nèi)容中曾經(jīng)明確指出：“在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀”，并且要求“全黨同志要全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題，把全社會的發(fā)展積極性引導科學發(fā)展上來，把科學發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面”。從這些論述中可以看出，貫徹落實科學發(fā)展對于黨和國家各個方面的建設(shè)具有重要的指導作用，同樣對社會主義大學的學生教育管理工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和本質(zhì)

從表義上來說，科學就是符合客觀規(guī)律，合乎基本邏輯，體現(xiàn)客觀現(xiàn)實；發(fā)展就是要繼承和革新，有所變化，能夠反映時代性。而從根本上來說，科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法統(tǒng)籌兼顧。

把科學發(fā)展觀的指導作用應(yīng)用于我校學生的教育與管理工作實踐，核心就是要以學生為本，以學生的成人成才需要為本，基本要求就是以我?！昂细?特長”的人才培養(yǎng)模式為著力點，全面深化大學生素質(zhì)發(fā)展的途徑、方法，為學生綜合素質(zhì)的提高，可持續(xù)發(fā)展能力的增強創(chuàng)造條件，提供必要的保障。

二、學生工作理念創(chuàng)新的客觀要求

黨的十七大報告中明確要求：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高現(xiàn)代化教育水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”。高等教育作為全面教育的重要組成部分，高等學校承擔著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。高校的學生工作在很大程度上直接為“培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”服務(wù)。

科學發(fā)展觀的第一要義就是發(fā)展，發(fā)展的實質(zhì)就是在總結(jié)中革故吐新，核心也就是創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！弊鳛楦叩冉逃兄匾h(huán)節(jié)的學生工作面臨著新的形勢:全球化的發(fā)展尤其是中國加入wto后,我國高等教育逐步步入國際化軌道,這就必將要求我國高等教育要按照國際化的標準去衡量辦學水平,所培養(yǎng)的人才規(guī)格也必將向國際標準轉(zhuǎn)變;信息化、網(wǎng)絡(luò)化的加速,使西方文化思潮大量涌入,不同程度地沖擊著當代大學生的思想靈魂;高校擴招,學生人數(shù)激增,質(zhì)量出現(xiàn)了不同程度的滑坡現(xiàn)象;高校體制改革,就業(yè)方式轉(zhuǎn)換,學生的就業(yè)壓力加大;高校后勤社會化的步伐加快,學生的傳統(tǒng)管理模式已不適應(yīng)新形勢的發(fā)展等等。所有這些新情況、新問題都迫切要求高校學生工作要以科學發(fā)展觀為指導，轉(zhuǎn)換觀念，探索新的工作機制，運用現(xiàn)代教育手段，進行全面創(chuàng)新，而思想是先導，要創(chuàng)新必先更新觀念，轉(zhuǎn)換腦筋，從傳統(tǒng)的工作思維方式中解放出來，從不合適宜的教育觀念中解放出來，從不切實際的“高、空、虛”的工作理念中解放出來，以積極主動的精神面貌推動學生工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、學生工作理念創(chuàng)新的核心內(nèi)容

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，切實保證學生工作在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上可持續(xù)發(fā)展，需要從六個方面創(chuàng)新學生工作理念。

樹立以學生為本的工作價值目標觀。高校學生工作的傳統(tǒng)的做法就是從學校的條條框框出發(fā),要求學生去適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式,這就容易脫離學生實際,造成學生的抵觸情緒和逆反心理。而新形勢下學生工作必須要以學生為本,從學生的內(nèi)在需要出發(fā),幫助學生形成正確的需要層次和需要結(jié)構(gòu),引導學生把個人的成才目標與學校的教育目標統(tǒng)一起來?！耙磺袨榱藢W生發(fā)展,一切為了學生的成人成才，一切都依靠和調(diào)動學生的內(nèi)在積極性”,為學生的現(xiàn)實發(fā)展需要創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件,最大限度地激發(fā)學生內(nèi)在成才動力,把工作實實在在放到育人為本的這一個工作價值目標上。學生工作必須面向每個學生,尊重、關(guān)心、教育、引導好每一學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。

2．樹立以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為核心素質(zhì)的人才標準觀。隨著知識經(jīng)濟信息社會的到來,創(chuàng)造力將成為社會經(jīng)濟進步的主要動力,成為關(guān)系市場競爭成敗的決定性力量,那種“唯文憑、唯分數(shù)、唯專業(yè)”傳統(tǒng)的人才觀已不合時宜。教育工作的重點應(yīng)放在提高受教育者的創(chuàng)造力方面,通過在教育過程中對創(chuàng)造力的發(fā)掘,訓練、強化、激發(fā)受教育者的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造才能,積極培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新人才。新世紀的人才應(yīng)是能夠適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),能夠參與全球性競爭與合作,能夠主動適應(yīng),積極推進甚至引導一系列社會變革的創(chuàng)新人才。黨的十七大報告中提出“創(chuàng)新型國家的建設(shè)”，這一偉大工程的實現(xiàn)，需要大量具有創(chuàng)新精神的建設(shè)者擔當使命。

3．樹立突出主體、開發(fā)潛能、激發(fā)創(chuàng)造的工作方法觀。傳統(tǒng)的學生工作常常是管而不導,堵而不疏。這種治標不治本、浮在面上的學生工作方法已不能適應(yīng)當代大學生的成長成才需要和現(xiàn)代高等教育發(fā)展形勢。新形勢下的學生工作要突出學生的主體地位、尊重學生個性的張揚與優(yōu)化。通過理想信念教育,為學生進行需要的自我選擇和自我調(diào)整提供精神動力和行動指南；通過正面引導、反面懲戒來進行學生的需要

誘導；通過動機激勵、過程磨礪、利益驅(qū)動來進行學生的需要驅(qū)動等等，激發(fā)創(chuàng)造學生內(nèi)在成才動力，從道理上說服學生，讓學生弄清是非，權(quán)衡利弊，從而使學生正確規(guī)范自身行為，確選擇調(diào)整自身在學習、生活中需要結(jié)構(gòu)。而教育觀念要打破統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一布局的模式，適當?shù)靥岢_檔次，鋪開階梯，允許有部分人先走上去，另一部分人再扶上來的育人的階梯原則。

4．樹立體現(xiàn)互動性、層次性、整合性的工作體制觀。高效的工作體制可以促發(fā)主體的工作熱情、興趣，使主體在工作中不斷產(chǎn)生自我滿足感和成就感，從而成為主體不斷產(chǎn)生工作主動性、自覺性、創(chuàng)造性的不竭動力；也可使整個工作群體形成團隊意識、協(xié)作精神。傳統(tǒng)的高校學生工作體制存在一定的缺陷：一是體制重心的錯位,造成協(xié)調(diào)、服務(wù)部門忙于應(yīng)付具體事物性的工作，而無暇對整個學生工作進行協(xié)調(diào)與把握；二是體制基層的虛位，學生工作基層組織的積極性沒有充分發(fā)揮出來，使整個學生工作活力欠缺，創(chuàng)造力不夠；三是體制的整體創(chuàng)造力的空位，造成領(lǐng)導機構(gòu)、協(xié)調(diào)部門、基層組織的脫節(jié)。面對新世紀的高校學生工作必須要適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求，進行體制理念的創(chuàng)新，其中應(yīng)注意三個方面：一是體制的互動性，有利于上層和基層相互激發(fā)工作活力與創(chuàng)造力；二是體制的結(jié)構(gòu)層次性，有利于工作環(huán)環(huán)相扣，層層遞進；三是體制的整合性，有利于局部服務(wù)于整體，全局指導、協(xié)調(diào)局部，發(fā)揮整個體制的凝聚力和資源整合力。具體來說,就是要形成“上”有“決策層

”,總攬學生工作全局，把握帶基礎(chǔ)性、全局性、前瞻性的大問題，堅持社會主義辦學方向和育人原則；“中”要有“協(xié)調(diào)層和監(jiān)控層”，對學?？傮w學生工作進行具體指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)控；下”要有“責任層和落實層”，充分發(fā)揮基層組織的積極性，實行工作重心的下移，推行目標管理、量化考核的評價制度，建立競爭機制。這樣整個工作網(wǎng)絡(luò)就會形成一個動態(tài)、靈活的高效的“金字塔”型體系。

5．樹立不斷創(chuàng)新教育、管理、服務(wù)內(nèi)容的科學工作內(nèi)涵觀。教育、管理、服務(wù)是學生工作的三大主題，但在新的時期這三大主題的結(jié)合方式以及它們?nèi)咦陨淼膬?nèi)涵就存在理念創(chuàng)新的問題。傳統(tǒng)上不同程度的存在以管理為主的工作理念，而教育、服務(wù)功能被弱化、淡化，使工作一直停留在較低層次水平。面對新的形勢：學生人數(shù)激增，學分制的推廣，學生的學習、生活的主要場所及方式都發(fā)生了很大變化等等,傳統(tǒng)的教育、管理已不合時宜，不符合青年學生的心理特征變化和他們的成長規(guī)律。學校學生工作要逐步從管理型向教育型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)換工作職能。一是要創(chuàng)新教育內(nèi)涵理念。在《關(guān)于教育問題的談話中》指出,教育是一個系統(tǒng)工程，不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育等等?！耙囵B(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才”。這就對教育的內(nèi)涵進行了比較全面的界定。而對于高校學生工作的教育內(nèi)涵來說,就是要進行以創(chuàng)新教育為核心、思想政治教育為基礎(chǔ)的全面成才教育。而教育的方法主要是從說教式、灌輸式的教育向啟發(fā)式、引導式、激發(fā)創(chuàng)造式的教育轉(zhuǎn)變。二是要創(chuàng)新管理內(nèi)涵理念。學校學生工作要從傳統(tǒng)的以本本上的制度和手中的權(quán)力去管理的模式中走出來，注重“導向管理”。管理的內(nèi)容要從點上的管理到整個層面的深層次管理；管理的對象要從個別管理到抓典型的管理；管理的依據(jù)要從校紀校規(guī)的管理上升到以法治校、民主治校的高度層次；管理的手段要變直接管理為主到宏觀和導向管理為主，變教師管理為主到以學生自主管理為主。總之，就是要從被動式、強迫式的管理變?yōu)橹鲃邮?、民主式的管?從管理為主的工作模式走向以教育、服務(wù)為主的工作模式。三是要創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)涵理念。學校學生工作要從管理型的工作模式走向教育型、服務(wù)型的工作模式，要為學生的成長成才創(chuàng)造各種有利條件，優(yōu)化校園軟硬環(huán)境，最大限度地激發(fā)學生全面成才的內(nèi)在動力。服務(wù)的內(nèi)容要把握學生在學習、生活中不同層次、不同方面的合理需要；服務(wù)方式要在引進社區(qū)管理方式的同時,實現(xiàn)服務(wù)最優(yōu)質(zhì)化、物質(zhì)利益的最小化。學生不僅是受教育者,也是教育投資者和消費者，要為學生提供各種生活服務(wù),改善生活環(huán)境，對學生社區(qū)進行物業(yè)化管理，健全社區(qū)功能，構(gòu)筑集文化、休閑、娛樂、購物、健身為一體的文化社區(qū)；提供勤工助學服務(wù)，擴大勤工助學的網(wǎng)絡(luò)與途徑，幫困難學生順利完成學業(yè)；提供學習服務(wù),指導學生考研、出國、創(chuàng)作發(fā)明等；提供就業(yè)服務(wù)，健全信息網(wǎng)絡(luò)，加強政策、心理、技術(shù)各方面的指導等。

6．樹立運用現(xiàn)代科技手段的工作新途徑觀。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的高校學生工作帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也為學生工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了新的空間和途徑。新形勢下學生工作要轉(zhuǎn)換教育觀念，樹立信息資源意識，主動超前介入網(wǎng)絡(luò)教育平臺，這是把握新時期高校學生工作制高點的有效途徑。在推進學生工作進網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)把握三個要義,一是要找準學生工作進網(wǎng)絡(luò)的立足點,用正確、積極、健康、科學的思想文化信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,提高學生“接受正確,有益的信息,拋棄錯誤、有害的信息”的能力；二是探究學生工作進網(wǎng)絡(luò)的切入點,采取與大學生心理需求、生理特征及成長規(guī)律相適應(yīng)的生動活潑、喜聞樂見的形式和內(nèi)容；三是要把握學生工作進網(wǎng)絡(luò)的融合點,“進”不是簡

第3篇 學校校長學習實踐科學發(fā)展觀的心得體會

科學發(fā)展觀的第一要務(wù)是發(fā)展，學校實踐科學發(fā)展觀首先要關(guān)注的應(yīng)該是發(fā)展，是學生的發(fā)展。一所學校實踐科學發(fā)展觀不注重學生的發(fā)展，那只能是空談，只能是形式。新課程改革的目的就是為了每一位學生的發(fā)展，教育的根本目標就是要讓學生成為一個完整意義的人。那我們應(yīng)該有怎樣的學生發(fā)展觀呢？結(jié)合自己學習科學發(fā)展觀的體會，有如下認識：

學校要著眼于學生的終身發(fā)展。學生得到終身發(fā)展是學校辦學的出發(fā)點和終極目標，是對學生一生的關(guān)懷，這應(yīng)該是學校全部教育教學活動的行動指南。如果我們關(guān)注學生的終身發(fā)展就不會在教育教學活動中出現(xiàn)短視行為，就不會急功近利，就不會把目光只盯著學生的分數(shù)，就不會漠視學生的身心健康，加重學生的學習負擔。關(guān)注學生的終身發(fā)展，這既是一種教育的視野，也是一種教育的智慧，更是一種教育的責任。小學雖然只有六年，但應(yīng)該想學生六十年。

學校要著重于學生的全面發(fā)展。學生得到全面發(fā)展是學校辦學的核心內(nèi)容。一個美好的健康的人，必然是德智體全面發(fā)展的人，是身體和心理和諧發(fā)展的人，是充滿生命活力而又幸福美滿的人。因此，從學生活動的人文環(huán)境到課程計劃的執(zhí)行，從學校各科教學到各項管理工作，都必須以學生全面發(fā)展為目標，以能促進學生全面發(fā)展為追求。如果我們關(guān)注學生全面發(fā)展，就不會出現(xiàn)課程計劃不能得到落實，每天鍛煉一小時不能得到落實。

學校要著力于學生的主動發(fā)展。學生得到主動發(fā)展是學校教育的奮斗目標。促進學生主動發(fā)展是學生成長的內(nèi)在需要，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的決定性因素，所以學校必須喚醒學生的主體意識，促進學生自主發(fā)展與自我完善。在教育教學活動中，學校要著力于學生的主動發(fā)展，就是要充分發(fā)揮學生個體在自身成長中的作用，從某種意義上說，這是學生發(fā)展的決定性因素。關(guān)注學生主動發(fā)展，就必須在課堂教學中，努力提高課堂教學效率和質(zhì)量，建立高效課堂，倡導有效教學，讓學生在課堂中學會學習。

學校要著意于學生的個性發(fā)展。學生的個性得到發(fā)展是學校的辦學追求，尊重學生個性，優(yōu)化學生個性，應(yīng)該是教育努力的方向和不懈追求?？梢院敛豢鋸埖恼f，歷史上凡有所建樹、有所創(chuàng)造的人，大都是個性獨特、與眾不同的人。有人說，天才就是怪才，所謂怪，就是獨特個性的表現(xiàn)。尊重學生的個性，就是尊重學生的發(fā)展。尊重學生的個性，就是在保護學生的創(chuàng)造力。泯滅學生的個性，就是扼殺學生的發(fā)展，扼殺學生的創(chuàng)造力。讓學生個性發(fā)展，這是對生命的尊重，對生命價值的尊重。

高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。讓學生在全面發(fā)展的同時發(fā)展個性，讓每一位學生的智力潛能和個性特長都得到最大限度的發(fā)展，為學生創(chuàng)造一個無限光明和幸福美滿的人生奠基，這應(yīng)該是我們每一個教師的教育理想。為了實現(xiàn)這個理想，我們將以科學發(fā)展觀為指導，矢志不渝，孜孜以求。

第4篇 學校深入學習實踐科學發(fā)展觀心得體會

我校全面深入學習實踐科學發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，在學習調(diào)研的基礎(chǔ)上，進一步明確了貫徹落實科學發(fā)展觀對全區(qū)教育系統(tǒng)提出的具體要求，初步形成一些共識，回顧與反思了黨的十六大以來我校貫徹科學發(fā)展觀所取得的成效和存在的問題，并努力從主客觀兩方面尋找原因，基本理清了科學發(fā)展的主要思路：

一、深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀內(nèi)涵，促進我校教育事業(yè)的發(fā)展

黨的十七大報告明確界定了科學發(fā)展觀的涵義，就是“科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”。我校統(tǒng)一思想，形成共識，遵從科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，實現(xiàn)教育又好又快發(fā)展。

（一）始終站在落實科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，保持強烈的發(fā)展意識

發(fā)展是科學發(fā)展觀的第一要義。當前，教育領(lǐng)域里的基本矛盾，仍然是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾。因此，在教育工作中貫徹落實科學發(fā)展觀，必須始終堅持“發(fā)展是硬道理”，堅定不移地推進我校教育事業(yè)向優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。要發(fā)展，就必須全面準確把握我校教育發(fā)展所取得的成就，堅定信心，鼓舞斗志，再接再厲，同時清醒認識我校教育工作所面臨的挑戰(zhàn)、困難和問題，實施符合科學發(fā)展觀要求的政策和措施。因為只有發(fā)展，才能克服目前的不足，才能解決目前發(fā)展中的困難和矛盾；只有發(fā)展，才能縮短與其它地區(qū)或?qū)W校的差距；只有發(fā)展，才能最大限度的滿足人民群眾不斷增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

第5篇 學校教師 繼續(xù)解放思想，爭當實踐科學發(fā)展觀的 排頭兵心得體會

學校教師 “繼續(xù)解放思想，爭當實踐科學發(fā)展觀的 排頭兵”心得體會

隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。

教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。電大是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求電大教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。

教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點，教師更應(yīng)該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設(shè)身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

教師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌??！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發(fā)展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現(xiàn)和要求

第6篇 小學學校學習實踐科學發(fā)展觀心得體會

根據(jù)中央、省委和市區(qū)的統(tǒng)一部署，深入學習實踐科學發(fā)展觀活動正在我校全面開展。學校領(lǐng)導班子立足辦社會滿意、家長滿意、學生滿意教育，緊密結(jié)合學校發(fā)展、師德師風建設(shè)等根本性問題，堅持“三個結(jié)合”，使學習實踐科學發(fā)展觀活動開展得扎扎實實，有聲有色，富有成效。一是把開展科學發(fā)展觀活動與推進教育事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，著力提高學校行政領(lǐng)導科學發(fā)展、促進教育和諧的能力，使學校各項工作更加符合科學發(fā)展觀的要求；二是把開展學習實踐科學發(fā)展觀活動與提升教師師德水平緊密結(jié)合起來，切實增強廣大教師的服務(wù)意識，不斷提高教師的師德水平；三是把開展學習實踐科學發(fā)展觀活動與增強學校管理能力緊密結(jié)合起來，通過廣泛征集意見和建議，從中發(fā)現(xiàn)學校管理中的薄弱環(huán)節(jié)和解決這些薄弱環(huán)節(jié)的途徑、措施。從而不斷改革、創(chuàng)新、完善學校各項管理，真正做到用制度管理學校，用制度凝聚人心，用制度激勵教師，用制度體現(xiàn)學校、教師、學生的科學發(fā)展。正是乘著學習實踐科學發(fā)展觀的東風，珠小人積極打造“2+1”平臺，努力創(chuàng)新教育教學工作，在全面推進素質(zhì)教育的實踐中嘗到了學生素質(zhì)發(fā)展的“甜頭”。

“一，一，一二一！”宏亮的口號聲響徹云宵，這是珠光小學的學生們在操場上進行廣播體操訓練。為增強學生體質(zhì)，增強學生集體觀念以及團隊意識，迎接“深圳市廣播體操標兵學?！钡脑u比，珠光小學開展了以年級、班級為單位的校內(nèi)廣播操比賽。全校上下齊動員，全部投入到廣播操的訓練工作中去?？迫闻c班主任一塊下到操場與體育老師們一起糾動作、抓細節(jié)；學校領(lǐng)導非常重視，三位校長每天親臨現(xiàn)場指導，督促學生訓練；體育組老師精心設(shè)計訓練方案，老師們認真訓練，學生們努力配合，從進場、退場到一節(jié)一節(jié)操的分解訓練，操場上撒下了全體師生的汗水。除利用早操的時間進行集體訓練外，各班還利用下午第三節(jié)課，刻苦訓練，全校掀起了訓練隊列和廣播操的高潮，演練隊形，熟悉動作，糾正動作，廣播操訓練成了我校一道亮麗的風景線。

12月5日，香港圣雅各小學到珠光小學進行友好交流，觀看了珠小學生的廣播操表演后由衷鼓掌，熱烈的掌聲經(jīng)久不息。香港兄弟學校的校領(lǐng)導感慨地說：“珠光小學的師生們的精神面貌非常好！我們要向你們學習！”

乘著推進科學實踐發(fā)展觀的學習的東風，珠光小學在全面推進素質(zhì)教育的道路上越走越寬，成效日益顯現(xiàn)。

珠光小學學生本學期在各項競賽活動中屢獲殊榮：獲南山區(qū)人工智能大賽中獲“創(chuàng)意一等獎”、“深圳市第六屆網(wǎng)絡(luò)夏令營”學習技能奧林匹克競賽一等獎、第九屆深圳市讀書月“中文快速閱讀大賽”三等獎；第五屆國際（深圳）童話節(jié)--校園中英文短劇表演大賽市英文組總分第二名、區(qū)“機器人程序設(shè)計比賽”一等獎、“機器人創(chuàng)意比賽一等獎、區(qū)第九屆中小學生現(xiàn)場作文大賽二等獎……

素質(zhì)教育之路，征途尚遠，讓我們享受榮耀，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，堅定前行。

第7篇 小學校長深入學習實踐科學發(fā)展觀心得體會

科學發(fā)展，教育先行。學校如何更好地堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以科學發(fā)展觀為指導，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展，成為擺在領(lǐng)導班子面前的重大課題。作為學校的負責人，通過學習和自己的親身實踐，我深感責任重大，使命光榮！

通過學習，我深刻地感到：科學發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。堅持科學發(fā)展觀已成為我們的重大國策，作為一個當代小學校長，我就學習科學發(fā)展觀的收獲，談以下幾點體會。

一、必須全面準確地把握科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求，堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

作為學校管理干部，要樹立好科學發(fā)展觀，我認為首先應(yīng)對我校教育中一些突出的帶根本性的問題進行深入的思考，從而明確和擔負起作為一名管理者在學校發(fā)展中的歷史使命。

1、名實問題，即口號與行動問題。當前，素質(zhì)教育耳熟能詳，新課程改革如火如荼，“以人為本”更是提到前所未有的高度。素質(zhì)教育、新課程改革、小學教育是否真正落到了實處？

2、教育評價問題。評價是標準，更是導向，實際工作中，我們是否破解了評價體系單一化問題？是否堅持了正確的教育觀、質(zhì)量觀、獎懲觀，用它來科學評價學校的干部、教師、學生？

3、管理機制問題。作為學校的最高抉擇者和管理者，校長的思想觀念、工作作風、組織能力直接影響到學校的管理水平和教育教學質(zhì)量。那么，我們是否有一個有效的管理機制和先進的管理文化，把我們的教育觀念全面、徹底地貫徹下去？

4、可持續(xù)發(fā)展問題。時代在高速發(fā)展，社會在急劇變化、教育發(fā)展的時機稍縱即逝，作為一名小學校長，能否在紛繁復雜的事務(wù)中，及時把握、搶抓機遇，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，顯得尤為重要。

上述問題，都是教育改革的重大問題，我們必須以科學發(fā)展觀作指導，進行深刻的反思和研究。

二、科學發(fā)展觀下小學校長的歷史使命

如何讓我們的教育發(fā)展符合科學發(fā)展觀的要求，實現(xiàn)學校教育的跨越式發(fā)展，小學校長任重而道遠。

使命一：以科學的發(fā)展觀和先進的辦學理念為指導，找準學校發(fā)展的定位，籌劃學校發(fā)展的遠景。

1、創(chuàng)建科學的辦學理念

科學正確的辦學理念是確定學校人才培養(yǎng)目標和把握學校發(fā)展方向的出發(fā)點，對學校的發(fā)展至關(guān)重要。我認為，學校作為培養(yǎng)人的地方，它的核心目標是“培養(yǎng)真正的人”，學校要著眼于每一個學生潛能的開發(fā)和特長的發(fā)揮，并為其終生的幸福打好基礎(chǔ)。校長要積極營造教師樂教、學生樂學的校園氛圍，讓師生在學校這個地方體驗到求知的幸福和實現(xiàn)生命意義的快樂。從我校實際出發(fā)，以人為本，全面實施素質(zhì)教育并取得了顯著成果：師生積極性得到有效調(diào)動，學生個性得到充分張揚，我校在新的教育改革中找到了立足點。

2、擬訂合理的發(fā)展規(guī)劃

對學校而言，發(fā)展意味著生存和競爭，持續(xù)發(fā)展意味著創(chuàng)造和動力，科學發(fā)展則意味著生命和活力。教育的發(fā)展規(guī)劃要符合科學發(fā)展的要求，把握好規(guī)模、質(zhì)量和效益的關(guān)系。近年來，注重學校軟實力建設(shè)，特別是新班子組建以來，著眼長遠規(guī)劃，以質(zhì)量建設(shè)為中心，出臺十大措施，狠抓課堂教學效益、狠抓班主任隊伍建設(shè)，狠抓藝體工作，優(yōu)化辦學質(zhì)量，鑄就自身特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路，最終實現(xiàn)學校的全面發(fā)展。

3、樹立正確的人才觀

對人才培養(yǎng)目標的定位，直接關(guān)系到學校的教育教學目標。一切教學活動都將圍繞這一定位進行。聯(lián)合國教科文組織在第47屆國際教育大會上明確提出了“以人為本”的概念，指出基礎(chǔ)教育要“確保所有青年人的個性自主，公民意識融入勞動世界和社會生活的能力”，校長的使命應(yīng)立足于學生的終身學習和終身發(fā)展，制定符合自己學校實際情況的人才培養(yǎng)目標。

為此，我們利用全校廣播會、各種主題班會以及專題講座等，對學生進行成人成才教育，要求學生學會做人，學會學習，學會適應(yīng)時代，適應(yīng)社會，盡量發(fā)揮自己的特長，并建立校內(nèi)外實踐基地，真正培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的建設(shè)者和接班人。

使命二：堅定實踐自己的辦學理念，在科學發(fā)展觀的指引下，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展。

1、以人為本，豐富學校教育的內(nèi)涵和品質(zhì)

科學發(fā)展觀的核心就是以人為本。以人為本，就是要把一切為了學生的理念貫徹到學校工作的始終，增強學生的參與度、自由度，努力為學生的學習、生活提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)；就是要促進學生的全面發(fā)展，致力于完善學生各方面的品質(zhì)和健全的人格，突出個性發(fā)展，充分肯定和重視人的價值和意義，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。堅持以人為本的教育理念，就是對人的主體地位的確認。我以為，校長在這一方面的使命，就是要通過自己的努力，破除整齊劃一、機械死板的管理模式，牢固樹立以人為本、為學生終身發(fā)展負責的管理理念，構(gòu)建為學生成人成才服務(wù)的管理模式，從而全面推動素質(zhì)教育的深入開展。

2、營造良好的育人環(huán)境

學校呼喚教育管理的民主、科學，呼喚學校自我意識的清醒和個性的張揚。這既為學校管理鋪平了道路，也體現(xiàn)了新時期創(chuàng)新教育的特色。學校目標、思路的實現(xiàn)，辦學效益的提高，相當程度上依賴于學校的管理。管理就是效益，作為校長，更要注重管理創(chuàng)新，提高管理成效，讓教師建功立業(yè)，讓學生成人成才，為師生的自主發(fā)展搭建舞臺，為學校的自主發(fā)展拓展更加廣闊的空間。為此，我們以德育為首位，注重干部、教師隊伍的培訓，強化黨員干部的責任意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識和表率意識，努力打造適應(yīng)現(xiàn)代教育的高素質(zhì)名師隊伍，破解師資隊伍與學校迅猛發(fā)展還不完全相適應(yīng)的問題；注重學生行為習慣的培養(yǎng)，注重校園文化建設(shè)，強化安全教育，加強校園周邊環(huán)境的治理，努力營造良好的育人環(huán)境，提升學校的整體形象。

3、樹立科學的教學質(zhì)量觀

新課程、新教材，呼喚新管理、新評價。發(fā)揮評價的教育功能，建立符合科學發(fā)展觀的促進學生全面發(fā)展的評價體系和制度，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。校長如何評價教師的教學質(zhì)量，很大程度上影響著教師對教學的理解和對學生的評價方式。而教學質(zhì)量觀是否科學，很大程度上決定著一個學校教學的成敗。為此，我們在評價中注重量化考核，注重過程與結(jié)果的有機結(jié)合，充分體現(xiàn)綜合性評價的特點。

使命三：不斷探索學校發(fā)展新起點，推動學校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

學校的發(fā)展是不斷追求卓越與不斷成長的過程。校長要不斷根據(jù)學校的實際情況，在國家、社會和家長的共同需要中尋找平衡點。揚長避短，才能辦出特色，走出新路。學校要有特色，校長一定要在分析研究的基礎(chǔ)上，思考學校在人文內(nèi)涵上有多少積淀、在環(huán)境客觀上有何特點、在師資配備上有何優(yōu)勢、在課程開發(fā)上有何便利、在學生群體有何特征等等。在探索中發(fā)現(xiàn)，在思考中創(chuàng)新，在實踐中總結(jié)，逐步形成學校的辦學特色。

總之，深入學習實踐科學發(fā)展觀，是黨的十七大作出的一項重大戰(zhàn)略部署。只要我們放眼世界，放眼未來，以科學發(fā)展觀為指導，破除封閉保守、關(guān)門辦學的思想，牢固樹立開放合作、大膽交流的觀念，前瞻性地規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，以人為本，關(guān)注學校教育的各個環(huán)節(jié)，就一定能在教育改革中立于不敗之地，就一定能實現(xiàn)學校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

第8篇 優(yōu)秀范文：2009年學校主任學習科學發(fā)展觀心得體會

學校黨支部根據(jù)上級黨委的決定，在全校黨員干部中，開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。學校成立了學習領(lǐng)導小組，從組織上保證活動的正常進行；同時，還專門召開了全體黨員和干部會議會議，作了精心布置，認真安排；同時，利用黨員活動和教工學習時間，開展形式多樣的活動，組織相關(guān)人員進行學習和交流?；顒拥倪M行，對我來說是一個難得的學習機會，能夠從學習和活動中，地了解我們黨的幾代領(lǐng)導人關(guān)于科學發(fā)展的思想，以此指導自己的工作。

科學發(fā)展觀是對黨的三代中央領(lǐng)導集體關(guān)于發(fā)展重要思想的繼承和發(fā)展，是統(tǒng)攬全黨全國一切工作的總綱。在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的大潮中，作為一名黨員，一名教育工作者，學習好、落實好科學發(fā)展觀，把科學發(fā)展觀貫穿于實際工作中，鑄就踏實干事的品德，是我們義不容辭的責任。我們要清醒認識到，開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，不光是學校每一名黨員的政治任務(wù)，更是每一名教師的光榮使命。因為在全社會帶頭學習宣傳完善科學發(fā)展觀、在教育教學工作中貫徹實踐科學發(fā)展觀，是我們每一名教師的神圣職責。黨的科學發(fā)展觀作為指導發(fā)展的世界觀和方法論，它既指導宏觀，也指導微觀，它既能指導我們每一名教師為創(chuàng)辦人民滿意的學校做好本職工作，更能指導我們每一名教師完善自我、提高自身素質(zhì)。因為，科學發(fā)展觀包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。學校工作是培養(yǎng)人的工作，事關(guān)學生的前途和發(fā)展，來不得馬虎；每個人只要在自己的工作崗位上認真做事，學校工作就一定會取得成功。這樣，不但促進學生的進步，也能提高教師自身素質(zhì)。范文top100本學期，結(jié)合本校實際，學校教科辦與教導處聯(lián)合舉辦了35周歲以下青年教師優(yōu)質(zhì)課評比，經(jīng)過事前論證，精心策劃，周密安排，按期完成活動，有力地推動了青年教師自身的學習和提高；活動也吸引了廣大教師的積極參加，廣泛開展了聽課、評棵活動，據(jù)了解每節(jié)優(yōu)質(zhì)課評比都有不少于20個教師聽課，活動的開展，推動了全校各教研組教研活動的深入開展，對學校的持續(xù)發(fā)展起到了積極的作用。

今年，全球金融危機還在進行，對我國經(jīng)濟帶來了較大的付面影響，但是，只要應(yīng)對得當，措施有力，反而會給我國帶來較大的發(fā)展機遇；同樣道理，在杭州教育迅速發(fā)展的今天，我們也要用科學發(fā)展的眼光看待學校，要有危機意識，要有事業(yè)的緊迫感，更要有學校將來發(fā)展的思路。作為教師，我要在思想上緊跟黨中央，努力學習，深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀，并以此指導自己的行動，做好本職工作；同時，對學生，也要以發(fā)展的眼光看待學生，以負責的態(tài)度對待工作、對待學生、對待生活，提高自我要求。總之，一定要通過學習深刻認識在教育系統(tǒng)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大現(xiàn)實意義和緊迫性。我們只有明確認識在教育系統(tǒng)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大意義，才能以高度的政治責任感和緊迫感，自覺積極地投入到深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中來，認真扎實地搞好這次學習實踐活動，從而進一步推動教育事業(yè)的科學發(fā)展。

第9篇 學校領(lǐng)導班子科學發(fā)展觀學習心得

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一、做好準備工作

在學習領(lǐng)會局黨委關(guān)于落實科學發(fā)展觀精神的基礎(chǔ)上，確定了“弘揚xx精神，彰顯學校內(nèi)涵，爭創(chuàng)xx一流省內(nèi)知名學校”活動主題，結(jié)合我校教育自身實際，不斷創(chuàng)新活動方式，增強活動效果，創(chuàng)造性開展工作；成立了以xx書記為組長的學校領(lǐng)導小組和辦事機構(gòu)；擬定了《弘揚xx精神 踐行科學發(fā)展觀 彰顯學校內(nèi)生力 ——xx實驗學校黨總支深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》和第一階段實施方案；利用3月23日周一教職工集中學習時間，由黨總支xx書記組織學習《金壇市教育局深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》并進行動員和部署，各分黨支部隨后召了開動員大會，對本支部學習實踐活動作出安排和部署。 2023年個人工作總結(jié)

二、組織學習

制訂學習計劃。做到學習時間、地點、內(nèi)容、授課人員、學習人員與學習效果六個落實。各支部、德育處、教導處、總務(wù)處成員集中學習不少于3次，黨員集中學習不少于20學時。

突出學習重點。分專題組織黨員干部學習中央和省、市下發(fā)的學習實踐科學發(fā)展觀規(guī)定讀本，重點學習同志《在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會暨省部級主要領(lǐng)導干部專題研討班開班式上的講話》、《在中央紀委三次全會上的重要講話》、《毛澤東鄧小平論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》、《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導干部學習文件選編》等重要文件。

創(chuàng)新學習載體。 集中宣講：利用全體教職工例會集中學習時間，邀請了教育局xx副局長作了學習實踐科學發(fā)展觀重要報告，xx校長、xx書記等也分別作了相關(guān)輔導講座；典型引領(lǐng)：黨總支不斷給大家推出學習對象，使教師學有榜樣，行有目標；個人自學：要求教師完成規(guī)定篇目的自學任務(wù)，完成讀書筆記和學習小結(jié)；常態(tài)管理：建立常態(tài)學習機制，各教研組定期學習，相互交流；建設(shè)“書香型”黨組織品牌：黨總支開展了“精神引領(lǐng) 品牌滲透 書香滿園”的書香型黨組織品牌建設(shè)活動，受到了局黨委的高度肯定，xx書記向全市作了經(jīng)驗介紹；開展課題研究：根據(jù)局黨委的要求，《優(yōu)化教育資源配置，提升教育教學質(zhì)量》子課題研究；開展“師德教育年”：結(jié)合學習實踐科學發(fā)觀活動，學校擬開展師德教育年活動，目前，這一活動已拉開帷幕；送教下鄉(xiāng)，點燃教研火把：在科學發(fā)展觀的理論指導下，學校骨干教師開展了送課下鄉(xiāng)活動，給農(nóng)村中學送去了縷縷春風；此外，我們還通過宣誓簽名、禮儀培訓、觀看錄相、舉辦沙龍、撰寫征文、演講比賽、書面考試等各種形式強化了教師們的學習意識。

三、調(diào)查研究

開展專題調(diào)研。我校領(lǐng)導班子結(jié)合實際，圍繞我校推動和服務(wù)科學發(fā)展觀及加強效能建設(shè)對八大問題問計于民，通過開展“發(fā)放征求意見表、舉辦座談會等多種形式，，廣泛聽取廣大黨員群眾及學生家長的意見和建議，認真進行匯總和梳理，領(lǐng)導班子成員形成專題調(diào)研報告，并報教育局學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導小組辦公室，進而在全校教職工中統(tǒng)一思想，形成共識。重要內(nèi)容錄入了校園專題網(wǎng)頁。

四、加強領(lǐng)導

1．強化領(lǐng)導責任。主要負責同志要切實履行第一責任人職責。黨員領(lǐng)導干部充分發(fā)揮表率作用，帶頭參加集中學習，帶頭開展調(diào)查研究，帶頭找準突出問題，妥善處理好日．常工作與開展學習實踐活動的關(guān)系，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

2．強化督查指導。學校專門成立督導組，加強對我校開展學習實踐活動情況進行督查，確保上級部署要求落到實處。

3．注重分類指導。要突出重點，著力抓好領(lǐng)導班子和黨員領(lǐng)導干部的學習實踐活動。組織廣大黨員認真學習、深入調(diào)研、積極實踐，通過開展征集科學發(fā)展的金點子、科學發(fā)展的工作用語、科學發(fā)展的先進典型、科學發(fā)展大事記以及不符合科學發(fā)展的案例為主要內(nèi)容的“五個一”活動，不斷激發(fā)黨員參加學習實踐活動的熱情。對離退休老同志和年老體弱、行動不便的黨員，學校專門組織了學習活動。

第10篇 學校高校領(lǐng)導學習科學發(fā)展觀心得體會：共創(chuàng)和諧的校園

今年是我們?nèi)熒钊雽W習貫徹黨的十七大精神，進一步貫徹落實科學發(fā)展觀和學校教學水平評估整改的關(guān)鍵年。通過中心組的理論學習，對科學發(fā)展觀有了進一步認識。近一個時期以來，“科學發(fā)展觀”已成為人們議論的“關(guān)鍵詞”、報刊上的流行語和各種講話中的常用句。應(yīng)該說這種共識是我們付出了相當?shù)拇鷥r換來的，是非常難得的。在我們國家今天在取得了舉世公認的改革和建設(shè)的成就的同時，我們也應(yīng)看到發(fā)展也產(chǎn)生、累積和強化了一系列新和老的社會矛盾與問題，造成各種不和諧社會現(xiàn)象的。既有現(xiàn)實社會關(guān)系方面的，也有思想認識方面的。對于現(xiàn)實社會關(guān)系方面的，要通過加快發(fā)展和深化改革來緩和與解決。對于思想認識方面的，則要通過加強新的社會科學理論的探索和學習才能解決。要用真正科學的理論來轉(zhuǎn)變?nèi)藗冇^念中的不正確不科學的認識，進而在新的認識基礎(chǔ)上統(tǒng)一步調(diào)。這就要求我們必須明確學習定位問題，這是我們用好理論的關(guān)鍵，是加強我們各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部思想建設(shè)的重要形式，是提高我們工作能力和科學決策水平的根本途徑。因此，定位準確非常重要。我們要把學習定位在提高自身領(lǐng)導水平，為學校的中心工作和科學決策服務(wù)上；定位在提高干部政治理論素養(yǎng)，加強領(lǐng)導班子自身建設(shè)，增強領(lǐng)導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力上。要把思想作風、學風建設(shè)放在第一位，著力于掌握思想方法，進一步加強領(lǐng)導班子的行政能力建設(shè)；要把理論學習與解決領(lǐng)導干部自身黨性黨風方面存在的突出問題結(jié)合起來，幫助廣大黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為建設(shè)學習型領(lǐng)導班子、培育高素質(zhì)的干部、又好又快發(fā)展提供堅實的理論支持和思想保證。

學校作為人才培養(yǎng)的基地，落實科學發(fā)展觀內(nèi)在要求的重要體現(xiàn)方面之一就是構(gòu)建大學和諧校園。和諧校園建設(shè)就是充分體現(xiàn)以人為本，以人為本就是充分體現(xiàn)高等教育科學發(fā)展觀。以人為本，就是要關(guān)心人、尊重人，就是要促進人的全面健康發(fā)展，就是建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境。構(gòu)建大學和諧校園體現(xiàn)了學校發(fā)展的價值取向，隨著社會的發(fā)展與進步，社會的和諧發(fā)展將對社會的穩(wěn)定產(chǎn)生重要影響，所以，和諧的理念必將成為21世紀大學理念的價值取向。構(gòu)建大學和諧校園，營造高品位的文化氛圍，讓學生在這個氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，體現(xiàn)了學校凝聚力、吸引力和向心力。所以說，構(gòu)建和諧校園體現(xiàn)了科學發(fā)展觀賦予給高校時代的必然要求。這也是學校適應(yīng)社會發(fā)展的內(nèi)在動力所在。有鑒于此，構(gòu)建和諧校園問題就顯得異常緊迫和重要。下面就對構(gòu)建和諧校園需強化三種責任意識，粗淺談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

一、增強思想工作的時代性，對構(gòu)建和諧校園具有導向作用

真正做好科學發(fā)展觀的理論的普及，首先理論本身應(yīng)是系統(tǒng)的和科學的，而不僅是文件和政策的簡單圖解，更不能是黨的工作要求的傳聲筒。要有科學精神，說到底是要有批判精神，還要有預見性和引導性。否則就不可能讓師生接受，也就是不能入心入腦。要通過擺事實講道理說實話，使人們解惑而樹立信心。光做不說不行，思想是行動上的先導。思想工作不到位，就會使人們的心情與社會生活不一致，而導致和強化不和諧。

在今天的改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，思想政治工作出現(xiàn)了過去從未有過的新情況、新問題。由于經(jīng)濟成份和經(jīng)濟利益的多樣化，導致人們思想觀念、價值取向多元化；社會組織形式、社會生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式的多樣化。各種各樣的大眾傳媒、精神文化、娛樂方式對人們的思想觀念的影響不斷增強，隨著改革的深入發(fā)展，思想理論領(lǐng)域的熱點和難點問題日益增多，高新技術(shù)的發(fā)展為思想教育工作提供了新的手段和條件，同時也大大增強了思想教育工作的難度。伴隨著這些新情況、新問題，思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象也都發(fā)生了很大變化。如果我們思想政治工作不能起到先導作用，只是簡單地重復過去的老辦法、老套路，就難以收到良好效果，甚至適得其反。人們過去常說，人心齊，泰山移。這是思想工作先導意識的在實踐中所發(fā)揮的重要作用重要體現(xiàn)，它在我們過去的歷史經(jīng)驗中得到無數(shù)次驗證。我們構(gòu)建和諧校園的今天就更離不開思想統(tǒng)一的先導。統(tǒng)一思想不僅要依靠黨組織和行政的力量，也要充分發(fā)揮思想政治工作的作用，以黨的思想理論和社會主義的核心價值體系去影響社會和凝聚師生。思想的統(tǒng)一才可能思想和諧，才能校園和諧。在市場經(jīng)濟條件下，人們思想活躍，民主意識、參與意識增強。但同時也受到市場經(jīng)濟的負面的影響，加之社會上的腐敗現(xiàn)象和不良風氣對校園的環(huán)境作用，給人們思想認識帶來不同程度的消極影響。所以必須充分發(fā)揮思想政治工作在構(gòu)建和諧校園中的作用。思想政治工作一方面要進行深入細致、有針對性的進行思想疏導工作，幫助群眾解開思想疙瘩，化解矛盾，因勢利導，理順情緒，促進思想和諧。另一方面要增強思想教育中的針對性、實效性，提高政治思想工作的感染力、滲透力，要做到入腦入耳，要“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”。不能習慣于按部就班地做工作，習慣用老辦法、老經(jīng)驗代替科學理性的把握，一味地滿足于從材料到材料、從現(xiàn)象到現(xiàn)象，被動應(yīng)付，照本宣科，不能把上級指示精神的普遍性與本單位實際情況的特殊性結(jié)合起來，工作缺乏主動性，創(chuàng)造性。也不能言行不一，工作時道理一大篇，而自己不沾邊，或者

采用“我說你聽，我打你通”的辦法，拿“大道理”嚇人，用“大帽子”壓人，做思想政治工作不講究藝術(shù)性，存在居高臨下式的說教，使思想政治工作的效果打了折扣。而要加強與師生的互動交流、溝通和討論，為師生提供表達意見和呼聲的渠道和空間；要激發(fā)師生關(guān)注公共事務(wù)和公益事業(yè)的熱情，在全校范圍內(nèi)形成互相幫助、團結(jié)友愛的良好氛圍；還應(yīng)特別關(guān)注困難群體，幫助他們切實解決困難和問題，這會給構(gòu)建和諧校園增添合力。

因此，要注意不斷創(chuàng)新思想政治工作，在內(nèi)容、形式、手法、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，尤其是要在增強時代性、針對性、實效性上下功夫。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，思想政治工作的對象、環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、手段都發(fā)生了變化，思想政治工作如果不適應(yīng)這些變化，依然是老面孔、老方式、老套套，就難以取得理想的效果，甚至適得其反。所以說思想政治教育工作就是促進思想和諧的不可缺少的潤滑劑。

二、強化干群關(guān)系的團結(jié)意識，對構(gòu)建和諧校園起著基礎(chǔ)保障作用

“和為貴”是處理人際關(guān)系的法則。歷史經(jīng)驗已經(jīng)證明，干群關(guān)系的和諧是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。在如何建立良好和諧的干群關(guān)系問題上，應(yīng)該說領(lǐng)導干部始終處于主導地位。對基層的廣大干部群眾來說，雖然參與了今天的巨大歷史變革，但理論上由于客觀和主觀上的原因，往往處在從屬地位，在群眾中常常存在新的社會實踐與舊的理論觀點并存，新的利益獲取方式與舊的利益觀念同在?？纯淳W(wǎng)上的言論，聽聽日常生活

中的各種牢騷，就能真正感受到這些。如果長期存在這種情況，就會使我們的干群關(guān)系進一步緊張，導致社會形成畸形狀態(tài)，最后只能延緩甚至阻礙社會的進一步發(fā)展。

同時，能否有一個和諧的干群關(guān)系，關(guān)鍵取決于領(lǐng)導干部。我們黨在過去的長期革命取得勝利的實踐經(jīng)驗中總結(jié)出，關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦。全心全意為人民服務(wù)，為群眾謀利益，想群眾之所想，急群眾之所急，都會受到群眾愛戴、支持和擁護。在當今現(xiàn)代化建設(shè)時期，在群眾中有崇高威望，無一例外是為群眾辦好事、辦實事的干部。領(lǐng)導干部的楷模焦裕祿、孔繁森等，可以說和群眾的關(guān)系最密切、最和諧的，而深受群眾的敬仰和崇敬。俗話說，群眾心里有桿秤。所以，我們說，群眾利益無小事。試想，群眾工作和生活中的困難和問題，得不到關(guān)心和解決，怎么可能全神貫注、集中精力地干工作，怎么可能沒有意見。這既影響黨的威望、干部自身的形象，同時也損害干群關(guān)系，導致干群關(guān)系的不和諧，進而引發(fā)單位的不和諧。當然，關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦，不是說對于群眾的意見，不加分析和甄別。所有的問題和困難都要立即馬上解決。而是說合理的要求，能夠解決的問題一定要解決，因條件一時解決不了，也要解釋清楚，并且創(chuàng)造條件積極去解決。對于欠妥當、不合理的意見和要求，則要作耐心細致的說服工作，在服務(wù)群眾中引導群眾，在領(lǐng)導群眾中教育群眾。同時。領(lǐng)導言行對和諧的關(guān)系也具有重要影響，干群關(guān)系是不是和諧，很大程度上取決于領(lǐng)導干部說話辦事能不能一視同仁，一碗水端平。領(lǐng)導干部對群眾要有感情，要講感情，但同時不能私利化，不能超越原則和制度。特別是涉及群眾切身利益的事情，不能厚此薄彼，不能向親近的人、熟悉的人，搞特殊、給優(yōu)惠。如果無視原則規(guī)定，突破制度條例，就是搞特殊，就是一種不和諧。不少事例說明，一些單位不穩(wěn)定、彼此關(guān)系緊張，其中一個重要原因就在這里。

當前，人們舊的認識已經(jīng)有許多過時的東西，但由于長期的存在現(xiàn)已根深蒂固。新的社會實踐雖然發(fā)生在身邊和周圍，但科學發(fā)展觀分析不透、認識不清，加上利益關(guān)系的不斷調(diào)整、社會角色的不斷變化和理論說明的不斷修正，更使得人們思想和認識上產(chǎn)生了許多矛盾、混亂甚至是錯誤的認識。有些領(lǐng)導干部出于個人私利把群眾關(guān)系庸俗化，往往用小恩小惠，拉攏一些群眾，搞小圈子。這必然會引起群眾的議論和意見，也必然破壞干群關(guān)系，破壞一個單位的和諧。領(lǐng)導干部能否嚴于律己，以身作則。這也是影響干群關(guān)系和諧的重要因素。一些單位干群關(guān)系不和諧，群眾有看法、有意見。往往是領(lǐng)導干部說得多，做得少，甚至言行不一，嘴上講“按制度規(guī)章辦事”，實際上是把規(guī)章制度束之高閣，任憑感情好惡亂辦事。這樣，即使道理講得再漂亮，也難以服眾，也難以團結(jié)凝聚群眾，自然也就難以改善和密切干群關(guān)系。所以，領(lǐng)導干部要團結(jié)帶領(lǐng)群眾克服困難、解決難題，謀事業(yè)、求發(fā)展；要帶頭貫徹落實黨的教育方針政策，讓黨的方針政策變成群眾的自覺行動；要倡導無私奉獻、艱苦奮斗、勇挑重擔的革命精神和道德情操。但為什么有時候效果并不很理想，甚至還會出現(xiàn)群眾不滿、反感的消極逆反心理，出現(xiàn)群眾離心離德的現(xiàn)象呢？究其原因，恐怕不是失之于說，而是失之于做。

因此，我們要在加快發(fā)展和深化改革中理順干群關(guān)系。我們要發(fā)展，沒有生活目標不行，沒有價值取向不行，沒有是非觀念不行，沒有精神追求不行，而這方面都是要有良好的干群關(guān)系才能實現(xiàn)。俗話說，打鐵首先自身硬。古人也說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”人們常說，領(lǐng)導干部，要先干一步。講理想信念，自己首先要有理想信念；講艱苦奮斗，自己首先要艱苦奮斗；講無私奉獻，自己首先要無私奉獻。只要領(lǐng)導干部嚴于律己，以身作則，樹立起言行

一致的人格形象，說話就會有人聽，干事就會有人跟，就能帶領(lǐng)群眾，打開局面，做出成績，干群關(guān)系就毫無疑問是和諧的，是血與水交融的。

三、強化民主意識，對構(gòu)建和諧校園的起著關(guān)鍵作用

黨的民主集中制是我們黨長期歷史經(jīng)驗的總結(jié)貫徹執(zhí)行情況將直接影響到基層領(lǐng)導班子的自身建設(shè)。在一個領(lǐng)導集體中能否堅持民主集中制原則，直接關(guān)系到構(gòu)建和諧的領(lǐng)導班子。我們二級學院實行的院長負責，學院黨委保障監(jiān)督的領(lǐng)導管理體制。如果黨政班子能堅持民主集中制，大家暢所欲言，注意引導和集中大家意見，這樣的領(lǐng)導班子必然是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領(lǐng)導班子，也必然是一個和諧的領(lǐng)導班子。反之，如果把集體領(lǐng)導演變?yōu)橐谎蕴?，搞個人說了算，聽不進不同意見，唯我獨尊，霸氣十足，獨斷專行，其結(jié)果，要么是鴉雀無聲，要么是沖突不斷，但決不會是和諧。當然，構(gòu)建領(lǐng)導班子的和諧，并不意味著領(lǐng)導班子沒有矛盾，不允許產(chǎn)生矛盾。也不意味著領(lǐng)導班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見。沒有矛盾、不產(chǎn)生矛盾的領(lǐng)導班子是不存在的，也是不現(xiàn)實的，那是死水一潭，毫無生氣和活力，不是和諧。只準存在和出現(xiàn)一種聲音、一種意見的領(lǐng)導班子，很可能是一言堂的家長制，獨斷專行，也不是和諧。古人說：“君子和而不同”，“小人同而不和”，這話是有道理的。如果把它引申并轉(zhuǎn)借到這里來說的話，就是領(lǐng)導班子內(nèi)部應(yīng)該有民主、有不同意見和看法的討論，但又能夠和諧相處，通過討論，達到少數(shù)服從多數(shù)、個人服從組織、下級服從上級、全黨服從中央，最終形成的決議和決定，具有權(quán)威和領(lǐng)導能力。這就是說，領(lǐng)導班子的和諧，是“和而不同”的和諧，是有差異的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧，是集體領(lǐng)導而又分工負責的和諧?？偠灾?，是堅持民主集中制的和諧。

同時，在一個單位大大小小的事情都離不開領(lǐng)導班子的決策和領(lǐng)導。假如領(lǐng)導班子內(nèi)部很不和諧，矛盾重重，尖銳對立，紛爭不已，互相掣肘，彼此拆臺，不要說改革創(chuàng)新難以進行，事業(yè)發(fā)展無從談起，就是維持起碼的穩(wěn)定也是難乎其難的。

所以領(lǐng)導班子每位成員對和諧的責任都是義不容辭。要講政治、講團結(jié)、講責任。我們首先要清楚構(gòu)建和諧的領(lǐng)導班子重要性，要善于利用批評和自我的武器，要從團結(jié)愿望出發(fā)，通過批評和自我批評，達到新的團結(jié)。這不僅不背離和諧，相反是構(gòu)建和諧領(lǐng)導班子所必須的，是我們所需要、所企盼的真正和諧。還要明白，構(gòu)建和諧的領(lǐng)導班子，也不是要回避矛盾、掩蓋矛盾。領(lǐng)導班子

內(nèi)部有不同意見和看法是正常的，產(chǎn)生摩擦和沖突也是不奇怪的。但要按照民主集中制原則，通過討論、協(xié)商、談心、溝通的方式，按照組織原則來解決，這不僅不背離和諧，相反也是構(gòu)建和諧領(lǐng)導班子工作機制，是我們所需要、所企盼的真正和諧。要警惕和反對幫派團伙。不團結(jié)，搞派別，因為這樣的結(jié)果必然破壞和諧，瓦解和諧。這樣的事情，應(yīng)該說我們所聞所見是很多的。比如：存在現(xiàn)象之一是，領(lǐng)導班子不團結(jié)、不和諧，打得不可開交，那么在群眾那里就很容易出現(xiàn)團團伙伙的現(xiàn)象，或不知左右，如果再遇上別有用心的人的挑撥離間，利用領(lǐng)導之間的不團結(jié)、不和諧，煽風點火，興風作浪，投機取利，這怎么可能有單位的和諧狀況呢？存在現(xiàn)象之二，領(lǐng)導班子成員互相猜疑，戒備森嚴，內(nèi)耗不斷，謀人不謀事，就不可能聚精會神謀發(fā)展，一心一意搞建設(shè)，延誤了機遇，耽擱了發(fā)展，事業(yè)無成，人心必然渙散，問題也越積越多，單位的和諧又從何談起呢？存在現(xiàn)象之三，領(lǐng)導班子精力和時間都耗在鬧矛盾、泄私憤、打內(nèi)戰(zhàn)上，就不可能關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦，群眾的怨言和意見可想而知，這怎么可能有單位的和諧呢？所以說我們決不允許搞拉拉扯扯、親親疏疏的小圈子。所以說談一個單位的和諧，首先取決于領(lǐng)導班子的和諧。領(lǐng)導班子是單位的最高決策機構(gòu)，是指揮部，位高權(quán)重，掌控全局，其和諧既決定一個單位的現(xiàn)狀，也決定一個單位的未來。這是由領(lǐng)導班子的特殊地位和作用決定的，領(lǐng)導班子作為貫徹落實黨的路線方針政策，國家的法規(guī)法律的執(zhí)行機構(gòu)，要領(lǐng)導群眾在事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新改革中去解決各種問題、困難、排除風險，所以一個單位有沒有和諧的局面，關(guān)鍵在于有沒有一個和諧的領(lǐng)導班子。

總之，一個和諧單位，首先大家要對和諧社會有一定的認識，注意發(fā)揮思想政治工作的先導作用，捋順干群關(guān)系，強化班子自身建設(shè)。學院黨委工作要為和諧校園建設(shè)提供保證?？茖W發(fā)展觀與和諧校園緊密相關(guān)，科學的發(fā)展觀引導著和諧校園，和諧校園實踐著科學的發(fā)展觀。要加大干部監(jiān)督工作力度，健全監(jiān)督約束機制。要貫徹落實好《中國___黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》，加強對決策的監(jiān)督。要認真抓好民主集中制建設(shè)，特別是按照集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，完善黨委內(nèi)部的議事和決策機制。在單位營造和形成“一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設(shè)”的氣氛和機制，要注意充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，全心全意依靠教職工辦好學校，使人盡其才，才盡其用。各盡所能、各得其所是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在求。要在一個單位營造和形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的環(huán)境和氣氛，要樹立和弘揚正氣，鼓勵先進，鞭策后進，形成獎優(yōu)罰劣的機制。這樣的單位就會人氣就旺，事業(yè)就興，就能夠贏得和諧

第11篇 學校教師深入學習實踐科學發(fā)展觀心得體會

按照學校黨支部開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的有關(guān)精神，通過認真學習，使我對開展學習實踐活動的重要性和必要性有了進一步的認識，對科學發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深的理解。

下面是我對科學發(fā)展觀理解的三點體會

一、發(fā)展是中心

發(fā)展才是硬道理。沒有發(fā)展，一切都無從談起，科學也無所依托、無所體現(xiàn)，沒有現(xiàn)實意義。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，切實增強加快發(fā)展的緊迫感、使命感和責任感，緊緊抓住經(jīng)濟建設(shè)這個中心不動搖，千方百計推動經(jīng)濟持續(xù)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、科學是前提

發(fā)展的途徑有許多條。有短期行為的發(fā)展，有片面追求速度的發(fā)展，有破壞人文環(huán)境的發(fā)展等等，這些都是不科學的發(fā)展。人類社會的歷史告訴我們，不科學的發(fā)展不僅求不到發(fā)展，反而阻礙社會進步。因此，科學這個前提不能丟。丟掉科學，發(fā)展就沒有了方向，就會偏離正確的軌道。講究科學，實現(xiàn)科學發(fā)展，一是要堅持以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。二是要堅持全面發(fā)展，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，全面推進經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步。三是要堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，按照“五個統(tǒng)籌”的要求,推進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。四是要堅持可持續(xù)發(fā)展，促進人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。

三、理念是關(guān)鍵

實現(xiàn)科學與發(fā)展的有機結(jié)合和協(xié)調(diào)，關(guān)鍵在理念，（也就是）我們頭腦中的思想觀念。因此，要實現(xiàn)科學發(fā)展，首先要真正轉(zhuǎn)變觀念，在牢固樹立科學發(fā)展的理念上下功夫。要摒棄計劃經(jīng)濟下形成的思維定勢，自覺遵循自然規(guī)律、社會經(jīng)濟規(guī)律、市場經(jīng)濟規(guī)律，增強各項決策和舉措的科學性。其次要在理論和實踐的結(jié)合上下功夫，堅持一切從實際出發(fā)，注重結(jié)合自身工作的實際，正確運用科學發(fā)展理論，指導自身的工作，切實解決好改革發(fā)展中存在的突出矛盾和問題，更好更快地推動各項事業(yè)發(fā)展。三是要堅持與時俱進，在研究新情況、解決新問題上下功夫。適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，謀劃科學發(fā)展的新思路、新舉措，推動各項工作取得新進展、新突破。

作為一名黨員，我把學習當作一種工作和追求，樹立終身學習的觀念，爭當學習型教師，通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次。

二要提高工作能力，進一步增強服務(wù)群眾的本領(lǐng)。要有“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進取、樂于奉獻”的職業(yè)精神，新形勢下尤其要具有綜合分析研究的能力，

三要提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，工作中會面臨一些新情況、新問題，工作任務(wù)將會越來越繁重，難度進一步加大。要使工作再上新臺階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力，積極探索新形勢下工作新思路、新方法，不斷開拓工作新局面。

四要提高自律能力，進一步提升教師的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨和政府的形象。一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的形象。要著力規(guī)范教學行為，強化工作責任心，正確認識自我，保持高尚的情操，始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風。

總之，通過學習科學發(fā)展觀，我要學會用全面的、發(fā)展的、辯證的觀點看待學生，提高認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強對世界觀、人生觀和價值觀的改造，塑造特有的人格魅力。以此提高自己的教育教學水平，做師德的楷模，教學的標兵。

第12篇 優(yōu)秀范文：學校黨支部學習科學發(fā)展觀心得體會

近日，學校召開動員大會，全面部署學習實踐科學發(fā)展觀活動。我們支部也積極組織支部黨員集中學習。會上我們主要是討論科學發(fā)展觀的學習心得。自從科學發(fā)展觀在十七大上被寫進黨章，從黨中央開始到各個地方掀起了學習科學發(fā)展觀的熱潮，我們也不例外，作為一名黨員我們也應(yīng)該對科學發(fā)展觀有一些認識。我們今天的會議開的還算是比較成功，在會議上大家都談了各自對科學發(fā)展觀的理解，通過系統(tǒng)的學習，我們?nèi)〉昧巳缦率斋@：

一是大家較為全面地掌握了科學發(fā)展觀的要義、實質(zhì)、核心、基本要求和實現(xiàn)途徑，清楚地認識到科學發(fā)展觀的形成過程、歷史地位和現(xiàn)實指導意義，認識到科學發(fā)展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。改革是發(fā)展的動力，只有通過可持續(xù)的發(fā)展，我國才能不斷提高綜合國力，縮小與發(fā)達國家的差距。

二是增強了黨員將科學發(fā)展觀作為推進今后各項工作的指導思想和理論武器的自覺性；

三是激發(fā)了黨員踐行科學發(fā)展觀的積極性，解決問題的能力有所提高；

四是以科學發(fā)展觀衡量當前的各項工作，找到了存在的差距與問題，明晰了今后工作的努力方向。

五存在問題：工作的創(chuàng)新意識有待進一步提高；破解難題的思路和辦法有待進一步挖掘和拓寬；服務(wù)意識和服務(wù)能力有待進一步增強；敬業(yè)精神和責任感仍需進一步加強；工作效率仍需繼續(xù)提高。

通過這一階段的學習討論活動，達到了預期的效果，但與組織的要求還有差距，我們決心在后續(xù)階段中邊學邊改，以學習促進問題解決，以解決問題推動工作落實，把學習實踐活動貫穿于整個教育教學活動的始終?？傊?，樹立和落實科學發(fā)展觀對我們黨、對我們每個黨員都非常重要，對我們國家也非常重要，我要樹立和落實好。胡主席為的黨中央會創(chuàng)造新的指導思想，在事實上有重大理論建樹，這就是“科學發(fā)展觀”。